Thiện Nhân

Ngoài ra, tỷ lệ hồ sơ nộp trực tuyến tính từ đầu năm 2024 đến nay đạt 87%, tăng gấp 3 lần so với năm 2020. 

Năm 2023, Bộ Xây dựng xếp thứ 6 về bộ chỉ số phục vụ người dân và doanh nghiệp trong thực hiện thủ tục hành chính, cung cấp dịch vụ công trên Cổng dịch vụ công quốc gia.

Nhiều hệ thống thông tin, cơ sở dữ liệu chuyên ngành như: Cơ sở dữ liệu về định mức dự toán xây dựng công trình, Cơ sở dữ liệu đơn giá dự toán xây dựng công trình, Cơ sở dữ liệu giá vật liệu, giá nhân công… được triển khai và đưa vào hoạt động. 

Tuy nhiên, Bộ trưởng Nguyễn Thanh Nghị cũng thẳng thắn chỉ ra những khó khăn trong công tác chuyển đổi số của ngành, như việc số hóa dữ liệu, xây dựng các cơ sở dữ liệu chuyên ngành còn chậm, thiếu nguồn lực đầu tư, dữ liệu không đầy đủ, việc kết nối, chia sẻ liên thông dữ liệu còn hạn chế…

Bên cạnh đó, các nền tảng và công nghệ như AI, trợ lý ảo, BIM, GIS,... phục vụ chuyển đổi số của ngành Xây dựng còn chậm được triển khai và đưa vào ứng dụng.

Tại hội nghị, lãnh đạo Sở Xây dựng TPHCM kiến nghị Bộ Xây dựng ban hành các văn bản quy định pháp luật và hướng dẫn, tạo hành lang pháp lý, cơ chế chính sách tạo lập cơ sở dữ liệu quốc gia về xây dựng. 

Đồng thời, đề nghị Bộ Xây dựng thông tin về các chức năng, hệ thống cơ sở dữ liệu nhà ở riêng lẻ, hệ thống phần mềm ứng dụng phục vụ cấp phép xây dựng để các địa phương tham khảo, triển khai.

Cùng với đó, các bộ, ngành sớm kết nối chia sẻ dữ liệu chung để xây dựng cơ sở dữ liệu quốc gia.

Thay đổi cách làm, cách vận hành

Tham dự và phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Bộ Thông tin & Truyền thông (TT&TT) Nguyễn Mạnh Hùng đã chia sẻ, những cách làm về chuyển đổi số được Bộ TT&TT rút ra sau 5 năm thực hiện chuyển đổi số quốc gia, để Bộ Xây dựng tham khảo. 

Một trong những vấn đề được Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng chia sẻ là ứng dụng Al (trí tuệ nhân tạo) để phát triển các trợ lý ảo, giúp việc cho con người. 

“Bộ TT&TT đã khởi động ba trợ lý là trợ lý cho cán bộ công chức, trợ lý phát hiện mâu thuẫn của hệ thống văn bản pháp luật giúp cho Bộ Tư pháp và Quốc hội. Trợ lý thứ ba là trợ lý hỗ trợ người dân Việt Nam về hệ thống tư pháp để người dân hỏi trước khi đến chính quyền làm việc.  

Bộ Xây dựng có thể tham khảo ngay ở Bộ TT&TT để bắt đầu. Tôi nghĩ rằng, trong năm 2025 có thể xong được trợ lý Al này nếu bộ trưởng quyết tâm chỉ đạo”, Bộ trưởng nói.

Bên cạnh đó, Bộ trưởng cũng nhấn mạnh về đào đạo nhận thức chuyển đổi số cho người đứng đầu các cấp.

