Không tuân thủ luật giao thông: một phút hai người chết

Các cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam trong bảng xếp hạng theo lĩnh vực Kỹ thuật & Công nghệ của THE.

Bảng xếp hạng ĐH thế giới theo lĩnh vực (Times Higher Education World University Rankings by subject - THE WUR by subjec) dựa trên đánh giá các ngành Kỹ thuật (General Engineering), Kỹ thuật Điện - Điện tử (Electrical and Electronic Engineering), Kỹ thuật Hàng không – Cơ khí (Mechanical and Aerospace Engineering), Kỹ thuật xây dựng (Civil Engineering), Kỹ thuật Hóa học (Chemical Engineering).

Thứ hạng và điểm cho các nhóm tiêu chí của lĩnh vực Kỹ thuật & Công nghệ của ĐHQGHN trong Bảng xếp hạng THE thế giới theo lĩnh vực 2020.

Các tiêu chí đánh giá của Bảng xếp hạng này khá giống với các tiêu chí đánh giá của Bảng xếp hạng đại học thế giới THE WUR 2020. 13 tiêu chí, được chia thành 5 nhóm: Giảng dạy (30%), nghiên cứu (30%), trích dẫn (27,5%), quốc tế hóa (7,5%) và thu nhập từ doanh nghiệp (5%). Trọng số cho nhóm tiêu chí được điều chỉnh theo lĩnh vực.

Điều kiện để các trường đại học được tham gia xếp hạng trong bảng THE về lĩnh vực Kỹ thuật và Công nghệ tổng thể là phải đạt mức tối thiểu 1000 bài trong giai đoạn 5 năm. Bảng ĐH xếp hạng theo lĩnh vực cũng quy định mức tối thiểu về số lượng bài báo và số lượng giảng viên, nghiên cứu viên trong lĩnh vực của cơ sở giáo dục.

Cụ thể, đối với lĩnh vực Kỹ thuật và Công nghệ, số lượng bài báo tối thiểu là 500 bài trong giai đoạn 5 năm; tỷ lệ giảng viên, nghiên cứu viên thuộc lĩnh vực Kỹ thuật và Công nghệ phải chiếm ít nhất 4% số lượng giảng viên, nghiên cứu viên trong toàn cơ sở giáo dục hoặc có ít nhất 40 giảng viên, nghiên cứu viên đang làm việc tại trường thuộc lĩnh vực Kỹ thuật & Công nghệ.

Trước đó, ngày 11/9, THE công bố kết quả xếp hạng ĐH thế giới năm 2020. Theo đó, ĐHQGHN và 2 cơ sở giáo dục ĐH của Việt Nam được lọt danh sách 1.400. Trong danh sách này, ĐHQGHN lọt top 801-1000.

Trong bảng xếp hạng theo lĩnh vực của tổ chức giáo dục Quacquarelli Symonds (QS) năm 2019, ĐHQGHN có 3 nhóm ngành thuộc lĩnh vực Vật lý và Thiên văn học, lĩnh vực Khoa học máy tính và Hệ thống thông tin, lĩnh vực Kỹ thuật Cơ khí, Hàng không và Chế tạo được xếp hạng. Trong đó, nhóm ngành Kỹ thuật Cơ khí, Hàng không và Chế tạo nằm trong nhóm 451-500.

Khánh Hòa

Lần đầu tiên Việt Nam có ĐH kỹ thuật công nghệ lọt top 400 thế giới

- Ngày 16/10, Bảng xếp hạng các trường ĐH thế giới 2020 theo lĩnh vực công bố Trường ĐH Bách khoa Hà Nội xếp ở vị trí 301–400 đối với lĩnh vực Kỹ thuật và Công nghệ và ở vị trí 601+ ở lĩnh vực Khoa học máy tính.

Chương trình môn Toán ở chương trình phổ thông mới được tổ chức lại thành 3 mạch kiến thức chính, gồm: Đại số và một số yếu tố giải tích; Hình học và đo lường; Thống kê và xác suất (đặc biệt chú trọng nội dung thống kê).

Trong 3 mạch kiến thức mới mạch có sự thay đổi lớn nhất so với chương trình hiện hành là Thống kê và xác suất.

PGS.TS Ngô Hoàng Long cũng có bài giảng đại chúng giới thiệu về “Thống kê và xác suất trong chương trình giáo dục phổ thông mới” tại Ngày hội Toán học mở năm 2019 do Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán phối hợp với ĐHQG Hà Nội và Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức ngày 3/11.

PGS.TS Ngô Hoàng Long, giảng viên Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, một trong những giảng viên cốt cán được tập huấn chương trình giáo dục phổ thông mới. Ảnh: Thanh Hùng

Bên lề ngày hội Toán học Mở, VietNamNet đã có cuộc trao đổi với PGS.TS Ngô Hoàng Long về chủ đề này:

Phóng viên: Ông có thể cho biết những sự thay đổi đó cụ thể ra sao?

