Nhận định, soi kèo Alashkert Martuni vs Ararat Yerevan, 21h30 ngày 24/9
发布时间：2025-02-01 11:07:19 作者：玩站小弟 
我要评论
我要评论ậnđịnhsoikèoAlashkertMartunivsAraratYerevanhngànguyễn gia long Hung Yen - nguyễn gia longnguyễn gia long、、。
ậnđịnhsoikèoAlashkertMartunivsAraratYerevanhngànguyễn gia long Hung Yen - 24/09/2021 04:30 Nhận định bóng đá giải khác
相关文章
Nhận định, soi kèo Barca vs Valencia, 03h00 ngày 27/1: Qúa khó cho Bầy dơi
Linh Lê - 26/01/2025 07:05 Tây Ban Nha2025-02-01![](<strong><img alt="" src="http://img.vietnamnet.vn/logo.gif" />- Dù xa quê hương nhưng mỗi dịp Tết đến Xuân về, người Việt ở khắp nơi trên thế giới đều dành thời gian để tụ họp, cùng nhau chúc mừng năm mới. Theo một số người, Tết ở tây có phần còn xôm hơn ở nhà.</strong><br />TIN LIÊN QUAN:<br />Rộn ràng Tết Việt xứ người<br />Đại tiệc đón Tết 8.000 món<br />Mốt mặc đồ lót đỏ dịp Tết<br />Thưởng tết của VĐV: Mỗi nhà, mỗi cảnh<br />Bi hài chuyện sửa nhà đón Tết<br />Kêu trời vì thưởng Tết lớn, nộp thuế nhiều<br />Lao động ngoại tỉnh “rồng rắn” xe máy về quê ăn Tết<br />Bị đánh sưng mặt khi lên xe về quê ăn tết<br />)
Người Việt xa xứ ăn Tết xôm hơn ở nhà
2025-02-01
Nhận định, soi kèo U20 Sassuolo vs U20 Cesena, 20h00 ngày 27/1: Chủ nhà ‘ghi điểm’
Hư Vân - 27/01/2025 04:30 Ý2025-02-01
![](<p>Mới đây, Học viện Bưu chính Viễn thông đề xuất lên Bộ GD-ĐT mở ngành đào tạo mới là công nghệ game. Dự kiến, trường sẽ xin cấp phép đào tạo thí điểm ngành này trong năm nay. Đề xuất này nhận được nhiều ý kiến trái chiều.</p><p>Trao đổi với <em>VietNamNet</em>, TS Cao Minh Thắng, Phó Viện trưởng Viện Công nghệ thông tin và Truyền thông, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông, cho hay tiềm năng phát triển ngành game tại Việt Nam hiện nay rất lớn. Đây sẽ là ngành công nghiệp có những bước phát triển nhanh và đóng góp quan trọng đối với nền kinh tế Việt Nam.</p><p>Tuy nhiên theo ông Thắng, hiện các doanh nghiệp Việt chủ yếu đóng vai trò nhà phát hành game hơn là sản xuất, do đó tỷ trọng đóng góp cho ngành game đang không tương xứng với doanh thu.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="009W9J" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/4/11/avatag1-458-1162.jpg" /><figcaption>Ảnh minh họa</figcaption></figure><p>Ông Thắng cho rằng, để ngành game tại Việt Nam phát triển, việc thiết kế và triển khai chương trình đào tạo bài bản, chính quy về game ở trình độ cao là điều cần thiết.</p><p>“Từ góc độ khoa học, game là một khoa học liên ngành. Để tạo ra một tựa game hấp dẫn, ngoài tư duy logic và nền tảng công nghệ phát triển game, người làm game cần kiến thức mỹ thuật, khả năng nắm bắt tâm lý người chơi và am hiểu văn hóa của cộng đồng mà game hướng đến.</p><p>Ngoài ra, kiến thức về kinh tế cũng rất cần thiết để đảm bảo tính cân bằng và hiệu quả kinh doanh của game”, ông Thắng nói.</p><p>Trước đó, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã có những môn học tiếp cận với chuyên ngành game như thiết kế kịch bản game hay lập trình game… Tuy nhiên, theo TS Cao Minh Thắng, những môn học này chưa đủ để giải quyết tổng thể vấn đề của nguồn nhân lực ngành game.