UBND TP Hà Nội vừa có văn bản hoả tốc thông báo tạm dừng việc thực hiện dự án cải tạo nghĩa trang Bãi Xém (Bắc Cầu, Ngọc Thuỵ quận Long Biên), nơi dự định đưa hơn 2.000 ngôi mộ ở khu vực lân cận về để phục vụ dự án làm đường giao thông qua địa bàn.

Văn bản số 1967/UBND-ĐT do Chánh văn phòng UBND TP Hà Nội Phạm Quý Tiên vừa ký thông báo ý kiến chỉ đạo của Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Đức Chung về thực hiện nhiệm vụ đầu tư, cải tạo, chỉnh trang nghĩa trang Bãi Xém (phường Ngọc Thuỵ, quận Long Biên). Theo đó, Chủ tịch UBND TP Hà Nội đồng ý cho phép tạm dừng việc nghiên cứu, lập dự án cải tạo nghĩa trang Bãi Xém.

Thành phố chỉ đạo UBND quận Long Biên phối hợp với Sở Xây dựng và các sở ngành liên quan, nhà đầu tư đảm bảo ổn định chính trị tại địa phương, rà soát tổng thể công tác giải phóng mặt bằng và di dời, quy tập mộ thuộc dự án xây dựng tuyến đường từ đê Ngọc Thuỵ đến khu đô thị Thượng Thanh theo hình thức hợp đồng BT và Khu chức năng đô thị hai bên tuyến đường.

(Ảnh Tiền phong)

Ngoài ra, thành phố cũng giao Sở Xây dựng chủ trì, phối hợp với các sở ngành, quận Long Biên và nhà đầu tư kiểm tra, rà soát quy mô, địa điểm di dời, quy tập mộ thuộc dự án này, từ đó đề xuất giải pháp thực hiện, đảm bảo phù hợp với các quy hoạch được duyệt, định hướng nghiên cứu quy hoạch phân khu đô thị sông Hồng, sông Đuống, các tiêu chuẩn, quy chuẩn hiện hành, báo cáo UBND TP trước ngày 15/5/2017.

Liên quan đến dự án này, trước đó vào cuối tháng 11/2016, dự án được yêu cầu tạm dừng khi nhiều hộ dân khu Bắc Cầu (phường Ngọc Thuỵ) tập trung đông người kiến nghị, phản đối dự án. Theo kiến nghị của người dân chủ trương di dời 2250 ngôi mộ vào khu vực Bãi Xém, nơi họ sinh sống làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống của người dân nơi đây. Hơn nữa Bãi Xém không hề có tên trong quy hoạch nghĩa trang của thành phố.

Và đây là lần thứ hai, dự án cải tạo, chỉnh trang nghĩa trang Bãi Xém được cơ quan chức năng thành phố Hà Nội yêu cầu tạm dừng triển khai.

Theo Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Hà Nội, trong văn bản cho ý kiến về dự án này, Sở chỉ đồng ý việc cải tạo nghĩa trang trên diện tích nghĩa trang cũ. Theo lãnh đạo Sở này: Đây là khu vực nằm trong hành lang thoát lũ, nếu là làm nghĩa trang mới thì phải thực hiện các bước theo quy định về Luật Đê điều. Bước thứ nhất là phải xin ý kiến Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, tiếp nữa là phải báo cáo xin ý kiến của Thủ tướng.

Hà Nội yêu cầu các đơn vị liên quan rà soát, báo cáo UBND TP trước ngày 15/5/2017.

Hồng Khanh

Hà Nội sắp có khu công viên nghĩa trang rộng gần 10ha

UBND TP Hà Nội phê duyệt Quy hoạch chi tiết Khu Công viên nghĩa trang S4 4-2, tỷ lệ 1/500 tại các phường Vạn Phúc, La Khê, quận Hà Đông và phường Đại Mỗ, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội.

Trước đó, trên mạng xã hội Facebook xuất hiện clip được cho là trích từ camera giám sát của Cơ sở Mầm non Hoa Trạng Nguyên (thị trấn Tiên Lãng, huyện Tiên Lãng). Hình ảnh trong clip cho thấy các cháu bé đang chơi đồ chơi dưới sàn, một bé nghịch đồ chơi trên giá, cô giáo lại gần cháu. Ngay sau đó, cháu bé khóc và được cô đưa ra chỗ khác.