Dẫn chứng từ một thành phố 5 triệu dân ở Trung Quốc, thành phố chỉ có 2 drone nhưng bất kể dự án xây dựng nào cũng có thể kiểm soát được tiến độ theo ngày.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng giải thích, quản lý quy hoạch, quản lý các dự án xây dựng thì hàng ngày phải đến kiểm tra xem có thực hiện đúng tiến độ không, nhưng với chụp ảnh vệ tinh có thể phân tích hình ảnh chụp hàng ngày, để biết về quá trình xây dựng. Nếu thấy chưa đủ độ chính xác, có sự chậm trễ thì cử drone đến.
"Vấn đề là cần thay đổi cách làm, thay đổi cách vận hành. Nếu người đứng đầu không trực tiếp vào cuộc, không trực tiếp chỉ đạo, không trực tiếp làm, không trực tiếp dùng thì khó thành công" - Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng lưu ý.

Theo nam ca sĩ, cả hai chia tay trong hòa bình, không mâu thuẫn. Ba người con luân phiên ở cùng bố mẹ. 

Trước khi đổ vỡ hôn nhân, Việt Hoàn và Hoa Trần có quãng thời gian chung sống 14 năm. Họ quen nhau khi Việt Hoàn biểu diễn trong một chương trình nơi cơ quan Hoa Trần lúc đó công tác.

Việt Hoàn vốn thuộc mẫu người truyền thống, kỹ tính, trong khi Hoa Trần trẻ con, thích làm theo ý mình. 

Hoa Trần từng chia sẻ với VietNamNet do thời gian yêu và lấy nhau chỉ trong vòng 6 tháng nên trong 5 năm đầu sống chung, cô và ông xã Việt Hoàn liên tục tranh cãi và “khủng hoảng”.

Cách biệt lớn về tuổi tác cũng như khác nhau về môi trường sống khiến Hoa Trần và Việt Hoàn gặp không ít thử thách. 

"Chênh lệch 18 tuổi, lại sống ở 2 môi trường hoàn toàn khác nhau nên khoảng thời gian đầu ở với nhau, nhiều lần chúng tôi cũng chững lại và đặt câu hỏi: Liệu với 2 cá tính trái ngược nhau như vậy, mối quan hệ này có thể tồn tại được bao lâu?", Hoa Trần từng chia sẻ.

Việt Hoàn vốn hoài cổ, thích sưu tầm đồ cũ. Hoa Trần có lần tiện tay vứt đi con voi đồ chơi cũ rích hay đôi dép lê đã nhòe màu khi dọn nhà, anh liền nổi cáu và bắt cô tìm về bằng được. 

Trong khi đó, Việt Hoàn từng bày tỏ thất vọng vì vợ không biết nấu ăn, dở việc nội trợ. Sau đó, anh mất vài năm học cách "sống chung với lũ". Sau khi ba con cứng cáp, Hoa Trần cũng thử sức với ca hát, đến nay đã được 5 năm. 

Hoa Trần cũng thừa nhận từng thấy áp lực vì tên tuổi và cái bóng của Việt Hoàn quá lớn. Dù vậy nhưng cô vẫn quyết tâm theo đuổi ca hát một cách nghiêm túc và chuyên nghiệp.

Hoa Trần sinh năm 1984, từng là MC. Cô mới theo đuổi sự nghiệp ca hát khoảng ba năm. Cô ra mắt một số ca khúc như Tìm nhau ngàn năm, Lỡ,...

Việt Hoàn sinh năm 1966 ở Thái Bình, trong gia đình có bố mẹ là nghệ sĩ cải lương. Năm 18 tuổi, anh đoạt giải nhất cuộc thi đơn ca tỉnh Thái Bình. Anh nổi tiếng với dòng nhạc đỏ, đặc biệt qua sự kết hợp với Trọng Tấn, Đăng Dương thành "tam ca nhạc đỏ". Bộ ba đã gắn bó với nhau hơn 20 năm. Anh được phong tặng danh hiệu Nghệ sĩ Ưu tú năm 2006.

