Nhận định, soi kèo Korona Kielce vs Slask Wroclaw, 0h00 ngày 25/7

PayScale đã thực hiện một cuộc khảo sát dài hạn hàng năm với 1,2 triệu người tốt nghiệp cử nhân tại Mỹ. Những dữ liệu khảo sát này dựa trên hai loại lương khác nhau là mức lương khởi điểm – lương trung bình mọi người kiếm được sau khi tốt nghiệp và mức lương sau 10 năm tốt nghiệp.

Dưới đây là tất cả 50 chuyên ngành từ tập dữ liệu được sắp xếp theo mức lương trung bình nghề nghiệp của 10 năm sau khi tốt nghiệp.

Dựa vào các dữ liệu trên có thể thấy một số điểm thú vị.

Ngành nghề có mức thu nhập hàng đầu sau khi tốt nghiệp đại học là Trợ lý Bác sĩ với mức lương khởi điểm trung bình là 74.300 USD. Tuy nhiên, mức thu nhập của ngành nghề này lại không có sự tăng trưởng nhiều sau 10 năm. Cụ thể, sau 10 năm, mức thu nhập chỉ tăng lên 23,4%.

Ngược lại, mức lương có khả năng tăng vượt trội sau 10 năm là Toán, Triết học, Kinh tế, Marketing, Vật lý, Khoa học Chính trị và các chuyên ngành Quan hệ Quốc tế. Tất cả các ngành nghề thuộc lĩnh vực chuyên môn này đều có mức lương  sau 10 năm tăng từ 90% trở lên so với mức lương khởi điểm trung bình.

Các chuyên ngành có mức lương trung bình cao nhất đều nằm trong phạm vi kỹ thuật như kỹ thuật hóa học, kỹ thuật máy tính, kỹ thuật điện và kỹ thuật hàng không vũ trụ đều đạt trên 100.000 USD. Những chuyên ngành này cũng thường có mức lương khởi điểm rất cao.

Tuy nhiên cần phải lưu ý, những dữ liệu này không chắc chắn có sự liên quan đến thị trường làm việc hiện này. Những dữ liệu này đều dựa trên những người đã tốt nghiệp ít nhất một thập kỷ trước. Do đó, nó không đại diện cho những người bắt đầu sự nghiệp trong thời điểm hiện tại.

Thúy Nga (Theo World Economic Forum)

Trường học không giảng viên, không bục giảng, cam kết lương ngàn đô

Học viện CNTT Intek - trường học không giảng viên, không bục giảng, sách vở, chuyên đào tạo nhân lực CNTT chất lượng cao, đảm bảo sinh viên sau khi ra trường sẽ nhận được mức lương từ 1.200 đô/tháng (tương đương 28 triệu đồng) trở lên.

 – Siêu mẫu Hoàng Yến, Trúc Diễm, Diễm Hương sẽ tham gia sự kiện Thành phố Áo dài sắp được tổ chức tại khu vực phố đi bộ Nguyễn Huệ, TP HCM.

Võ Hoàng Yến là chân dài đình đám một thời của sàn catwalk Việt với thành tích giải vàng Siêu mẫu Việt Nam  và Á hậu 1 Hoa hậu Hoàn vũ Việt Nam 2008. Người đẹp cao 1m79 từng được kì vọng sẽ trở thành thế hệ tiếp nối thành công của đàn chị Thanh Hằng. Nhưng vào cuối tháng 9/2015, người đẹp bất ngờ tuyên bố giải nghệ sau loạt scandal, thị phi không đáng có khiến dư luận bất ngờ.

Tuy nhiên, sau tuyên bố giải nghệ, Hoàng Yến vừa bất ngờ nhận lời trình diễn trong chương trình nghệ thuật Thành phố Áo dài sẽ được diễn ra vào ngày 19/5.

Hoàng Yến.

Vừa xuất hiện tại buổi họp báo ra mắt, siêu mẫu Hoàng Yến đã nhanh chóng thu hút được sự chú ý của truyền thông. Trong buổi ‘tái xuất’ này, Hoàng Yến xuất hiện với mái tóc nhuộm vàng cá tính và trang phục màu nude ôm sát cơ thể.

Hoàng Yến và Hoa hậu Diễm Hương.

