您现在的位置是:Ngoại Hạng Anh >>正文
LMHT: Cập nhật tin tức ngày 11/12 – Trụ đầu sẽ khó đánh sập hơn
Ngoại Hạng Anh5263人已围观
简介Tất cả những thay đổi dưới đây đều đang được thử nghiệm trên máy chủ PBE để chuẩn bị cho bản cập nhậ...
Tất cả những thay đổi dưới đây đều đang được thử nghiệm trên máy chủ PBE để chuẩn bị cho bản cập nhật 9.1. Lưu ý rằng,ậpnhậttintứcngày–Trụđầusẽkhóđánhsậphơđỗ hữu ca vì chúng vẫn đang trong quá trình THỬ NGHIỆM nên mọi thứ có thể thay đổi vào phút chót.
1/ CÂN BẰNG SỨC MẠNH TƯỚNG VÀ NGỌC TÁI TỔ HỢP
Ưng Tiễn (E)
- (Mới) Ưng Tiễn sẽ cho Ashe những điểm hỗ trợ khi tướng địch bị hạ gục – nhưng chỉ khi chúng không được nhìn thấy trên bản đồ.
Giật Bắn! (W)
- Thời gian niệm phép của Giật Bắn! giờ giảm xuống khi tốc độ đánh của Jinx gia tăng.
- Máu gia tăng mỗi cáp tăng từ 88 lên 105.
- Giáp tăng từ 27.1 (+3 mỗi cấp) lên 32.1 (+4.25 mỗi cấp).
- Kháng phép gia tăng mỗi cấp tăng từ 0.75 lên 1.25.
Cơn Thịnh Nộ Phương Bắc (Nội tại)
- Thời gian tồn tại của Băng Giáp tăng từ 2 lên 3 giây.
Đột Kích Băng Giá (Q)
- Sát thương tăng từ 60/90/120/150/180 lên 80/120/160/200/240.
Mùa Đông Thịnh Nộ (W)
- Sát thương của đòn đánh thứ hai (cú quật chùy) tăng từ 30/65/100/135/170 lên 30/70/110/150/190.
Băng Giá Vĩnh Cửu (E)
- Thời gian làm choáng giảm từ 1/1.1/1.2/1.3/1.4 xuống 1 giây mọi cấp.
- Sát thương tăng từ 20/35/50/65/80 lên 40/80/120/160/200.
- Tầm giảm từ 750 xuống 560.
Gươm Boomerang (Q)
- Thêm ghi chú “sát thương giảm thiểu khi đi qua nhiều mục tiêu không phải tướng.”
Nảy Bật (W)
- Sát thương nảy bật tăng từ 50/55/60/65/70% lên 55/60/65/70/75%.
Săn Đuổi (R)
- Nội tại tăng tốc độ đánh thay đổi từ 30/45/60% thành 45% mọi cấp.
Bọc Thuốc Súng (E)
- Thời gian hồi chiêu hoàn trả từ 12/11/10/9/8 về lại 16/15.5/15/14.5/14 giây.
Xayah
Triệu Hồi Lông Vũ (E)
- Sát thương tăng từ 55/65/75/85/95 lên 60/75/90/105/120.
- Sát thương không còn tăng tiến theo tỉ lệ chí mạng.
- Tỉ lệ SMCK tăng từ 60% lên 75%.
Ngọc Siêu Cấp Bão Kiếm(hệ Áp Đảo)
- Tốc độ đánh giảm từ 125% xuống 110%.
- So với hiện tại: thay đổi từ 75%-125% thành 110%
2/ THAY ĐỔI CƠ BẢN
Trụ bảo vệ vòng ngoài (Trụ 1)
- Giáp và kháng phép sau khi lớp Khiên sụp đổ tăng từ 0 lên 40.
Vàng chia nhau tại khu vực
- Cũ:Đánh sập trụ bảo vệ thì lượng Vàng được chia đều cho các tướng tham gia phá.
