Trần Chí Bằng gây sửng sốt khi bó eo và 'bung lụa' như cô Đẩu trên sàn catwalk

Độc giả này cung cấp tin nhắn từ tài khoản có số điện thoại 0989xxxxx5 cho biết bây giờ thi tại ĐH Thái Nguyên là dễ nhất, tỷ lệ đỗ cao. Trường có đợt thi vào ngày 9/6 tới. Nhưng cuối tháng (tháng 6) hoặc sang tháng (tháng 7) là không “chạy được” vì chuyển sang thi bằng máy. Vì thi bằng máy là chịu không can thiệp được. Chủ nhân của số điện thoại này ra giá thi chứng chỉ B1 là 9 triệu đồng.

Không những thế, nắm bắt được tâm lý, nhu cầu của “khách hàng”, một loạt lời mời chào ôn tập các lớp chứng chỉ Tiếng Anh tổ chức tại Hà Nội và lên ĐH Thái Nguyên thi. Để thi ngày 9/6 tới, có lớp ôn tập được quảng cáo ở Trường ĐH Sân khấu Điện ảnh tổ chức ôn 4 buổi. Cũng thi vào ngày 9/6, có lớp ở Cầu Giấy quảng cáo tổ chức ôn tập 2 buổi trước khi thi.

Tuy nhiên, tối qua, 4/6, trao đổi với Tiền Phong, ông Lê Hùng Linh, Phó Giám đốc trung tâm Khảo thí và Quản lý chất lượng, ĐH Thái Nguyên cho biết ngày 19/3, ĐH Thái Nguyên ban hành quyết định Ban hành Quy chế Tổ chức và hoạt động của Trung tâm Khảo thí và Quản lý chất lượng giáo dục, ĐH Thái Nguyên.

Trung tâm có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch tổ chức thi đánh giá năng lực tiếng Anh để làm chuẩn đầu ra cho học viên cao học, nghiên cứu sinh dự kiến vào ngày 09/6/2019. Do đó, Trung tâm có công văn ngày 8/5/2019 về việc tổ chức thi đánh giá năng lực Tiếng Anh chuẩn đầu ra cho học viên và nghiên cứu sinh gửi các cơ sở giáo dục đại học thành viên, Khoa Ngoại ngữ, Khoa Quốc tế, Phân hiệu ĐH Thái Nguyên tại Lào Cai.

Trung tâm Khảo thí và Quản lý chất lượng giáo dục đề nghị các đơn vị thông báo tới các thí sinh, thu nhận hồ sơ, tổng hợp hồ sơ, gửi danh sách thí sinh đăng ký dự thi bằng văn bản và bản mềm và lệ phí dự thi về Trung tâm trước ngày 31/5/2019. Trung tâm cũng đã cung cấp thông tin cụ thể lên website.

Đặc biệt, trong thông báo cũng lưu ý với học viên là: “ĐH Thái Nguyên cấp Giấy chứng nhận năng lực Tiếng Anh (không phải Chứng chỉ) cho thí sinh đạt trình độ B1, B2, C1. Có mẫu giấy chứng nhận đính kèm. Đối với thí sinh tự do nên đọc kỹ thông tin trước khi dự thi”.

“Thực ra đây là đợt thi cấp chứng nhận năng lực ngoại ngữ cho nghiên cứu sinh và Học viên cao học của ĐH Thái Nguyên. Thông báo ra ngày 8/5/2019 nhưng đến ngày 14/5/2019 ĐH Thái Nguyên được Bộ GD-ĐT cho phép là 1 trong 8 đơn vị tổ chức thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo định dạng đề thi đánh giá năng lực ngoại ngữ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Chính vì vậy nhiều người nhầm tưởng đây là đợt thi cấp chứng chỉ” – ông Lê Hùng Linh cung cấp thông tin.

Trong thời gian vừa qua, một số trang web và mạng xã hội đưa thông tin không chính xác về kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ chuẩn đầu ra cho học viên và nghiên cứu sinh. Đồng thời để rà soát, hoàn thiện các quy định, quy trình cho phù hợp với quy định hiện hành của Nhà nước và Bộ GD-ĐT, Giám đốc ĐH Thái Nguyên quyết định hoãn tổ chức thi đánh giá năng lực Tiếng Anh chuẩn đầu ra cho học viên và nghiên cứu sinh ngày 9/6/2019.

