Nhận định, soi kèo Queretaro vs Puebla, 05h00 ngày 3/3: Những người cùng khổ

Evgeny đã khóc và thất vọng rất nhiều khi nghe tin đó, nhưng rồi anh hiểu rằng đứa trẻ là trách nhiệm và anh phải hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc Misha, bất kể điều đó có khó khăn đến đâu.

Cậu bé Misha khi còn nhỏ

Từ đó, anh bắt đầu nghiên cứu về hội chứng Down. “Tôi biết ở châu Âu, nhiều người mắc hội chứng Down đều có thể hòa nhập tốt với xã hội, sống và làm việc độc lập. Và điều đó như một động lực thúc đẩy tôi”, anh nói.

Nhưng người mẹ lại không sẵn sàng cho tình huống này. Cô nói rằng cậu bé cần được đưa đến một trại trẻ mồ côi. Sự tranh luận gay gắt đã khiến Evgeny và vợ không tìm được tiếng nói chung. Evgeny Anisimov quyết định sẽ nuôi con một mình và dạy đứa trẻ trở thành một người bình thường.

Nhớ lại quãng thời gian đó, Evgeny Anisimov kể rằng “đó là chuỗi ngày thử thách”. Anh phải tập làm mọi thứ, từ nấu đồ ăn, tắm, chăm sóc cho con. Mặc dù không có gì quá phức tạp nhưng ông bố đơn thân thừa nhận, việc thực hiện chúng không hề dễ dàng.

Evgeny cũng đã lên kế hoạch rất tỉ mỉ cho tất cả những hoạt động khác nhau để giúp Misha phát triển bình thường cả về tinh thần lẫn thể chất như những đứa trẻ khác. Kể từ khi 5 tháng tuổi, cậu bé đã được đi học bơi hàng tuần.

Kể từ khi 5 tháng tuổi, cậu bé đã được đi học bơi hàng tuần.

“Những đứa trẻ mắc hội chứng Down đều có tài năng và khả năng phát triển khác nhau”. Evgeny có niềm tin tưởng mạnh mẽ vào tiềm năng trí tuệ của Misha và không ngừng sử dụng những liệu pháp ngôn ngữ để giúp cậu bé phát triển một cách toàn diện.

“Tôi hiểu rằng tương lai có thể sẽ còn rất nhiều khó khăn, nhưng tôi hy vọng rằng chúng tôi sẽ có thể vượt qua mọi thứ”, anh nói

Hai cha con Misha đã cùng nhau từng bước khám phá những điều mới mẻ trong cuộc sống. Những thành tích nhỏ nhất cũng khiến Evgeny tự hào và vỡ òa trong niềm hạnh phúc. Evgeny nói, mặc dù Misha chưa có được nhiều kỹ năng bắt buộc nhất định, nhưng anh không muốn thúc ép con hay đặt ra bất kỳ tiêu chuẩn nào. 

Là một người lạc quan, Evgeny luôn đối mặt với mọi thứ bằng sự hài hước. Evgeny còn thực hiện sứ mệnh nâng cao nhận thức về hội chứng Down trên toàn thế giới và giúp đỡ các gia đình đang phải đối mặt với những thách thức tương tự trong việc nuôi dạy một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt.

Nhận xét về cậu bé, nhiều người vẫn luôn theo dõi hai cha con đều nhận thấy, nét mặt và cách cư xử của Misha không quá khác biệt so với những người bạn cùng trang lứa. 

“Cậu bé là người rất tình cảm. Misha thích chơi đùa như bao đứa trẻ khác và cũng có rất nhiều trò nghịch ngợm tai quái”.

Evgeny muốn mọi người biết tới anh không phải là một người hùng mà chỉ là một người cha bình thường đang cố gắng nuôi dạy một đứa trẻ đúng cách.

“Tôi muốn câu chuyện của mình sẽ có ích cho những người đang hoặc sẽ gặp hoàn cảnh giống như tôi. Điều tôi muốn nói với họ là “Đừng sợ hãi! Mọi thứ rồi sẽ ổn thôi!”, anh nhắn nhủ.

Thời Vũ(Theo Bored Panda)

Cô gái mắc bệnh Down trở thành giáo viên mầm non

Một cô gái mắc bệnh Down, người Argentina đã trở thành giáo viên mầm non đầu tiên của nước này.

Trao đổi với VietNamNet, TS Lê Đông Phương, nguyên Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu giáo dục đại học của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, cho hay thực tế việc xếp hạng đại học đã được thế giới làm từ lâu nhằm đáp ứng nhu cầu so sánh tương đối giữa các cơ sở giáo dục đại học, giúp các đối tượng khác nhau ra các quyết định nhất định.

