Nhận định, soi kèo Al Najaf vs Erbil SC, 18h30 ngày 19/2: Đi tìm niềm vui

Phía cảnh sát đang tiến hành điều tra lấy lời khai người thân. Nguyên nhân cái chết của Ueshima bước đầu được họ xác nhận là do treo cổ tự tử. 

Thông tin danh hài qua đời khiến nhiều đồng nghiệp, khán giả bàng hoàng. Ông nổi tiếng là người lạc quan, tích cực và luôn lan tỏa năng lượng tích cực đến mọi người. Tờ Antaranewsgọi sự ra đi của Ueshima là "nỗi mất mát không thể bù đắp" của lĩnh vực hài Nhật Bản.

"Là một diễn viên hài, Ueshima đã mang lại tiếng cười cho nhiều người trên sân khấu. Nhưng anh không ngờ rằng mình lại chọn cách rời bỏ thế giới theo cách này. Có vẻ như nhiều người mang lại hạnh phúc cho mọi người trước màn hình lại không hạnh phúc ngoài đời thực", trang tin viết tưởng niệm tài tử. 

Đáng chú ý, Watanabe Hiroyuki - tài tử gắn liền tên tuổi của bộ phim Siêu nhân điện quang cách đây một tuần cũng qua đời vì tự tử ở tuổi 66. Điều này khiến showbiz Nhật Bản bao trùm nỗi buồn, đồng thời lo ngại về chứng trầm cảm tồn tại ở nghệ sĩ. 

Ueshima Ryubing sinh năm 1961, là một danh hài kiêm diễn viên nổi tiếng Nhật Bản. Ông là thành viên của nhóm hài Ostrich Club và thường xuyên hoạt động tích cực trong nhiều chương trình tạp kỹ cũng như các tác phẩm điện ảnh và truyền hình. Ueshima từng đóng vai chính trong bộ phim truyền hình kinh điển 5 to 9 - Handsome Monk Falls in Love with Me. Các tác phẩm của ông còn có Cuộc sống khó khăn, có thể hạnh phúc, Tình yêu khó nhất trong thế giới, Chìa khóa bạc,...

Thúy Ngọc

GS.TS Ahn Kyong Hwan (Hàn Quốc) giành giải Đặc biệt cuộc thi Hà Nội trong tôi.

Chiều 26/10, Liên hiệp Các tổ chức hữu nghị thành phố Hà Nội đã tổng kết, trao giải Cuộc thi viết “Hà Nội trong tôi” và tổ chức liên hoan giai điệu hòa bình, hữu nghị với chủ đề “Âm vang thành phố vì hòa bình”.

Đây là các hoạt động nằm trong chuỗi sự kiện kỷ niệm 70 năm Ngày Giải phóng Thủ đô (10/10/1954-10/10/2024) và 25 năm Ngày Hà Nội được UNESCO vinh danh là “Thành phố vì hòa bình” (16/7/1999-16/7/2024).

Tại buổi lễ, Phó Chủ tịch Thường trực Liên hiệp Các tổ chức hữu nghị thành phố Hà Nội Trần Thị Phương cho biết, Cuộc thi viết “Hà Nội trong tôi” được tổ chức với mong muốn tạo cơ hội để bạn bè quốc tế và người Việt Nam đang sinh sống ở nước ngoài bày tỏ tình cảm đối với Thủ đô Hà Nội, qua đó góp phần tăng cường hiểu biết về Thủ đô ngàn năm văn hiến, Thành phố vì hòa bình; đồng thời thúc đẩy tình đoàn kết hữu nghị giữa nhân dân Việt Nam nói chung và người dân Thủ đô Hà Nội nói riêng với bạn bè quốc tế.

Cuộc thi đã nhận được gần 200 bài dự thi của các cán bộ ngoại giao, sinh viên nước ngoài đang học tập tại Hà Nội và người Việt Nam ở nước ngoài.

Nhiều thí sinh có vốn tiếng Việt phong phú, sử dụng văn phong tiếng Việt nhuần nhuyễn, giàu cảm xúc đã thể hiện tình cảm yêu mến đặc biệt đối với Hà Nội.