PGS.TS Ngô Hoàng Long: Trước đây thống kê được dạy một chút ở lớp 4 và 5, lên cấp THCS học sinh được học ở lớp 7 và cấp THPT là ở lớp 10. Còn xác suất chỉ xuất hiện trong chương trình lớp 11.

Tinh thần của chương trình phổ thông mới muốn đẩy mạnh ứng dụng của Toán học và xác suất và thống kê là mạch kiến thức rất tốt để thực hiện nhiệm vụ đó.

Cụ thể, trong chương trình phổ thông mới, thống kê sẽ được đưa vào giảng dạy bắt đầu từ lớp 2 cho đến lớp 12. Tức là trong 11 năm, học sinh đều được học những nội dung về xác suất và thống kê với chương trình mang tính đồng tâm và nâng cao dần.

So với chương trình hiện hành, các nội dung về thống kê (thu thập, phân tích và xử lý số liệu; các loại bảng và biểu đồ; các số đặc trưng của mẫu) ở chương trình mới về cơ bản không nhiều thay đổi. Chỉ có một lượng ít kiến thức mới chủ yếu nằm ở lớp 12.

Như vậy, việc tăng về mặt kiến thức là không đáng kể mà chủ yếu ở thời lượng, để học sinh có thời gian xây dựng những kỹ năng giải quyết các bài toán thống kê. Các học sinh sẽ có thêm thời lượng để đọc và khai thác tốt hơn dữ liệu, vẽ bảng biểu, trình bày những hiểu biết về thống kê,...

Ví dụ, trong chương trình hiện hành, ở lớp 7 có đủ cả 3 biểu đồ tranh, quạt và cột. Nhưng chương trình mới thì lớp 6 sẽ học về biểu đồ cột, lớp 7 học về biểu đồ quạt,... Tức tách riêng ra để tăng cường việc luyện tập cho học sinh.

Nhìn chung, thời lượng của mạch kiến thức Thống kê và xác suất tương đối cao trong chương trình mới và tăng dần theo từng khối lớp.

Ở cấp tiểu học, chiếm 3% tổng thời lượng chương trình môn Toán và được nâng dần lên, đến cấp THPT chiếm khoảng 14%.

- Tại sao thống kê và xác suất được định hướng là một trong ba mảng kiến thức quan trọng của môn Toán ở chương trình phổ thông mới, thưa ông?

Chúng ta biết công dân của thế kỷ 21 thì ngoài các kỹ năng tư duy cơ bản cần phải có kỹ năng tư duy về mặt thống kê và xác suất. Bởi xã hội hiện đại ngày nay có rất nhiều luồng thông tin và vấn đề đặt ra giờ đây không phải chỉ là biết thông tin mà còn phải biết phân tích, xử lý các thông tin mà mình nhận được. Việc có kiến thức về xác suất và thống kê sẽ giúp học sinh nói riêng và công dân nói chung có nhận thức và khả năng đưa ra những quyết định đúng đắn và tốt hơn.

Học sinh sẽ học xác suất và thống kê ngay từ lớp 2 ở chương trình mới. Ảnh: Thanh Hùng

- Các nội dung kiến thức về xác suất và thống kê sẽ được đưa vào lớp 2 như thế nào để các học sinh có khả năng tiếp cận và phù hợp nhận thức?

Ở lớp 2, học sinh sẽ được làm quen từ những khái niệm đơn giản và dần dần được nâng lên các cấp cao hơn.

Về xác suất, học sinh sẽ được bắt đầu làm quen với phép thử và chỉ yêu cầu các em nhận thức được kết quả của những phép thử đơn giản. Ví dụ như biết khi nào một kết quả nào đó của phép thử có thể hoặc không thể xảy ra. Như gieo một con xúc xắc 6 mặt thì có bao nhiêu khả năng có thể xảy ra?

Hoặc có thể đặt câu hỏi số chấm xuất hiện có thể nhiều hơn 7 được không? Các em sẽ trả lời được là không, tức sẽ làm quen với việc hiện tượng không xảy ra.

Hay hỏi số chấm đó có thể ghi được bằng các số từ 1 đến 10 hay không. Học sinh cần trả lời là có bởi những việc đó có thể làm được.

Còn về chương trình thống kê, ở lớp 2, học sinh sẽ làm quen với biểu đồ tranh. Ví dụ trong bức tranh cụ thể, có bao nhiêu bông hoa, cái bút,... Rồi phân biệt có bao nhiêu bút xanh, bao nhiêu bút đỏ,... Tức là từ những thao tác thống kê kiểm đếm rất đơn giản.

