Webcam, máy quay kỹ thuật số trở thành vũ khí tấn công DDoS

Như vậy, trong phương án này, Ngoại ngữ - môn học được coi là công cụ để hội nhập - không phải là môn bắt buộc.

Phóng viên đặt câu hỏi khi môn Ngoại ngữ không còn là môn bắt buộc, Bộ sẽ có kế hoạch như thế nào để đảm bảo chất lượng việc dạy học, GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT), cho hay, nếu tổ chức thi bắt buộc môn Ngoại ngữ thì không chỉ Tiếng Anh mà tất cả 7 môn ngoại ngữ. Nếu làm đề thi sẽ làm cho 7 môn tuy nhiên, các em được quyền dự thi môn Ngoại ngữ theo lựa chọn.

Môn Ngoại ngữ trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 được chú trọng, cụ thể, ngay từ lớp 3 đã được học, đến bậc THCS và THPT đều là môn học bắt buộc và được kiểm tra, đánh giá. Như vậy, trong quá trình từ năm lớp 3 đến lớp 12, các em đều được học, lựa chọn môn Ngoại ngữ mà mình thích và định hướng.

“Đó chính là nền tảng quan trọng nhất cho các em bổ sung, nâng cao năng lực, phẩm chất về Ngoại ngữ. Quá trình dạy và học, Ngoại ngữ được Bộ GD-ĐT rất quan tâm và lồng ghép vào tất cả các chuẩn đầu ra của học sinh và sinh viên. Do vậy không thể nói chỉ vì một kỳ thi này mà làm ảnh hưởng đến quá trình dạy và học. Chúng tôi quan điểm quá trình dạy học là xuyên suốt, xem các môn học là như nhau trong quá trình học”, ông Chương nói.

Phóng viên cũng đặt vấn đề với trường hợp trượt tốt nghiệp THPT năm 2024, Bộ có hướng dẫn nhà trường thế nào về việc ôn tập lại cho các em bởi kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 có nhiều đổi mới.

PGS.TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT), cho hay: “Nguyên lý chung là các em học theo chương trình nào sẽ thi theo chương trình đó. Với những em này, chúng ta có thể tính toán để các em vẫn có thể được thi theo hình thức của chương trình phổ thông 2006. Do đó các em hoàn toàn có thể yên tâm, rằng không phải học theo chương trình 2006 mà phải thi theo chương trình phổ thông 2018”, ông Hà nói.

Nói thêm về quyền lợi với các thí sinh trượt tốt nghiệp THPT năm 2024 và dự thi tốt nghiệp vào năm 2025, PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cho biết thêm:

“Quy chế tuyển sinh đại học đã được giữ ổn định trong 2 năm qua. Dù thi như thế nào các trường vẫn phải đảm bảo nguyên tắc xét tuyển công bằng giữa các phương thức xét tuyển. Như vậy, các em dù thi kỳ thi như thế nào vẫn được xét tuyển một cách công bằng”.

Một thắc mắc nữa được đặt ra là trong phần các môn thi tự chọn, thí sinh có được chọn nhiều hơn 2 môn tự chọn? Và nếu tự chọn, có nhất thiết phải trong môn học các em đăng ký tổ hợp môn học học ở cấp THPT?

Về điều này, ông Hà cho rằng, cũng cần xem xét việc liệu có nhất thiết để các em thi nhiều môn, nhiều tổ hợp với mục tiêu tiết kiệm cho xã hội. Trong khi với 2 môn tự chọn, các em cũng đã có thể hình thành nên những tổ hợp phù hợp xét tuyển đại học cho mình.

Nguyên nhân cô giáo N.T.S bị kỷ luật là do có hành vi chưa chuẩn mực, gây thương tích cho học sinh, vi phạm vào khoản 2, Điều 17 của Nghị định 112/2020/NĐ-CP của Chính phủ. Tuy nhiên, đây là lần đầu tiên giáo viên này có hành vi vi phạm gây hậu quả nghiêm trọng nên Hội đồng kỷ luật quyết định áp dụng hình thức kỷ luật cảnh cáo.

Quyết định kỷ luật bắt đầu áp dụng từ ngày ký (16/10/2023), thời gian kỷ luật trong vòng 12 tháng. Trước đó, như VietNamNet đã đưa tin, ngày 4/10, trong quá trình dạy học, một cô giáo của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi "đã có hành vi chưa chuẩn mực gây thương tích" cho một học sinh lớp 1.

