Trong khi đó, GS.TSKH Phạm Tất Dong - Nguyên Phó Chủ tịch Thường trực Hội Khuyến học Việt Nam, lại cho rằng nếu giáo dục được đưa vào danh mục ngành kinh doanh có điều kiện sẽ rất nguy hiểm, bởi kinh doanh thường gắn với bài toán lợi nhuận, lỗ - lãi.

“Khi chạy theo lợi nhuận có thể xảy ra nhiều hệ lụy, tiêu cực, bởi nguyên tắc của kinh doanh đòi hỏi sự tập trung công sức cao độ. Một khi được phép dạy thêm, giáo viên có thể sẽ chểnh mảng việc dạy học trên lớp, trên trường”, ông Dong nói.

Do đó, ông Dong cho rằng nên có một tổ chức để theo dõi việc dạy thêm, học thêm, kiểm tra chặt chẽ trong từng nhà trường, chẳng hạn như công đoàn trường, để tránh trường hợp rút ngắn chương trình chính khóa, dành kiến thức dạy tại lớp học thêm.

Bên cạnh đó cũng cần xem xét đối tượng tham gia học thêm. GS Phạm Tất Dong chỉ ra 2 đối tượng học sinh cần tham gia học là những em giỏi, xuất sắc, chương trình học trên lớp quá dễ, do đó cần chương trình khác nâng cao hơn để phát triển năng lực của bản thân. Ngoài ra, giáo viên cần dạy cho những em yếu kém, không theo kịp chương trình tối thiểu, cần phải phụ đạo thêm để bắt kịp với chương trình.

Theo ông Dong, nếu không có quy định hoặc chế tài và cứ để “thả nổi” sẽ xảy ra tình trạng hỗn loạn, chẳng hạn giáo viên o ép, trù dập học sinh nếu không tham gia lớp học thêm.

Còn theo TS. Lê Viết Khuyến - Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD-ĐT, lâu nay mọi người chỉ nhìn ở góc độ giáo viên “lôi kéo” trò đi học thêm do đồng lương thấp, đời sống khó khăn.

Nhưng thực tế ông Khuyến cho rằng, để xảy ra tình trạng học thêm, dạy thêm, cần phải xem lại chương trình có quá tải hay không. “Nhiều học sinh thấy không thể bắt kịp, phụ huynh lại không chỉ được bài cho con, do đó xu thế đi học thêm là điều tất yếu”, ông Khuyến nói.

Do đó, ông Khuyến cho rằng muốn giải quyết dứt điểm tình trạng học thêm, dạy thêm, cần phải “xử lý tận gốc”, trong đó cần phải thiết kế chương trình phù hợp với năng lực, nhận thức của học sinh. Khi chương trình giảm tải, áp lực thi cử không còn nặng nề, học sinh chỉ cần học kiến thức trên trường là đủ.

“Sau khi có chuẩn chương trình, nếu học sinh cảm thấy vẫn thiếu hụt kiến thức, cần bổ túc thêm, chính giáo viên trực tiếp giảng dạy sẽ là người bồi dưỡng và không được phép thu tiền. Còn với những học sinh giỏi, các em có thể được bồi dưỡng thêm để đáp ứng nhu cầu và phát huy năng lực của bản thân”, ông Khuyến đề xuất.

Thúy Nga - Đăng Dũng

Phát biểu tại Lễ Khai mạc, Phó Chủ tịch UBND thành phố Lê Khắc Nam nhấn mạnh, những năm qua thành phố Hải Phòng đã có nhiều chủ trương, chính sách nhằm thúc đẩy, phát triển phong trào TDTT, phát huy tác dụng tích cực của sự nghiệp TDTT trong việc nâng cao sức khoẻ, góp phần làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần, xây dựng lối sống lành mạnh của Nhân dân, đẩy lùi các tệ nạn xã hội.

Trong đó, Hội khỏe Phù Đổng là đỉnh cao phong trào rèn luyện TDTT của học sinh phổ thông. Đây cũng là dịp đánh giá công tác giáo dục thể chất và thể thao trong trường phổ thông, tăng cường các hoạt động giao lưu của học sinh thành phố, góp phần cổ vũ, khích lệ thúc đẩy phong trào TDTT trong học sinh. Thông qua Hội khỏe, sẽ tiếp tục phát hiện những tài năng thể thao để bồi dưỡng, đào tạo từng bước trở thành lực lượng vận động viên kế cận, tạo nòng cốt cho đội tuyển thành phố tham dự Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ X năm 2024.

Thời gian qua, công tác thể dục thể thao (TDTT) học đường luôn được Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố cùng các cấp, ngành quan tâm, chú trọng và phát triển. Đến nay, 100% trường học trên địa bàn thành phố thực hiện chương trình giáo dục thể chất chính khóa theo quy định; trên 95% trường học có hoạt động TDTT ngoại khóa. Trong đó, các sinh hoạt dưới hình thức CLB TDTT trường học ngày càng phát triển, nhiều nội dung tập luyện phong phú được đưa vào hoạt động ngoại khóa…

Vĩnh Bảo