Đồng thời, ông Linh cũng cho biết ĐH Thái Nguyên đã có báo cáo gửi về Vụ Giáo dục ĐH, Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD-ĐT về vấn đề này.

Theo Báo Tiền phong

Trường ĐH Kinh tế Quốc dân cấp chứng chỉ ngoại ngữ trái phép

Hiện hoạt động của Trung tâm Ngoại ngữ - Khoa Ngoại ngữ Kinh tế, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân đã tạm dừng trong khi hàng trăm học viên hoang mang vì thiếu thông tin.

Thoạt tiên đó là sự bồng bột trong bức tranh hè về, là cuộc chơi mà giới trẻ thường ngộ nghĩnh dấy lên cao trào cho đám đông thích ồn ào. Nhưng rồi không khéo thì nó sẽ lây lan như virus máy tính, và đến một lúc nào đó sẽ mang dáng dấp phản kháng tiêu cực nếu có cái nhìn đồng nhất như vậy.

Cảnh học sinh xé giấy tung khắp sân trường Trường THPT Nguyễn Hiền (TP.HCM)

Cả người dạy lẫn người học đều là những con người chơn chất, đặt ra nhiệmvụ phải tiêu hết thời gian cho các cuộc dạy và học theo lối từ chương kinhđiển. Mục đích là tìm cách ghi khắc vào đầu rất nhiều dữ liệu và số liệu, cáigiỏi ở mỗi cá nhân được đánh giá đơn điệu thông qua khối lượng kiến thức ghinhớ và tái hiện.

Thời và thế nay đã khác

Phải tỉnh táo và khách quan để nhận diện được đối tượng học sinh hiện cóđiều kiện tiếp cận dễ dàng với hệ thống thông tin cực nhạy và đa dạng quamạng truyền thông. Cái biết, cái cảm nhận, khả năng khám phá và kết luận vấnđề ở họ chưa sâu sắc, nhưng đa dạng và phong phú hơn trước đây rất nhiều. Họkhông còn chỉ là những khối thể lặng yên chờ đợi sự ban phát khai mở trí tuệnhư nhiều người nhầm tưởng. Ở nhiều vấn đề nổi cộm hiện nay của xã hội, ngườihọc đã vượt xa tầm quản nhiệm và đối ứng của người dạy. Nếu không kịp đổithay thì lạc hậu là chuyện tất nhiên, cái kéo theo từ lạc hậu còn nghiêmtrọng hơn nhiều.

Hiện thời chưa thể làm gì để cải biến toàn bộ bức tranh GD vì lộ trình sẽbắt đầu từ 2015, thì chí ít một số giải pháp linh hoạt sẽ góp phần cải thiệntình hình để tạo tiền đề cho hoàn cảnh mới. Nhiệm vụ của mỗi nhà trường làphải tăng cường thời gian, chủ đề và nội dung giáo dục kỹ năng sống cho lớptrẻ bằng những chương trình phát triển sinh hoạt học đường phù hợp với lứatuổi và giới.

Phải tìm cách đào tạo lại lực lượng giáo viên bằng các lớp ngắn và dàihạn, để mỗi thầy cô giáo là một chuyên gia tư vấn tâm lý có khả năng giáo dụckiểu tích hợp cao tạo ra hiệu quả thiết thực hơn. Phải đưa lớp học từ phòngra sân và núi đồi dã ngoại, phải chuyển đổi mỗi trường học là một sân chơithân thiện chứ không phải tu viện.

Không nên kéo dài lãng phí thời gian của nhiều thế hệ trẻ bằng sự học tậpcăng thẳng chỉ với các bộ môn như hiện nay, trong đó tập trung vào nghe vàghi chép nhiều thông tin đã lỗi thời trong bốn bức tường ngột ngạt.