Mỗi một bảng xếp hạng sẽ có mục đích khác nhau. “Thường các bảng xếp hạng xuất phát từ mục đích gì thì sẽ quyết định kết quả tương ứng”.

Cũng theo ông Phương, vì thế, mỗi một đối tượng, hoàn cảnh sẽ có những cách nhìn nhận những bảng xếp hạng khác nhau. “Ví dụ, có thể học sinh muốn có, nhưng các trường thì chưa hẳn. Bởi khi kết quả xếp hạng lệch đi khỏi ý tưởng của trường thì điều đó không hẳn là hay”.

TS Phương chia sẻ, việc đưa ra các bảng xếp hạng thường vấp phải câu chuyện “nhằm mục đích gì và sử dụng dữ liệu nào”. “Một điểm vướng nữa ở Việt Nam là khi một kết quả đưa ra mà không phù hợp với ý định của một đối tượng nào đấy thì ngay lập tức bị chê, cho rằng là sai”.

Theo ông Phương, cho đến nay, dù đã có những bảng xếp hạng các trường đại học Việt Nam song không có gì đảm bảo rằng cách làm và số liệu được dùng là chính xác. 

“Cách đây 5 năm, có một nhóm cũng công bố bảng xếp hạng 49 trường đại học Việt Nam, nhưng sau đó cũng dừng lại.

Rồi đến bảng xếp hạng theo hình thức gắn sao (star rating) áp dụng cho các trường đại học của Việt Nam - UPM. UPM có đặc điểm là trường nào có mong muốn tham gia và phải đóng góp kinh phí thì mới xếp hạng, ngược lại sẽ không có tên. Sau gần 3 năm, hiện cũng mới khoảng 30-40 trường tham gia.

Mới đây, bảng xếp hạng VNUR công bố xếp thứ tự các trường đại học, theo hướng khá quen thuộc, phổ biến ở Việt Nam. Bảng xếp hạng này theo một cách làm khác, tuyệt đối không dính đến các trường mà chỉ căn cứ thông tin do các trường cung cấp chính thức, công khai trên website.

Việc này cũng có khách quan nhất định là số liệu từ các trường đưa ra. Tuy nhiên, lại vướng vào câu hỏi là mục đích gì và liệu nguồn dữ liệu có đúng và đủ. Như vậy, điểm hạn chế là thông tin do chính chủ cung cấp nhưng chính xác hay không thì không kiểm soát được”.

Ông Phương lấy dẫn chứng, có 2 trường đại học được xếp hạng khá cao trong danh sách 100 trường của VNUR , tuy nhiên, “cả 2 trường này đều dính vào những vụ tai tiếng trong những năm gần đây về mua bán bài báo, thuê đội ngũ từ nước ngoài viết báo",...

Nhấn mạnh mỗi bảng xếp hạng có tiêu chuẩn riêng cho từng yếu tố đánh giá, ông Phương cho rằng, không thể đánh đồng các bảng khác nhau, hoặc coi bảng nào đó là đại diện cho chất lượng tổng thể của các trường. Do đó, ông Phương cho rằng, thời điểm này không nhất thiết phải có một bảng xếp hạng các trường đại học ở Việt Nam.

“Trước đây, có những thông tin rất đơn giản nhưng ngay cả cơ quan quản lý nhà nước cũng khó có được, hoặc mất nhiều thời gian để liên hệ. Nhưng giờ đây, việc tra cứu thông tin dễ dàng và hầu hết bản thân các trường đại học cũng có ý thức công khai các số liệu”, ông Phương nói.

PGS.TS Nguyễn Viết Thái, giảng viên Trường ĐH Thương mại, cho rằng đến nay vẫn khó có một bảng xếp hạng các trường đại học Việt Nam đủ uy tín, bởi khó có nền dữ liệu tổng thể khách quan, chính xác.

“Mới đây, có một bảng xếp hạng các trường đại học trong nước được công bố, về cơ bản cũng đã tiếp cận theo các tiêu chí của các tổ chức quốc tế. Tuy nhiên, vấn đề ở đây là phương pháp đánh giá và chất lượng nguồn thông tin, số liệu được thu thập để xét các tiêu chí đó có đảm bảo”.

Thậm chí, theo ông Thái, kể cả khi nguồn dữ liệu lấy trên website của các trường cũng chưa chắc đã cập nhật một cách chính xác, thậm chí có nhiều sai sót.

