Tìm kiếm file chia sẻ trong MediaFire

"Tôi thích sống yên bình và tĩnh lặng. Tôi muốn tập trung vào việc viết lách của mình", chủ nhân Nobel Văn chương 2024 nói thêm.

Khi được hỏi tại sao không muốn ăn mừng, Han trả lời: "Không, tôi đã ăn mừng, bằng cách uống trà hoa cúc với con trai tôi. Tôi muốn ăn mừng, nhưng sao bạn lại nghĩ là tôi không muốn?".

SVT sau đó đề cập đến một bình luận của bố Han, ông nói với các phóng viên rằng con gái đã chọn không ăn mừng vì tình hình thế giới hiện tại, ví dụ như chiến sự ở Ukraine.

"Tôi nghĩ là có chút nhầm lẫn. Sáng hôm đó, khi tôi gọi điện cho bố, ông đã lên kế hoạch tổ chức một bữa tiệc mừng lớn với mọi người trong làng, nhưng tôi đã yêu cầu ông không làm vậy vì tôi không nghĩ đó là một ý kiến hay. Tôi muốn nhẹ nhàng thôi. Có quá nhiều đau khổ trên thế giới này, và tôi tin rằng chúng ta nên phản ứng một cách lặng lẽ hơn. Đó là lý do tôi yêu cầu ông ấy không tổ chức một bữa tiệc lớn", Han Kang giải thích.

Han Kang trên đài truyền hình Thụy Điển SVT.

Nhớ lại khoảnh khắc nhận được cuộc gọi từ ủy ban Nobel, Han cho biết: “Lúc đầu, tôi nghĩ đó chỉ là lời nói đùa, nhưng cuối cùng tôi nhận ra đó là sự thật”.

Khi được hỏi con người có thể học được bài học gì từ việc đối mặt với những sự kiện lịch sử khủng khiếp, Han suy ngẫm: “Chúng ta đã có nhiều cơ hội để học hỏi từ lịch sử và lời nói, nhưng những điều khủng khiếp dường như cứ lặp đi lặp lại. Tôi hy vọng rằng, tại một thời điểm nào đó, chúng ta thực sự có thể học hỏi từ quá khứ và chấm dứt vòng lặp bạo lực. Một trong những điều rõ ràng đã được đúc kết là chúng ta phải ngừng giết chóc".

"The Vegetarian" (tựa Việt: Người ăn chay) - một trong những tác phẩm nổi tiếng của Han Kang. Ảnh: Chosun DB.

Nữ nhà văn 54 tuổi cũng nói về cảm giác bất lực đôi khi, ngay cả sau khi hoàn thành tác phẩm của mình.

"Không phải giống như kiểu bạn có thể viết mỗi năm một cuốn tiểu thuyết. Tôi mất 7 năm để hoàn thành We Do Not Part. Đôi khi, tôi nghĩ rằng vẫn sẽ chẳng có gì thay đổi ngay cả khi tôi tiếp tục dành nhiều thời gian và công sức để viết".

Han cho biết bà sẽ tập trung hoàn thành cuốn tiểu thuyết hiện tại trước rồi mới viết bài phát biểu nhận giải Nobel.

"Tôi được bảo là tôi cần phải viết một bài luận. Hy vọng là tôi có thể hoàn thành cuốn tiểu thuyết ngắn mà tôi đang viết vào cuối tháng này hoặc đầu tháng sau rồi sau đó sẽ viết bài phát biểu", bà nói.

Hôm 10/10, Han Kang được Viện Hàn lâm Khoa học Hoàng gia Thụy Điển công bố đoạt giải Nobel Văn chương 2024. Bà cũng là tác giả Hàn Quốc đầu tiên, nữ nhà văn châu Á đầu tiên giành được giải thưởng danh giá này.

Han Kang được độc giả Việt Nam biết đến qua các tác phẩm Người ăn chay, Trắng,Bản chất của người.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

Sau khi tiếp quản Twitter, CEO Tesla đã “trảm” hàng loạt giám đốc điều hành của nền tảng mạng xã hội này, nhằm tránh phải chi trả các khoản thanh toán nghỉ việc quá lớn, đồng thời lên kế hoạch cho các đợt cắt giảm nhân viên tiếp sau đó.

CEO Twitter Parag Agrawal, CFO Ned Segal và Giám đốc chính sách pháp lý Vijaya Gadde bị cho thôi việc ngay lập tức, sau khi thương vụ mua lại “Chim xanh” trị giá 44 tỷ USD hoàn tất trong tuần trước.