Cụ thể, theo giấy chứng thương của phòng khám, học sinh này bị gãy xương ở vị trí nền của xương đốt ngón gần ngón 4 tay phải. 

Sau khi biết vụ việc, hiệu trưởng nhà trường cùng các đoàn thể và cô giáo đã đến nhà thăm hỏi tình hình sức khỏe của học sinh, nhận trách nhiệm về sự cố đáng tiếc nói trên. Sức khỏe và tinh thần của em học sinh đã ổn định và đi học bình thường.

Hiệu trưởng nhà trường đã giải quyết chuyển lớp cho học sinh theo nguyện vọng của gia đình, đồng thời tạm đình chỉ công tác đối với cô giáo có hành vi chưa chuẩn mực từ ngày 12/10 và báo cáo đầy đủ sự việc cho các cơ quan quản lý Nhà nước.

Học sinh bị cô giáo đánh gãy ngón tay, hiệu trưởng khẳng định 'không bao che'

Thông tư quy định về chia vùng để làm căn cứ tính định mức giáo viên như sau:

- Vùng 1: Các xã khu vực II, khu vực III theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển; các xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; các xã đảo, hải đảo, xã biên giới, xã an toàn khu theo quy định của Chính phủ;

- Vùng 2: Các xã khu vực I (trừ các phường, thị trấn) theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi;

- Vùng 3: Các phường, thị trấn thuộc khu vực I theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và các xã, phường, thị trấn còn lại.

Số lượng học sinh/lớp theo vùng để làm căn cứ giao hoặc phê duyệt số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông như sau:

- Vùng 1: Bình quân 25 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 35 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;

- Vùng 2: Bình quân 30 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 40 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;

- Vùng 3: Bình quân 35 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 45 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;

Việc xác định số lượng học sinh/lớp được tính cụ thể theo từng cơ sở giáo dục, không xác định theo đơn vị hành chính cấp xã, huyện, tỉnh.

Mỗi trường có 1 nhân viên tư vấn học sinh 

Thông tư cũng quy định cụ thể số lượng người làm việc vị trí việc làm chức danh nghề nghiệp chuyên ngành (giáo vụ, tư vấn học sinh, vị trí hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, vị trí thiết bị thí nghiệm), vị trí việc làm chuyên môn dùng chung (thư viện, quản trị công sở, văn thư, thủ quỹ, kế toán) và vị trí việc làm hỗ trợ, phục vụ.

Một số điểm mới đáng chú ý tại thông tư như: Vị trí việc làm y tế chuyển sang nhóm vị trí việc làm hỗ trợ, phục vụ; vị trí việc làm công nghệ thông tin được thay bằng vị trí việc làm quản trị công sở; bổ sung 1 vị trí việc làm tư vấn học sinh.

Do có chuyển đổi về nhóm danh mục nên đối với vị trí y tế học đường, công nghệ thông tin, thông tư mới cũng đã có điều khoản chuyển tiếp để bảo đảm quyền lợi cho nhân viên y tế học trường, công nghệ thông tin đã được tuyển dụng cũng như đang thực hiện nhiệm vụ.

Thông tư này có hiệu lực từ ngày 16/12. Quý độc giả có thể xem cụ thể Thông tư số 20/2023/TT-BGDĐT (thay thế Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT) dưới đây:

Cô giáo rưng rưng kể nỗi tủi thân vì thiệt thòi chế độ

Đội tuyển Italy gây thất vọng ở EURO 2024, nhưng Riccardo Calafiori là một trong ít điểm sáng của "Azzurri" gợi lại rất nhiều ký ức từ quá khứ.

Calafiori đại diện cho khía cạnh đã lâu không xuất hiện với nền bóng đáphòng ngự trứ danh: sự hiệu quả, thông minh và... đẹp trai.

Tại EURO 2024 vừa qua, bất chấp màn phản lưới trong trận thua Tây Ban Nha, Calafiori vẫn là một hiện tượng. Anh đại diện cho vẻ đẹp Apollonian - thuật ngữ chỉ sức quyến rũ nam tính dựa trên nghệ thuật, ảnh hưởng từ thần thoại Hy Lạp.