- Mới:Đánh sập trụ bảo vệ thì lượng Vàng được chia đều cho tất cả các tướng xung quanh.
Gnar_G(Theo Surrender@20)
Tags:
相关文章
Nhận định, soi kèo Hà Nội FC vs SHB Đà Nẵng, 19h15 ngày 2/3: Khách ‘tạch’
Ngoại Hạng AnhHư Vân - 01/03/2025 19:20 Việt Nam ...
阅读更多6.532 điểm trường mầm non chưa có sân chơi
Ngoại Hạng Anh- Ông Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non, Bộ GD-ĐT cho biết tạihội thảo chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động chotrẻ trong trường mầm non ngày 19/8. Ông Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non Ông Minh cho biết sau hai năm thực hiện chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non hiện còn 6.532 điểm trường chưa có sân chơi (15%), 9.261 sân chơi thiếu đồ chơi (15%), trong đó chủ yếu thiếu sân chơi ở các điểm lẻ.
Tỷ lệ trường mầm non có phòng giáo dục thể chất đạt thấp (23%), thiết bị đồ chơi giáo dục phát triển vận động cho trẻ còn thiếu nhiều. Cụ thể có 13.935 (36%) số nhóm thiếu thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động; 32.224 lớp mẫu giáo thiếu thiết bị đồ chơi. Số bộ đồ chơi thiếu ở nhóm trẻ 22.416 bộ, ở lớp mẫu giáo 68.374 bộ…
Một số cơ sở giáo dục mầm non có diện tích lớp học chật hẹp, sân vườn hạn chế không gian tập luyện kĩ năng vận động; Giáo viên mầm non tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa linh hoạt, ít quan tâm xây dựng mội trường, tạo điều kiện cho trẻ tập luyện…
Tuy nhiên, sau 2 năm thực hiện chuyên đề đã đạt được một số kết quả khả quan như tỷ lệ điểm trường có sân chơi ngoài trời đạt 85% (tăng 6%) trong đó tỷ lệ sân chơi có thiết bị đồ chơi ngoài trời đạt 75% (tăng 6%). Trong đó số điểm trưởng mầm non có sân chơi tăng 3.533 điểm trường. 4.492 sân chơi có thiết bị đồ chơi.
Tỷ lệ sân chơi có bộ đồ chơi liên hoàn đạt 35% (tăng 8%), tỷ lệ trường có phòng giáo dục thể chất là 23% (tăng 6%). Có 800 phòng giáo dục phát triển thể chất trong các cơ sở giáo dục mầm non, 3.415 bộ đồ chơi liên hoàn ngoài trời, 188.414 bộ đồ chơi từ làm từ giáo viên và cha mẹ trẻ
Trong đó, một số tỉnh, thành có phòng giáo dục phát triển thể chất đạt tỷ lệ cao như Bắc Ninh (100%), Hải Phòng (98%), Vĩnh Phúc (73%), Quảng Ninh, Hải Dương, Hà Nội, Đà Nẵng, Bà Rịa- Vũng Tàu…
P.V
">...
阅读更多Vị hiệu trưởng từ chối học hàm phó giáo sư
Ngoại Hạng Anh- Thầy Hoàng Ngọc Hiến – vị hiệu trưởng nổi tiếng của Trường Viết văn Nguyễn Du ngày nào, chưa hề có học hàm Giáo sư như lâu nay nhiều người vẫn nghĩ.'Không thể giới thiệu một ông bí thư tỉnh uỷ là giáo sư'">
...
