Trường Tiểu học Ironside ở Brisbane

Câu chuyện truyền cảm hứng về Derek Redmond

Trường Tiểu học Ironside nằm ở quận St Lucia của thành phố Brisbane. Thành lập năm 1870, đây là một trong những ngôi trường có tuổi đời lâu năm nhất ở thành phố này.

Chào đón phụ huynh của các bé vỡ lòng có đầy đủ các thầy cô giáo trong ban giám hiệu nhà trường và các giáo viên phụ trách lớp. Trong lời chào mừng, cô hiệu trưởng không nói nhiều về thành tích của nhà trường, về mục tiêu đào tạo hay sự chờ đợi nào đó dành cho các thiên thần nhỏ.

Thay vào đó, bà mời phụ huynh xem một đoạn video ngắn về vận động viên chạy 400m Derek Redmond tại Thế vận hội Barcelona năm 1992.

Derek Redmond là một vận động viên điền kinh xuất sắc của Anh Quốc. Anh đã từng giành huy chương vàng ở cự li 400 tiếp sức tại Giải Vô địch Điền kinh Thế giới năm 1991 tại Tokyo (Nhật Bản) cũng như đoạt ngôi quán quân trong Đại hội thể thao khối Thịnh Vượng Chung năm 1986 tại Edinburg (Scotland).

Tuy nhiên, sự nghiệp thể thao đỉnh cao của Derek Redmond cũng bị gián đoạn nhiều do nhiều chấn thương. Tại Thế vận hội Mùa hè Seoul năm 1988, anh đã phải bỏ cuộc ngay trước khi bắt đầu lượt chạy vòng loại của mình hơn một phút do tái phát chấn thương ở gót chân Achilles.

Mặc dù đã trải qua 8 lần phẫu thuật do chấn thương tính đến trước Olympic Barcelona 1992 nhưng Derek Redmond vẫn được xem là ứng cử viên hàng đầu cho chiếc HCV Thế vận hội tại cự li chạy 400m.

Đoạn video quay lại đợt chạy bán kết 400m tại Thế vận hội Barcelona năm 1992. Derek Redmond đã xuất phát rất tốt và vươn lên dẫn đầu trong khoảng 150m đầu tiên.

Tuy nhiên, sự cố đã xảy ra. Derek Redmond đột ngột khựng lại trên đường chạy. Chấn thương gây khoeo của anh tái phát. Anh gục xuống trong nỗi đau đớn và hiểu rằng cơ hội giành huy chương Olympic đã vuột khỏi tầm tay mình.

Tuy nhiên, với quyết tâm không bỏ cuộc, Derek Redmond vẫn nén đau, đứng dậy, nhảy lò cò để nỗ lực hoàn thành nốt phần thi của mình.

Đúng lúc đó, bỗng có một người đàn ông trung tuổi vạm vỡ, từ trên khán đài lao ra phía đường chạy nơi Redmond đang lết từng bước khó nhọc về đích.

Khi đội ngũ bảo vệ ngăn ông lại, ông nói với họ: “Nó là con trai tôi đấy” rồi vượt qua tất cả để chạy đến chỗ Derek.

Đó là ông Jim Redmond, cha của Derek.

“Con ơi, cha đây!”,người cha ôm lấy vai con trai mình, “Con không cần phải chạy nữa đâu”.

Nước mắt giàn giụa vì đau đớn xen lẫn xúc động, Redmond bảo với cha mình: “Không được cha ơi, con phải hoàn thành xong phần thi của mình”.

“Thế thì hai cha con ta cùng chạy”, người cha quả quyết.

Và thế là Derek vịn vào vai cha mình để ông dìu đi. Khi hai người cùng cán vạch đích, họ nhận được những tràng vỗ tay nhiệt liệt từ phía gần 7 vạn cổ động viên có mặt trên khán đài khi đó bất chấp việc Derek đã phạm quy và bị loại.

