Bảng xếp hạng Ngoại hạng Anh 2022

Với giới thời trang, Miranda Kerr là tên tuổi đình đám một thời.

Sinh năm 1983 tại Sydney, Australia, Miranda Kerr bắt đầu nghiệp người mẫu từ năm 14 tuổi khi thắng cuộc tìm kiếm người mẫu của tạp chí Dolly năm 1997.

Cô nổi tiếng toàn cầu như một hiện tượng vào năm 2007 khi trở thành một trong những thiên thần của hãng nội y danh tiếng Victoria's Secret.

Kể từ năm 2008, người đẹp liên tục giành thứ hạng cao trong danh sách những siêu mẫu có thu nhập cao nhất thế giới theo đánh giá của tờ Forbes.

Trước khi đến với CEO Snapchat Evan Spiegel vào năm 2017, Miranda Kerr đã trải qua cuộc hôn nhân đầu với tài tử Orlando Bloom và có một cậu con trai

Cô nàng liên tiếp sinh thêm hai con cho Evan Spiegel và hiện đang tận hưởng cuộc sống hạnh phúc bên chồng và 3 con.

Bên cạnh khối tài sản chung với chồng tỷ phú, Miranda Kerr còn sáng lập một thương hiệu mỹ phẩm chăm sóc da mặt organic rất thành công là KORA Organics và viết 1 cuốn sách riêng.

Tài khoản Instagram của cô có 12,7 triệu người theo dõi.

Dù đã gần bước sang tuổi 40 nhưng Miranda Kerr vẫn giữ được khuôn mặt trẻ hơn nhiều so với tuổi.

Người đẹp cũng giữ được vóc dáng hoàn hảo khiến nhiều người ngưỡng mộ.

Ngoài Victoria's Secret, Miranda Kerr từng tham gia chiến dịch quảng cáo của rất nhiều thương hiệu cao cấp như: Balenciaga, Prada, Escada, Givenchy, Moschino...

Miranda Kerr cũng từng trình diễn cho những bộ sưu tập mới của Dior, Lanvin, Chanel, John Galliano, Stella McCartney, Viktor & Rolf, Loewe ở những tuần lễ thời trang cao cấp nhất.

Miranda Kerr dĩ nhiên là gương mặt được rất nhiều tạp chí thời trang hàng đầu ưa chuộng.

Cô phủ sóng từ Vogue, Harper's Bazaar, Elle...

Miranda Kerr trong các show diễn của Victoria's Secret

Quỳnh An

Váy cưới của Meghan Markle đẹp nhất thập kỷ

Váy cưới của Meghan Markle đã vượt cả Kate Middleton để dẫn đầu danh sách những mẫu váy cưới phổ biến nhất thập kỷ.

• Giáo viên chật vật thăng hạng chức danh
• Giáo viên "thập diện mai phục" với chương trình phổ thông mới
• Tinh giản biên chế giáo viên không đáp ứng yêu cầu chuyên môn

Đó là thông tin được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đưa ra tại buổi tiếp xúc cử tri là cán bộ quản lý ngành giáo dục thành phố Quy Nhơn và tỉnh Bình Định ngày 12/5.

Tại đây, nhiều câu hỏi về Chương trình giáo dục phổ thông mới, chế độ đối với giáo viên và cơ sở vật chất trường lớp đã được đặt ra cho người đứng đầu ngành Giáo dục.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết sẽ tính toán đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng khả thi. Ảnh: Moet

Nhiều cử tri cho rằng việc xây dựng mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông là đúng đắn và cần thiết, tuy nhiên quá trình triển khai sẽ “vướng” trong việc bố trí giáo viên.

Bởi để có giáo viên dạy các môn học mới là chuyện không hề dễ dàng.

Ông Võ Ngọc Sỹ, Trưởng Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GD-ĐT Bình Định đặt vấn đề: “Nếu tuyển mới đúng vị trí việc làm sẽ làm “phình” bộ máy biên chế, chưa nói tới nguy cơ không tuyển được vì hiện các trường sư phạm chưa đào tạo các chuyên ngành mới này. Còn nếu đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên đội ngũ giáo viên hiện có thì chưa có chương trình, chưa biết cơ sở nào được đào tạo, bồi dưỡng và chế độ cho giáo viên ra sao”.

Cũng theo ông Sỹ, dự thảo chương trình phổ thông mới quy định ở bậc THPT học sinh được tự chọn ba môn và một chuyên đề với tối thiểu là 330 tiết, điều này có thể gây biến động lớn nếu mỗi năm nhu cầu tự chọn một khác, các trường không thể bố trí được giáo viên.