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Chennaiyin vs NorthEast United, 21h00 ngày 3/3: Đối thủ yêu thích
- Google I/O 2022: Hàng loạt công nghệ trong hệ sinh thái của Google được ra mắt
- Google I/O 2022: Hàng loạt công nghệ trong hệ sinh thái của Google được ra mắt
- Hanel nhận danh hiệu ‘Thương hiệu mạnh ASEAN 2022’
- Nhận định, soi kèo Augsburg vs Freiburg, 23h30 ngày 2/3: Ai cũng rất sung
- Việt Hương và đồng nghiệp viếng mẹ danh hài Hữu Nghĩa
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Thanh Hóa vs Hải Phòng, 18h00 ngày 4/3: Tiếp tục chìm sâu
-
- Báo cáo mới nhất của OECD (Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế ) dài 200 trang dựa trên kết quả khảo sát PISA 2012 - công bố ngày 15/9 - đã khẳng định việc sử dụng máy tính và công nghệ thông tin trong trường học không cải thiện được kết quả học tập của học sinh. Thậm chí, với nhiều nước, việc sử dụng máy tính thường xuyên ở trường sẽ làm giảm thành tích học tập của học sinh. Bảng 1: Top 10 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ số học sinh/máy tính thấp Báo cào này chỉ ra rằng:
Thứ nhất,những học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở trường thì đạt kết quả thấp hơn là những học sinh ít khi sử dụng máy tính.
Chẳng hạn, Australia có tới 93,7% học sinh thường xuyên sử dụng máy tính ở trường học, đứng thứ hai trong bảng xếp hạng về số phần trăm (%) học sinh sử dụng máy tính trong nhà trường, tuy nhiên, thành tích của học sinh chỉ đứng thứ 19 về toán học (504 điểm).
Hay như Na Uy số % học sinh sử dụng máy tính tới 91.9% nhưng thành tích toán học của học sinh Na Uy chỉ có 489 điểm, chỉ xấp xỉ điểm trung bình của OECD (494 điểm).
Ngược lại, Thượng Hải – Trung Quốc đứng thứ nhất về thành tích toán học với 613 điểm thì chỉ có 38,3% học sinh sử dụng máy tính ở trường.
Hoặc, trường hợp của Hàn Quốc, thành tích Toán học đứng thứ 5 với 554 điểm nhưng tỷ lệ học sinh sử dụng máy tính ở trường chỉ có 41.9%. (Xem bảng 1,2)
Thứ hai, kết quả báo cáo chỉ ra rằng không có sự cải thiện đáng kể nào đối với thành tích học tập môn Toán, Khoa học, và Đọc hiểu đối với thành tích học tập của học sinh của những nước đầu tư mạnh về công nghệ thông tin.
Đối với một số nước được đầu tư mạnh về công nghệ thông tin thể hiện qua tỷ lệ số học sinh/máy tính như Australia (0,9 học sinh/ máy tính) , New Zealand (1.2 học sinh trên máy tính) Anh Quốc (1,4 học sinh/máy tính), Na Uy (1.7 học sinh/máy tính), Mỹ (1,8 học sinh/ máy tính).
Tuy nhiên, thành tích các môn học của học sinh các nước này chỉ dao động trong khoảng điểm trung bình của OECD. Trái lại, một số nước như Hàn Quốc (5.3 học sinh/ máy tính), Đài Loan – Trung Quốc (5.8 học sinh/máy tính), Việt Nam (8.6 học sinh/ máy tính) thì thành tích các môn học của các nước này xếp hạng cao trong top hoặc cao hơn điểm trung bình của OECD.
Trong số những trường hợp như vậy chỉ có duy nhất Singapore thành công trong việc sử dụng máy tính và công nghệ thông tin một cách vừa phải giúp cải thiện thành tích học tập của học sinh (tỷ lệ học sinh sử dụng máy tính là 69.9 %, thành tích toán học là 573 điểm, đứng thứ 3).
Có nên đầu tư mạnh công nghệ thông tin trong giáo dục?
Như vậy, từ kết quả của báo cáo trên, một câu hỏi được đặt ra là liệu có nên đầu tư mạnh công nghệ thông tin vào trong giáo dục?