Ông Thái lấy ví dụ ở một bảng xếp hạng mới đây, khi ĐH Quốc gia Hà Nội có gần 60.000 sinh viên, nhưng con số mà bảng xếp hạng lấy vào chưa đến 50.000 em. “Như vậy, rõ ràng các tiêu chí tính trên đầu sinh viên sẽ được tính cao hẳn so với thực tế. Hay như số lượng giảng viên, có thể thực tế rất ít nhưng các trường khai báo “vống” vì tính cả số hợp đồng. Khi không thể kiểm soát được con số giảng viên cơ hữu của các trường thì không ngoại trừ khả năng một giảng viên được tính đăng ký cho mấy trường. Còn nếu chỉ điểm mặt có tên nhưng thực tế không phục vụ giảng dạy cho trường đó thì xếp hạng gần như cũng chẳng có ý nghĩa.

Đó là chưa kể đến việc thực hiện đánh giá số lượng trích dẫn, bài báo quốc tế của một trường đại học”, ông Thái nói - “Nếu chỉ dựa vào công bố thông tin trên website của các trường thì thực sự không ổn, bởi câu chuyện là con số đó có đúng hay không”.

Để có được xếp hạng các trường đại học Việt Nam, theo ông Thái, cần có một hệ thống cơ sở dữ liệu toàn quốc tốt và phải liên thông, cập nhật được với dữ liệu của các trường. “Cũng giống như hệ thống tuyển sinh đại học, khi soos học sinh thực tế nhập học bao nhiêu sẽ hiện lên hệ thống chung của Bộ GD-ĐT và các trường không thể báo cáo sai”. 

Ông Thái cho rằng, nếu không giải quyết được vấn đề này, việc xếp hạng lại khiến các trường sa vào cuộc chạy đua tốn kém và vô bổ, chỉ làm giàu cho các tổ chức xếp hạng.

Bài 2: Cần xếp hạng ĐH vì uy tín và “cuộc chiến” tuyển sinh

“Chẳng có bảng xếp hạng đại học nào đáng tin cậy”

Sai phạm liên quan đến khảo sát, thiết kế

Cụ thể, về việc điều chỉnh thiết kế cơ sở dự án thời kỳ 2012, chủ đầu tư phê duyệt điều chỉnh dự án theo Quyết định số 02A/.2012/QĐ-HĐQT, nhưng chưa phê duyệt điều chỉnh thiết kế cơ sở. Do đó, một số hạng mục công trình được cấp phép xây dựng và thi công chưa phù hợp với thiết kế cơ sở dự án năm 2010 như: Thay đổi chiều cao các tầng, vị trí kho chứa nhiên liệu và phòng bơm dầu tại hầm B1, lỗ thông tầng tại tầng 6, vi phạm quy định của Luật Xây dựng số 16/2003/QH11 và Nghị định số 12/2009/NĐ-CP. Trách nhiệm này thuộc về chủ đầu tư dự án thời kỳ năm 2012.

\Về thực hiện khảo sát, thiết kế và xây dựng công trình, dự án không lập và phê duyệt nhiệm vụ khảo sát xây dựng và phương án khảo sát xây dựng, vi phạm quy định của Luật Xây dựng số 16/2003/QH11, Nghị định số 209/NĐ-CP và Thông tư số 27/2009/TT-BXD. Trách nhiệm thuộc về chủ đầu tư thời kỳ 2009.

Dự án Vietcombank Tower lộ diện hàng loạt sai phạm

\Bên cạnh đó, thiết kế kỹ thuật được phê duyệt vào tháng 8/2011, không có thuyết minh thiết kế là vi phạm quy định của Nghị định số 209/2004/NĐ-CP và không có kết quả thẩm định thiết kế của chủ đầu tư, là vi phạm quy định của Nghị định số 12/2009/NĐ-CP.

\Bản vẽ thiết kế của hạng mục kết cấu phần thân thiếu tên, chữ ký chủ trì thiết kế và bản vẽ thiết kế của hạng mục kiến trúc phần thân thiếu tên, chữ ký chủ nhiệm thiết kế, là vi phạm quy định Nghị định số 209/2004/NĐ-CP.