Các bài dự thi không chỉ nêu bật được tình cảm gắn bó của tác giả đối với mảnh đất và con người Hà Nội, mà còn cho thấy sự am hiểu về lịch sử, văn hóa và ẩm thực của thành phố, qua đó giúp lan tỏa những nét đẹp của văn hóa và con người Hà Nội, góp phần xây dựng Thủ đô ngày càng giàu đẹp, văn minh và hiện đại.

Ban Giám khảo đã lựa chọn 50 bài thi xuất sắc để chấm chung khảo và chọn ra 1 giải Đặc biệt, 2 giải Nhất, 3 giải Nhì, 5 giải Ba và 10 giải Khuyến khích.

Với tình yêu dành cho Hà Nội, tác phẩm “Hà Nội là sao vàng trong tôi” của Công dân danh dự Thủ đô, GS.TS Ahn Kyong Hwan (Hàn Quốc) giành giải Đặc biệt.

Các giải Nhất thuộc về Đại sứ Palestine tại Việt Nam Saadi Salama với tác phẩm “Một Hà Nội khác" và thí sinh Mei Leng (Trung Quốc) với tác phẩm “Hà Nội trong tôi”.

Sau lễ tổng kết và trao giải, Liên hiệp Các tổ chức hữu nghị thành phố Hà Nội tổ chức liên hoan giai điệu hòa bình, hữu nghị mang chủ đề “Âm vang thành phố vì hòa bình”.

Liên hoan gồm 15 tiết mục nghệ thuật xuất sắc nhất do các hội hữu nghị và tổ chức thành viên của liên hiệp trình diễn, với nội dung chủ đạo là ca ngợi Hà Nội, Việt Nam, cũng như tình hữu nghị giữa nhân dân Việt Nam với nhân dân các quốc gia trên thế giới.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

5 bài thi, chủ yếu trắc nghiệm

Giống như dự thảo công bố trước đó, kỳ thi THPT quốc gia 2017 sẽ tổ chức thi theo 5 bài thi, gồm 3 bài thi độc lập là: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 2 bài thi tổ hợp là Khoa học Tự nhiên (tổ hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học), Khoa học Xã hội (tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân đối với thí sinh học chương trình Giáo dục THPT; tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí đối với thí sinh học chương trình GDTX cấp THPT).

Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia 2016. Ảnh: Lê Văn.

Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh học chương trình Giáo dục THPT phải dự thi 4 bài thi, gồm 3 bài thi độc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi tổ hợp.

Thí sinh học chương trình GDTX cấp THPT phải dự thi 3 bài thi, gồm 2 bài thi độc lập là Toán, Ngữ văn và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi tổ hợp.

Thí sinh được lựa chọn dự thi cả 2 bài thi tổ hợp để tăng cơ hội xét tuyển vào ĐH. Điểm bài thi nào cao hơn sẽ được chọn để tính điểm xét tốt nghiệp.

Các thí sinh tự do phải dự thi các bài thi độc lập, bài thi tổ hợp hoặc các môn thi thành phần của bài thi tổ hợp, phù hợp với tổ hợp bài thi, môn thi xét tuyển vào ngành, nhóm ngành theo quy định của các trường ĐH, CĐ.

Nội dung thi của năm 2017 năm trong chương trình lớp 12 THPT. Năm 2018, nội dung thi nằm trong Chương trình lớp 11 và lớp 12 THPT. Từ năm 2019 trở đi, nội dung thi nằm trong Chương trình cấp THPT.

Mỗi tỉnh một cụm thi

Theo quy chế mới, mỗi tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương tổ chức 1 cụm thi do do sở GDĐT chủ trì, dành cho tất cả các thí sinh đăng ký dự thi tại tỉnh. Bộ GDĐT điều động cán bộ, giảng viên của các trường ĐH, CĐ đến các cụm thi để phối hợp tổ chức thi.

Trưởng bạn Chỉ đạo thi THPT quốc gia là lãnh đạo Bộ GD-ĐT, phó trưởng ban thường trực là Thứ trưởng Bộ GD-ĐT. Ban chỉ đạo thi cấp tỉnh do lãnh đạo UBND tỉnh làm trưởng ban, phó trưởng ban thường trực là giám đốc sở GD-ĐT.

