Tư vấn thiết kế nhà ống với mảnh đất bị vát tròn

Ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Ủy viên thường trực Ban Chỉ đạo thi THPT quốc gia năm 2019, đã đề nghị địa phương phân công trách nhiệm rõ ràng và phải kiểm tra đánh giá trong và sau khi kỳ thi kết thúc.

“Sẽ có một nghìn lẻ một các sự việc bất thường diễn ra trong quá trình thi cử. Tuy nhiên, khi có sự việc xảy ra, cần xử lý theo 3 nguyên tắc cơ bản: Thứ nhất không giấu thông tin, cán bộ báo cáo lên trưởng điểm và các cấp cao hơn. Thứ hai là tôn trọng quy chế. Và thứ ba là phải đặt quyền lợi của thí sinh lên trên quyền lợi cán bộ coi thi" - ông Trinh nhấn mạnh.

Ban Giáo dục

Sĩ tử vắt sức "nước rút' khi kỳ thi THPT quốc gia cận kề

Nhiều học sinh trở về nhà phải học thêm đến khuya, sáng hôm sau lại tiếp tục hành trình chinh phục giảng đường khi chỉ còn 1 tuần nữa sẽ diễn ra kỳ thi.

Ông Trần Phúc Hồng cho biết, các doanh nghiệp thường tìm cách trì hoãn khi ứng dụng các công nghệ mới, trong 8 năm TMA cung cấp các giải pháp để triển khai AI cho các doanh nghiệp, chưa tới 10% triển khai một cách bài bản, kể cả doanh nghiệp nước ngoài. Lý do các doanh nghiệp đưa ra là chưa sẵn sàng, chưa sắp xếp được vốn và chưa đủ nhân lực.

Cũng giống như trước đây, doanh nghiệp chưa chuyển đổi số khi chưa khủng hoảng, nên giờ đây các doanh nghiệp chưa áp dụng AI khi chưa đủ áp lực từ đối thủ cạnh tranh.

Tuy nhiên, đại diện TMA Innovation cho biết, kể từ khi ChatGPT xuất hiện đã tạo ra sự cạnh tranh trong các doanh nghiệp về việc ứng dụng AI vào vận hành, điển hình là các doanh nghiệp ứng dụng AI đã tăng gấp 3 lần so với trước đây.

Theo ông Trần Phúc Hồng, đối với doanh nghiệp đã chuyển đổi số sẽ dễ dàng triển khai AI hơn, bởi cùng một bộ máy, cùng một lộ trình, cùng quy trình và phát huy dữ liệu, lãnh đạo dễ thay đổi tư duy hơn khi áp dụng công nghệ mới. 

Tuy nhiên, ông Trần Phúc Hồng cho rằng, không phải doanh nghiệp nào cũng có thể áp dụng AI ngay lập tức mà đòi hỏi phải có chiến lược cụ thể theo từng giai đoạn. Để triển khai, trước tiên doanh nghiệp phải có chiến lược về dữ liệu, cần xem dữ liệu đã được số hoá, phân tích và tích hợp chưa, khi đó mới có thể đưa AI vào ứng dụng. Bởi ở đây chất lượng của AI là chất lượng dữ liệu đầu vào. 

Đồng thời, doanh nghiệp cần lựa chọn ứng dụng các AI khi đã có hạ tầng dữ liệu sẵn sàng, chi phí phù hợp và giúp giải quyết các bài toán kinh doanh. 

Đại diện TMA chia sẻ thêm, chi phí triển khai AI đối với các doanh nghiệp đã triển khai chuyển đổi số cũng giảm đáng kể, đồng thời doanh nghiệp nào cũng có thể áp dụng AI vì nó giúp giảm chi phí, giảm thời gian và tăng hiệu quả. Tuy nhiên, cần chú ý rằng chiến lược dữ liệu phải đi trước chiến lược AI và doanh nghiệp cần nhờ các tổ chức tư vấn để chọn giải pháp AI phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp.

Với danh mục đa đạng, gồm các liệu pháp tránh thai hàng ngày, tránh thai khẩn cấp, Gedeon Richter Việt Nam tự hào vì có thể cùng đồng hành với ngành y tế, giúp người phụ nữ Việt Nam chủ động trong việc kế hoạch hóa gia đình, xây dựng được cuộc sống như mình mong muốn. 