Giảm tải không thể chỉ là sự co bóp tiết học bộ môn, mà phải cắt giảm khốilượng kiến thức cần truyền đạt, đồng thời dành thời lượng cho nhiểu chủ đềgiáo dục quan trọng khác mang đậm nét biểu trưng cho tính thời đại và bản sắcdân tộc, rất cần thiết để xây dựng và hình thành con người mới như : Âm nhạc– hội họa – tôn giáo – lễ hội dân gian – phong tục - nữ công gia chánh – hạnhphúc gia đình – giao tiếp cộng đồng – văn hoá giao thông….Hiện chưa có mặtđầy đủ trong tổng thể chương trình giáo dục.

Giao tự chủ cho giáo viên cắt gọt bài giảng

Bộ GD-ĐT nên cho phép giáo viên được cắt gọt bài giảng theo hướng nêu chủđề và cách tiếp cận, còn đi sâu vào nội dung là việc của người học với sự trợgiúp từ mạng thông tin, lúc đó thầy cô giáo đóng vai người hướng đạo – chỉđường. Các môn học không phân biệt chính – phụ đều phải được dạy và học đủ,kiểm tra theo chuẩn mực chung, bảo đảm người đi học hoàn tất chương trình đểđược cấp giấy chứng nhận hoàn thành bậc học phổ thông. Giấy chứng nhận này cógiá trị của một chứng thư hành chính để xin việc làm – học nghề - dự thi tốtnghiệp….

Kỳ thi tốt nghiệp quốc gia nên tách khỏi kế hoạch và nhiệm vụ năm học của mỗiđơn vị trường học phổ thông. Sau khi kết thúc năm học vào gần cuối tháng 5,Bộ GD-ĐT sẽ chọn ngẫu nhiên từ 4 đến 5 môn thi từ 11 môn học hiện nay, thôngbáo vào đầu tháng 6.

Ngày thi bắt đầu 15 tháng 6 cố định hàng năm, tất cả thi theo hình thứctrắc nghiệm khách quan. Kỳ thi như vậy là công đoạn sau cùng để kiểm địnhchất lượng học tập của mỗi con người tham dự kỳ thi, cũng là xác định tư thếtrên những chặng đường tiếp theo nhằm mưu cầu lợi ích cho bản thân và cộngđồng trong xã hội phát triển. Việc kiểm định chất lượng GD nói chung sẽ là hệquả hiển nhiên từ nhiều kết quả trước đó.

Đã đến lúc phải có giải pháp căn cơ

Tại sao nhiều biểu hiện tha hóa khác của giới trẻ học đường ngày một nhiềuhơn, được sao chép với tốc độ nhanh hơn? Tại sao học sinh lại có những hànhvi tự phát như ở trường Nguyễn Hiền?

Xã hội đã phát triển đến mức đại bộ phận thanh thiếu niên đều được đếntrường. Nhưng nhà trường với tư duy và tổ chức giáo dục hiện nay chỉ mới hoànthành công đoạn tập hợp đám đông, còn thì chưa tích cực định chuẩn để lậpthành nhóm tiêu biểu mà mỗi cá thể là thành viên tích cực.

Trong nhiều sinh hoạt nói chung của giới trẻ hiện thiếu chuẩn mực văn hóađạo đức. Bởi các nhà trường bận chạy đua với thành tích và thi cử, đã co hẹpphạm vi và mục tiêu giáo dục chỉ tập trung dạy và học để thi đậu nhiều lấy đólàm thành tích cho mỗi ngôi trường. Chưa kể những biến tướng từ dạy thêm họcthêm và thương mại hóa đang ngày càng khoét sâu cái hàm ếch dưới những chânđê giáo dục, trong hoàn cảnh đó sự xâm thực xảy ra từ những dòng văn hóangoại lai là hiển nhiên.

Đã đến lúc những nhà quản lý vỹ mô phải nghĩ nhiều đến những giải pháp tìnhthế mà căn cơ xen lẫn trường cửu, kịp thời điều chỉnh để bổ sung hoàn thiệnchiến lược trồng người của quốc gia.