Hội đồng thi do giám đốc các sở GD-ĐT ra quyết định thành lập. Chủ tịch hội đồng là giám đốc sở giáo dục hoặc phó giám đốc sở được ủy quyền.

Mỗi hội đồng thi sẽ có mã riêng thống nhất trong toàn quốc. Số báo danh của thí sinh sẽ gồm mã của hội đồng thi của tỉnh và 6 chữ số đánh theo thứ tự tăng dần, từ 000001 đến hết thí sinh.

Mỗi phòng thi có 24 học sinh. Khoảng cách tối thiểu giữa 2 thí sinh là 1,2m.

Bộ GD-ĐT quản lý dữ liệu thi. Các hội đồng thi công bố kết quả thi sau khi chuyển dữ liệu kết quả thi về Bộ GD-ĐT. Các sở GD-ĐT sử dụng dữ liệu thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT; các trường ĐH, CĐ sử dụng dữ liệu thi để tuyển sinh.

Các môn thi thành phần quy về điểm 10

Quy chế cũng nêu rõ, đề thi phải đảm bảo phân loại được tình độ của thí sinh vừa đáp ứng yêu cầu cơ bản (để tốt nghiệp THPT) và yêu cầu nâng cao (để tuyển sinh ĐH, CĐ).

Điểm của bài thi tự luận và bài thi trắc nghiệm được quy về thang điểm 10 đối với toàn bài và cả đối với các môn thi thành phần của các bài thi tổ hợp.

Cán bộ chấm thi phải là người đang trực tiếp giảng dạy đúng môn được phân công chấm.

Bài thi tự luận môn Văn sẽ được chấm theo hướng dẫn chấm, đáp án, thang điểm của Bộ GDĐT. Bài thi được chấm theo thang điểm 10, lấy đến 0,25; không quy tròn điểm.

Các bài thi trắc nghiệm sẽ được chấm bằng máy quét. Bài thi trắc nghiệm tiến hành chấm điểm và quy đổi điểm bằng máy tính sang thang điểm 10, làm tròn đến hai chữ số thập phân cho từng bài thi trắc nghiệm.

Cách tính điểm xét tốt nghiệp được thực hiện theo công thức sau:

Thông tư của Bộ GD-ĐT sẽ có hiệu lực từ 10/3.

Lê Văn

Với Gia An, mọi người chê giọng nam chính nhưng nghe lâu tôi lại thấy khá quen tai. Gia An du học nước ngoài về nên hành động, suy nghĩ phóng khoáng hơn khá dễ hiểu, chuyện ăn mặc thoải mái đi làm không có gì phải bàn cãi nhiều. Xem phim, tôi cảm nhận Gia An là con nhà giàu, đôi lúc ăn chơi, sống thoáng nhưng có suy nghĩ và quan điểm riêng. Với tôi, diễn viên lần đầu đóng phim truyền hình miền Bắc như vậy là ổn, không có gì đáng chê trách nhiều.

Diễn xuất của NSND Lê Khanh trong phim chân thật, đài từ chuẩn. Nhiều người không thích bà Lan có thể do lời thoại xây dựng chưa ổn. Hơn nữa, tâm lý người xem có thể áp đặt và kỳ vọng nhiều hơn với diễn viên gạo cội như Lê Khanh. Nhưng tôi nói thật để tránh tình trạng bật kênh nào cũng thấy gương mặt quen đóng hết phim này lại nhảy sang phim khác như một số nghệ sĩ mà tôi không tiện nêu tên thì chúng ta nên cổ vũ nghệ sĩ gạo cội lâu nay ít đóng phim. Đừng quá nặng lời với NSND Lê Khanh bởi phim hay đôi khi không đặt nặng chỉ lên đôi vai diễn viên đâu, nó còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chưa kể mấy năm rồi NSND Lê Khanh mới trở lại phim truyền hình chúng ta cũng nên mở lòng với chị ấy.