</p><p>Do đó, nhân lực làm game của Việt Nam hiện chủ yếu vẫn đến từ những ngành gần như công nghệ thông tin, thiết kế đồ họa…</p><p>“Việc được đào tạo bài bản sẽ tạo ra các chuyên gia trình độ cao, có khả năng thiết kế kịch bản và phát triển game ở các quy mô khác nhau, từ đó tạo ra những game lành mạnh và đem lại doanh thu lớn cho Việt Nam”, ông Thắng nói.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="009W9H" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/4/11/gamedh-100-1163.jpg" /><figcaption>Ảnh minh họa</figcaption></figure><p>TS Cao Minh Thắng thừa nhận, việc mở một ngành đào tạo mới không dễ. “Ngành game vốn chưa có mã ngành đào tạo chính quy ở bậc đại học. Khi xây dựng cũng cần phải tham khảo chương trình nước ngoài và liên tục có sự điều chỉnh, sau đó phải thông qua nhiều khâu đoạn và hội đồng thẩm định”.</p><p>Theo ông Thắng, từ thực tế khảo sát các trường đại học hàng đầu về đào tạo game trên thế giới cho thấy, đào tạo nhân lực có năng lực thiết kế và phát triển game là một chương trình lai ghép.</p><p>Khó khăn lớn nhất khi thiết kế và xây dựng chương trình này là đảm bảo hài hòa giữa các khối kiến thức liên ngành từ cơ bản, cơ sở cho đến ngành và chuyên ngành.</p><p>Ngoài ra, phương thức đào tạo cần có sự cải tiến theo hướng kết hợp giữa nhà trường và các doanh nghiệp game thông qua các dự án giúp sinh viên trau dồi kinh nghiệm và tăng cường cơ hội việc làm.</p><p>Một khó khăn khác là cần cân bằng giữa kiến thức nền tảng và các kỹ năng sử dụng các công cụ hiện đại, từ đó giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp vừa có thể bắt nhịp ngay với công việc thực tế, đồng thời có thể thích nghi lâu dài với sự phát triển không ngừng của công nghệ.</p><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/2/12/kinh-te-quoc-dan-avaaa-395.jpg" alt="HV Công nghệ Bưu chính Viễn thông dự kiến tuyển sinh năm 2023 bằng 4 phương thức" /><h3 class="insert-wiki-title">HV Công nghệ Bưu chính Viễn thông dự kiến tuyển sinh năm 2023 bằng 4 phương thức</h3>Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông vừa thông báo phương thức tuyển sinh đại học hệ chính quy dự kiến năm 2023.)
, cứ mỗi năm học tăng thêm, tiền lương theo giờ lại tăng thêm 9%.</p><p><strong>Trình độ học vấn toàn cầu</strong></p><p>Theo dữ liệu do Trung tâm Nhân khẩu học và Vốn Nhân lực Toàn cầu Wittgenstein tổng hợp, chỉ dưới 10% dân số thế giới trên 15 tuổi không được giáo dục chính quy, nghĩa là các em không đến trường hoặc hoàn thành lớp một.</p><p>Khoảng 10% người dân đã hoàn thành giáo dục tiểu học, từ mẫu giáo đến 11 hoặc 12 tuổi và thêm 5% chưa hoàn thành giáo dục tiểu học. Gần 40% dân số thế giới đã được giáo dục THCS hoặc THPT, thường từ 11 hoặc 12 tuổi đến 18 hoặc 19 tuổi.</p><p>12% dân số thế giới còn lại đã đạt trình độ học vấn qua giai đoạn trung học, so với chỉ 1% vào năm 1950. Những cá nhân có trình độ học vấn cao hơn thường có sức khỏe và phúc lợi tổng thể tốt hơn.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="00TYM7" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/9/20/hinh-1-1561.png" /><figcaption>Dân số thế giới theo trình độ học vấn.</figcaption></figure><p><strong>Những quốc gia nào có thời gian đi học lâu nhất?