Tài khoản Facebook đăng tải clip này cho rằng cô giáo đã dùng dây chun bắn vào trẻ, khiến cháu bé đau và khóc.

Cơ sở Mầm non tư thục Hoa Trạng Nguyên

Ngay sau khi nhận được phản ánh, UBND huyện Tiên Lãng đã có văn bản chỉ đạo Phòng GD-ĐT xác minh làm rõ.

Theo báo cáo của Phòng GD-ĐT huyện Tiên Lãng, Cơ sở Mầm non tư thục Hoa Trạng Nguyên có địa chỉ ở Khu 3, thị trấn Tiên Lãng do bà Nguyễn Thị Thu Thủy làm chủ. Người đăng thông tin lên mạng xã hội là cô của cháu T.Đ.K., học lớp nhà trẻ (độ tuổi từ 24-36 tháng). Lớp cháu K. do 2 cô Đ.T.B. và V.T.H. phụ trách.

Sự việc xảy ra vào ngày 20/6, cháu K. không chơi cùng mà tranh giành đồ chơi với bạn rồi khóc. Sau đó, cháu bé đến nghịch đồ chơi trên giá. Vì thế, cô B. gọi cháu lại gần để dỗ chứ không có việc dùng dây chun bắn vào K như phụ huynh nghĩ.

Hiện tại, 2 cô giáo của lớp học này đã phải tạm dừng công tác để viết kiểm điểm vì thiếu sát sao trong lúc trông trẻ.

Hoài Anh

Phụ huynh chấn thương nặng khi lao động công ích tại trường mầm non

Một phụ huynh của học sinh khối lớp 4 tuổi ở Hà Tĩnh trong lúc lao động tại trường mầm non bị vật liệu rơi trúng đầu phải nhập viện trong tình trạng chấn thương nặng.  

Đề thi môn Sinh học tốt nghiệp THPT 2024

Theo Bộ GD-ĐT, quy định này nhằm tạo điều kiện cho sinh viên – đối tượng vừa là “khách hàng”, vừa là “sản phẩm” của trường đại học có thể phản biện hoặc góp ý về các chiến lược phát triển của nhà trường.

"Liệu sinh viên có đủ thời gian, năng lực, tự tin để cho ý kiến về chiến lược, chính sách của nhà trường hay không?" (Ảnh: Thanh Hùng)

Chủ tịch HĐT Trường ĐH Thủy Lợi, PGS.TS Nguyễn Tuấn Anh cho rằng việc sinh viên tham gia vào HĐT nếu làm được thì rất tốt, tuy nhiên ông vẫn e ngại “liệu có hiệu quả hay không”.

Một vị Chủ tịch HĐT của một trường đại học khác ở Hà Nội cũng có cùng mối băn khoăn này. Những lý do được đưa ra gồm có: liệu sinh viên có đủ thời gian, năng lực, tự tin để cho ý kiến về các vấn đề mang tính vĩ mô như chiến lược, chính sách của nhà trường hay không. Trong khi, trên thực tế, tiếng nói của sinh viên vẫn được lắng nghe thường xuyên qua hội sinh viên, đoàn trường. "Liệu việc đưa đại diện sinh viên vào HĐT có gây chồng chéo?".

Giải đáp mối lo này, GS.TS Phạm Quang Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn, ĐHQG Hà Nội khẳng định:“Về chuyện thời gian tham gia HĐT, các em có thể sắp xếp được. Còn nếu nói các em không đủ năng lực thì đó là ý kiến rất chủ quan, và đánh giá thấp sinh viên ngày nay”.

“Đã là trường thì phải có thầy và có trò. Nếu chỉ nhìn từ góc độ của người thầy thôi thì chưa đủ. Chính người trò mới là động lực để nhà trường phát triển. Cho nên rất cần những ý kiến của học trò, từ việc dạy cái gì, dạy như thế nào. Tiếng nói của sinh viên là phần không thể thiếu được của nhà trường” – ông Phạm Quang Minh khẳng định.

Ủng hộ đề xuất đưa sinh viên vào HĐT, PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội nêu lý do: “HĐT là nơi đại diện các bên có lợi ích liên quan mà sinh viên là chủ thể. Sinh viên là một thành phần rất quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học và là một trong những bên liên quan quan trọng nhất.