Trong phim, tôi thích nhất nhân vật thư ký Phương do Việt Hoa thủ vai. Phương là người trẻ có trách nhiệm cao trong công việc. Tuy nhiên, cô cũng bị ảnh hưởng tình cảm khi làm việc với một công tử nhà giàu, điển trai. Nhân vật này khá sát với thực tế. Với tôi, Việt Hoa làm tròn vai trong những tập đã lên sóng. Cô ấy xinh đẹp, đài từ rõ ràng, diễn xuất khó chê, phần nào cứu cánh cho bộ phim.

Phim mới chỉ đi được 1/3 chặng đường, đôi khi cái hay lại nằm ở phần cuối, chúng ta cứ bình tĩnh theo dõi. Hãy cổ vũ phim Việt chứ bây giờ nhà đài lại chiếu phim Trung Quốc, phim Hàn Quốc hay Mỹ khéo chúng ta lại cũng có ý kiến... Là một fan cuồng phim Việt tôi nghĩ rằng Nơi giấc mơ tim vềnhững tập sau có thể sẽ có những tình tiết bất ngờ về thân phận của Gia An hay những diễn biến tâm lý lắt léo trong chuyện tình cảm tay 3 giữa Gia An, Phương và Mai Anh.

Dù khen hay chê thì phim vẫn là phim, sẽ có những sự vô lý hay chi tiết không thực tế. Khán giả vẫn bình luận, nhận xét tức là vẫn quan tâm tới bộ phim. 

Nhật Quỳnh

Độc giả có thể gửi ý kiến về địa chỉ: [email protected]. Ý kiến của bạn không nhất thiết trùng với quan điểm bài viết đã đăng trên VietNamNet. Xin trân trọng cảm ơn!

Chiều qua 15/3, đoàn đại biểu HĐND TP Hà Nội đã có buổi làm việc với Sở GD-ĐT Hà Nội  về chương trình giảng dạy ngoại ngữ liên kết trong các trường học tại 4 quận huyện (Thanh Trì, Hoàn Kiếm, Long Biên, Ba Đình).

Giờ học tiếng Anh của học sinh một trường tiểu học tại Hà Nội

Theo khảo sát tại một số quận, huyện về dạy tiếng Anh liên kết trong trường học, đa số lãnh đạo các nhà trường cho biết, học sinh thích, hứng thú với tiếng Anh liên kết.

Bà Nguyễn Thị Tuyết Lê, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện  Thanh Trì, cho biết số trường thực hiện liên kết là 42/ 65 trường (19 trường mầm non, 18 trường tiểu học và 5 trường THCS). Học sinh trên địa bàn huyện tham gia học chương trình ngoại ngữ liên kết có nhiều tiến bộ về chất lượng, đặc biệt là kỹ năng nghe, nói và kỹ năng thực hành giao tiếp bằng tiếng Anh. Học sinh phát huy được năng lực tự học, tự nâng cao trình độ tiếng Anh…

Bà Đỗ Thuỳ Dương, thành viên đoàn khảo sát HĐND Thành phố, cho biết xã hội rất kỳ vọng vào việc giảng dạy tiếng Anh cho con em mình. Qua chuyến khảo sát của đoàn, hiện có 12 đến 15 đơn vị đang được Sở GD-ĐT Hà Nội cho phép liên kết với các trường trên địa bàn thành phố để giảng dạy ngoại ngữ. Với mức học phí rất chênh lệch, các cấp quản lý cần làm rõ thông tin, giúp phụ huynh yên tâm gửi con em mình vào các chương trình này.

“Đối tác của các nhà trường có hàng chục trung tâm khác nhau tham gia liên kết dạy tiếng Anh, vậy Sở GD-ĐT Hà Nội có đơn vị nào đứng ra kiểm định đánh giá, xếp hạng giúp phụ huynh căn cứ vào đó để xác định mức đóng góp phù hợp?” – bà Dương đặt câu hỏi.

Ông Trần Thế Cương, Trưởng ban Văn hoá - Xã hội HĐND TP Hà Nội, khẳng định căn cứ vào số lượng nhà trường từ mầm non đến THPT triển khai liên kết dạy tiếng Anh và số lượng học sinh tham gia thì thấy chương trình này đáp ứng đúng nhu cầu thực của xã hội trong việc trang bị tiếng Anh cho con em mình.

