Cụ thể,àmsaođểđánhgiánhậnxéthọcsinhtheothôngtưsân mỹ đình theo Thông tư 22, sẽ có những môn học đánh giá chỉ bằng nhận xét như Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mỹ thuật, Nội dung giáo dục địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Các môn học còn lại sẽ được đánh giá bằng nhận xét kết hợp điểm số.

Thầy giáo Ngô Huy Tâm (Chủ nhiệm Chương trình Quốc tế Phenikaa School) cho rằng, việc giáo dục Việt Nam bắt đầu khuyến khích, phát triển năng lực đánh giá thường xuyên, trong đó có sử dụng hình thức đánh giá bằng nhận xét của giáo viên, là hướng đi đúng đắn, phù hợp với xu thế giáo dục tiến bộ quốc tế.

Mặc dù vậy, làm sao để tránh được việc triển khai hình thức, đối phó là điều không dễ. Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả:

Thầy giáo Ngô Huy Tâm

Trước hết, cần phải hiểu, về mảng kiểm tra đánh giá trong các nền giáo dục hiện đại có hai mục cơ bản là đánh giá tổng kết và đánh giá thường xuyên (đánh giá quá trình).

Trong một thời gian dài, giáo dục Việt Nam vốn tập trung chủ yếu vào hình thức kiểm tra đánh giá qua các bài đánh giá tổng kết. Hình thức kiểm tra này thường được chuẩn hóa bằng cách chấm điểm cho học sinh theo một thang điểm cụ thể.

Trong khi đó, mảng đánh giá thường xuyên - thường được biểu lộ qua các hoạt động phản hồi, động viên, gợi ý – lại là hình thức chưa được chú trọng đầy đủ. Do đó, khi đưa hình thức này vào, chắc chắn sẽ còn những cách hiểu, cách triển khai chưa đồng bộ.

Cụ thể, nếu các cấp quản lý cơ sở áp dụng đánh giá thường xuyên như một chỉ tiêu cho giáo viên, chắc chắn sẽ tạo áp lực vô hình khiến giáo viên đối phó do phải quan sát học sinh theo từng tiết, từng ngày, từng tuần.

Về mặt bản chất, việc đánh giá thường xuyên phải xuất phát từ nguyện vọng và mong muốn của giáo viên trong việc thấu hiểu học sinh, từ đó mới có thể có can thiệp đặc biệt hoặc dạy học phân hóa. Việc nhận xét nếu chung chung, không có định hướng không thể coi là đánh giá thường xuyên. Cho nên, nếu giáo viên thực sự muốn đánh giá học trò thì phải thực sự theo sát, trao đổi, quan tâm tới từng em học sinh.

Bên cạnh đó, đánh giá thường xuyên có rất nhiều hình thức. Chúng ta không nên cố gắng chuẩn hóa cứng nhắc nghiệp vụ này, vì nếu không sẽ tạo thành đánh giá tổng kết, đánh mất sự linh hoạt vốn là điểm mạnh của đánh giá thường xuyên. Tất nhiên, giáo viên cũng không được nhầm rằng cứ với hoạt động nhận xét động viên (không tính điểm) sẽ là đánh giá thường xuyên.

Do đó, nghiệp vụ đánh giá thường xuyên vừa cần được đào tạo, vừa cần được truyền cảm hứng cho các thầy cô thì mới có thể phát huy hiệu quả thực chất

Ngoài ra, việc đánh giá thường xuyên cần phụ thuộc vào năng lực quan sát, đánh giá khách quan học sinh trong toàn bộ quá trình giảng dạy, học tập. Việc sĩ số lớp quá cao, chắc chắn sẽ ảnh hưởng nặng đến khả năng đánh giá thường xuyên chính xác của các thầy cô.

Tôi cho rằng, để đánh giá tổng thể một học sinh, ngoài đánh giá thường xuyên vẫn cần phải có đánh giá tổng kết. Đây là hai hoạt động đánh giá bổ trợ cho nhau chứ không phải thay thế, phủ định nhau.

Tất nhiên, trong giáo dục hiện đại, điểm số cũng chỉ được coi như là một trong nhiều dữ liệu học tập. Các dữ liệu còn lại cũng cần được đánh giá như mức độ tập trung, mức độ tham gia học tập, mức độ hào hứng với chủ đề, năng lực vượt khó,...

Để triển khai hiệu quả, thiết nghĩ, việc đầu tiên các cấp lãnh đạo phải thực hiện là đánh giá quá trình, đánh giá thường xuyên với giáo viên. Qua việc đánh giá này, lãnh đạo mới nắm bắt được thầy cô nào đã hiểu đúng, có năng lực đánh giá học sinh hay chưa.

