Cô nàng hot girl BLV thiếu kiến thức chuyên môn bị cộng đồng LMHT ném đá dữ dội

Những bộ xử lý đồ họa (GPU) đắt tiền của Nvidia đang thống trị thị trường chip đào tạo AI tiên tiến. Chúng “gây sốt” trong vài năm qua vì rất khó đặt mua số lượng lớn như mong muốn. OpenAI, Microsoft, Anthropic đều dùng GPU Nvidia để đào tạo các mô hình của mình, trong khi những hãng khác, bao gồm Google, Meta, Oracle, Tesla... dùng chúng để xây dựng hệ thống và sản phẩm AI.

CEO Meta Mark Zuckerberg và CEO Alphabet Sundar Pichai gần đây ám chỉ họ và các hãng khác trong ngành có thể đang chi quá nhiều cho hạ tầng AI, nhưng thừa nhận rủi ro lớn nếu không làm như vậy. Trong chương trình podcast với Bloomberg, Zuckerberg nói rằng “nhược điểm của việc đi sau là bạn bị loại bỏ khỏi công nghệ quan trọng nhất trong 10-15 năm tới”.

Apple không nêu đích danh Google và Nvidia trong báo cáo dài 47 trang, song lưu ý mô hình nền tảng Apple (AFM) và máy chủ AFM được đào tạo trên “cụm đám mây TPU”. Điều đó đồng nghĩa công ty đã thuê máy chủ từ một nhà cung cấp đám mây để thực hiện các tính toán. Theo hãng công nghệ Mỹ, hệ thống này giúp họ đào tạo mô hình AFM hiệu quả hơn và khả năng mở rộng tốt hơn.

Trước đây, Apple từng nói việc suy luận – sử dụng mô hình AI được đào tạo trước và vận hành để tạo ra nội dung hoặc dự đoán – sẽ diễn ra một phần trên chip riêng trong các trung tâm dữ liệu.

Đây là lần thứ hai “táo khuyết” công bố báo cáo kỹ thuật về các hệ thống AI. Hồi tháng 6, công ty chỉ nói đang dùng TPU trong khi phát triển các mô hình AI. Báo cáo cho thấy, AFM trên thiết bị (on-device) được đào tạo dựa trên 204 chip TPU v5p, loại TPU hiện đại nhất, được phát hành lần đầu tháng 12/2023. AFM máy chủ được đào tạo trên 8.192 chip TPU v4.

Theo website của Google, chi phí đối với các TPU mới nhất là chưa tới 2 USD/giờ sử dụng nếu đặt hàng trong 3 năm. Google giới thiệu TPU vào năm 2015, dùng nội bộ và chỉ phát hành rộng rãi vào năm 2017. Chúng nằm trong số các con chip tùy biến hoàn chỉnh nhất dành cho AI.

Dù vậy, Google vẫn là một trong những khách hàng lớn nhất của Nvidia. Công ty dùng GPU Nvidia để đào tạo mô hình AI và cũng bán quyền truy cập chip Nvidia qua đám mây.

Apple tiết lộ kế hoạch AI muộn hơn các đồng nghiệp khác. Apple Intelligence bao gồm một số tính năng mới như Siri được cải tiến, xử lý ngôn ngữ tự nhiên tốt hơn, tóm tắt văn bản bằng AI. Trong năm tới, công ty dự định triển khai nhiều tính năng hơn dựa trên AI tạo sinh như tạo hình ảnh, biểu tượng cảm xúc...

(Theo CNBC, Apple)

Phương Oanh trong 'Hương vị tình thân'

An Na

Ảnh: FBNV

Andrew Ng, nhà sáng lập Google Brain, giáo sư tại Đại học Stanford, nằm ở vế thứ nhất. Ông không tin rằng AI sẽ thay thế việc làm. Tại một buổi trò chuyện gần đây tại Đại học Chulalongkorn (Thái Lan), ông dự đoán, với phần lớn công việc, nếu 20-30% được tự động hóa, điều đó đồng nghĩa công việc không biến mất. “AI sẽ không thay thế con người, mà có thể những người sử dụng AI sẽ thay thế những người không dùng”.