“Vẽ màu cuộc sống”, với trái tim, bộ não và một cơ thể khỏe mạnh

Trong suốt hơn 66 năm qua, Gedeon Richter vẫn luôn và sẽ tiếp tục đồng hành cùng người Việt trong chăm sóc sức khỏe tim mạch, bảo vệ thần kinh và chăm sóc sức khỏe tâm thần. 

Đại diện Gedeon Richter cho biết công ty sẽ đồng hành các hiệp hội y khoa và cơ sở y tế trong chiến dịch “Vẽ màu cuộc sống”, hỗ trợ cung cấp các chương trình đào tạo cho cán bộ y tế, các thông tin cơ bản giúp nâng cao hiểu biết cho người bệnh về một số bệnh lý tim mạch, tâm thần kinh thường gặp từ đó giúp họ hiểu đúng về bệnh tật cũng như cách chăm sóc trái tim, bộ não và cơ thể.

Với danh mục đa dạng và phong phú, giá thành hợp lý, các liệu pháp tim mạch của Gedeon Richter đang đồng hành cùng hàng nghìn người bệnh tăng huyết áp, suy tim nói riêng và tim mạch nói chung. Gedeon Richter Việt Nam cũng cung cấp những giải pháp giúp người bệnh bổ sung nguyên tố vi lượng, ổn định hoạt động cơ thể, bảo vệ trái tim và nhanh chóng phục hồi thể trạng. Các liệu pháp giãn cơ trung ương, và tăng tuần hoàn não, điều trị suy giảm nhận thức, suy giảm trí nhớ giúp người bệnh có một bộ não và một cơ thể khỏe mạnh. Gần đây nhất, Gedeon Richter đã ra mắt một liệu pháp điều trị tâm thần phân liệt mới. 

“Nhờ có một trái tim khỏe, một bộ não khỏe và một cơ thể khỏe, Gedeon Richter tin tưởng rằng mỗi người bệnh có thể vẽ nên cuộc sống với những sắc màu tươi sáng hơn”, đại diện Gedeon Richter chia sẻ. 

Website: https://www.gedeonrichter.com/en

Bích Đào

Tuy nhiên, Sở GD-ĐT Hà Nội lưu ý lễ khai giảng cần được tổ chức gọn nhẹ, với học sinh là trung tâm, chú trọng việc tổ chức đón học sinh đầu cấp, đảm bảo thực sự trở thành ngày hội khai trường của học sinh. 

Sau khai giảng, các trường cần duy trì nền nếp hát Quốc ca trong các buổi sinh hoạt đầu tuần, lễ kỷ niệm, tổng kết, tuyên dương, khen thưởng... 

Đối với cấp mầm non, Sở GD-ĐT Hà Nội yêu cầu tổ chức khai giảng theo hình thức “Ngày hội đến trường của bé” một cách linh hoạt, sáng tạo với nội dung phù hợp đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.

Thời lượng tổ chức tối đa 60 phút, thời gian bắt đầu đón trẻ và tổ chức do phòng GD-ĐT thống nhất, chỉ đạo cơ sở giáo dục mầm non để phù hợp với trẻ mầm non. 

Sau khi kết thúc lễ khai giảng, các trường học, cơ sở giáo dục tổ chức sinh hoạt đầu năm học. 

Thời gian từ 8h45 đến 9h30 ngày 5/9. 

Căn cứ tình hình thực tiễn tại địa phương, điều kiện của đơn vị và đặc thù riêng của từng cấp học, ngành học; các trường, cơ sở giáo dục chủ động tổ chức các hoạt động sinh hoạt thiết thực, ý nghĩa, đảm bảo công tác phòng, chống dịch bệnh theo quy định.

Không bắt buộc học sinh phải mua đồng phục mới

Về đồng phục cho học sinh, Sở GD-ĐT đề nghị các trường thực hiện nghiêm túc các quy định của Bộ GD-ĐT. Theo đó, trường không bắt buộc học sinh phải mua đồng phục mới, cần mặc sạch sẽ, gọn gàng để khuyến khích tiết kiệm và tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn. 