Tạ Quang Sum(Trường THPT Trần Hưng Đạo, TP Cam Ranh –Khánh Hòa) 

 Ngày 19/3/2024, VNPT thông báo đã chính thức đấu giá thành công quyền sử dụng tần số đối với khối băng tần C2 (3700 - 3800 MHz) phục vụ cho chiến lược phát triển mạng 5Gtrên cả nước trong thời gian tới.

Với VNPT, việc trúng đấu giá khối băng tần C2 có ý nghĩa rất quan trọng, cho phép nhiều lựa chọn thiết bị mạng, chi phí triển khai mạng 5G hợp lý nhất, đáp ứng chiến lược triển khai mạng 5G tốc độ cao tại Việt Nam. Cùng với dải băng tần 3.700 – 3.800 MHz, VNPT cũng đang sở hữu dải băng tần 1.800 MHz, đây sẽ là lợi thế lớn trong việc thúc đẩy mạng 5G trong thời gian tới, đồng thời, tạo tiền đề cho việc phát triển mạng 6G trong tương lai.

Trước đó, ngày 8/3/2024, Viettel thông báo đã chính thức đấu giá thành công quyền sử dụng tần số vô tuyến điện đối với khối băng tần 2500-2600 MHz trong vòng 15 năm tới.

Đại diện Viettel cho biết, băng tần 2500-2600 MHz có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với nhà mạng này, bởi đây là băng tần hiệu quả để triển khai đồng thời cho cả mạng di động 4G và 5G, qua đó nâng cao chất lượng dịch vụ 4G hiện nay và chính thức cung cấp dịch vụ 5G. Đây cũng là băng tần tối ưu được vùng phủ với bán kính gấp 1,3 lần so với băng tần band C (3500 MHz).

Việc Viettel trúng đấu giá quyền sử dụng tần số vô tuyến điện để triển khai mạng di động 5G là điều kiện cần thiết để đồng hành cùng xu thế phát triển về công nghệ viễn thông của thế giới, tiếp tục phát triển mạng 4G và chuyển đổi sang công nghệ 5G. Bên cạnh đó, đây còn là lộ trình để thúc đẩy phát triển hạ tầng số quốc gia, hệ sinh thái dịch vụ số, tạo ra động lực mới để tăng trưởng kinh tế và tăng năng suất lao động.

Ngày 14/3/2024, căn cứ quy định tại khoản 1 Điều 52, Điều 59 Luật Đấu giá tài sản năm 2016, Công ty Đấu giá Hợp danh số 5 Quốc gia đã ra thông báo không tổ chức đấu giá tần số 3800-3900 MHz vì không đủ số lượng doanh nghiệp đủ điều kiện tham gia đấu giá tối thiểu theo quy định. 

Cụ thể, đến hết thời hạn nộp hồ sơ, có 2 doanh nghiệp nộp hồ sơ đăng ký tham gia đấu giá; đến hết thời hạn nộp tiền đặt trước chỉ có 1 doanh nghiệp nộp tiền. 

Một câu hỏi cho đến thời điểm này là không tổ chức đấu giá tần số 3800-3900 MHz thì liệu có tiến hành đấu giá lại băng tần này hay không và giá khởi điểm sẽ áp theo mức nào?

Theo thông tin từ Bộ TT&TT, sau cuộc đấu giá quyền sử dụng tần số vô tuyến điện đối với khối băng tần 3700 – 380 MHz, Bộ sẽ xem xét, quyết định việc tổ chức đấu giá lại vào thời điểm thích hợp khối băng tần 3800 – 3900 MHz. Giá khởi điểm khối băng tần C3 sẽ được xác định phù hợp với thời điểm đấu giá.

Theo quy định về đấu giá, mức giá khởi điểm khối băng tần 3800 – 3900 MHz sẽ tham chiếu từ cuộc đấu giá đối với khối băng tần C2 (3700 - 3800 MHz) mà VNPT vừa trúng đấu giá.

Các chuyên gia cho rằng, băng tần mạng 5G tại Việt Nam cho 3 nhà mạng theo quy hoạch là 2500-2600 MHz, 3700-3800 MHz và 3800 - 3900 MHz đều có số lượng thiết bị đầu cuối tương thích tương đương nhau vì các băng tần này đều là băng tần phổ biến cho mạng 5G trên thế giới.