Thúy Ngọc

Lớp 9B, Trường THCS Tô Hiệu (Thường Tín, Hà Nội), nơi xảy ra sự việc cô giáo phạt học sinh quỳ gối. Ảnh: Thúy Nga

Hoàng Thanh Thư (Hà Nội, 22 tuổi): Thầy cô nghiêm khắc, học trò ít "lồi lõm"

Bạn học sinh trong câu chuyện đã biết lợi dụng những vụ việc trên mạng xã hội gần đây về việc giáo viên cư xử không đúng với học sinh và làm rùm beng sự việc. Nếu học sinh nào cũng như thế, thử hỏi giáo viên nào còn dám nghiêm khắc, răn đe con nhà người ta” nữa?

Em sinh năm 1997, cũng được hưởng nền giáo dục được gọi là mới hơn thế hệ bố mẹ trước đây. Qua thời gian đi học, em thấy rằng, càng thầy cô nghiêm khắc, ít nhất hiệu quả thấy ngay đó là chúng em ngoan hơn, ít có thái độ “ lồi lõm” hơn.

Cô giáo viên trong vụ việc cũng sai vì tại sao lại đưa ra hình phạt là bắt học sinh quỳ. Hành động này gây xúc phạm đến cá nhân, nhất là cái tuổi tự ái đang dâng cao.

Còn các gia đình trong câu chuyện cũng cần xem lại mình. Nếu đã đồng ý rồi thì tại sao khi cô giáo thực hiện lại bảo “chỉ nói mồm thế thôi”? Như thế thì tự hỏi trong cách giáo dục khi ở nhà của các cô, các bác là thế nào ạ?

Bà Phạm Mai (Một người nghiên cứu và quan tâm đến giáo dục): Phụ huynh đề xuất trái, sao cô lại thiếu sáng suốt làm theo?

Phụ huynh đề xuất cô làm việc trái quy định, cô nghe theo và thực hiện là sai rồi. Cô giáo nên làm theo quy định của pháp luật và nội quy của nhà trường, để bảo đảm an toàn cho chính mình.

Không lẽ phụ huynh bảo gì cô cũng làm. Cần phải biết cân nhắc cái gì mình có thể làm và cái gì mình không thể làm và biết tránh những việc có thể ảnh hưởng cho bản thân.

Thầy cô muốn giáo dục học sinh thì trước hết cũng phải làm gương cho học sinh về việc tuân thủ pháp luật. Học sinh vi phạm kỷ luật mà cô giáo tự mình đi phá vỡ nội quy của nhà trường và vi phạm quy định của pháp luật thì sao học sinh nghe theo được.

Tình yêu thương của nhà giáo phải đi kèm với hiểu biết về pháp luật cũng như hiểu biết tâm sinh lý trẻ, hiểu biết về các phương pháp sư phạm thì mới có hiệu quả.

Có chắc là bắt quỳ trẻ sẽ ngoan hơn không? Nhiệt tình nhưng cộng với thiếu hiểu biết (về pháp luật) là cô sẽ tự hại mình, trong khi chưa chắc đã giúp cho học sinh ngoan hơn.

Bà Nguyễn Hoàng Lan (Hà Nội): 30 năm trước, bạn tôi đã phản đối phạt quỳ

Bạn tôi học ở một trường phổ thông giữa trung tâm Hà Nội, là học sinh giỏi và là cán bộ lớp. Bố là bộ đội, mẹ là giáo viên, gia đình rất cơ bản. Một lần lớp bạn thấy thầy giáo thể dục lên muộn nên trốn đi chơi, bỏ tiết. Tiết sau, thầy giáo gọi cả lớp xuống sân, bắt quỳ. Bạn ấy đi lấy sổ đầu bài nên xuống muộn, thầy giáo thấy bạn ấy xuống, cũng gọi ra bắt quỳ. Bạn ấy không cãi (tính bạn này ít nói, nói nhỏ nhưng nghịch ngầm), bước đến hàng. Thay vì quỳ theo hàng, bạn ấy ngồi bệt xuống sân, xếp bằng tròn luôn. Thầy giáo tức, bắt đứng lên nhưng bạn ấy không đứng.