Đồng phục nhà trường phải thiết kế giản dị, kiểu dáng phù hợp lứa tuổi học sinh và văn hóa của địa phương. Nhà trường có thể cung cấp mẫu (kiểu dáng, màu sắc, logo...) để phụ huynh chủ động mua sắm cho học sinh. 

Sở cũng yêu cầu trường không để một học sinh nào vì chưa có đồng phục mới không được vào trường học. 

Về công tác chuẩn bị cho năm học mới 2023 – 2024, Sở yêu cầu các cơ sở giáo dục rà soát, sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ về số lượng và đạt chuẩn về trình độ đào tạo, đặc biệt là giáo viên dạy lớp 4, lớp 8 và lớp 11. 

Cùng đó, các trường rà soát cơ sở vật chất trường, lớp, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi; bảo đảm khuôn viên cảnh quan môi trường sư phạm; bảo đảm cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu theo danh mục quy định của Bộ GD-ĐT, sách giáo khoa cho học sinh, đáp ứng nhu cầu dạy và học, đặc biệt là đối với lớp 4, lớp 8 và lớp 11 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 

Trường cần tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giới thiệu cho học sinh, phụ huynh tìm hiểu về truyền thống và các hoạt động của nhà trường, nhất là đối với học sinh đầu cấp học; phổ biến nội quy, quy định của nhà trường; tăng cường công tác phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong việc giáo dục học sinh. 

Thực hiện nghiêm túc quy định về khung kế hoạch thời gian năm học; công khai các khoản thu, chi đầu năm học theo đúng các quy định hiện hành. 

Không để xảy ra sự cố an toàn thực phẩm trong nhà trường

Sở GD-ĐT cũng đề nghị các trường thực hiện công tác đảm bảo an ninh, an toàn và y tế trường học. 

Cụ thể, các trường học, cơ sở giáo dục trên địa bàn thực hiện các biện pháp phòng, chống dịch bệnh theo quy định; tổ chức tổng vệ sinh môi trường, thu gom rác thải; đảm bảo các điều kiện nhà vệ sinh trường học... để đảm bảo khung cảnh nhà trường xanh - sạch - đẹp trước ngày khai giảng năm học mới; đảm bảo công tác phòng, chống dịch bệnh, đặc biệt là bệnh dịch sốt xuất huyết. 

Các trường cần triển khai các giải pháp bảo bảo an ninh, an toàn trường học; rà soát, kiểm tra cơ sở vật chất, hệ thống điện, cây xanh, hệ thống cấp thoát nước... đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh, cán bộ giáo viên, nhân viên khi tổ chức, tham gia các hoạt động giáo dục và dạy học trong trường. 

Các trường cũng được yêu cầu đặc biệt lưu ý các giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối trong việc đưa đón học sinh. 

Với những trường có tổ chức đưa đón học sinh bằng xe ô tô, phải lựa chọn đơn vị cung cấp dịch vụ có uy tín, xe đảm bảo chất lượng yêu cầu kỹ thuật để vận hành an toàn, lái xe có ý thức và có tinh thần trách nhiệm cao, nghiêm túc thực hiện các quy định về bảo đảm trật tự an toàn giao thông. Cùng đó, các trường phải rà soát quy trình đón trẻ, quản lý trẻ từ gia đình (điểm đón trẻ) lúc đến trường và trong thời gian học tập tại trường cho đến khi bàn giao trẻ cho gia đình bảo đảm chặt chẽ, rõ trách nhiệm; thông báo rộng rãi quy trình này đến cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh để cùng phối hợp, giám sát thực hiện bảo đảm tuyệt đối an toàn cho học sinh. 

Các trường cần rèn luyện cho học sinh có kỹ năng tự bảo vệ khi bị vào hoàn cảnh nguy hiểm, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và tai nạn thương tích. 

Các trường học, cơ sở giáo dục có bếp ăn tập thể phải đảm bảo đủ các điều kiện an toàn thực phẩm và tiến hành tổng vệ sinh bếp ăn, nhà ăn trước khi tổ chức phục vụ học sinh, giáo viên, không để xảy ra sự cố an toàn thực phẩm trong nhà trường. 

Trước ngày khai giảng, khu vực trước cổng trường phải đảm bảo an toàn, sạch sẽ, thông thoáng; phối hợp với chính quyền địa phương giải tỏa hàng quán, đảm bảo trật tự an toàn giao thông xung quanh cổng trường.  