Ông cũng tự tin rằng tự động hóa sẽ chỉ giúp tìm ra những cơ hội đổi mới cho doanh nghiệp. Khi các công ty nhận ra họ có thể làm một công việc rẻ hơn cả nghìn lần thông qua các công nghệ như AI, họ sẽ đầu tư vào thực hiện công việc đó thêm 10.000 lần.

Trước đây, Ng nhận xét Big Tech đang “thổi phồng” nguy cơ của AI đối với con người để kìm hãm cạnh tranh. “Rõ ràng có những công ty công nghệ lớn không muốn cạnh tranh với nguồn mở, vì vậy, họ tạo ra nỗi sợ hãi rằng AI sẽ dẫn đến tuyệt chủng. Đây là vũ khí mà các nhà vận động hành lang dùng để kêu gọi các quy định gây tổn hại đến cộng đồng nguồn mở”, ông chia sẻ với tờ The Australian Reviewtháng 10/2023.

(Theo Insider)

TS Trương Tiến Tùng – Hiệu trưởng Trường ĐH Mở Hà Nội nhớ lại những bước “sơ khai” khi trường bắt đầu tiếp cận với các khái niệm “đào tạo mở”, “giáo dục từ xa”.

“Là ngôi trường đầu tiên nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác đào tạo, dù có nhiều bỡ ngỡ, nhưng chúng tôi nhận thấy đây là một bước ngoặt rất lớn. Ngay từ những giai đoạn đầu tiên, nhà trường đã chú trọng tới việc thực hiện cá nhân hóa học tập”.

Theo TS Tùng, trong xã hội học tập, mọi rào cản về tuổi tác phải được xóa bỏ. Tất cả mọi người đều có thể dễ dàng tiếp cận với bài giảng và tri thức mọi lúc, mọi nơi.

Vì thế, việc dùng công nghệ để “đón đầu” sẽ giúp người học dễ dàng tiếp cận với tri thức và giáo viên cũng có thể tiếp cận tới từng sinh viên.

Giáo trình của người thầy giờ đây không chỉ là một cuốn sách mà còn là những bài giảng điện tử có yếu tố đa phương tiện như video minh họa, đồ họa. Sinh viên cũng có thể dễ dàng tương tác lại với thầy cô.

Cũng do nhu cầu học tập và năng lực tiếp thu của mỗi sinh viên không giống nhau, người thầy sẽ có vai trò cung cấp một “siêu thị thông tin” - tức tài nguyên giáo dục mở, và sinh viên có thể tự xây dựng chương trình riêng cho mình.

“Rõ ràng, hệ thống công nghệ thông tin đang góp phần vào việc giúp người học không còn giới hạn việc tiếp thu tri thức trong lớp mà bắt đầu có những cách thức đưa tri thức lên điện toán đám mây. Từ đó, học trò khi cần thiết có thể lên điện toán đám mây để lấy giáo trình phù hợp về”.

TS Trương Tiến Tùng – Hiệu trưởng Trường ĐH Mở Hà Nội 

Ông Tùng cho biết, ý tưởng về việc phát triển đào tạo trực tuyến của nhà trường ban đầu nhằm mục đích hỗ trợ việc cá nhân hóa trong quá trình học tập. Tuy nhiên, sau quá trình triển khai, nhà trường nhận thấy việc đào tạo trực tuyến còn đem lại nhiều giá trị hơn nữa, đặc biệt trong việc sinh viên có thể nghe đi nghe lại ở bất kỳ đâu, bất kì thời gian nào.

Tuy nhiên theo ông, với hình thức này, sinh viên cần phải chủ động hơn rất nhiều.

“Trước đây, học trò có thầy cô đốc thúc; lên lớp có kiểm tra bài cũ. Bây giờ, người học phải chủ động hơn. Mỗi sinh viên khi vào trường đều được cấp một tài khoản riêng. Ở đó, sinh viên phải chủ động vào thư viện chung để tìm kiếm sách để nghiên cứu.