Cách đây hơn 30 năm, học sinh đã phản kháng không chấp thuận với hành vi hạ thấp nhân phẩm,  nhưng bạn ấy phản kháng đúng theo khuôn khổ được giáo dục. Học sinh bay giờ "cái tôi" cao, dễ bột phát hơn nên đòi hỏi những kỹ năng sư phạm của người thầy cũng phải theo kịp sự thay đổi này.

Ông Đỗ Minh Hoàng (Giám đốc Trung tâm giáo dục thường xuyên Chu Văn An, Quận 5, TP.HCM): Phạt quỳ là không phù hợp

Chưa thầy cô giáo nào không phạt học sinh, vấn đề là phạt bằng cách nào. Học sinh có hàng chục lỗi vi phạm, nhưng không phải lúc nào cũng phạt. Nhiều lúc, nghe học trò hỗn nhưng vẫn “giả câm, giả điếc” để không mất mạch dạy. Hết giờ thì nhắc lại hoặc sẽ nhắc nhở và phạt sau.

Tôi rất thông cảm với đồng nghiệp, bởi nhà giáo hiện nay rất áp lực, đặc biệt trong lớp có học sinh "cá biệt" hay phụ huynh thiếu quan tâm. Nhưng dù phụ huynh có đề nghị thì việc bắt học sinh quỳ gối là hình thức phạt không phù hợp.

Vấn đề không phải là hình thức mà là kết quả của việc phạt. Sau khi quỳ gối học sinh có hết nghịch hay học bài không? Bắt học sinh quỳ chắc chắn các em sẽ xấu hổ với bạn nhưng cũng không thể làm cho các em xấu hết nghịch và học bài.

Ở đây, cũng cần nhắc đến trách nhiệm của hiệu trưởng. Với giáo viên nếu bị đình chỉ là khoảng thời gian tăm tối. Việc đình chỉ cô giáo thể hiện lãnh đạo yếu kém, đổ hết lỗi cho giáo viên.

Phụ huynh Hoàng Nam (TP.HCM): Đừng để "tay ba" khập khiễng

Cần thông cảm với cô giáo, có lẽ cô cũng “bó tay” trong cách thức giáo dục vì nhiều lý do khác nhau, trong đó có nguyên nhân là sự hợp tác của gia đình trong việc giáo dục con cái.

Để mối quan hệ tay ba "nhà trường, gia đình và xã hội" không bị khập khiễng hay trở nên đối đầu, phụ huynh cần nhận thức vai trò của mình trong việc giáo dục con cái. Còn nhà trường có thêm các chương trình giao lưu phụ huynh với các chuyên đề về phương pháp giáo dục con em…chứ không thể giao phó toàn bộ cho giáo viên; Xã hội cần có môi trường có tính giáo dục và nhân văn hơn.

Luật sư Nguyễn Kiều Hưng (hãng luật Giải Phóng, TP.HCM): Tiến dần đến văn minh để cải thiện bất cập của giáo dục

Vụ việc cô giáo phạt học sinh quỳ chưa đủ để cấu thành hành vi làm nhục người khác. Nhưng ở góc độ đạo đức cần phản đối các hành vi bạo hành trẻ em, kể cả về thể chất hay tinh thần.

Các hành vi bạo lực nhất thời là khó tránh khỏi ở bất cứ môi trường giáo dục nào, kể cả các nước văn minh trên thế giới. Vì vậy, từng bước nâng cao ý thức dạy và học, chỉ có trình độ văn minh mới cải thiện được những bất cập của giáo dục.

Nhà báo Vĩnh Hà (báo Tuổi Trẻ TP.HCM): Đã đến lúc khép lại một số cách phạt "truyền thống"

Khi câu chuyện cô giáo được kể trên báo chí, nhiều độc giả gửi bình luận chia sẻ với áp lực của người thầy thời "bùng nổ mạng xã hội". Trước câu chuyện Trường THCS Tô Hiệu, những hình phạt học sinh tiêu cực ở các trường học khác đã xảy ra: Cho học sinh tát nhau, bắt học sinh ăn thạch, uống nước giẻ lau...

