ASUS tổ chức loạt sự kiện lớn dành cho game thủ Việt Nam

Trong bài dự thi, Trâm Anh chọn ba mảng đề tài khác nhau và đưa ra được các giải pháp thiết thực. Ban giám khảo đánh giá, nữ sinh đã chỉ ra được những vấn đề rất mới trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, có giải pháp thiết kế thực tế cho ý tưởng của mình, không bị lý tưởng hoá AI.

Với bài luận chính, Trâm Anh lựa chọn đề tài sự hợp tác giữa một nhân vật lịch sử và trí tuệ nhân tạo, nhân vật được bạn lựa chọn là Leonardo da Vinci. Nữ sinh cho rằng sự hợp tác này có ý nghĩa sâu rộng, không chỉ trong lĩnh vực nghệ thuật mà còn trong các lĩnh vực như giải phẫu và kỹ thuật. Đây là sự hội tụ hài hòa giữa sự sáng tạo của con người và những tiến bộ công nghệ. 

Trong đề tài rủi ro từ AI, bạn cho rằng thông qua sự kết hợp của các bộ dữ liệu đa dạng, giám sát liên tục, sự tham gia của các bên liên quan, tính minh bạch và giáo dục, chúng ta có thể vượt qua các thách thức mà AI đặt ra và khai thác tiềm năng của AI trong khi vẫn duy trì được sự công bằng, giữ gìn những tiêu chuẩn đạo đức và bảo toàn tính toàn diện. 

Đặc biệt hơn cả là phần bài thi cá nhân, Trâm Anh lựa chọn lĩnh vực y tế để khai thác và làm đề tài nghiên cứu. Với ích lợi trong việc hỗ trợ bệnh nhân, bác sĩ, công tác quản lý lưu trữ dữ liệu, quản lý hồ sơ bệnh án, theo dõi nhắc nhở người bệnh, ứng dụng của công nghệ AI hứa hẹn góp phần thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của ngành y.

Chia sẻ về thành tích của mình, Trâm Anh nói: “Không gì tuyệt vời hơn khi em có thể tham gia và góp phần khiến mọi người hiểu hơn, cũng như nhận thấy được tầm quan trọng của trí tuệ nhân tạo và sức mạnh của con người, cùng hướng đến thế giới ngày một tốt đẹp hơn”.

Trâm Anh chia sẻ mình sẽ cố gắng học thật giỏi, nỗ lực hơn nữa để tiếp tục tìm hiểu, khám phá kho tàng tri thức rộng lớn và có khả năng cống hiến nhiều hơn nữa trong tương lai.  

Thế Định

Cụ thể, cháu tham gia vào các lớp học thêm đến 21, 22h triền miên ngày này qua ngày khác. Không chỉ cháu vất vả, cha mẹ của cháu cũng vô cùng mệt mỏi với việc đưa đón và phải bỏ ra chi phí không hề nhỏ. Các thầy cô giáo này không hiểu rằng học sinh không thể học thêm triền miên như vậy. Các em cần có thời gian tự học để hấp thụ kiến thức, cần có thời gian đào sâu, biến kiến thức của sách vở thành kiến thức của mình. 

Kết quả là kỳ thi tốt nghiệp THPT năm trước, cháu chỉ đạt 22 điểm. Với điểm ưu tiên, số điểm của cháu là 24 điểm, đồng nghĩa với việc đỗ được một trường tốt là không thể. Cuối cùng, cháu đã đăng ký và nhập học ở một trường có trình độ đào tạo rất thấp, không có tiếng tăm. 

Sinh viên ở đây, sau khi ra trường, kiến thức của các em này thu được rất ít, hầu như đều làm trái ngành. Nhiều người thừa nhận thay vì vào trường này, các em có thể đi học nghề có thể tích lũy cho mình nhiều kinh nghiệm, tiết kiệm thời gian, tiền bạc của gia đình.

Trí tưởng tượng quan trọng hơn tri thức

Trong buổi chia sẻ với sinh viên Đại học Harvard năm 2008, bà J. K. Jowling, tác giả của bộ truyện lừng danh Harry Potter, nói: “Trí tưởng tượng không chỉ là khả năng con người hình dung ra những điều không có thật, nó còn là nguồn mạch của tất cả phát minh và sáng tạo... Chúng ta đâu cần phép thuật để thay đổi thế giới, chúng ta có đủ sức mạnh rồi: Sức mạnh tưởng tượng những điều tốt đẹp hơn!”.