Nam sinh lớp 9 ở Hà Nội tử vong tại bể bơi của trường

- Đều đặn 2 ngày mẹ gọi nhắc nhở tôi một lần. Mẹ gửi thuốc bổ vào cho tôi, dặn tôi uống đều đặn.

TIN BÀI KHÁC:

• Giáo viên chật vật thăng hạng chức danh
• Giáo viên "thập diện mai phục" với chương trình phổ thông mới
• Tinh giản biên chế giáo viên không đáp ứng yêu cầu chuyên môn

Đó là thông tin được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đưa ra tại buổi tiếp xúc cử tri là cán bộ quản lý ngành giáo dục thành phố Quy Nhơn và tỉnh Bình Định ngày 12/5.

Tại đây, nhiều câu hỏi về Chương trình giáo dục phổ thông mới, chế độ đối với giáo viên và cơ sở vật chất trường lớp đã được đặt ra cho người đứng đầu ngành Giáo dục.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết sẽ tính toán đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng khả thi. Ảnh: Moet

Nhiều cử tri cho rằng việc xây dựng mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông là đúng đắn và cần thiết, tuy nhiên quá trình triển khai sẽ “vướng” trong việc bố trí giáo viên.

Bởi để có giáo viên dạy các môn học mới là chuyện không hề dễ dàng.

Ông Võ Ngọc Sỹ, Trưởng Phòng Tổ chức cán bộ, Sở GD-ĐT Bình Định đặt vấn đề: “Nếu tuyển mới đúng vị trí việc làm sẽ làm “phình” bộ máy biên chế, chưa nói tới nguy cơ không tuyển được vì hiện các trường sư phạm chưa đào tạo các chuyên ngành mới này. Còn nếu đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên đội ngũ giáo viên hiện có thì chưa có chương trình, chưa biết cơ sở nào được đào tạo, bồi dưỡng và chế độ cho giáo viên ra sao”.

Cũng theo ông Sỹ, dự thảo chương trình phổ thông mới quy định ở bậc THPT học sinh được tự chọn ba môn và một chuyên đề với tối thiểu là 330 tiết, điều này có thể gây biến động lớn nếu mỗi năm nhu cầu tự chọn một khác, các trường không thể bố trí được giáo viên.

Cùng nỗi băn khoăn về chương trình giáo dục phổ thông mới, cử tri Lý Chiêu Hòa, Phó Trưởng Phòng Giáo dục TP Quy Nhơn bày tỏ: “Dự thảo quy định chậm nhất đến năm học 2022 - 2023 các trường tiểu học phải tổ chức dạy học hai buổi/ ngày là rất khó khăn".

Vị này đưa ra ví dụ ở Quy Nhơn hiện có 666 lớp tiểu học, nếu giữ nguyên số lượng lớp này thì trong sáu năm tới cần xây thêm hơn 230 phòng học mới đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đây là con số lớn, khó thực hiện được. "Đó là chưa nói đến khó khăn trong bố trí giáo viên. Cụ thể, nhiều giáo viên lớn tuổi không thể đáp ứng được các yêu cầu về chuẩn khi tiến hành đổi mới, có nguyện vọng được nghỉ sớm thì bộ cần quan tâm xây dựng chính sách chế độ cho họ” - ông Hòa phân tích.

Trước các băn khoăn của cử tri, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới hướng tới đổi mới căn bản, toàn diện, chuyển hướng để phát triển năng lực phẩm chất, thay đổi toàn bộ từ triết lý đến nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá và điều kiện thực hiện.

Theo ông Nhạ, chương trình cũ dạy đơn môn với các tiết rất rời rạc, còn chương trình mới là tổng hợp kiến thức, tăng cường năng lực, có một số môn tích hợp nên đòi hỏi giáo viên phải được bồi dưỡng, đào tạo lại cho phù hợp.

Hiện, Ban Quản lý dự án của Bộ đang rà soát, xây dựng các chuẩn giáo viên theo khung mới và chuẩn quản lý nhà giáo mới. Trước mắt rà soát xem 1,4 triệu giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục hiện nay đang ở đâu so với các bậc chuẩn, từ đó xây dựng các chương trình bồi dưỡng cho giáo viên đạt mức chuẩn tối thiểu, đáp ứng yêu cầu chương trình mới và tổ chức đào tạo bồi dưỡng.