Bảng 2: Top 20 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ số họ sinh/máy tính cao Hiện nay, nhiều quốc gia, không riêng chỉ Việt Nam có nhiều chính sách để nâng cao chất lượng giáo dục bằng cách tăng cường đầu tư hạ tầng cơ sở công nghệ thông tin cho giáo dục như trang bị thêm máy tính để đảm bảo tỷ lệ số học sinh/ máy tính, lắp đặt Internet hoặc phủ sóng wifi toàn trường, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, phát triển e-learning, e-school…
Theo nhà phân tích công nghệ Gartner, chi tiêu toàn cầu hàng năm về công nghệ giáo dục trong các trường học đã lên tới 7,5 tỷ bảng Anh.
Riêng nước Anh đã dành 900 triệu bảng Anh đầu tư cho công nghệ trong các trường học (theo tin BBC).
Tuy thế, có rất nhiều ý kiến cho rằng, công nghệ thông tin hiện nay đã làm học sinh phụ thuộc, làm sao lãng, mất sự tập trung trong học tập.
Ông Andreas Schleicher, Giám đốc phụ trách giáo dục và các kỹ năng của OECD cho rằng hãy để cho học sinh có được sự nắm bắt tốt về đọc hiểu và toán học là một cách hiệu quả hơn để rút ngắng khoảng cách so với việc truy cập vào các thiết bị công nghệ.
Ông cũng khuyến cáo lớp học công nghệ cũng có thể là một sự làm sao lãng dẫn đến việc học sinh chỉ cần copy – paste (căt-dán) những câu trả có sẵn trên mạng để làm bài tập về nhà (theo tin BBC).
Bảng 3: Top 10 nước/vùng kinh tế có tỷ lệ % số học sinh sử dụng máy tính ở trường thấp Trên thực tế, trong sự phát triển của xã hội, toàn cầu ngày nay không thể phủ nhận vai trò của công nghệ thông tin, đặc biệt những đóng góp của nó cho giáo dục. Dù như vậy, mỗi quốc gia cũng cần phải cân nhắc những tốt và mặt xấu của nó để có những chính sách phù hợp với hoàn cảnh thực tế của mình.
Đổi mới giáo dục hiện nay cũng có rất nhiều người hiểu là đổi mới phương phương pháp giảng dạy bằng cách ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, sử dụng các phần mềm dạy học, thiết kế bài giảng điện tử, biên soạn sách giáo khoa điện tử…
Những đổi mới này với mục đích giúp nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn, đạt kết quả cao hơn.
Nhưng tính hiệu quả của nó như thế nào thì cần được nghiên cứu nhiều hơn để đưa ra những chính sách phù hợp để công nghệ thông tin thực sự là công cụ đắc lực cho giáo dục nói chung và nâng cao thành tích học tập của học sinh nói riêng.
- Tăng Thị Thùy–Nghiên cứu sinh về Giáo dục so sánh và Quốc tế
*Bài viết trên dựa trên tài liệu tham khảo từ:
(1) http://www.oecd.org/edu/students-computers-and-learning-9789264239555-en.htm
(2) http://www.bbc.com/news/business-34174796?1442295168861=1
" alt="Thiết bị hiện đại có giúp học sinh giỏi hơn?">Thiết bị hiện đại có giúp học sinh giỏi hơn?
-
Mới đây, nam ca sĩ Justin Timberlake đã chia sẻ bức ảnh kèm lời lời xin lỗi tới vợ con trên trang cá nhân. Anh chia sẻ: "Tôi thường tránh xa các tin đồn. Tuy nhiên, tôi cảm thấy cần lên tiếng vì những thông tin gần đây ảnh hưởng tới gia đình. Vài tuần trước, tôi uống say và có hành động không đúng mực với một nữ đồng nghiệp. Hãy để tôi giải thích vì thực sự không có gì xảy ra giữa chúng tôi. Tôi đã uống quá nhiều và rất hối hận về điều đó.