Vì thế, tiếng nói của các em phải được lắng nghe. Việc sinh viên phải được có đại diện trong HĐT là hết sức cần thiết. Ở các nước, thành viên HĐT đều có mặt sinh viên. Khi các trường đại học được tự chủ, HĐT là nơi có trách nhiệm giải trình với xã hội để minh bạch các quyết sách, chiến lược, kế hoạch. Vậy thì người đại diện cho bên liên quan nhất là người học phải có mặt. Theo quan điểm của tôi, đó là chuyện đương nhiên, không phải bàn”.

Chọn được sinh viên thực sự phù hợp là điều quan trọng

Tuy nhiên, theo ông Hoàng Minh Sơn, việc làm thế nào để sinh viên hoạt động có hiệu quả trong HĐT thì đó là việc mà Luật phải đưa vào, và các trường phải thực hiện liên tục.

"Quá trình tuyển chọn hay bầu cử sinh viên vào HĐT phải bảo đảm để tìm ra người phù hợp nhất" (Ảnh: Lê Văn)

Đồng tình với quan điểm của ông Sơn, TS. Hồ Đắc Nguyên Ngã, hiện đang giảng dạy và nghiên cứu tại ĐH San Francisco State (Mỹ), phân tích: trường học là một tổ chức phục vụ cho sự phát triển của xã hội, có ảnh hưởng đến lợi ích của nhiều bên liên quan, trong đó có sinh viên, giáo sư, doanh nghiệp... Để nhà trường phát triển hài hòa, phục vụ tốt cho nhu cầu của tất cả các bên liên quan thì các bên đều nên có người đại diện.

“Sinh viên trên 18 tuổi là có đủ năng lực tự quyết theo pháp luật, không có lý do gì bị xem là không đủ khả năng. Đương nhiên khả năng mỗi sinh viên khác nhau. Do đó quá trình tuyển chọn hay bầu cử phải bảo đảm để tìm ra người phù hợp nhất” - ông Ngã lưu ý

Cho rằng sinh viên vào HĐT là hoàn toàn hợp lý với thực tế, sinh viên Phạm Thế Hưng, Khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đề xuất một số ý tưởng: Thứ nhấtlà tỉ lệ sinh viên tham gia vào HĐT phải đủ để đại diện đó thực sự có tiếng nói trong Hội đồng. Thứ hai,đại diện sinh viên bắt buộc phải được thành lập và tổ chức có tính độc lập với các thành phần khác trong HĐT và với Nhà trường, phải tự chủ và không nằm trong khu vực chịu ảnh hưởng, chịu áp lực từ Nhà trường.

"Có như vậy, quy định phải có đại diện của sinh viên tham gia vào HĐT mới thực sự đem lại giá trị trong thực tế" - Thế Hưng khẳng định.

Còn Phạm Trà My, cựu sinh viên Học viện Quản lý Giáo dục, thừa nhận rằng số lượng sinh viên hiểu được tầm nhìn, sứ mệnh và chiến lược của nhà trường chiếm tỷ lệ rất thấp. Tuy nhiên, các trường không được phép phủ nhận và đánh giá thấp vai trò và ý kiến của sinh viên.

“Điểm mấu chốt là phải tạo ra các hạt nhân là các sinh viên tiêu biểu, có tiếng nói, có ảnh hưởng lớn trong cộng đồng sinh viên. Những hạt nhân này sẽ giúp nhà trường hiểu được tâm tư sinh viên, đồng thời giúp sinh viên cùng trang lứa hiểu được những định hướng của nhà trường”.

Theo Trà My, việc chọn ra được những sinh viên thực sự phù hợp là điều quan trọng.

Phạm Điệp Anh, Chủ tịch Hội sinh viên Trường ĐH Ngoại Thương, cũng đưa ý kiến: “Cá nhân tôi cho rằng sinh viên nên có quyền tham gia vào HĐT vì đây là thành phần quan trọng nhất của trường đại học. Đặc biệt, khi các trường bắt đầu thực hiện tự chủ, việc lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của sinh viên sẽ giúp nhà trường đưa ra các chiếc lược đúng đắn, kịp thời, phù hợp với tình hình chung”.