Musk cáo buộc các giám đốc điều hành công ty mạng xã hội đã lừa dối ông, cùng các nhà đầu tư về số lượng tài khoản ảo đang hoạt động trên nền tảng. Theo công ty nghiên cứu Equilar, các nhân sự lãnh đạo cấp cao đã nhận được khoản thanh toán đền bù tổng trị giá khoảng 122 triệu USD.

Trong khi đó, The Information cho biết, Elon Musk chấm dứt hợp đồng với 4 giám đốc điều hành hàng đầu của “Chim xanh”, để tránh phải trả tiền đền bù thôi việc và cổ phiếu thưởng giới hạn.

Cùng chung nhận định, chuyên gia phân tích Rich Greenfield của LightShed cho hay, CEO Tesla “có lý do” để cho nghỉ việc các giám đốc điều hành này, nhằm ngăn chặn mất số cổ phần đang ở dưới dạng cổ phiếu giới hạn.

Twitter và các giám đốc điều hành bị sa thải đều từ chối bình luận về thông tin trên.

Thế Vinh(Theo Reuters)

Lễ an táng Song Yoo Jung được tổ chức tại phòng số 3, nhà tang lễ chi nhánh Keangnam, trung tâm y tế Seoul. Buổi lễ được tiến hành lúc 13h30 ngày 25/1. Lễ an táng tại công viên tưởng niệm Seoul.

Song Yoo Jung sinh năm 1994, ra mắt với vai trò diễn viên trong phimGolden rainbowcủa đài MBC. Một số phim nổi bật trong sự nghiệp giải trícủa cô có thể kể đến như Make your wish, School 2017.Gương mặt sáng cùng diễn xuất ổn định, sự nghiệp của cô đang dần có bước tiến và nhận được nhiều lời mời đóng quảng cáo mỹ phẩm, đồ uống...

Nữ diễn viên kết thúc cuộc sống khi sự nghiệp đang dần đi lên.

Năm ngoài, cô ký hợp đồng với công ty giải trí có tiếng Sublime của Hàn Quốc. Công ty này quy tụ các ngôi sao nổi tiếng như Bi Rain, Hyomin (T-ARA), Hani (EXID), Im Nayoung (IOI)... Tưởng chừng đây là nền tảng vững chắc để nữ diễn viên phát triển trong tương lai nhưng việc ngôi sao trẻ lựa chọn kết thúc cuộc đời ở tuổi 26 khiến nhiều người thương xót. Trên các diễn đàn, bên cạnh các bình luận thương tiếc, nhiều người cho rằng, căn bệnh trầm cảm khiến cô đã có lựa chọn sai lầm.

Giới giải trí Hàn Quốc là môi trường khắc nghiệt. Nhiều ca sĩ, diễn viên, thần tượng tài năng nổi tiếng như Kim Jong Hyun (Shinee), Sulli, Goo Hara trước đó cũng chọn cách tự kết thúc cuộc sống khi còn trẻ, để lại sự thương tiếc cho khán giả yêu mến.

Tiểu Ngọc

Người mẫu Hong Kong nhảy lầu tự tử ở tuổi 27 vì tình

Nam người mẫu Sam - bạn trai top 10 Hoa hậu Hong Kong Liệu Tuệ Nghi vừa nhảy lầu tử tử hôm 2/12. Nguyên nhân cái chết được cho là do bế tắc trong tình cảm với bạn gái khiến anh suy nghĩ tiêu cực.

- 60 tuổi sắp sửa nghỉ hưu, thầy Lê Đức Dũng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Xuân Đường (huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai) vẫn đầy tâm huyết trong từng lời nói, ánh mắt khi nói về đổi mới giáo dục.

Thầy Lê Đức Dũng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Xuân Đường (huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai). Ảnh: Thanh Hùng.

Vào nghề năm 1978, công tác đến nay đã gần 40 năm, thầy Dũng nở nụ cười mãn nguyện khi bộc bạch tình yêu trẻ là động lực lớn nhất để theo đuổi nghề giáo đến giờ phút này.

Tôi gặp thầy tại Hà Nội trong buổi lễ vinh danh những thầy cô tâm huyết, sáng tạo với nghề vừa diễn ra tuần trước.

Ấn tượng về thầy là một người dễ gần, vui tính pha chút dí dỏm:

“Bây giờ, nếu thả tôi vào lớp hay cho tôi một tiết dạy có lẽ nhiều học sinh kêu tôi bằng ông rồi, nhưng không sao, điều quan trọng là làm sao cho chúng nó luôn cười, tươi vui”, thầy Dũng nói rồi cười tít mắt.