Nam ca sĩ cũng gửi lời xin lỗi tới vợ con vì khiến họ xấu hổ. "Tôi xin lỗi người vợ và gia đình tuyệt vời của mình vì đã khiến họ xấu hổ như vậy. Tôi quyết tâm để trở thành người chồng và người cha tốt nhất có thể", anh viết thêm.
Justin Timberlake và bà xã Jessica Biel. Cuối tháng 11/2019, Justin Timberlake dính tin đồn ngoại tình với bạn diễn Alisha Wainwright. Cả hai hiện đóng chung dự án điện ảnh Palmer của đạo diễn Fisher Stevens.
Justin Timberlake và nữ diễn viên Alisha Wainwright đã có những cử chỉ trên mức tình bạn khi đi uống bia cùng đoàn phim Palmer tại The Absinthe House (Mỹ) vào tối 21/11.
Những bức ảnh được đăng tải cho thấy giọng ca Mirrors và mỹ nhân tóc xoăn ngồi ở một góc ban công, nhìn nhau tình cảm. Sau đó, Wainwright gác tay lên đùi Timberlake, còn nam ca sĩ nắm chặt tay bạn diễn.
Không chỉ vậy, nguồn tin khẳng định Timberlake không đeo nhẫn cưới, khiến nghi vấn anh đang yêu Wainwright vì trục trặc tình cảm với vợ Jessica Biel càng có thêm cơ sở để khẳng định.
Justin Timberlake vướng tin đồn ngoại tình khi có hành động tình tứ với nữ diễn viên Alisha Wainwright. Justin Timberlake kết hôn với Jessica Biel tình cờ gặp gỡ tại một bữa tiệc vào năm 2007. Sau 5 năm hò hẹn khá kín đáo, họ quyết định tổ chức hôn lễ vào năm 2012.
Chuyện tình của cặp ca sĩ, diễn viên được ngưỡng mộ vì họ luôn mặn nồng, dành cho đối phương những cử chỉ âu yếm trước đám đông. Bộ đôi có với nhau một con trai 4 tuổi tên Silas Randall Timberlake.
Sau 7 năm kết hôn, Justin Timberlake và Jessica Biel vẫn mặn nồng như lúc mới yêu. Trong các sự kiện, bộ đôi không ngại trao nhau nụ hôn ngọt ngào hay cử chỉ thân mật trước đông người.
Mời quý vị xem clip tại đây:
T.K
Justin Timberlake nịnh vợ tới bến
Chàng diễn viên kiêm ca sĩ điển trai nói trước hàng triệu khán giả Mỹ: “Tôi có người vợ tuyệt nhất thế giới”.
" alt="Justin Timberlake xin lỗi vợ vì dính tin đồn ngoại tình">Justin Timberlake xin lỗi vợ vì dính tin đồn ngoại tình
-
- Hàng chục sinh viên học liên thông Trường ĐH Điện lực tại Nghệ An đang ‘dở khóc dở cười’ khi chưa được cấp bằng dù đã ra trường từ tháng 12/2013.
Dài cổ chờ bằng tốt nghiệp
BáoVietNamNetnhận được đơn thư của nhiều trường hợp tại Nghệ An, phản ánh việc Trường ĐH Điện lực chậm cấp bằng tốt nghiệp khiến các sinh viên sau khi ra trường gặp rất nhiều khó khăn.
L.T.K.O (SN 1988) học liên thông chính quy lớp Đ7KT4A, ngành Kế toán tại trường Trungcấp kinh tế kỹ thuật Hồng Lam (TP. Vinh); nhập học ngày 15/8/2012 và được đào tạo trong 3 kỳ học.
Giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời được cấp cho các sinh viên trong ngày ra trường. Nhiều người phản ánh họ mất cơ hội tìm việc làm hoặc tăng lương chỉ vì chưa được cấp bằng tốt nghiệp. Đến tháng 12/2013, lớp Đ7KT4A kết thúc khóa học. Ngày ra trường, các sinh viên đượccấp Giấy chứng nhận tốt nghiệp (cấp ngày 31/3/2014) kèm theo lời hẹn 1 năm sau đến nhận Bằng tốt nghiệp.