Còn theo Albert Einstein: “Trí tưởng tượng quan trọng hơn kiến thức. Kiến thức thì hạn chế. Trí tưởng tượng lại bao quanh cả thế giới. Trí tưởng tượng ôm ấp cả thế giới và cả những kiến thức chưa ai biết, chưa ai hiểu được. Logic sẽ đưa bạn đi từ A đến B còn trí tưởng tượng sẽ đưa bạn đi tới bất cứ đâu”. Ông đã tìm ra tất cả những thứ phức tạp nhất với nguồn cảm hứng từ trí tưởng tượng: "Tôi đủ chất nghệ sĩ để tự do vẽ theo trí tưởng tượng của tôi".

Như vậy kiến thức là quan trọng nhưng để đột phá, sáng tạo thì trí tưởng tượng quan trọng hơn. Để học sinh có nhiều trí tưởng tượng, có sự sáng tạo, hiểu sâu kiến thức, ngoài việc học, việc vui chơi của các em là vô cùng quan trọng. Điều này chúng ta có thể bắt gặp trong bức thư được cho là của Tổng thống Mỹ Abraham Lincoln gửi thầy giáo của con trai: “Xin hãy giúp cháu nhìn thấy thế giới kỳ diệu của sách nhưng cũng cho cháu có đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bí ẩn muôn thuở của cuộc sống: Đàn chim tung cánh trên bầu trời, đàn ong bay lượn trong ánh nắng và những bông hoa nở ngát bên đồi xanh".

Cháu tôi có phương pháp học không hợp lý, đi học thêm tối ngày nên không có thời gian để nuôi dưỡng trí tưởng tượng và sự sáng tạo, để nghiền ngẫm, biến kiến thức sách vở thành kiến thức của mình. Vì vậy kết quả học tập của cháu không như mong muốn. Điều đáng buồn là hậu quả này sẽ ảnh hưởng đến chính tương lai của cháu.

Dạy thêm, học thêm: Mất nhiều hơn được

Nhận thấy hậu quả của việc học thêm triền miên của học sinh nên vào ngày 23/10/2021 Trung Quốc đưa ra quy định cấm dạy thêm vì lợi nhuận và yêu cầu trường học giảm tải lượng bài tập - chính sách “giảm kép”. Sự kiện chấn động này chỉ trong một đêm đã “xóa sổ” một ngành công nghiệp trị giá 100 tỷ đô la, ảnh hưởng đến hàng trăm triệu người và tác động to lớn đến xã hội thế nhưng vì tương lai của đất nước, ngành giáo dục Trung Quốc vẫn đưa ra quyết định khó khăn này. 

Trung Quốc đã đạt được rất nhiều thành tựu trên con đường phát triển của mình, để đạt được những thành tựu này nền giáo dục của họ phải thực sự rất phát triển, phải có những quyết sách rất đúng đắn. “Cấm dạy thêm vì lợi nhuận và yêu cầu trường học giảm tải lượng bài tập” cũng là một trong những quyết sách đó. 

Dù ngành giáo dục Việt Nam vẫn còn chuyện học chủ yếu để thi, dù nhiều người cho rằng giáo viên lương thấp nên phải dạy thêm… nhưng vì đại cục, ngành giáo dục Việt Nam cần phải có những quyết định lịch sử nhiều người mong đợi như quyết định “giảm kép” học thêm và bài tập về nhà như một số quốc gia.

Khi có những quyết định lịch sử như vậy, tôi tin giáo dục Việt Nam mới có những bước ngoặt mới.

Phạm Xuân Anh (Giáo viên, Bắc Ninh)

Kể từ khi bóng đá nam được đưa vào nội dung Olympic, ở sự kiện năm 1900 mà Pháp là chủ nhà, "Les Bleus" mới chỉ 1 lần đăng quang sau 13 kỳ góp mặt.

Chiến thắng duy nhất này diễn ra ở Mỹ năm 1984, khi Pháp được dẫn bởi Henri Michel, huyền thoại Nantes và là một trong những người có ảnh hưởng nhất lịch sử bóng đá nước này.