Cùng nỗi băn khoăn về chương trình giáo dục phổ thông mới, cử tri Lý Chiêu Hòa, Phó Trưởng Phòng Giáo dục TP Quy Nhơn bày tỏ: “Dự thảo quy định chậm nhất đến năm học 2022 - 2023 các trường tiểu học phải tổ chức dạy học hai buổi/ ngày là rất khó khăn".

Vị này đưa ra ví dụ ở Quy Nhơn hiện có 666 lớp tiểu học, nếu giữ nguyên số lượng lớp này thì trong sáu năm tới cần xây thêm hơn 230 phòng học mới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đây là con số lớn, khó thực hiện được. "Đó là chưa nói đến khó khăn trong bố trí giáo viên. Cụ thể, nhiều giáo viên lớn tuổi không thể đáp ứng được các yêu cầu về chuẩn khi tiến hành đổi mới, có nguyện vọng được nghỉ sớm thì bộ cần quan tâm xây dựng chính sách chế độ cho họ” - ông Hòa phân tích.

Trước các băn khoăn của cử tri, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới hướng tới đổi mới căn bản, toàn diện, chuyển hướng để phát triển năng lực phẩm chất, thay đổi toàn bộ từ triết lý đến nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá và điều kiện thực hiện.

Theo ông Nhạ, chương trình cũ dạy đơn môn với các tiết rất rời rạc, còn chương trình mới là tổng hợp kiến thức, tăng cường năng lực, có một số môn tích hợp nên đòi hỏi giáo viên phải được bồi dưỡng, đào tạo lại cho phù hợp.

Hiện, Ban Quản lý dự án của Bộ đang rà soát, xây dựng các chuẩn giáo viên theo khung mới và chuẩn quản lý nhà giáo mới. Trước mắt rà soát xem 1,4 triệu giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục hiện nay đang ở đâu so với các bậc chuẩn, từ đó xây dựng các chương trình bồi dưỡng cho giáo viên đạt mức chuẩn tối thiểu, đáp ứng yêu cầu chương trình mới và tổ chức đào tạo bồi dưỡng.

Bộ GD-ĐT sẽ đào tạo giáo viên cốt cán từ tháng 9/2017 để chuẩn bị cho đợt thay sách vào năm học 2017 - 2018. Ảnh: Thanh Hùng

Đối với đào tạo giáo viên, Bộ đã giao cho 7 trường đại học sư phạm làm nòng cốt, hơn 100 trường cao đẳng, trung cấp sư phạm sẽ làm vệ tinh cho việc đào tạo lại đội ngũ giáo viên ở các địa phương.

Từ tháng 9/2017 sẽ tiến hành đào tạo giáo viên cốt cán, sau đó sẽ mở rộng ra toàn đội ngũ giáo viên. Bộ cũng yêu cầu các trường sư phạm tự thay đổi, chủ động đào tạo giáo viên các môn học mới.

“Nếu sang năm học 2018-2019 mà triển khai “đồng khởi” là rất khó khăn, vì thế chúng tôi dự định năm học tới chỉ tập trung đổi mới ở lớp 1 và làm thử nghiệm ở lớp 6, lớp 10.

Năm học 2019-2020 sẽ tiếp tục làm đại trà lớp 2, lớp 6, lớp 10; cứ thế “cuốn chiếu” dần để về mặt chuyên môn là chuẩn chỉnh lại chương trình, về điều kiện thực hiện là có thời gian chuẩn bị giáo viên và cơ sở vật chất, đến năm 2023 hoàn thành đổi mới” - Bộ trưởng phân tích.

Trước băn khoăn về việc tăng biên chế giáo viên khó khăn, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đề nghị, các địa phương chủ động trong việc đào tạo giáo viên kiêm nhiệm. Bộ GD-ĐT sẽ kiến nghị các bộ, ngành và Chính phủ xem xét có chế độ phù hợp, kể cả chính sách và chế độ cho những giáo viên lớn tuổi có nhu cầu nghỉ sớm.

“Tăng thời gian, có hiệu quả thì phải tăng chế độ. Hiện nay giáo viên đang là định biên, hướng tới Bộ sẽ triển khai thí điểm không còn công chức, viên chức trong giáo viên mà sẽ theo chế độ hợp đồng có vào - có ra, có chế độ đãi ngộ lớn. Lĩnh vực đào tạo sẽ theo hướng thị trường lao động, tăng cường chất lượng.