Sự kiện nghệ thuật Thành phố Áo dài mà Hoàng Yến sẽ tham gia vào thời gian tới nằm trong chuỗi hoạt động kỉ niệm 126 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh. Chương trình sẽ diễn ra vô cùng hoành tráng vào tối ngày 19/5 với sự tham gia của 126 người mẫu chuyên nghiệp và bán chuyên nghiệp.

Trọng Hiếu sẽ trình diễn trong sự kiện Thành phố Áo dài vào ngày 19/5.

Trong chương trình, 10 BST áo dài của các NTK tên tuổi như Sĩ Hoàng, Quỳnh Paris, Thủy Nguyễn,… với những thiết kế áo dài nữ sinh, áo dài thiếu nhi, áo dài vẽ, áo dài nam giới được trình diễn xuyên suốt sẽ làm sinh động thêm cho câu chuyện của TP HCM từ những ngày còn là Sài Gòn - Gia Định cho đến ngày nay.

Chương trình với bố cục được làm ba phần về tà áo dài hôm qua, hôm nay và ngày mai được trình diễn bởi 126 người mẫu tham gia trình diễn gồm 6 hoa hậu, á hậu và 120 người mẫu chuyên nghiệp, bán chuyên nghiệp. Ngoài siêu mẫu, Á hậu Hoàng Yến, chương trình còn có sự góp mặt của Hoa hậu Diễm Hương, Trúc Diễm,… sẽ sải bước trên sàn catwalk 800m – cũng chính là phố đi bộ Nguyễn Huệ.

Bên cạnh việc trình diễn áo dài, chương trình còn mang đến cho khán giả những giai điệu tự hào về Tổ quốc, về tà áo dài và về vị Cha già đáng kính của dân tộc qua các giọng hát như: Hồ Trung Dũng, Xuân Phú, Trang Nhung, Đông Nhi, Văn Mai Hương, Trọng hiếu,… hứa hẹn sẽ mang đến nhưng giai điệu bất ngờ khi cùng nhau ‘kể chuyện’ về thành phố mang tên Bác.

Ngoài ra, vì là buổi trình diễn ngoài trời nên chương trình phải chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khách quan và chủ quan, trong đó, thời tiết TPHCM vừa bước vào mùa mưa nên đây là vấn đề nan giải đặt ra với BTC. Trả lời về khó khăn này, Tổng đạo diễn Tùng Leo cho biết, nếu trời mưa thì 126 người mẫu sẽ mang ô và trình diễn bình thường. Nhưng dù sao, anh vẫn mong muốn đêm 19/5 thời tiết sẽ thuận lợi để chương trình diễn ra thành công tốt đẹp.

Bảo Bảo

Tại buổi thảo luận, đại biểu Dương Minh Ánh (Hà Nội) cho hay, cử tri cả nước còn rất băn khoăn lo lắng đến việc xây dựng 2 môn tích hợp trong chương trình SGK tới đây và đề nghị Bộ trưởng Bộ GD-ĐT làm rõ về phương án tích hợp 5 môn.

“Đó là phương pháp giảng dạy tích hợp giữa các môn và được biên soạn mới hay chỉ là phương án lồng ghép cơ học kiến thức của 5 môn thành hai cuốn SGK. Liệu phương án tích hợp này có giảm tải lượng kiến thức cho học sinh không hay lại tạo thêm áp lực cho giáo viên và học sinh. Nếu là phương án tích hợp 1 thầy dạy 3 môn thì chương trình đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy môn tích hợp đã được triển khai thế nào, chất lượng ra sao? Ngược lại, nếu là phương án 3 thầy dạy 1 môn tích hợp thì Bộ trưởng đã tính đến những bất cập khi triển khai tại các trường như việc bố trí giáo viên, vào điểm, cho điểm, ra đề, chấm bài,…hay chưa”, đại biểu Ánh chất vấn.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ trả lời chất vấn của đại biểu Quốc hội ngày 30/10.

Về vấn đề này, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cho hay, Nghị quyết 29 của Văn phòng TƯ, Nghị quyết 88 của Quốc hội và sau đó là Nghị quyết 404 của Chính phủ cũng đều yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông phải tích hợp cao ở các môn ở các lớp dưới và phân hóa dần ở các lớp trên.