Câu chuyện của hai cha con nhà Redmond đã trở thành một trong những sự kiện truyền cảm hứng mạnh mẽ nhất trong lĩnh vực thế thao. Sau này, để vinh danh, các nhà tổ chức Olympic London 2012 đã mời ông Jim Redmond tham gia đoàn rước đuốc tại lễ khai mạc Olympic.

… Và hai bức thông điệp dành cho phụ huynh

Video kết thúc. Nỗi xúc động lan toả khiến cả khán phòng lặng đi trong chốc lát. Ai cũng có trong đầu những cảm xúc và suy nghĩ riêng về câu chuyện vừa được xem.

Nhưng cô hiệu trưởng đã ân cần làm rõ hai thông điệp mà nhà trường muốn nhắn nhủ đến các bậc phụ huynh:

Thứ nhất là không bao giờ bỏ cuộc.Điều này áp dụng cho cả phụ huynh và học sinh. Đối với những thách thức hay trở ngại trong công việc học tập thì điều mà nhà trường chờ đợi ở học sinh là hãy tìm những phương hướng giải quyết phù hợp thay vì bỏ mặc hay buông xuôi. Với các cháu đang ở ngưỡng cửa tiểu học thì đây là một yêu cầu tối quan trọng.

Còn đối với cha mẹ, việc dạy dỗ con cái đòi hỏi sự kiên nhẫn và kiên trì cao độ. Muốn con không bỏ cuộc thì bản thân cha mẹ phải không bỏ cuộc.

Nền giáo dục Úc nhìn nhận mỗi trẻ em như một tiểu vũ trụ, nơi chứa đựng biết bao điều bí ấn và diệu kì. Mỗi một đứa trẻ có những năng lực riêng. Có cháu thì thế mạnh là ở môn tập đọc, nhưng cáccháu khác lại nổi trội trong các môn học như thể dục, lịch sử hay toán học.

Vấn đề cốt lõi là người lớn cần phải là người nhìn ra điểm mạnh ra và phát huy năng lực của từngcháu.

Do đó, không có khái niệm cháu nào “kém” hơn cháu nào cả. Giữa các học sinh, sự ganh đua xem cháu nào xuất sắc hơn là không tồn tại. Trong cùng một lớp, có cháu có thể đọc hiểu trôi chảy cảchương sách, trong khi có cháu chỉ mới bắt đầu nhớ hết mặt chữ cái. Tuy nhiên, khoảng cách nàykhông hề có ý nghĩa gì cả miễn là các cháu không nản chí bỏ cuộc và luôn hoàn thành tốt việc đọccủa mình.

Thứ hai là cha mẹ cần luôn là người đồng hành tin cẩn và yêu thươngvới con cái của mình trong cả chặng đường học tập. Trong triết lí giáo dục của Úc, gia đình luôn được nhìn nhận như một kênh trọng yếu.

Gia đình, cụ thể là cha mẹ, luôn gắn bó với từng hoạt động học tập của con cái. Cha mẹ không phải là những người áp đặt cho con cái những mục tiêu cao xa vời vợi hay ép con cái phải học theo ý muốn của họ. Thay vào đó, cha mẹ là người đi cùng với con cái mình, chia sẻ với chúng từng công việc học tập.

Nguyên tắc này được giáo viên hiện thực hoá thông qua việc hướng dẫn cha mẹ phải “học cùng” với con. Chẳng hạn, trong môn tập đọc, mỗi ngày, các cháu được giáo viên giao cho một quyển sách nhỏ để đọc ở nhà. Tuy nhiên, các cháu không đọc sách một mình. Giáo viên đề nghị cha mẹ phải đọc cùng và thảo luận cùng với con mình về nội dung sách vào mỗi tối. Mỗi sáng đi học, phụ huynh phải viết nhận xét về quyển sách đó. Nếu giáo viên chưa nhận được lời nhận xét của phụ huynh thì học sinh sẽ không được phát cho sách mới.