Đây chính là những "hành động kỳ quặc" gây phẫn nộ cho xã hội và tạo nên hội chứng "phản đối giáo viên" mỗi khi nghe tới chuyện giáo viên phạt học sinh, bất kể tình huống cụ thể như thế nào.

Hiện nay nhiệm vụ giáo dục học sinh trở nên nặng nề hơn khi diễn biến tâm lý, lối sống đạo đức học sinh phức tạp do tác động bởi nhiều tiêu cực trong xã hội, do giáo dục gia đình đang bị buông lỏng.

Những hình phạt học sinh theo xu hướng tiêu cực đang chứng tỏ sự bế tắc và đơn độc của các thầy cô giáo. Họ đối diện với các biểu hiện tiêu cực của học sinh lặp đi lặp lại mà không có đủ năng lực, kỹ năng, không được hỗ trợ từ ban giám hiệu, tổ bộ môn, đồng nghiệp và cha mẹ học sinh để có cách ứng xử, uốn nắn học sinh phù hợp. Áp lực công việc, thành tích cũng khiến nhiều giáo viên có hành xử khắc nghiệt, tiêu cực và mất kiểm soát với những học sinh vi phạm.

Dù chia sẻ, nhưng phải thấy rõ rằng thời kỳ "phạt quỳ" học sinh nên khép lại. Có rất nhiều cách dạy trẻ truyền thống như đánh học sinh, phạt quỳ, thậm chí là đuổi học sinh ra ngoài cần chấm dứt ở thời đại mới, dù đó là cách truyền thống ít nhiều hữu hiệu trong việc giáo dục với nhiều học sinh.

Các trường cần đưa chuyên đề trong giao ban giáo viên chủ nhiệm, trong sinh hoạt chuyên môn để chia sẻ kinh nghiệm về giáo dục học sinh theo hướng "kỷ luật tích cực". 

PGS Mans Svensson – Giám đốc Viên Nghiên cứu Môi trường và An ninh kinh tế (ĐH Lund, Thụy Điển): Tuân thủ quy tắc để tôn trọng lẫn nhau 

Việt Nam là một trong những quốc gia ở Đông Nam Á sớm tham gia công ước quốc tế về quyền trẻ em. Có nhiề việc cần phải thúc đẩy để đảm bảo những quyền này được thực thi. Đảm bảo bình đẳng trong giáo dục tức là đảm bảo mọi học sinh và nhân viên trong nhà trường đều nhận được sự tôn trọng.

Với tư cách là người trưởng thành, chúng ta nên khiến cho các em hiểu rằng bản thân mình cũng xứng đáng nhận được sự tôn trọng từ giáo viên. Tất nhiên, quyền trẻ em không đồng nghĩa với việc giờ đây giáo viên phải nhún nhường trước học sinh.

Sự bình đẳng giáo dục không chỉ nằm ở sự tôn trọng lẫn nhau mà còn tuân thủ các quy tắc. Chúng ta cần giúp các em hiểu được tầm quan trọng của việc tuân thủ các quy tắc, và nhận thức giá trị tiếng nói của mình. Tất cả các yếu tố này cần kết hợp với nhau, từ đó mới thực hiện thành công quyền trẻ em trong giáo dục.

Lê Huyền - Thanh Hùng - Nguyễn Thương (Thực hiện)

Bắt học sinh quỳ: Phụ huynh nói miệng, không ngờ cô làm thật

 Là người đề xuất hình thức phạt quỳ, chị Sắn cho rằng, làm như thế con mình vẫn được nghe giảng và chép bài. Tuy nhiên, chị Loan – người viết đơn tố cáo cô giáo – lại cho đó là hành vi không thể chấp nhận được.