Tôi nghĩ cái khó không phải nằm ở phía học sinh mà phía các giáo viên. Các thầy cô cần nâng cao trình độ, nhận thức được đúng đắn nội dung của xác suất và thống kê để truyền đạt cho học sinh không bị sai. Có những khái niệm nếu bị truyền đạt sai thì lên các cấp học cao hơn, học sinh sẽ rất khó sửa.

Tuy nhiên khó khăn với giáo viên là việc chuyển từ dạy học theo chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học.

Cái khó thứ hai là giáo viên tiểu học chưa được làm quen với xác suất và kiến thức thống kê dạy trong chương trình hiện hành cũng tương đối ít. Do đó việc triển khai nội dung xác suất và thống kê ở trường phổ thông tương đối khó khăn.

Bộ GD-ĐT cũng nhận thức rõ điều này nên thời gian qua đã có những dự án, hoạt động đào tạo cho giáo viên để quen với những kiến thức này và từ đó có thể dạy học sinh được tốt hơn.

- Xin cảm ơn ông!

Thanh Hùng

Học sinh học xác suất và thống kê từ lớp 2 ra sao ở chương trình mới?

- Ở chương trình giáo dục phổ thông mới, thống kê và xác suất được xác định là một trong ba mảng kiến thức quan trọng của môn Toán. Thời lượng của mạch kiến thức này được tăng lên. 

Messi đang có cơ hội lớn chiến thắng Quả bóng vàng thứ 7 trong sự nghiệp

Ronaldo và Messi một lần nữa không thể vắng tên, nhưng giữa họ không còn là cuộc đua khốc liệt nữa.

Messivới chiến tích vô địch Copa America cùng Argentina, đoạt luôn Quả bóng vàng cũng như Cầu thủ xuất sắc giải đấu cộng thêm danh hiệu Vua phá lưới La Liga 2020/21, hiện chính là ứng viên nặng ký nhất.

Nếu chiến thắng, Messi sẽ đánh dấu Quả bóng vàng thứ 7 trong sự nghiệp, trong khi Ronaldokhả năng cao vẫn dừng lại ở con số 5 vì dù là Vua phá lưới Serie A 2021/22 nhưng không đạt danh hiệu đáng chú ý nào năm qua.

Messi đưa Neymar, Mbappe vào danh sách 4 cái tên nặng ký nhưng dễ thấy họ không thể đua với anh

Jorginho vô địch Champions League cùng Chelsea và lên ngôi cùng tuyển Italy tại EURO 2020 được coi là ứng viên đáng kể có thể đua Messi. Hay bên cạnh đó là Lewandowski (Bayern Munich) – người xứng đáng Quả bóng vàng 2020 nhưng lại bị hoãn không tổ chức,…

Tuy nhiên, Messi không đưa Jorginho vào trong danh sách ‘đua’ Quả bóng vàng. Thay vào đó, anh chọn 4 cái tên gồm 2 đồng đội tại PSG là Neymar và Mbappe cùng Lewandowski và Benzema - toàn các tay súng trên hàng công.

Có thể nói, trong 4 ngôi sao được Messi nêu ra để đua thì chẳng ai đủ… sức nặng để ‘đè’ được anh ở danh hiệu cá nhân này trong năm nay cả.

Sau khi công bố 30 đề cử, danh sách sẽ được rút gọn xuống top 3 trước khi Gala công bố Quả bóng vàng 2021 diễn ra ở Paris vào ngày 29/11 tới.

L.H

PSG có Messi, lập kỷ lục tệ nhất ở Ligue 1 sau 14 năm

Để thua sốc Rennes 0-2, PSG của HLV Pochettino với bộ ba khủng Messi, Neymar và Mbappe đã lập kỷ lục tệ nhất của họ tại Ligue trong 14 năm qua.

Trương mầm non tư thục Mai Vàng

Trước đó, vào ngày 7/11, trên mạng xã hội xuất hiện một đoạn clip do phụ huynh bé L.G.B (5 tuổi, ngụ xã Minh Hưng, huyện Chơn Thành) tố cô giáo trường mầm non này đâm vật nhọn vào tay con mình, đồng thời yêu cầu cô giáo và nhà trường phải giải thích sự việc.

Theo phụ huynh bé B, sau khi thấy tay cháu bị nhiều vết thương nên gia đình đã lên trường để làm rõ sự việc. Tại đây cô giáo giải thích do cháu nghịch nên mới phạt cháu như vậy.

Sau khi xảy ra sự việc trên, các cơ quan chức năng đã vào cuộc xác minh làm rõ.

Qua làm việc, cơ sở này hoạt động chưa được sự cấp phép của cơ quan chức năng nên đã bị đình chỉ hoạt động.

Theo Sở GD-ĐT tỉnh Bình Phước, cơ sở này là nhóm trẻ có khoảng vài chục em theo học. Hiện Sở đã cử đoàn thanh tra xuống làm việc, sau đó sẽ có báo cáo chi tiết.