Tuy nhiên, việc này chưa làm ngay được mà phải có lộ trình. Theo tính toán, chỉ tính riêng nhu cầu định biên kế toán và y tế, hiện khoảng 80.000 cán bộ. Tiến tới, sẽ triển khai theo kiểu 1 kế toán phục vụ 3 - 4 trường, thậm chí có trường chỉ cần thuê kế toán. Tiến tới tinh giảm kế toán, hoặc kiêm nhiệm. Còn y tế trường học đã có trạm y tế xã, những trường ở xa trạm xá thì sẽ cân nhắc, điều chỉnh cho hợp lý” - ông Nhạ phân tích.

Về việc hàng năm giáo viên phải đăng ký sáng kiến kinh nghiệm, ông Nhạ khẳng định Bộ GD-ĐT đã chủ trương, từ năm học tới sẽ không lấy việc đăng ký sáng kiến kinh nghiệm làm tiêu chí thi đua.

“Thi đua là cần thiết nhưng phải hậu kiểm. Các cô thầy sáng tạo thì được thưởng, các trường chủ động phát hiện, khích lệ, tạo điều kiện. Rồi cấp Phòng, Sở, Bộ trân trọng biểu dương, ghi nhận những thầy cô có kết quả sáng tạo. Cái cần là phải có thành tích, sáng tạo thực sự, chứ không phải bắt giáo viên đăng ký thi đua, làm sáng kiến kinh nghiệm, gây áp lực nặng nề lên giáo viên” - ông Nhạ nói.

Thanh Hùng

Tránh "ùn tắc" biên chế để đón người giỏi vào giáo dục

Các buổi làm việc giữa Bộ GD-ĐT ở Hà Tĩnh, Hải Phòng trong 2 ngày 24 và 25/6 đã gợi mở những cách làm mới trong giáo dục, đào tạo.

Đáp án môn Địa Lý mã đề 301

Đáp án môn Địa Lý mã đề 302

Đáp án môn Địa Lý mã đề 303

Đáp án môn Địa Lý mã đề 304

Đáp án môn Địa Lý mã đề 305

Đáp án môn Địa Lý mã đề 306

Đáp án môn Địa Lý mã đề 307

Đáp án môn Địa Lý mã đề 308

Đáp án môn Địa Lý mã đề 309

Đáp án môn Địa Lý mã đề 310

Đáp án môn Địa Lý mã đề 311

Đáp án môn Địa Lý mã đề 312

Đáp án môn Địa Lý mã đề 313

Đáp án môn Địa Lý mã đề 314

Đáp án môn Địa Lý Mã đề 315

Đáp án môn Địa Lý mã đề 316

Đáp án môn Địa Lý mã đề 317

Đáp án môn Địa Lý mã đề 318

Đáp án môn Địa Lý mã đề 319

Đáp án môn Địa Lý mã đề 320

Đáp án môn Địa Lý mã đề 321

Đáp án môn Địa Lý mã đề 322

Đáp án môn Địa Lý mã đề 323

Đáp án môn Địa Lý mã đề 324

(Nguồn đáp án Tuyensinh247)

Một trong những thay đổi của công tác tổ chức thi THPT quốc gia năm nay là giao quyền chấm thi trắc nghiệm cho các trường đại học. Những địa phương "dính" bê bối thi cử năm 2018 thậm chí còn có tới 6 đơn vị tham gia.

Ông Phạm Thái Sơn, Giám đốc tuyển sinh, Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP.HCM phân tích chấm thi là công đoạn rất tốn kém, nhưng để trường ĐH chấm trắc nghiệm là cần thiết trong thời điểm này. Để xảy ra gian lận như năm ngoái là do những người tham gia trong quá trình đó cấu kết lại để vi phạm.

Ông Sơn khẳng định giao cho trường đại học chủ trì sẽ khách quan và được tin tưởng bởi: Thứ nhất, nhân sự tham gia chấm hoàn toàn không bị ảnh hưởng hoặc có cơ hội câu kết. Thứ hai, kết quả chấm thi không có tác động đến các trường nên không có áp lực về kết quả. Thứ ba, do các trường đại học cần kết quả chính xác phục vụ cho công tác xét tuyển nên sẽ cần kết quả chặt chẽ hơn.

Ban Giáo dục

Đề thi THPT quốc gia môn Địa lý năm 2019

- Dưới đây là đề thi THPT quốc gia môn địa lý 2019 chính thức của Bộ GD-ĐT.

Ngày 10/7, anh Sinh có đăng một số bức ảnh chụp một tấm bằng đại học cũ kèm chú thích: “Em đi đọc sách thư viện ĐHQG, thấy có bằng đại học bỏ quên kẹp trong quyển sách tư liệu đã gần 50 năm. Tấm bằng này năm 1966 - 1969, thời điểm đó hẳn là vô cùng ý nghĩa, không có nó cuộc đời bác này có lẽ đã theo bước ngoặt mới. Ai thấy quen bác thì nhận lại bằng đại học nhé”.