Đó cũng là năm mà đội tuyển Pháp, dưới sự chỉ đạo của HLV huyền thoại Michel Hidalgo và thủ lĩnh Michel Platini, lần đầu tiên vô địch EURO.

Khi ngọn đuốc Olympic mùa hè trở lại Paris sau tròn 1 thế kỷ, người Pháp đặt mục tiêu thâu tóm HCV môn bóng đá nam.

Sứ mệnh được LĐBĐ Pháp (FFF) trao cho Thierry Henry - nhà vô địch World Cup 1998 và EURO 2020.

Đội tuyển Olympic Pháp không có sự phục vụ của Kylian Mbappe. Đây là tiếc nuối của tiền đạo vừa gia nhập Real Madrid, bởi anh luôn khao khát dự Thế vận hội ở nơi mình sinh ra.

Henry cũng bất ngờ loại Leny Yoro - người được kỳ vọng mang đến khác biệt cho MU. Thay vào đó, Castello Lukeba, trụ cột RB Leipzig và từng có 1 trận khoác áo ĐTQG, đóng vai trò thủ lĩnh phòng ngự.

Ở Paris 2024, giấc mơ của Pháp phụ thuộc nhạc trưởng Rayan Cherki, cùng ngôi sao trẻ Michael Olise vừa gia nhập Bayern Munich. Kinh nghiệm của Alexandre Lacazette, chân sút 33 tuổi, cũng là yếu tố quan trọng.

Tự tin của Mascherano

Người bạn cũ Javier Mascherano được xem là một trong những thách thức lớn nhất của Henry trên hành trình tìm kiếm HCV.

Mascherano làm việc với bóng đátrẻ Argentina kể từ 2021. Cựu tiền vệ Barcelona rất hiểu lứa cầu thủ trẻ hiện nay của "La Albiceleste".

Bản thân Mascherano là thành viên đội hình Argentina giành HCV trong 2 kỳ Olympic liên tiếp 2004 và 2008.

Lối đá của Olympic Argentina xoay quanh Thiago Almada, từng được ví như "Messi mới". Tiền vệ 23 tuổi có mặt trong đội hình vô địch World Cup 2022 và là một trong những cầu thủ xuất sắc nhất Giải bóng đá nhà nghề Mỹ (MLS).

Đồng hành với Almada có Ezequiel Fernandez, hiện khoác áo Boca Juniors và được rất nhiều ông lớn bóng đá châu Âu theo đuổi.

Đến Paris, Mascherano mang theo 3 cầu thủ quá tuổi 23 để tăng cường cho các tuyến: thủ môn Geronimo Rulli (Ajax), trung vệ Nicolas Otamendi (Benfica), tiền đạo Julian Alvarez (Man City).

Trong số này, Julian Alvarez đã có hầu như mọi danh hiệu và vừa tỏa sáng ở Copa America 2024. Ngôi sao của Man City khao khát giành HCV để hoàn thành bộ sưu tập vinh quang.

Tây Ban Nha và điểm tựa EURO

Lịch sử bóng đá Tây Ban Nha từng chứng kiến khoảnh khắc giành HCV trên sân nhà ở Barcelona năm 1992.

Đó cũng là kỳ Olympic đánh dấu cột mốc mới, khi bóng đá nam giới hạn độ tuổi 23. Sau đó, ở Atlanta 1996, mỗi đội được phép bổ sung 3 cầu thủ quá tuổi và duy trì đến nay.

Năm 2024 đánh dấu thành công vang dội của bóng đá Tây Ban Nha, khi Real Madrid giành Champions League và "La Roja" đăng quang EUROtại Đức.

Dẫn dắt Olympic Tây Ban Nha là Santi Denia, nhà vô địch U19 châu Âu 2019. Năm ngoái, đội U21 của ông vào chung kết giải châu lục (thua Anh).

Thành phần Tây Ban Nha có hai cầu thủ vừa nâng chiếc cúp EURO 2024: Alex Baena và Fermin Lopez.

Ngoài ra, trong tay Santi Denia còn có những cầu thủ trẻ xuất sắc như Pau Cubarsi, Pablo Barrios, Eric Garcia, Cristhian Mosquera...

Sau khi thua chung kết Tokyo 2020, các cầu thủ trẻ Tây Ban Nha quyết noi gương đàn anh để đổi màu tấm huy chương ở Olympic Paris 2024.