Khi học cùng như vậy, một nguyên tắc được quán triệt là phải luôn động viên và tôn trọng các cháu, tuyệt đối không la mắng, than phiền. Giáo dục Úc rất chú trọng đến việc hứng thú và đam mê với việc học tập. Thêm nữa, ngay từ nhỏ, trẻ em luôn được dạy và ý thức rất rõ về các quyền mà chúng được hưởng. Do đó, cha mẹ và cả thầy cô nâng đỡ học sinh bằng cách khuyến khích các cháu vượtqua các thử thách trong học tập thay vì sử dụng các biện pháp kỉ luật hà khắc và cứng nhắc.

Câu chuyện của Derek Redmond mà cô hiệu trưởng trường Ironside được ngân lên trong giai điệu sâu lắng của nhạc phẩm “You raise me up” (tạm dịch: Cha nâng con đứng lên).

• Nguyễn Thế Dương(Nghiên cứu sinh, Brisbane, Australia)

(Theo VTC News)

Trong bài viết ngắn được đăng trên một tờ báo, cô giáo này cho biết “Tôi giơ tay tát học sinh trong một lần bực mình khi em này dám cãi lời”.

Ngày hôm sau, mẹ của học sinh ấy cùng con lên lớp gặp cô giáo. Trước cả lớp, chị xin lỗi cô giáo vì mình đã nuôi dạy con không tốt, để con hỗn với cô và “Cảm ơn cô giáo về cái tát dành cho con tôi...”.

Vị phụ huynh này còn cho rằng cô giáo làm thế là đúng, là thương học trò. Chị phân tích nếu cô giáo nương tay, không “trị” học sinh khi làm sai hay hỗn thì các em sẽ được nước lấn tới, các em khác trong lớp sẽ học theo, bắt chước, thành ra lớp không còn kỷ luật gì nữa…

“Một cái tát đã là gì đâu”

Trên diễn đàn, không ít phụ huynh tỏ ra đồng tình với hành động của cô giáo.

Thành viên tunggiang85 cho rằng “Cuộc đời vốn không phải màu hồng. Một cái tát thì đã là cái gì đâu. Bất kể là cô giáo đúng hay sai thì coi như đó là một chút rèn luyện cho con…

Sau này, con mình còn phải chịu những thứ còn chướng tai gai mắt hơn nhiều. Hở một chút đã ra mặt bảo vệ con thì nó lấy đâu ra bản lĩnh để đương đầu với sự không như ý”.

“Ở nhà, nhiều khi con mình quậy quá mình còn đánh để răn đe bé, huống hồ gì thầy cô giáo người ta quản cả mấy chục học trò, trong đó có mấy em quậy phá phải răn đe đánh 1- 2 cái đã sao đâu. Hồi đi học, mình còn bị thầy cô phạt nặng hơn chuyện cái tát này, vậy mà giờ những học trò cũng thành tài” – đây là ý kiến của một thành viên khác.

Phụ huynh Phunghieucho biết “Con mình cũng từng bị cô giáo tát và mình cảm thấy rất ổn, cần phải thế nếu con hư”.

Một phụ huynh nhớ lại câu chuyện từ thời đi học: “Cô giáo chủ nhiệm lớp mình nổi tiếng chuyên trị những lớp "đuôi" đầu bò đầu bướu của trường. Cô tát học sinh nhanh như chảo chớp. Số lượng đứa bị đánh trong lớp mình không phải là ít, chưa kể số lượng đồ bị tàn phá kiểu truyện tranh, sách, đồ chơi ...

Tuy nhiên, chưa một phụ huynh nào không cảm thấy "nể" cô, chưa một đứa học trò nào từ ngày đi học đó mà cảm thấy "ghét" cô. Hai mươi năm ra trường, giờ đám cưới, họp lớp nào thì cô luôn là khách danh dự duy nhất. Càng những đứa ăn "chưởng" nhiều, càng quý cô”.