“Đây là xu hướng phù hợp với một số nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. Tích hợp có nhiều mức, trong đó, mức tích hợp các kiến thức của các môn khoa học gần nhau và một môn thành môn tích hợp, đây là mức tích hợp cao nhất. Với cấp tiểu học, số môn tích hợp tương đối nhiều nhưng cấp THCS có 2 môn tích hợp, đây là điểm mới (môn thứ nhất là Khoa học tự nhiên, môn thứ hai là Lịch sử và địa lý)”.

Theo bộ trưởng, môn Khoa học tự nhiên gồm 4 chủ đề: Chất và sự biến đổi chất (thiên về kiến thức hóa học), Năng lượng và sự biến đổi (thiên về kiến thức vật lý), Vật sống (thiên về kiến thức sinh học), Trái đất và bầu trời (thiên về kiến thức vật lý và một phần kiến thức sinh học). Cấu trúc này cũng tương tự như các môn khoa học tự nhiên của các nước trên thế giới.

Môn Lịch sử và địa lý gồm 2 phân môn là Lịch sử và Địa lý, mỗi một phân môn cũng có một tính hệ thống tương đối phù hợp với đặc trưng môn học. Bên cạnh đó, có rất nhiều kiến thức chung, do vậy cấu trúc thành 5 chủ đề và 5 chủ đề này bổ trợ cho nhau. “Theo Nghị quyết 113 của Quốc hội, dù tích hợp nhưng vẫn giữ tên môn lịch sử, cấu trúc của chương trình này vẫn giữ tên của môn lịch sử. Đối với học sinh tiểu học học lên thì 2 môn này không xa lạ nhưng đối với THCS vấn đề đặt ra đối với giáo viên, chúng tôi cũng đã có tính toán.

Thứ nhất, môn tích hợp các cấu phần giáo viên chuyên sâu môn nào sẽ dạy môn đó và có sự phối hợp lẫn nhau. Thời gian để áp dụng chương trình trung học cơ sở theo lộ trình cuốn chiếu của Nghị quyết 51, còn khoảng 6 đến 7 năm nữa cho nên quỹ thời gian cũng đủ để bồi dưỡng cho các giáo viên này và chúng tôi đang tiến hành chương trình bồi dưỡng.

Tiếp theo, trong số giáo viên có điều kiện và nhu cầu có thể học thêm các chuyên đề, các học phần của các môn khác để dần từng bước tiến đến có thể dạy được hai môn. Đồng thời, chúng tôi cũng có giải pháp hướng tới đào tạo những giáo viên có thể dạy được cả ba môn trong một môn học ở những năm dài hơn, đây cũng là kinh nghiệm của các nước. Vì quỹ thời gian còn dài để chuẩn bị việc này và đây cũng là xu hướng của quốc tế.

Thiết kế như thế này, trước hết xét thấy giảm tải, giảm tải không chỉ ở cấu trúc của môn học mà giảm tải còn phụ thuộc vào cấu trúc của chương trình và đổi mới phương pháp. Đây cũng là một trong những yếu tố để có thể giảm tải được khối lượng kiến thức cũng như những áp lực hiện nay của học sinh. Cũng đã tính đến các phương pháp để triển khai theo hướng này, chúng tôi cho rằng phương pháp này có tính khả thi cao”.

Đồng tình về việc phải đổi mới chương trình giáo dục theo hướng giảm tải, song đại biểu Dương Minh Ánh còn băn khoăn với một số vấn đề trong phần trả lời của Bộ trưởng. “Nếu đưa kiến thức cả 3 môn Toán, Lý, Hóa tích hợp lại thành chủ đề trong môn Khoa học tự nhiên và phương án trước mắt là Bộ sẽ bố trí 3 giáo viên dậy 1 môn, câu hỏi đặt ra là các giáo viên này có thể đảm bảo ngay việc dạy tích hợp và chủ đề liên môn như Bộ trưởng nói hay không. Chưa kể đến những bất cập trong việc tổ chức triển khai tại các trường, như việc vào điểm, ra bài, ra đề chấm thi vào môn thi tích hợp của các trường, như tôi đã đặt câu hỏi mà Bộ trưởng chưa trả lời”, đại biểu chia sẻ.

Thanh Hùng

Chương trình Địa lý và Lịch sử mới: Yêu cầu cao về dạy học tích hợp

Môn Lịch sử và Địa Lý ở tiểu học và THCS trong chương trình giáo dục phổ thông mới đặt ra nhiều yêu cầu đối với giáo viên và học sinh đặc biệt là về việc dạy học tích hợp.