Bảng tổng sắp huy chương Olympic Paris 2024 mới nhất

Ngày 8/8/2021, nhà trường đã ký chính thức Kế hoạch thỉnh giảng năm học 2021 – 2022 đối với khoa Công nghệ thông tin, trong đó không có tên ông Nguyễn Trường Hải. Tuy nhiên, sau đó giảng viên thỉnh giảng (các môn: Lập trình hướng đối tượng, Xây dựng phần mềm theo mô hình phân lớp, Quản lý dự án phần mềm, Lập trình web và ứng dụng) không thể sắp xếp giảng dạy các học phần trên nên lãnh đạo khoa Công nghệ thông tin liên hệ mời giảng viên thỉnh giảng khác thay thế.

Vào các ngày 12/8 và ngày 15/8, khoa Công nghệ thông tin đã báo cáo về phòng đào tạo về việc cử ông Nguyễn Trường Hải (trình độ thạc sĩ) tham gia giảng dạy các môn đó. Lúc này dịch bệnh phức tạp, thành phố đang áp dụng biện pháp giãn cách xã hội nên các hoạt động chuyển sang hình thực trực tuyến, làm việc tại nhà, phòng Tổ chức cán bộ không thẩm tra hồ sơ của ông Nguyễn Trường Hải đối với đơn vị cấp bằng.

Phía Trường ĐH Sài Gòn cũng cho hay, do trong thời điểm khó khăn mời giảng viên thỉnh giảng, khoa Công nghệ thông tin đã chưa thực hiện đúng quy định của nhà trường: “Trưởng đơn vị mời thỉnh giảng chịu trách nhiệm mời thỉnh giảng là giảng viên các trường công lập, giảng viên có học vị cao: thạc sĩ đối với giảng viên các trường công lập; tiến sĩ trở lên đối với giảng viên các trường ngoài công lập”.

Mặt khác, Trường ĐH Sài Gòn áp dụng dạy và học trực tuyến học kỳ 1 năm học 2021 – 2022 và tổ chức thi kết thúc học phần học kỳ 1 bằng hình thức trực tuyến. Đối với 4 môn ông Nguyễn Trường Hải tham gia giảng dạy có 1 môn ông Hải tham gia chấm thi kết thúc học phần cùng với 1 giảng viên cơ hữu của nhà trường; 3 môn còn lại do 2 giảng viên cơ hữu của nhà trường chấm thi. Ngoài ra, ông Nguyễn Trường Hải không tham gia hướng dẫn và không tham gia hội đồng đánh giá khóa luận tốt nghiệp cho sinh viên của trường.

Trường ĐH Sài Gòn khẳng định, các bài thi kết thúc học phần của sinh viên vẫn được lưu trữ, đảm bảo đáp ứng yêu cầu của bài thi kết thúc học phần theo quy định. Ông Nguyễn Trường Hải không tham gia giảng dạy học kỳ 2 năm học 2021 – 2022 tại Trường ĐH Sài Gòn. Học kỳ 1 năm học 2022 – 2023 (tình hình dịch bệnh tạm ổn) việc duyệt Kế hoạch năm học 2022 – 2023 trở về như cũ, trong các bước chuẩn bị giảng dạy của khoa Công nghệ thông tin trình Ban Giám hiệu phê duyệt có mời ông Nguyễn Trường Hải tham gia giảng dạy 1 môn tại học kỳ 1 (tháng 9/2022 đến tháng 1/2023) với trình độ được cập nhật là tiến sĩ. Trong quá trình giảng dạy, phòng Tổ chức đề nghị bổ sung bản sao bằng cấp, ông Nguyễn Trường Hải không gửi bản sao bằng tiến sĩ và gửi đơn xin thôi thỉnh giảng với lý do “bận việc riêng”. 

Đối với Đề án tuyển sinh năm 2023, vì ngành Công nghệ thông tin là ngành đặc thù nên được liệt kê giảng viên thỉnh giảng, bộ phận thực hiện đề án đã sai sót khi chưa xóa tên cá nhân ông Nguyễn Trường Hải trong đề án.

Tiến sĩ bằng giả qua mặt nhiều đại học: 'Đừng tưởng cái gì lấp lánh đều là vàng'