Do đó, để triển khai những thay đổi này trên diện rộng, ngoài việc có chính sách là kim chỉ nam, điều chúng ta cần bây giờ là phải tạo ra những thành công ở quy mô nhỏ, rồi dần dần nhân rộng ra, chắc chắn chính sách ấy sẽ thành công.

Ví dụ, giáo viên cần biết rõ: Ngôn ngữ sử dụng đánh giá nhận xét học sinh như thế nào là phù hợp? Tần suất đánh giá ra sao? Khi nào thì cần đánh giá? Đánh giá xong thì bước can thiệp, hành động tiếp theo là gì?,…

Đến khi giáo viên không còn hoang mang thì bắt đầu triển khai diện rộng. Như vậy mới tránh được việc làm hình thức, đối phó.

Nếu không được tập huấn, không được truyền cảm hứng rằng nghiệp vụ này mang lại những giá trị giáo dục lớn cho học sinh ra sao, tôi cho rằng, các thầy cô sẽ gặp rất nhiều khó khăn khi triển khai.

Có một điều đáng mừng, khi dạy học online, tôi có quan sát được một bộ phận thầy cô đã thực hiện đánh giá thường xuyên qua các app công nghệ. Các thầy cô đã khuyến khích sự học tập của học sinh bằng các sticker, các điểm sao cho các hành vi học tập tích cực,…

Vì thế, tôi nghĩ, để hoạt động này bớt là gánh nặng, giáo viên cũng có thể ứng dụng công nghệ, từ đó sẽ tiết kiệm thời gian và cả giấy vở khi thực hiện hoạt động đánh giá thường xuyên. Đây cũng là một xu hướng nổi trội trong giáo dục thế giới trong thời kỳ dịch bệnh Covid-19 hiện nay.

Ngô Huy Tâm (Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả)

Học sinh thoát áp lực phải giỏi toàn diện, sẽ giảm 'bệnh thành tích'?

Nhiều giáo viên cho rằng, quy định học sinh cần 6 môn bất kỳ đạt điểm trung bình trên 8 để được xếp học lực Tốt là một góc nhìn cởi mở. Điều này sẽ tạo động lực học tập, giúp học sinh phát huy thế mạnh.

(责任编辑：Giải trí)

• 
• LG HT902TB làm tăng thêm vẻ sang trọng và tiện nghi cho căn phòng. Ảnh: LG Việt Nam

  Dàn âm thanh đồng bộ mới nhất của LG có ngoại hình gợi cảm với màu đen xám bóng bảy. Bên cạnh công suất tổng lên tới 1.000 Watt, chia đều cho 5 loa thành phần, mỗi loa 155 Watt và ampli 225 Watt. Dàn home theater này còn có thể tạo ra hiệu ứng âm thanh vòm 10.1 kênh từ 5 loa sẵn có.

  Với công suất lớn, LG HT902TB sẽ là sự lựa chọn lý tưởng cho các phòng khách, phòng home theater có diện tích rộng rãi, thoải mái. Hệ thống này là tổng hoà của một đầu DVD thế hệ mới, một ampli số, một loa siêu trầm (subwoofer) và 4 loa cao kiểu dáng thanh mảnh. Nhờ đó, HT902TB trở thành "cặp bài trùng" của các loại TV LCD hay Plasma đời mới.

  Tâm điểm của hệ thống là sơ đồ bố trí âm thanh ảo VSM (Virtual Sound Matrix), một công nghệ mang tính đột phá độc quyền của LG, đảm nhiệm vai trò tạo ra hiệu ứng âm thanh vòm tương đương 10.1 kênh từ 5 loa thực của hệ thống. Cụ thể, công nghệ này sẽ giúp “dựng” thêm hình tượng âm thanh của 5 loa phụ ảo, khiến trường âm trở lên sâu rộng hơn, có thể bao trùm toàn bộ không gian căn phòng. Đặc biệt, âm thanh tạo được sẽ sống động hơn mà không hề bị nhiễu, hay có bất cứ sự sai lệch nào so với nguyên bản.

  Hệ thống gồm có 4 loa cao, 1 loa siêu trầm, 1 đầu DVD và 1 ampli số. Ảnh: LG Việt Nam.