Theo Điệp Anh, ở các nước phát triển, Hội sinh viên giữ một vai trò rất quan trọng trong việc thu thập ý kiến sinh viên, phản ánh kịp thời với nhà trường. Trong khi ở Việt Nam, Hội sinh viên hoạt động chưa thực sự hiệu quả. Những vấn đề của sinh viên chỉ được cập nhật qua các diễn đàn, buổi thảo luận thường được tổ chức 2 lần/ năm, hoặc thông qua việc chủ tịch Hội sinh viên tham mưu cho Ban giám hiệu. Song đó là một quá trình mất nhiều thời gian và không cập nhật.

Để sinh viên tham gia HĐT hiệu quả, nữ sinh này đề xuất, đại diện sinh viên tham gia HĐT phải là người chịu trách nhiệm về phong trào sinh viên (Bí thư Đoàn Thanh niên/ Chủ tịch Hội Sinh viên trường) để tránh thông tin chồng chéo.

Nguyễn Thảo – Thúy Nga

Nhiều tranh cãi về nhân sự trong hội đồng trường

Góp ý dự luật Giáo dục sửa đổi, nhiều đại biểu dồn sự quan tâm đến việc quy định nhiệm vụ, quyền hạn, thành viên của hội đồng trường bởi việc này cũng liên đới đến việc bầu hiệu trưởng.

Đỗ Phong

Đại diện của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT và công ty Kimberly-Clark Việt Nam đến trao học bổng cho các nữ sinh tỉnh Bình Dương

Những tấm gương điển hình đã đượcvinh danh như em Nguyễn Lâm Phương, nữ sinh lớp 12A1 trường THPT Đô Lương 1,tỉnh Nghệ An. Không chỉ là học sinh giỏi toàn diện, Phương còn đạt giải 3 kỳ thiTiếng Anh toàn quốc trên mạng Internet và giải 3 cấp tỉnh môn tiếng Anh. EmNguyễn Thị Hoa - trường THPT Con Cuông, dù hoàn cảnh gia đình thuộc diện khókhăn nhưng Hoa chưa khi nào xao nhãng việc học, luôn là một cán bộ lớp xuất sắc.Năm học 2013-2014, Hoa đã đạt Giải nhất kỳ thi cấp tỉnh môn Toán.

15 bạn nữ sinh tại Nghệ An đã được vinh danh là nữ sinh tài năng năm học 2013-2014

Em Trần Thị Minh Trang thay mặtcho các bạn nữ sinh được nhận học bổng tại Nghệ An chia sẻ: “Đáp lại sự quan tâmdạy dỗ của thầy cô giáo cũng như sự hỗ trợ của Quỹ học bổng Kotex vì nữ sinh tàinăng Việt Nam, chúng em sẽ nỗ lực, phấn đấu học tập hơn nữa nhằm giữ vững danhhiệu được trao, và trở thành một công dân tích cực của cộng đồng trong tươnglai.”

Ông Dizon Manuel, Giám đốc điều hành công ty Kimberly-Clark Việt Nam cho biết:“Tôi đánh giá rất cao những nỗ lực trong học tập, quan điểm sống lạc quan vàquyết tâm của các em nữ sinh Việt Nam. Dù gặp vô vàn khó khăn, các em vẫn khôngngừng cố gắng để đạt được thành tích học tập xuất sắc như hôm nay.”

Được thành lập từ năm 2003, Quỹ học bổng “Kotex - Vì nữ sinh tài năng Việt Nam”là chương trình trách nhiệm xã hội của Công ty Kimberly-Clark Việt Nam và là mộttrong những quỹ học bổng thường niên lớn nhất dành cho nữ sinh được Bộ Giáo dụcvà Đào tạo công nhận. Trải qua hành trình 12 năm, Quỹ học bổng “Kotex - Vì nữsinh tài năng Việt” đang hoàn thành tốt vai trò hỗ trợ các nữ sinh đã có thànhtích xuất sắc học tập và không ngừng phấn đấu vượt qua mọi khó khăn.

Sau buổi lễ tại Bình Dương và Nghệ An, các suất học bổng còn lại sẽ đến 18 tỉnhthành trên cả nước là TP.HCM, Khánh Hòa, Dak Lak, Gia Lai, Đà Nẵng, Đồng Nai,Bình Thuận, Tây Ninh, Kiên Giang, Tiền Giang, Cần Thơ, Long An, An Giang, HàNội, Thái Nguyên, Bắc Ninh, Hải Phòng và Quảng Ninh.

Thanh Thanh