Ngoài ra, thiết kế bản vẽ thi công được phê duyệt tháng 6/2012, một số bản vẽ thiết kế của hạng mục kết cấu, kiến trúc phần thân, hệ thống điện, PCCC, điều hòa không khí và thông gió thiếu tên, chữ ký chủ nhiệm thiết kế, là vi phạm quy định của Nghị định số 209/2004/NĐ-CP. Mẫu dấu phê duyệt của chủ đầu tư trong bản vẽ thiết kế kiến trúc, kết cấu phần thân còn thiếu thông tin về họ tên, chức vụ của người ký xác nhận là vi phạm quy định của Thông tư số 27/2009/TT-BXD.

Thanh tra Bộ Xây dựng kết luận, trách nhiệm đối với hồ sơ thiết kế thuộc chủ đầu tư, đơn vị tư vấn lập, thẩm tra, thẩm định hồ sơ thiết kế từng thời kỳ.

Sai phạm trong quản lý hồ sơ chất lượng thi công xây dựng

Về việc quản lý hồ sơ chất lượng thi công xây dựng công trình, qua quá trình thanh tra, Thanh tra Bộ Xây dựng đã chỉ ra các sai phạm như: Không có hồ sơ xuất xứ, chứng nhận chất lượng, chứng nhận hợp quy của một số vật liệu, thiết bị lắp đặt phần ngầm, kết cấu, kiến trúc phần thân và hoàn thiện, vi phạm quy định của Thông tư số 27/2009/TT-BXD; Thông tư số 10/2013/TT-BXD; QCVN 4:2009/BKHCN; QCVN 16-5:2011/BXD; QCVN 7:2011/BKHCN; QCVN 16:2014/BXD.

Một số quyển nhật ký thi công xây dựng của hạng mục kết cấu và cơ điện không có ghi chép danh sách cán bộ kỹ thuật cảu đơn vị giám sát thi công, không có xác nhận của chủ đầu tư, không đánh số trang, thiếu dấu giáp lai; một số ngày làm việc không ghi chép tình hình công việc trên công trường, là vi phạm quy định của Thông tư số 27/2009/TT-BXD và Thông tư số 10/2013/TT-BXD.

Một số biên bản nghiệm thu công việc xây dựng của hạng mục cọc barrette, tường vây, kết cấu phần ngầm, phần thân và hoàn thiện thiếu nội dung kết luận nghiệm. thu là vi phạm quy định của Nghị định số 49/2008/NĐ-CP và Thông tư số 10/2013/TT-BXD.

Một số bản vẽ hoàn công của hạng mục kết cấu, kiến trúc và lắp đặt thiết bị không có thông tin về thời gian lập, họ tên, chức vụ người đại diện pháp luật của nhà thầu và của đơn vị tư vấn giám sát thi công, là vi phạm quy định Thông tư số 27/2009/TT-BXD và Thông tư số 10/2013/TT-BXD.

Trách nhiệm đối với hồ sơ quản lý chất lượng thi công xây dựng thuộc chủ đầu tư, đơn vị tư vấn giám sát thi công và các nhà thầu thi công từng thời kỳ.

Sai phạm về điều kiện, năng lực của tổ chức, cá nhân tham gia dự án

Kết luận của Thanh tra Bộ Xây dựng cũng chỉ rõ, một số cán bộ thiếu chứng chỉ hành nghề giám sát thi công ký xác nhận hồ sơ nghiệm thu chất lượng của một số hạng mục công trình. Hồ sơ năng lực của một số đơn vị tư vấn lập dự án, lập và thẩm tra hồ sơ thiết kế không có tài liệu chứng minh điều kiện năng lực chủ nhiệm lập dự án, số lượng kỹ sư, kiến trúc sư có chuyên ngành phù hợp và tài liệu chứng minh đã thực hiện những công trình cùng loại, vi phạm quy định của Nghị định số 12/2009/TT-BXD và Thông tư số 10/2013/TT-BXD. Thanh tra Bộ Xây dựng kết luận, trách nhiệm đối với điều kiện năng lực hoạt động xây dựng thuộc chủ đầu tư và tổ chức, cá nhân tham gia tư vấn từng thời kỳ.

Chủ đầu tư có 60 ngày để khắc phục và báo cáo

Từ những sai phạm được chỉ rõ ở trên, Thanh tra Bộ Xây dựng yêu cầu Công ty liên doanh TNHH Vietcombank - Bonday - Benthanh rà soát, tập hợp và lưu trữ hồ sơ khảo sát, thiết kế, hồ sơ quản lý chất lượng thi công xây dựng và hồ sơ năng lực còn thiếu theo quy định.

Khắc phục những thiếu sót của hồ sơ thiết kế, nhật ký thi công xây dựng công trình, biên bản nghiệm thu công việc và hồ sơ hoàn công một số hạng mục công trình.