Tuy thế khi quá thời hạn, các sinh viên liên hệ để nhận bằng nhưng chưa được cấp. Quá sốt ruột, nhiều em làm đơn đề nghị cấp bằng tốt nghiệp gửi tới Trường ĐH Điện lực nhưng không thấy hồi âm.
“Em đang làm trong một đơn vị nhà nước ở huyện. Dù đã học đại học rồi nhưng lâu nay em vẫn đang hưởng lương cao đẳng. Nhiều lần liên hệ với trường để nhận bằng về đổi ngạch lương nhưng không được”, K.O. cho biết.
Cùng chung tâm trạng với K.O, chị Hoàng Thị T.T. (kế toán Trường Tiểu học Vân Diên 2, Nam Đàn) cho biết đã thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ tài chính và hoàn thành tốt khóa học với điểm truung bình 7,82, xếp loại Khá.
Đến tháng 4/2014, chị T. được nhà trường cấp giấy chứng nhận tốt nghiệ ptạm thời do Hiệu trưởng Đàm Xuân Hiệp ký. Sau khi đến hẹn nhận bằng, T. cùng bạn bè liên hệ với trường nhưng đến nay vẫn chưa được cấp.
Hoãn cấp bằng vì hiệu trưởng mất đột ngột
Theo trình bày của những người từng học liên thông của trường, lý do khiến việc cấp bằng tốt nghiệp bị chậm trễ là do nhà trường chưa có hiệu trưởng mới.
“Tháng 4 vừa qua, tôi cùng nhiều bạn khác liên hệ ra trường Đại học Điện lực để xin cấp bằng thì bất ngờ nhận được thông tin Hiệu trưởng trường đột ngột ốm và mất.
Các thầy cô giải thích nhà trường chưa có hiệu trưởng mới để ký, cấp bằng tốt nghiệp. Họ cũng không hứa hẹn là bao giờ sẽ cấp bằng”, chị T. lo lằng cho biết.
VietNamNet đã có buổi trao đổi với lãnh đạo Trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Hồng Lam, cơ sở đào tạo liên thông của ĐH Điện lực tại Nghệ An.
Ông Phan Xuân Dũng, Phó hiệu trưởng Trường trung cấp kinh tế kỹ thuật Hồng Lam xác nhận có gần 100 sinh viên liên thông (lên cao đẳng, đại học) chưa được cấp bằng dù đã quá hạn. Cũng theo ông Dũng, phía ĐH Điện lực có lý do bất khả kháng.
“Cuối tháng 4 vừa qua, thầy Đinh Xuân Hiệp, Hiệu trưởng nhà trường ốm và mất đột ngột. Do quy định chỉ hiệu trưởng mới được ký vào bằng tốt nghiệp nên số sinh viên đã tốt nghiệp chưa được nhận bằng đúng hạn.
Đến thời điểm hiện tại, ĐH Điện lực vẫn chưa có hiệu trưởng mới nên chưa thể nói trước bao giờ các sinh viên sẽ được cấp bằng. Chúng tôi cũng không có cách nào bởi ở đây chỉ đào tạo liên thông, việc cấp bằng là ngoài ĐH Điện lực”, ông Dũng khẳng định.
Cao Thái
" alt="Trường chưa có hiệu trưởng, sinh viên chờ bằng gần 2 năm">Trường chưa có hiệu trưởng, sinh viên chờ bằng gần 2 năm
-
Nhận định, soi kèo TPHCM vs Hoàng Anh Gia Lai, 19h15 ngày 2/3: Giải cơn khát chiến thắng
-
Phép tính đơn giản khiến phụ huynh Mỹ điên đầu