Ngoài ra, kế hoạch của Bộ TT&TT cũng tập trung vào đầu tư, nghiên cứu các giải pháp hỗ trợ nghiên cứu phát triển, ứng dụng các công nghệ số hiện đại vào công tác quản lý chất lượng trong lĩnh vực thông tin và truyền thông và tổ chức tuyên truyền về việc thúc đẩy năng suất chất lượng các sản phẩm, hàng hóa ở Việt Nam. 
 
Ông Lê Xuân Công cũng kỳ vọng, hội thảo với sự tham gia của các đơn vị quản lý, doanh nghiệp ngành thông tin và truyền thông sẽ là cơ hội để chia sẻ kinh nghiệm quản lý, hoạt động thực tiễn trong việc nâng cao hiệu quả năng suất chất lượng.

Tại hội thảo, các chuyên gia sẽ bàn về các định hướng, giải pháp về khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo nhằm thúc đẩy, nâng cao năng suất ngành TT&TT; chia sẻ các mô hình, giải pháp tiêu biểu của các doanh nghiệp nhằm nâng cao năng suất chất lượng; Trao đổi, thảo luận khó khăn, vướng mắc trong hoạt động thực tiễn tại đơn vị, doanh nghiệp lĩnh vực TT&TT.
 
“Bộ TT&TT mong muốn các đơn vị quản lý, các đơn vị nghiên cứu, các doanh nghiệp trong lĩnh vực thông tin và truyền thông cùng hợp tác, thúc đẩy năng suất chất lượng các sản phẩm, hàng hóa, dịch vụ trong lĩnh vực thông tin và truyền thông nói riêng và ở Việt Nam nói chung trong thời gian tới một cách hiệu quả hơn nữa”, ông Lê Xuân Công nói.
 
Làm chủ công nghệ, hệ sinh thái sản phẩm của người Việt 
 
Phát biểu tại hội thảo với tham luận “Định hướng chính sách, giải pháp về KHCN và đổi mới sáng tạo nhằm thúc đẩy, nâng cao năng suất ngành TT&TT trong quá trình tái cấu trúc nền kinh tế”, bà Nguyễn Quỳnh Anh, Viện chiến lược TT&TT (Bộ TT&TT) cho biết, năng suất chất lượng đóng vai trò quan trọng và quyết định khả năng cạnh tranh của doanh nghiệp và nền kinh tế. 

Theo bà Nguyễn Quỳnh Anh, khảo sát nhu cầu của doanh nghiệp, trong đó có cả các doanh nghiệp vừa và nhỏ cho thấy, mối quan tâm của các doanh nghiệp hiện nay là vấn đề chính sách cũng như giải pháp hỗ trợ cho các doanh nghiệp. Trong đó tập trung vào các nguồn lực, đổi mới cơ chế sử dụng ngân sách cho công tác nghiên cứu phát triển; định hình và phát triển các sản phẩm, thị trường…

Đại diện Viện Chiến lược TT&TT cũng chia sẻ, các giải pháp nâng cao chất lượng trong lĩnh vực TT&TT dựa trên các nguyên tắc Nhà nước đóng vai trò dẫn dắt; thực hiện nghiêm túc hoạt động quản lý Nhà nước về KHCN; ứng dụng mạnh mẽ các công nghệ mới. Đồng thời, tập trung nghiên cứu, ứng dụng các công nghệ lõi và đào tạo nhân lực để nâng cao trình độ phát triển ứng dụng CNTT.
 
Mục tiêu lớn nhất đó là sử dụng tối ưu hạ tầng số và hạ tầng dữ liệu để nâng cao năng lực xử lý thông tin của các doanh nghiệp; đẩy mạnh nền tảng số quốc gia, sử dụng tiến bộ KHCN để giải quyết các bài toán lớn; Làm chủ công nghệ, hệ sinh thái sản phẩm của người Việt Nam, cho người Việt Nam, theo cách Việt Nam.; hệ thống hoá, chuẩn hoá các công nghệ phục vụ phát triển các công nghệ cốt lõi của Việt Nam; hình thành phát triển các phòng thử nghiệm phục vụ nghiên cứu, phát triển. Đồng thời, tăng cường thu hút nguồn vốn cho doanh nghiệp.