Phụ huynh này cũng cho biết “Đến bây giờ, đi nhiều, đọc nhiều hơn, mình hiểu giáodục bằng phương pháp bạo lực là sai. Điều mình nhấn mạnh là nếu con mình bị đánh thì hãy bình tĩnh lại, và tìm cách khắc phục hoặc nguyên nhân chứ đừng có tìm cách "xử lý cô giáo" bằng cả bạo lực hay phi bạo lực”.

Và “Tôi không cho phép”

Tất nhiên, không phải phụ huynh nào cũng sẵn lòng để cô “dạy dỗ” con theo kiểu này.

“Con tôi mà cô giáo bị cô giáo tát tai thì cho dù con có sai đi nữa, có tốn bao công sức tôi cũng làm ra lẽ. Với tôi, nghề giáo cũng như nghề y vậy, đều là nhưng ngành nghề mà không được phép phạm sai lầm và một khi đã phạm sai lầm thì không thể dễ dàng bỏ qua”.

Ảnh minh họa: edvantage.com.sg

Thành viên có nick là Iube thì khẳng định: “Bản thân tôi không chấp nhận con mình đi học mà bị giáo viên tát dưới mọi hình thức. Nếu nó phạm tội lớn thì gửi thư về nhà thông báo với ba mẹ hay kỷ luật nó... Với bản thân tôi, một cái tát vào mặt là rất nặng nề”.

Thành viên Comuitobức xúc: “Con tôi mà bị cô giáo tát, nhất là các cô giáo trẻ thì chắc chắn cô này chấm dứt sự nghiệp tại đó, đơn giản thế thôi. Tôi không cao thượng được khi ai bạo hành trẻ con dù bất cứ lý do gì”.

Rất phẫn nộ, phụ huynh Hà Thảo cho rằng “Tát vào mặt là một hành động sỉ nhục nhân cách của học sinh. Tôi không cho phép ai tát vào mặt con tôi đâu. Có bao nhiêu cách để phạt, có thể đánh vào tay, vào mông chứ không đánh vào mặt. Cô giáo mà cư xử hàng tôm hàng cá thế thì nghỉ đi”.

Chị Vân Hương đưa ra quan điểm: “Không nên cổ súy bạo lực học đường. Thế hệ ngày trước coi đấy là chuyện bình thường và nay chúng ta đang nhận lấy hậu quả, mọi người hở chút là xông vào đánh nhau”.

Một phụ huynh khác khẳng định: “Chính Bộ GD-ĐT cũng nhận ra vấn đề và đã ra văn bản hẳn hoi, nghiêm cấm đánh học sinh, nên riêng việc cô đánh học sinh đã vi phạm quy định ngành, chưa kể vi phạm quyền con người.

Vì tư duy người mình nghĩ là cho roi vọt mới tốt, nên trẻ em bị hành hạ, không được tôn trọng”.

Và một ý kiến phân tích khá kỹ càng về câu chuyện này: “Khoa học đã chứng minh bạo lực chẳng đóng góp tốt đẹp gì đến quá trình phát triển con người.

Nhiều chị nói là bị thầy cô giáo đánh rồi nể cô thương cô và thầm cám ơn cô. Vấn đề tôi đặt ra ở đây là đứa trẻ đó phát triển và hình thành nhân cách như thế nào? Cái chuyện đứa trẻ bị đánh rồi quý thầy cô, chuyện đó không có quan trọng. Người ta còn nghiên cứu là có hội chứng Stockholmcơ mà, là người bị giam giữ/ hành hạ sẽ yêu mến kẻ giam giữ/ hành hạ mình.

Như vậy chuyện cảm mến ai đó có được dùng cho việc biện hộ cho hành động người đó không? Xin thưa là không. Đừng để vấn đề tình cảm làm lu mờ lí trí của anh chị trong việc giáo dục con trẻ.

Nếu dùng bạo lực giải quyết vấn đề thì người đó sẽ luôn là người thất bại, xã hộinày thế giới này tương lai là giải quyết mâu thuẫn thông qua bất bạo động. Dạy được gì cho con khi mình cảm thấy bất lực và tát cho hả giận?".

• Ngân Anh