Chia sẻ của anh Vũ Ngọc Sinh trên một diễn đàn nhằm tìm lại chủ nhân của tấm bằng. (Ảnh: Sinh Vu)

Anh Sinh nói mình đã nhặt được tấm bằng này cách đây 8 năm. Hồi đó, anh đã từng truy tìm chủ nhân tấm bằng nhưng không tìm được. Mới đây, khi dọn nhà, anh lại vô tình thấy tấm bằng trong tủ nên đã đăng lên diễn đàn với hi vọng cộng đồng mạng sẽ giúp tìm lại chủ nhân.

Theo như thông tin trong tấm bằng, người được cấp tên là Vũ Duy Hùng, sinh ngày 17/6/1948 tại xã Liên Am, huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng. Chuyên ngành học là Văn học, hệ thống 3 năm, niên khóa 1966-1969. Ngày ký quyết định cấp bằng là ngày 25/3/1971 do hiệu trưởng ĐH Sư phạm Hà Nội 1 đương thời là ông Nguyễn Lương Ngọc.

Thông tin trong tấm bằng được cấp từ năm 1971. (Ảnh: Sinh Vu)

Rất may mắn sau đó, một thành viên của diễn đàn này đăng tải một số trang tiểu sử của một người tên là Vũ Duy Hùng cùng với các thông tin khác rất trùng khớp với thông tin trên tấm bằng.

Theo như tiểu sử này thì chủ nhân của tấm bằng sau khi tốt nghiệp đại học đã trở thành giáo viên dạy văn cấp 3 ở Lào Cai, sau đó chuyển về công tác tại Hải Phòng và từng giữ chức Hiệu trưởng Trường THPT Lê Qúy Đôn, quận Hải An, Hải Phòng.

Mặc dù tiểu sử đã được viết khá lâu, song khi liên hệ với số điện thoại trên đó, liên lạc vẫn được kết nối.

Chia sẻ với báo Vietnamnet, người ở đầu dây bên kia xác nhận ông là Vũ Duy Hùng – chủ nhân của tấm bằng đại học. “Tất cả những thông tin trên tấm bằng đều là của tôi. Người ký quyết định cấp bằng là thầy Nguyễn Lương Ngọc, thầy cũ của tôi”.

Cư dân mạng đã tìm ra tiểu sử của chủ nhân tấm bằng tên Vũ Duy Hùng

Ông Hùng cũng xác nhận những thông tin trong tiểu sử đúng là của ông. Tuy nhiên, ông cho biết tấm bằng này không phải do ông làm mất. 

“Sau khi tốt nghiệp đại học, tôi cùng rất nhiều nam sinh viên mới ra trường được phân công lên Lào Cai dạy học. Tôi giảng dạy ở Lào Cai từ năm 1969 đến năm 1974. Sau đó, tôi chuyển công tác về Hải Phòng, lúc đó là trường cấp 3 Hải An, sau này mới đổi tên thành THPT Lê Qúy Đôn.”

“Đến khoảng năm 1982, đáng lẽ ra tôi được cử đi học thêm để cấp bằng hệ 4 năm. Tấm bằng cũ của tôi là hệ 3 năm. Nhưng do có sáng kiến kinh nghiệm tốt nên tôi được cấp bằng mới hệ 4 năm luôn, không phải đi học nữa. Để được cấp bằng mới, tôi phải nộp lại bằng cũ cho trường. Sau đó, tôi đã được nhận bằng mới và nghĩ rằng tấm bằng cũ sẽ bị hủy hay lưu trữ như thế nào đó. Không hiểu sao tấm bằng của tôi lại được anh Sinh tìm thấy trong một cuốn sách ở thư viện ĐH Quốc gia. Rất may là tôi có đứa cháu đọc được thông tin mà anh Sinh đưa lên để tôi có thể nhận lại tấm bằng cũ của mình”.

Thầy giáo già cho biết hiện tại ông đã nghỉ hưu và hiện đang sinh sống ở TP. Hải Phòng. Trước đó, ông từng sáng tác thơ văn và cho ra đời một số tập thơ. “Cách đây một năm, tôi có bị đột quỵ nên sức khỏe cũng yếu đi, lúc nhớ lúc quên” – ông chia sẻ.

Anh Sinh – người nhặt được tấm bằng này – cho biết, anh rất vui vì cuối cùng cũng tìm được chủ nhân của tấm bằng. Cách đây 1, 2 ngày, anh cũng đã liên lạc với ông Hùng và hẹn sẽ gửi tấm bằng qua đường bưu điện cho ông.

Nguyễn Thảo