</strong></p><p>Theo số liệu từ Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc (UNDP), một người dành trung bình 12,8 năm để đi học. Số năm này bao gồm việc học tập cơ bản ở bậc tiểu học, nghiên cứu sâu hơn ở bậc trung học, đào tạo chuyên ngành sau trung học và giáo dục bậc đại học. </p><p>Đây là thước đo toàn diện về thời gian người dân mỗi nước đầu tư vào hành trình học tập của mình trước khi gia nhập lực lượng lao động hoặc theo đuổi bậc nghiên cứu cao hơn.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="00TYM9" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/9/20/hinh-2-1562.png" /><figcaption>Số năm đi học trung bình của người dân.</figcaption></figure><p>Theo đó, Úc dẫn đầu với thời gian đi học dự kiến dài nhất là 21,1 năm, tiếp theo là New Zealand là 20,3 năm và Hy Lạp là 20 năm.</p><p>Nam Sudan có số năm đi học dự kiến thấp nhất (5,5 năm), tiếp theo là Niger (6,9 năm) và Mali (7,4 năm).</p><p>Sự chênh lệch này làm nổi bật sự khác biệt trong khả năng tiếp cận và cơ hội giáo dục giữa các quốc gia ở các châu lục khác nhau này. Điều này cũng phần nào phản ánh sự phát triển cá nhân và tiến bộ kinh tế của quốc gia đó.</p><p><strong>Các nước chi bao nhiêu cho giáo dục?</strong></p><p>Năm 2020, thế giới đã chi khoảng 5 nghìn tỷ USD, chiếm 4,33% tổng sản phẩm quốc nội (GDP) toàn cầu cho giáo dục. Để dễ so sánh, thế giới đã chi khoảng 9 nghìn tỷ USD cho chăm sóc sức khỏe và gần 2 nghìn tỷ USD cho chi tiêu quân sự trong cùng năm đó.</p><figure class="image vnn-content-image"><img data-id="00TYM8" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/9/20/hinh-3-1563.png" /><figcaption>Chi tiêu công cho giáo dục tính trên GDP. </figcaption></figure><p>Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên Hợp Quốc (UNESCO), các nước thu nhập cao đã chi gần gấp đôi số tiền cho giáo dục so với các nước thu nhập thấp vào năm 2020.</p><p>Năm 2020, Mỹ chi khoảng 6,05% GDP cho giáo dục trong khi ở khu vực Nam Mỹ, Bolivia dẫn đầu khu vực với mức 9,84%.</p><p>Ở châu Phi, Namibia phân bổ tỷ lệ nhiều nhất, dành 9,64% GDP cho giáo dục. Trong khi ở châu Á, Ả Rập Xê-út là quốc gia chi tiêu nhiều nhất với mức 7,81%. </p><p>Ở châu Âu, Greenland dẫn đầu khi phân bổ 10,5% GDP cho giáo dục, gần gấp đôi mức trung bình 5,13% của Liên minh châu Âu (EU).</p><p><strong>Tử Huy</strong></p>)
. Theo đó, khoảng 11h ngày 25/10, Đóa Đóa (tên học sinh đã được đổi) và các bạn cùng lớp có bài kiểm tra chạy nước rút 50m trong tiết Thể dục. </p><p>Sau khi thực hiện bài thi, nữ sinh đột ngột ngã và tử vong tại chỗ. Nhận được tin báo, bố mẹ Đóa Đóa có mặt tại trường và yêu cầu được xem camera. Gia đình học sinh chia sẻ trước khi tổ chức thi chạy, giáo viên không cho cả lớp khởi động. </p><p>Thời điểm xảy ra sự việc, giáo viên Thể dục lập tức chạy đến đỡ Đóa Đóa ngồi dậy. Sau đó, hiệu trưởng và một số giáo viên khác cũng có mặt tại hiện trường. </p><figure class="image vnn-content-image"><img alt="370225295 1401150420499321 175560956730453060 n.png" data-id="00YXRH" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/4/370225295-1401150420499321-175560956730453060-n-1239.png" width="623" height="411" /><figcaption><em>Đóa Đóa ngã và bất tỉnh tại chỗ sau khi thực hiện bài thi chạy 50m. Ảnh: Sohu</em></figcaption></figure><p>Từ camera giám sát của trường cho thấy, khi học sinh bất tỉnh, giáo viên đã gọi xe cấp cứu. Tuy nhiên, không ai thực hiện sơ cứu trước cho nữ sinh. 9 phút sau, giáo viên Thể dục mới bắt đầu thực hiện hồi sức tim phổi cho Đóa Đóa, nhưng quá trình không diễn ra liên tục. </p><p>Phụ huynh nghẹn ngào nói: "Khi xe cấp cứu đến trường, đồng tử của con tôi đã giãn hết. Cảnh sát địa phương cấp giấy chứng tử cho con tôi mất tại trường".