Tuy nhiên, theo ông Trần Thế Cương, thực tế khảo sát cho thấy có những điểm đúng như phản ánh trên một số cơ quan báo chí.

“Thu phí của học sinh trăm hoa đua nở, nơi 700.000 đồng nơi 400.000 đồng/ tháng, có trường thu  chỉ có 150.000 đồng/ tháng/ học sinh. Thậm chí ngoại thành học phí cao hơn nội thành, như một trường Mầm non ở Thanh Trì thu tới 400.000 đồng/ tháng/ học sinh. Mức chênh lệch này sẽ là một trong những nguyên nhân khiến phụ huynh so sánh, thắc mắc.

Ngoài ra, phần trăm trung tâm liên kết chia cho các trường cũng rất nhiều mức 60-40, 82-18, có nơi 93-7%. Dù mức học phí và phần trăm trích lại được các hiệu trưởng giải thích trên cơ sở tính toán thu đủ chi nhưng phụ huynh sẽ không hiểu” - ông Trần Thế Cương cho biết.

Bà Lê Thị Thu Hằng, Bí thư Đảng Ủy khối các cơ quan TP Hà Nội cũng đặt câu hỏi tại sao phụ huynh đưa con đến các trung tâm ngoại ngữ học phí cao hơn không ai phàn nàn, nhưng học ở các trường họ lại có phản ứng? Theo bà Hằng, đó là do nhiều trường không chú ý đến việc giám sát giảng dạy của các trung tâm tại trường và không lựa chọn trung tâm. Do đó, bà cho rằng trách nhiệm của hiệu trưởng rất quan trọng.

Cần quy định rõ trách nhiệm hiệu trưởng

Về chương trình tiếng Anh liên kết, ông Cương cho hay giáo trình các trung tâm tự biên soạn, mỗi nơi một kiểu. Kiểm định chất lượng cách thức kiểm tra, đánh giá cũng như chất lượng giáo viên chưa được thực hiện đúng yêu cầu. Giáo viên bản ngữ chưa ổn định. Giáo viên trợ giảng có khi thay thế giáo viên bản ngữ, liên quan đến vấn đề chi trả lương. Trang thiết bị dạy học ở một số huyện ngoại thành còn thiếu. Một số trung tâm đầu tư cơ sở vật chất nhưng đại đa số các trường phải tự đầu tư hoặc xã hội hoá. Mức thu học phí có nguyên nhân khách quan nhưng có nhiều mức chênh lệch, phần trăm trích lại khác nhau khiến phụ huynh dễ thắc mắc.

Về kiến nghị đề xuất, Ban Văn hoá xã hội sẽ đồng hành trong việc tiếp tục triển khai chương trình liên kết, tăng biên chế giáo viên giảng dạy tiếng Anh trong trường công lập, đề xuất mức phí cho hai mức đại trà và nâng cao.

Nếu không định hướng thì sẽ xảy ra trăm hoa đua nở. “Đề nghị quy rõ trách nhiệm hiệu trưởng các trường trong công tác liên kết dạy tiếng Anh. Các cơ quan quản lý, Sở GD-ĐT tăng cường công tác kiểm tra để đảm bảo chương trình đạt yêu cầu đề ra” – ông Cương yêu cầu.

Chỉ tiêu biên chế giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học thấp hơn nhiều so với nhu cầu thực tế. “Hiện nay, quy định là 0.35 giáo viên ngoại ngữ/ lớp, tính trung bình cả trường là 0.5 đến 0.6 giáo viên. Các trường hiện có 1 giáo viên biên chế dạy ngoại ngữ là “ăn” vào suất của giáo viên dạy mỹ thuật và các môn phụ khác. Có trường dạy 400 tiết/ tháng mà có 1 giáo viên thì dạy kiểu gì? Rồi chất lượng giáo viên tiếng Anh còn hạn chế, chưa tuyển đủ, phải ký hợp đồng nhưng không ổn định. Ban Văn hoá xã hội hoàn toàn đồng tình trong việc đề xuất tăng biên chế giáo viên tiếng Anh trong trường công lập của Sở GD-ĐT Hà Nội” – ông Cương nói.

Theo Nghiêm Huê/ Báo Tiền Phong