Tạm đình chỉ cơ sở mầm non để quên bé 3 tuổi trên xe ở Bắc Ninh

Chủ nhóm trẻ Đồ Rê Mí tường trình rằng chồng mình lái xe đón 9 bé tới lớp vào khoảng 8h sáng; đến 15h thì phát hiện một bé bị bỏ quên trên xe. 

Trang bị nền tảng vững chắc

UTS Insearch ghi điểm với nhiều du học sinh và phụ huynh Việt nhờ vào các ưu thế chương trình hỗ trợ học thuật liên tục, phương pháp giảng dạy gắn liền thực tiễn và quy mô lớp học nhỏ. Tại đây, sinh viên được trang bị không chỉ kiến thức chuyên ngành mà còn kỹ năng, sự tự tin để đạt được mục tiêu học tập và nghề nghiệp trong tương lai.

“Sinh viên UTS Insearch thường sẽ được tham gia các buổi hướng dẫn sau buổi học chính với khoảng 20 sinh viên mỗi buổi và số lượng sinh viên tối đa trong một lớp học chính là 80 người”, ông Tim Laurence, Hiệu trưởng UTS Insearch chia sẻ.

Ông cho biết điểm khác biệt của UTS Insearch so với những tổ chức giáo dục khác chính là cơ hội tập trung phát triển năng lực cá nhân trước khi tiếp cận chương trình học thuật chuyên môn ở giảng đường UTS. Đặc biệt mỗi sinh viên UTS Insearch cũng nhận được sự hỗ trợ, định hướng của Cố vấn học tập là đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp với kiến thức chuyên môn cao và khả năng truyền cảm hứng đến sinh viên.

Là một phần của UTS

UTS Insearch cung cấp các chương trình cao đẳng liên thông với 6 chuyên ngành chính: Kinh Doanh, Truyền Thông, Thiết Kế & Kiến Trúc, Kỹ Thuật, Công Nghệ Thông Tin và Khoa Học. Chỉ cần hoàn thành một năm chương trình cao đẳng tại UTS Insearch, sinh viên sẽ được chuyển trực tiếp vào năm hai của UTS, dựa vào kết quả học tập và chuyên ngành họ đã chọn.

Điều đó là do chương trình học của UTS Insearch được thiết kế và đảm bảo chất lượng đào tạo bởi UTS. Chính vì vậy, sinh viên hoàn thành chương trình cao đẳng liên thông của UTS Insearch sẽ tương đương với sinh viên năm nhất chương trình cử nhân của UTS.

Du học sinh được sử dụng cơ sở vật chất hiện đại, đẳng cấp thế giới

Bên cạnh đó, các du học sinh không chỉ được trải nghiệm chương trình đào tạo tiêu chuẩn của một trường đại học đẳng cấp thế giới ngay từ ngày đầu mà còn được phép sử dụng cơ sở của UTS  như thư viện hiện đại, phòng máy tính 24 giờ và tham gia các câu lạc bộ sinh viên tại đây.

Góp phần góp SV có hành trình suôn sẻ đi đến thành công

Nhờ vào việc được phát triển một nền tảng vững chắc về các kỹ năng học tập lâu dài, sẵn sàng cho những thách thức và cơ hội phía trước nên các sinh viên tốt nghiệp cao đẳng liên thông từ UTS Insearch luôn đạt được sự tự tin khi nhập học vào UTS và đối diện với tương lai.

UTS Insearch là Phân viện đào tạo liên thông lên Đại học Công Nghệ Sydney (UTS)

Nguyễn Cù An Khang (du học sinh người Việt đến từ TP.HCM) hiện đang theo học chương trình Cử Nhân Kinh Doanh và CNTT tại UTS chia sẻ, những trải nghiệm tại UTS Insearch đã giúp cho bạn có được sự chuẩn bị kỹ càng trước khi chính thức bước vào chương trình cử nhân.

“Mình đã nhận được sự hỗ trợ tuyệt đối trong suốt thời gian học tại UTS Insearch. Tại đây, mình được dạy cách nghiên cứu hiệu quả, cách trích dẫn và sử dụng nguồn tham khảo giúp cho bài tiểu luận hoàn thiện hơn. Đây đều là những kỹ năng cần thiết cho quá trình học cử nhân của mình hiện tại.” Anh Khang đã chăm chỉ hoàn thành khóa học tại UTS Insearch và là người chiến thắng Giải Thưởng Sinh Viên Xuất Sắc trong khóa học của mình.

Tìm hiểu thêm chi tiết tại:

https://uts.insearch.edu.au/vn/myunilife/

https://uts.insearch.edu.au/vn/myunilife/vietnam/

Ngọc Minh