</p><figure class="image vnn-content-image"><img alt="367856994 714277697248541 1534045257491929077 n.png" data-id="00YXRJ" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/4/367856994-714277697248541-1534045257491929077-n-1240.png" width="658" height="470" /><figcaption><em>Sau 9 phút Đóa Đóa bất tỉnh, giáo viên Thể dục mới bắt đầu thực hiện sơ cứu. Ảnh: Sohu</em></figcaption></figure><p>Khi được hỏi, tại sao nhân viên y tế của trường không có mặt ở thời điểm xảy ra sự việc. Đại diện Trường Tiểu học Dật Phu cho biết: "Hôm đó, cán bộ y tế của trường có việc đột xuất nên xin nghỉ". </p><p>"Nhà trường không trốn tránh trách nhiệm liên quan đến việc này. Tuy nhiên, chúng tôi sẽ đợi kết quả giám định pháp y, sau đó mới đưa ra phát ngôn chính thức", đại diện nhà trường cho biết thêm. </p><p>Bố mẹ Đóa Đóa chia sẻ, con không mắc các bệnh lý, sức khỏe hoàn toàn bình thường. Hiện tại, nguyên nhân học sinh này đột tử sau khi chạy 50m chưa được công bố. </p><p>Trong quá trình làm việc, phụ huynh cho rằng trường không có biện pháp ứng cứu phù hợp, nên để sự việc đáng tiếc xảy ra. Sau nhiều ngày trao đổi, 2 bên không đi đến thống nhất, nhà trường đề nghị bồi thường 100.000 NDT (335 triệu đồng). Tuy nhiên, gia đình nữ sinh không nhận, vì trường chưa đưa ra câu trả lời thỏa đáng. Không đồng tình với cách giải quyết của nhà trường, phụ huynh quyết định gửi đơn kiện ra tòa.</p><p>Phần lớn phụ huynh cho rằng, nhà trường phải chịu trách nhiệm trong việc xử lý tình huống khẩn cấp liên quan đến tính mạng học sinh. Việc không cung cấp kịp thời thiết bị cấp cứu và nhân viên y tế sẽ quy về trách nhiệm và công tác quản lý của trường. </p><p>Trường hợp này, khi giáo viên cho học sinh chạy nhưng không tổ chức khởi động. Một số người cho rằng, đây là sai sót lớn nhà trường và giáo viên đứng lớp phải chịu trách nhiệm trực tiếp. </p><p>Liên quan đến công tác y tế trong trường học, giáo viên Thể dục bắt đầu hồi sức tim phổi sau 9 phút học sinh ngã, lúc này quá muộn vì lỡ mất thời gian vàng trong cấp cứu. Nếu cán bộ y tế nghỉ, trường buộc phải bố trí người khác có chuyên môn trực thay. Do đó, phụ huynh cho rằng nhà trường thiếu trách nhiệm trong việc giải quyết sự cố. </p><p><em>Theo Sohu</em></p><img src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/2020/06/03/10/me-khoc-ngat-canh-thi-the-trai-chet-duoi-duoi-ho-thuy-dien-o-quang-tri.jpg" alt="" />Nam sinh lớp 9 tử vong ở đập thủy điện trước giờ học thể dục<p><img class="logo-small" title="" src="https://vnn-imgs-f.vgcloud.vn/logo.gif" alt="" />Trước giờ học thể dục, em Thịnh cùng 2 người bạn nữa ra hồ thủy điện Rào Quán (xã Hướng Tân, huyện Hướng Hóa, Quảng Trị) để tắm thì không may bị đuối nước và tử vong. </p>){kind=logo}
最新评论