Tất nhiên, hiện nay, hệ thống quản lý sinh viên học từ xa của Trường ĐH Mở Hà Nội cũng đủ thông minh hơn để nhắc nhở sinh viên tham gia vào quá trình học. Nhưng để có thể lấy được tấm bằng tốt nghiệp, sinh viên vẫn cần phải có được kế hoạch học tập rõ ràng, khoa học.

Chúng tôi có một đội ngũ cố vấn học tập nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm để hỗ trợ người học xây dựng kế hoạch này mọi lúc, mọi nơi thông qua các kết nối của hệ thống quản lý và đào tạo trực tuyến”.

Từ năm 1994, Trường Đại học Mở Hà Nội đã được giao chủ trì các Hội thảo quốc tế về Giáo dục mở và đào tạo từ xa

Môi trường học tập thay đổi, người thầy cũng cần phải tự chuyển mình. Và, muốn học được qua công nghệ, trước tiên cả người dạy lẫn người học cần cần phải biết sử dụng công nghệ. Vì thế, ngay từ những giai đoạn đầu, Trường ĐH Mở Hà Nội đã mở những lớp học miễn phí cho cán bộ, giảng viên để họ có thể sử dụng công nghệ tốt hơn.

“Gần 30 năm tiên phong trong giáo dục mở, hiện nay chúng tôi có gần 15.000 sinh viên đang theo học hệ đào tạo trực tuyến”, ông Tùng nói.

“Lớp học ảo” như “không gian thật”

Để thành công với mô hình đào tạo trực tuyến, theo ông Tùng, cần phải tạo ra một môi trường giống như lớp học truyền thống. Ở đó vẫn phải có lớp học tồn tại và dưới dạng lớp học ảo; có môi trường để sinh viên học tập ở nhà; có môi trường để học trò trao đổi với thầy giáo, làm bài tập nhóm với các bạn trong lớp và có một hệ thống quản lý để quản lý sinh viên.

Bên cạnh đó, cần phải xây dựng được hệ thống học liệu điện tử phục vụ cho quá trình học.

“Hiện nay, chúng tôi đang trong quá trình xây dựng các app (ứng dụng) học tập trên điện thoại. Trong tương lai, sinh viên hoàn toàn có thể tự học trên ứng dụng này”, ông Tùng nói.

Trường quay giảng dạy trực tuyến với học liệu mở của Trường Đại học Mở Hà Nội

Cũng theo ông Tùng, Trường ĐH Mở Hà Nội đã đầu tư, nâng cấp hệ thống hạ tầng công nghệ đào tạo tiên tiến, đồng bộ phục vụ cho việc giảng dạy với 3 trường quay hiện đại phục vụ đào tạo trực tuyến, 2 phòng phát triển nội dung, 7 server với các thiết bị mạng, 18 phòng công nghệ với hơn 100 máy tính bảng, camera chuyên nghiệp và gần 500 máy tính đồng bộ cấu hình cao được trang bị tại các địa điểm học tập. Mức kinh phí đầu tư cho hệ thống cơ sở vật chất này lên tới 5 triệu USD.

Bên cạnh đó, tại khu vực các phòng studio phục vụ giảng dạy trực tuyến của trường cũng được kết nối với các lớp học tại địa phương rất xa như Điện Biên, Đà Nẵng.

Theo ông Tùng, việc đầu tư này tuy đắt đỏ, nhưng nếu có thể "phủ sóng" trên diện rộng, lợi ích mang lại cũng rất lớn.

"Việc ứng dụng các công nghệ hiện đại vào công tác dạy và học sẽ giúp cho người học dễ tiếp cận bài giảng và tri thức; xóa đi những rào cản về không gian và thời gian, tạo ra sự bình đẳng về cơ hội tiếp cận giáo dục cho tất cả mọi người”, ông Tùng khẳng định.

Nhóm PV Giáo dục

Bài 1: Những trường đại học 'nhanh chân' chuyển đổi số

Chuyển đổi số được xem là mang lại cơ hội áp dụng công nghệ để tạo ra những thay đổi nhanh chóng về mô hình, cách thức tổ chức và phương pháp dạy - học.