  Bên cạnh đó, ampli số với công nghệ XTS Pro (Excellent True Sound) được nhà sản xuất xứ kim chi cam đoan là sẽ giúp tăng cường cường độ âm thanh và mở rộng dải tần âm trong khi vẫn bảo toàn được độ mượt mà, sắc sảo của từng âm sắc, tức là đạt được sự cân bằng trên cả hai dải âm tần cao và thấp.

  " alt="Rạp hát tại gia cho phòng lớn" />
• Nghi án nam thanh niên sát hại người yêu rồi tự tử ở Bình DươngXảy ra mâu thuẫn tình cảm, nam thanh niên ở Bình Dương dùng dao sát hại người yêu trong phòng trọ rồi tự tử nhưng bất thành." alt="Gia đình bất lực chứng kiến con gái tự tử khi đang gọi điện cầu cứu từ Campuchia" />
• Nhiều khách hàng đã mua SIM di động trả trước mới để sử dụng thay cho thẻ cào nạp tiền vào SIM cũ. Ảnh: Thanh Niên.

  Đã từ hơn một năm nay, Trần Văn Tuấn - sinh viên đại học Xây dựng Hà Nội - luôn sử dụng hai chiếc điện thoại di động: một chiếc chuyên để nghe, một chiếc chuyên để gọi. Nếu như trước đây, cụm từ “hai tay, hai súng” dùng để chỉ những người quá bận rộn hoặc sành điệu thì nay đó là cụm từ đó lại có một nghĩa khác là rẻ.

  Không chỉ có các sinh viên đại học, rất nhiều học sinh, công chức, đặc biệt là nhân viên kinh doanh của các công ty đều có xu hướng sử dụng hai điện thoại di động liền một lúc. Nguyên nhân của hiện tượng này rất đơn giản, các mạng di động liên tục khuyến mại lớn để thu hút khách hàng, một chiếc SIM mới sẽ có sẵn trong tài khoản số tiền gấp hai, thậm chí hơn số tiền bỏ ra để mua SIM và việc sử dụng SIM mới để gọi, nhắn tin sẽ rẻ hơn nhiều so với mua thẻ cào nạp tiền.

  Một nhân viên của chính VinaPhone cũng thừa nhận: “Đây là một hệ quả của các chương trình khuyến mại ồ ạt mà các mạng di động liên tục tung ra trong thời gian gần đây. Rất nhiều khách hàng đã mua SIM di động trả trước mới để sử dụng thay cho thẻ cào nạp tiền vào SIM cũ”.

  Tuy nhiên, làn sóng “hai tay, hai súng” của khách hàng đang gây cho các mạng di động đặc biệt là các mạng GSM (Viettel Mobile, VinaPhone, MobiFone) những phiền phức lớn. Nguồn tin từ các mạng này cho biết, có tới 70% số lượng thuê bao trả trước hòa mạng mới rời mạng ngay sau khi chương trình khuyến mại kết thúc.

  Đây chính là nguyên nhân gây ra tình trạng thuê bao ảo tăng vọt. Một chuyên gia về viễn thông nhận xét: “Thuê bao ảo gia tăng đột biến chỉ là một phần bên ngoài của cuộc khủng hoảng khuyến mại. Vấn đề quan trọng hơn là với số lượng thuê bao mới nhập mạng hằng ngày lên tới hàng chục nghìn thuê bao (Viettel Mobile là hơn 20.000 thuê bao mới hoà mạng/ngày), chi phí khuyến mại đã vọt lên con số siêu khổng lồ (chưa kể đến khoản chi phí khổng lồ khác cho việc khuyến mại đối với hàng triệu thuê bao cũ). Đây sẽ là vấn đề rất lớn đối với các công ty thông tin di động khi bị kiểm toán”.

  Vị chuyên gia này nhận định, mức chi phí quá lớn cho khuyến mại đang là một cuộc khủng hoảng ngầm của các mạng di động.

  " alt="Làn sóng mua SIM thay thẻ cào nạp tiền" />
• 
• 

  Dimension e521

  Dell từ bỏ dòng desktop Dimension

  ICTnews - Dell đã chính thức tuyên bố dừng sản xuất dòng máy tính Dimension sau gần 15 năm khai thác.

  Dòng máy tính để bàn nổi tiếng với thương hiệu Dimension bây giờ đã đi vào "lịch sử" của Dell.

  Theo công ty Dell, Dimension đã đóng góp một phần quan trọng cho sự phát triển của Dell những năm qua. Nhưng dường như đã đến lúc những công nghệ và thiết kế của Dimension không còn phù hợp với nhu cầu và thị hiếu của khách hàng nữa.

  " alt="Dell từ bỏ dòng desktop Dimension" />
• 
•