Nghiêm túc kiểm điểm việc không điều chỉnh thiết kế cơ sở năm 2010, không để cán bộ tư vấn chưa đủ điều kiện năng lực ký xác nhận hồ sơ quản lý chất lượng công trình.

Thanh tra Bộ Xây dựng cũng đề nghị Công ty liên doanh TNHH Vietcombank - Bonday - Benthanh báo cáo kết quả thực hiện những yêu cầu theo như kết luận thanh tra cho cơ quan này sau 60 ngày, kể từ ngày công bố kết luận thanh tra.

Quốc Tuấn

Giáng chức, buộc thôi việc nhiều thanh tra xây dựng, phá dỡ hàng trăm trường hợp

Sở Xây dựng đã kiến nghị truy thu hàng chục tỷ đồng của các đại gia bất động sản kỷ luật 51 cán bộ công chức thanh tra xây dựng

Đây là một ngôi trường trung học nằm tại phía Bắc Texas. Ở siêu thị “độc nhất vô nhị này”, học sinh và gia đình các em có thể mua những nhu yếu phẩm bao gồm giấy vệ sinh, thịt và các mặt hàng thực phẩm cơ bản khác. Chi phí để trả cho những mặt hàng là các việc làm tốt. 

Ở siêu thị “độc nhất vô nhị này”, học sinh và gia đình các em có thể mua những nhu yếu phẩm bao gồm giấy vệ sinh, thịt và các mặt hàng thực phẩm cơ bản khác. 

Ngoài những việc làm tốt, học sinh có thể kiếm thêm điểm nhờ vào thành tích học tập xuất sắc, hoàn thành công việc được giao hay đơn giản là kèm cặp học sinh tiểu học.

“Chỉ cần chăm chỉ làm việc, ví dụ như làm các công việc xung quanh tòa nhà hay giúp người khác dọn dẹp, các em cũng có thể kiếm điểm để mua những thứ trong siêu thị”, Hiệu trưởng Anthony Love nói.

Bà Anthony Love cũng cho biết thêm, trong khu học chánh này có khoảng 2.750 học sinh đang theo học. 43% trong số đó gặp phải những khó khăn về kinh tế.

“Khoảng 3,6% học sinh của chúng tôi là trẻ vô gia cư. Chúng tôi nghĩ rằng siêu thị này cũng sẽ hỗ trợ các em và gia đình có những bữa ăn đầy đủ”.

Bên cạnh đó, những người sáng lập ra siêu thị mong muốn tạo ra sự thay đổi là nhân lên lòng tốt của con người cùng những bài học về sự tử tế.

Những người sáng lập ra siêu thị mong muốn tạo ra sự thay đổi là nhân lên lòng tốt của con người

Một điểm đặc biệt khác, cửa hàng này hoàn toàn do các học sinh quản lý, từ việc xếp hàng lên kệ, tìm kiếm hàng hóa, đóng gói sản phẩm đến tính toán số lượng hàng tồn kho.

Nhờ vậy, học sinh khi bán hàng còn học được về mọi thứ, từ cách tính toán, cách quản lý cung ứng đến dịch vụ chăm sóc khách hàng. Những kinh nghiệm làm việc và bài học kinh doanh sẽ giúp ích cho các em khi chúng bắt đầu tìm kiếm những công việc đầu tiên.

Preston Westbrook, một học sinh trung học hào hứng chia sẻ: “Em cảm thấy rất yêu ngôi trường này. Ở đây, em được giúp đỡ và cũng có thể giúp đỡ người khác. Cửa hàng đã hỗ trợ tinh thần của nhiều gia đình trong trận đại dịch, đặc biệt là đối với những người mất người thân trong gia đình”.

Cửa hàng đặc biệt này được mở cửa từ thứ Hai đến thứ Tư cho học sinh và nhân viên trong khu học chánh và một tiếng vào thứ Ba cho tất cả mọi người ghé qua.

Ngoài việc hợp tác với các cửa hàng thực phẩm địa phương và các khu vực lân cận, những người sáng lập hy vọng rằng mô hình cửa hàng tạp hóa này có thể được nhân rộng hơn tại nhiều nơi hơn nữa.

Thời Vũ(Theo CNN)

Cách đơn giản để khuyến khích lòng tốt trong mỗi đứa trẻ

Khuyến khích trẻ làm việc tốt có thể ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập, sức khỏe và kỹ năng xã hội. Những hành động tử tế còn giúp trẻ trở nên hạnh phúc và có cách nhìn nhận tích cực hơn về cuộc sống.