Bộ GD-ĐT sẽ đào tạo giáo viên cốt cán từ tháng 9/2017 để chuẩn bị cho đợt thay sách vào năm học 2017 - 2018. Ảnh: Thanh Hùng

Đối với đào tạo giáo viên, Bộ đã giao cho 7 trường đại học sư phạm làm nòng cốt, hơn 100 trường cao đẳng, trung cấp sư phạm sẽ làm vệ tinh cho việc đào tạo lại đội ngũ giáo viên ở các địa phương.

Từ tháng 9/2017 sẽ tiến hành đào tạo giáo viên cốt cán, sau đó sẽ mở rộng ra toàn đội ngũ giáo viên. Bộ cũng yêu cầu các trường sư phạm tự thay đổi, chủ động đào tạo giáo viên các môn học mới.

“Nếu sang năm học 2018-2019 mà triển khai “đồng khởi” là rất khó khăn, vì thế chúng tôi dự định năm học tới chỉ tập trung đổi mới ở lớp 1 và làm thử nghiệm ở lớp 6, lớp 10.

Năm học 2019-2020 sẽ tiếp tục làm đại trà lớp 2, lớp 6, lớp 10; cứ thế “cuốn chiếu” dần để về mặt chuyên môn là chuẩn chỉnh lại chương trình, về điều kiện thực hiện là có thời gian chuẩn bị giáo viên và cơ sở vật chất, đến năm 2023 hoàn thành đổi mới” - Bộ trưởng phân tích.

Trước băn khoăn về việc tăng biên chế giáo viên khó khăn, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đề nghị, các địa phương chủ động trong việc đào tạo giáo viên kiêm nhiệm. Bộ GD-ĐT sẽ kiến nghị các bộ, ngành và Chính phủ xem xét có chế độ phù hợp, kể cả chính sách và chế độ cho những giáo viên lớn tuổi có nhu cầu nghỉ sớm.

“Tăng thời gian, có hiệu quả thì phải tăng chế độ. Hiện nay giáo viên đang là định biên, hướng tới Bộ sẽ triển khai thí điểm không còn công chức, viên chức trong giáo viên mà sẽ theo chế độ hợp đồng có vào - có ra, có chế độ đãi ngộ lớn. Lĩnh vực đào tạo sẽ theo hướng thị trường lao động, tăng cường chất lượng.

Tuy nhiên, việc này chưa làm ngay được mà phải có lộ trình. Theo tính toán, chỉ tính riêng nhu cầu định biên kế toán và y tế, hiện khoảng 80.000 cán bộ. Tiến tới, sẽ triển khai theo kiểu 1 kế toán phục vụ 3 - 4 trường, thậm chí có trường chỉ cần thuê kế toán. Tiến tới tinh giảm kế toán, hoặc kiêm nhiệm. Còn y tế trường học đã có trạm y tế xã, những trường ở xa trạm xá thì sẽ cân nhắc, điều chỉnh cho hợp lý” - ông Nhạ phân tích.

Về việc hàng năm giáo viên phải đăng ký sáng kiến kinh nghiệm, ông Nhạ khẳng định Bộ GD-ĐT đã chủ trương, từ năm học tới sẽ không lấy việc đăng ký sáng kiến kinh nghiệm làm tiêu chí thi đua.

“Thi đua là cần thiết nhưng phải hậu kiểm. Các cô thầy sáng tạo thì được thưởng, các trường chủ động phát hiện, khích lệ, tạo điều kiện. Rồi cấp Phòng, Sở, Bộ trân trọng biểu dương, ghi nhận những thầy cô có kết quả sáng tạo. Cái cần là phải có thành tích, sáng tạo thực sự, chứ không phải bắt giáo viên đăng ký thi đua, làm sáng kiến kinh nghiệm, gây áp lực nặng nề lên giáo viên” - ông Nhạ nói.

Thanh Hùng

Tránh "ùn tắc" biên chế để đón người giỏi vào giáo dục

Các buổi làm việc giữa Bộ GD-ĐT ở Hà Tĩnh, Hải Phòng trong 2 ngày 24 và 25/6 đã gợi mở những cách làm mới trong giáo dục, đào tạo.