"Giáo viên: Không giỏi nhất thì cố gắng làm người mới nhất"

Thầy Dũng khiêm tốn cho rằng vì lễ tuyên dương tôn vinh sự sáng tạo đổi mới nên mới có mặt tại đây, bởi so với thành tích của các trường khác trong tỉnh Đồng Nai thì “anh em chúng tôi không phải là dẫn đầu”.

Theo thầy Dũng, có lẽ được tuyên dương vì Sở GD-ĐT nhìn nhận rằng, trong những điều kiện khó khăn nhất định, trường của ông vẫn tìm được những điểm tích cực của mô hình trường học mới để không chỉ dạy học hiệu quả mà còn nhận được sự đồng thuận của phụ huynh.

“Tôi vẫn nói với các anh em giáo viên của trường rằng, hoặc mình phải là người giỏi nhất, không thì phải là người mới nhất. Giỏi nhất thì khó nhưng cố gắng làm người mới nhất, nhưng muốn như vậy thì mình phải là người sáng tạo”.

Trường Tiểu học Xuân Đường được các trường đánh giá cao với hình thức vận dụng một số điểm tích cực của mô hình trường học mới (VNEN) vào trong hoạt động giáo dục. Một cách nôm na dễ hiểu theo thầy Dũng là nắm tinh thần của phương pháp và tận dụng những điểm mạnh, còn những thứ quá hình thức có thể bỏ qua.

“Trong một lớp học sẽ có 3 nhóm đối tượng. Đối tượng thứ nhất là nhóm trẻ tiếp thu nhanh, thứ hai là vừa đủ tiếp thu khi thầy cô nói đến đâu thì hiểu đến đó, còn thứ ba là nhóm tiếp thu kém. Chúng tôi vận dụng điểm tích cực của mô hình trường học mới có sách giáo khoa soạn bài học sẵn, học sinh giỏi có thể tự đọc để làm bài, còn những em không tự học được thì giáo viên tập trung hỗ trợ. Do đó giáo viên thực tế chỉ làm việc vất vả với 1/3 học sinh trong lớp, số còn lại chỉ định hướng rồi kiểm tra và cho các em kiểm tra lẫn nhau”,thầy Dũng kể về cách làm của trường mình.

Thầy Dũng cũng thừa nhận trong 2 năm đầu việc quản lý lớp học cũng đầy vất vả nhưng đến nay bản thầy thầy có thể tự tin rằng trường mình đã làm được điều này khá hiệu quả.

Ngoài kiến thức, trẻ còn được có thêm những kỹ năng mềm như làm việc nhóm, bố trí, phân chia công việc.

Thấy chúng tôi vẻ nghi ngại khi mô hình trường học mới đang gặp phải nhiều phản ứng trái chiều, lại nhảy vào điểm nóng đó để tìm sáng kiến, thầy Dũng lý giải:

“Nhiều khi người ta có phản ứng vì chưa thấu hiểu rõ mà chỉ nhìn vào hình thức bề ngoài. Mà cũng hình thức thật, tại sao phải phong cho các em chủ tịch hội đồng tự quản, rồi phải điều khiển bạn này bạn kia, mà mấu chốt là phương pháp dạy học định hướng và để cho học sinh tự triển khai”.

Vị Hiệu trưởng gây ấn tượng với người đối diện với sự gần gũi, vui tính pha chút hóm hỉnh. Ảnh:Thanh Hùng.

Theo thầy Dũng, điều cần nhất là hoạt động học của học sinh được coi là trung tâm của quá trình dạy học. Giáo viên với vai trò là người hướng dẫn học, quan tâm đến sự khác biệt trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh.

Thầy Dũng nghĩ nhiều đến việc này khi trăn trở hình như giờ đây nhiều gia đình và thầy cô vô tình khiến những đứa trẻ trở nên ích kỷ hơn và các kỹ năng để ứng phó, làm việc không nhiều.

“Nếu có điều kiện học tập tốt, nhưng từ bé đã không biết tới và hòa nhập được với môi trường xung quanh thì lớn lên sẽ rất khó thay đổi, hòa nhập. Đó là điều đáng lo ngại”.

Cách giải quyết phần nào từ việc đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, trong khi lương không tăng, điều kiện làm việc không tăng, do đó, thầy Dũng kể, muốn nói anh em giáo viên cần đổi mới là việc chẳng hề dễ dàng. Do đó, người quản lý càng cần phải chia sẻ, cảm thông.

“Nếu cái gì nói bằng mệnh lệnh, con dấu vô tình thì chỉ là hình thức và người ta sẽ đối phó ngay thôi. Nói làm sao để anh em người ta tin mình, nghe mình để cùng làm, đó mới là cái khó nhất. Nếu không có sự đồng thuận trong nhà trường thì nhiều khi việc trong trường chưa biết hết mà người ngoài đã tỏ, như vậy sẽ khó làm được điều gì tốt trong trường cả”.

Khiêm tốn cho rằng khả năng quản lý không quá xuất sắc, thầy Dũng chia sẻ ông chỉ thường nói chuyện tác động đến anh em bằng một sự cảm thông, trân trọng.

“Trường tôi nếu xét về mặt thuận lợi thì không bằng các trường khác nhưng về thành tích thì không kém cạnh bởi anh em có niềm tin. Tôi nghĩ người ta quý mến mình mà làm việc”.

Không có thầy tốt thì sách hay cũng vô nghĩa

Nhiều năm làm quản lý, thầy Dũng cho rằng quan trọng nhất của đổi mới là người thầy. “Nếu không có người thầy tốt thì mọi cuốn sách hay đểu trở nên vô nghĩa. Chính người thầy sẽ biến cuốn thường thành cuốn sách tốt và ngược lại, nếu thầy tồi thì cuốn sách có tốt cũng vứt đi”.

Tình yêu trẻ và sự chia sẻ của người vợ là động lực lớn nhất để theo đuổi nghề giáo đến giờ phút này. Ảnh: Thanh Hùng.

Thầy Dũng nhìn nhận những cuốn sách chỉ là một phương tiện:

“Nếu kiểm tra bài cũ học sinh lớp 1, các cô bảo mở sách ra đọc thì đó chỉ là lối mòn. Nhưng nếu cô nói hôm qua chúng ta học vần mới là “ao”, vậy các con nhớ lại cả ngày hôm qua tìm được tiếng gì có vần “ao” thì viết ra và đọc cô nghe? Hai vấn đề này hoàn toàn khác nhau và thậm chí giáo viên linh hoạt có thể không cần đến sách nữa. Khi đứa trẻ suy nghĩ ra một tiếng nào đó và viết ra được thì khi đó độ thẩm thấu cao hơn nhiều là đưa cho trẻ đọc một cuốn sách mà không hiểu chuyện gì”

Vai trò của giáo viên là phải gợi mở làm sao cho học sinh bộc lộ ra những điều các em có thể biết.

“Mấu chốt là đội ngũ, do đó trong mọi đổi mới, nếu không chuyển biến người thầy thì coi như thất bại. Nhưng để có được người thầy tốt thì đó là vai trò của người quản lý. Người quản lý ngồi trong trường nhưng không canh cánh với nhiệm vụ làm cho đội ngũ, cho nhà trường tốt hơn thì dù có nói hay làm gì đi chăng nữa, chất lượng của nhà trường cũng khó có chiều sâu”.

Thầy Dũng cho rằng người quản lý cần phải đặt mình vào vị trí của anh em giáo viên trong từng tiết dạy, để hiểu và nếu họ thấy thoải mái khi dạy, học trò thấy thoải mái khi học thì chắc chắn thành công và ngược lại.

“Do đó, tôi nghĩ khi đặt ai đó vào vị trí quản lý nhà trường thì phải là người biết chia sẻ tâm tư, ngẫm nghĩ cùng anh em trong từng tiết dạy. Muốn vậy cũng phải là người có chuyên môn thật sự. Song xu thế hiện nay, hình như có quá nhiều tiêu chí khiến việc chọn 1 người lãnh đạo có chuyên môn đang bị lu mờ”,thầy Dũng trăn trở.

Thầy Dũng kể hàng ngày thầy vẫn thường hay ghé lớp của các thầy cô dạy, thậm chí có hôm đến 10 lớp, nhưng ít khi vào lớp ngồi dự giờ bệ vệ.

“Tôi thường đứng ngoài cửa để xem, có thể là một hoạt động nào đó và sau đó gặp riêng và đề nghị các thầy cô làm lại. Đối với giáo viên chưa đạt, thì điều quan trọng là phải cho họ được học hỏi. Như vậy thường những buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên tốt dạy còn giáo viên chưa đạt thì ngồi quan sát. Những giáo viên còn chưa đạt tôi không công khai bởi như vậy vô tình khiến họ thêm rụt rè, xấu hổ. Với họ, tôi dành nhiều thời gian đến xem lớp thường xuyên hơn và trân trọng những điểm mà họ phát triển”.

Hẳn cũng vì thế mà điều khiến thầy giáo già vui nhất và nhắc đến đầy hạnh phúc khi chia tay chúng tôi là “khi nói đến một tiết dạy nào đó tôi với anh em không bao giờ tách rời nhau”.

Thanh Hùng