Người ta gọi anh là "Il Bello"(đẹp trai). Điều này nhằm so sánh với Antonio Cabrini vì sự tương đồng giữa họ: xuất hiện một cách đột ngột và gây sốc ở tuyển Italy.

Năm 1978, Cabrini - cũng có biệt danh "Il Bello"; thường được gọi "Bell'Antonio" (Antonio đẹp trai) hoặc "Fidanzato d'Italia" (bạn trai của Italy) vì tình cảm mà phụ nữ dành cho ông - được HLV huyền thoại Enzo Bearzot xếp đá chính tại World Cup ở Argentina.

Cabrini là bất ngờ lớn, cùng Paolo Rossi giúp Italy đứng hạng 4 World Cup 1978. Ông trở thành cầu thủ trẻ hay nhất giải. Bốn năm sau đó, cùng với hai người này, Bearzot đưa Italy lên ngôi vô địch thế giới tại Tây Ban Nha.

Trước khi được gọi vào tuyển Italy chuẩn bị cho EURO 2024 - chủ yếu vì Francesco Acerbi, Giorgio Scalvini và Rafael Toloi lần lượt chấn thương - Calafiori chưa từng thi đấu quốc tế. Anh chỉ tham dự 2 trận 'làm nóng' với Thổ Nhĩ Kỳ (5 phút) và Bosnia (cả trận).

Không mất nhiều thời gian, Calafiori gây ấn tượng khi đá tuyệt hay trong trận mở màn thắng Albania 2-1. Sau đó là những màn trình diễn nổi bật.

Italy thất bại, nhưng Spalletti tìm thấy viên gạch mới cho cuộc tái thiết "Azzurri" hướng đến World Cup 2026, sau 2 lần liên tiếp vắng mặt.

Việc so sánh Calafiori với Cabrini ngoài xuất phát từ sự sang trọng trong cách chơi, mà còn vì tính đa năng. Họ đá trung vệ lệch trái, có khả năng bám ra biên và tấn công hiệu quả.

"Riccardo không bao giờ sợ hãi, dường như cậu ấy đã có 70 trận đấu với đội tuyển", huyền thoại Alessandro del Piero khen ngợi. Fabio Capello cũng bị Calafiori hớp hồn. "Tôi không nghĩ rằng một người ra mắt trong một giải đấu lớn lại có thể thể hiện cá tính đến vậy. Cậu ấy làm tôi nhớ đến Sergio Ramos".

Chỉ có một huyền thoại khác là Paolo Maldini - một hình mẫu khác mà Calafiori được so sánh nhờ tài năng, vóc dáng và những dải ruy băng buộc trên tóc anh, mới ra mắt Italy ở EURO khi còn trẻ.

Tương lai của Arsenal

Giống như Del Piero và Capello, Mikel Arteta cũng bị Calafiori chinh phục ngay từ màn ra mắt giải vô địch bóng đá châu Âu.

Đó là lý do Arsenal tìm đến Bologna để đàm phán chuyển nhượng, trong khi Calafiori vẫn đang thi đấu ở Đức.

Kết quả là thương vụ "bom tấn" được thực hiện. Calafiori cập bến đội á quân Premier League và Bologna nhận 45 triệu euro (chưa gồm điều khoản trả sau).

Từ EURO 2024 đến Arsenal là bước tiến vượt bậc của Calafiori, cầu thủ trưởng thành từ học viện Roma, có thời gian chấn thương nặng, phải sang Thụy Sĩ chơi bóng vì không được Jose Mourinho trọng dụng.

Calafiori được Paulo Fonseca - hiện dẫn Milan, cho ra mắt chuyên nghiệp sau khi nổi bật cùng các đội tuyển trẻ Italy (U15 - U19).

Sau đó, Mourinho xuất hiện và Calafiori chỉ góp mặt vài trận, bất chấp việc được UEFA công nhận là top 50 cầu thủ trẻ triển vọng 2021. Anh bị đẩy sang Genoa thao dạng cho mượn, rồi sau đó bán cho Basel của Thụy Sĩ.

Thiago Motta nhìn thấy tiềm năng của Calafiori. Anh trở lại Serie A, trở thành thủ lĩnh giúp Bologna viết câu chuyện cổ tích với chiếc vé tham dự Champions League.

Arsenal vừa trải qua mùa giải với hiệu suất phòng ngự tốt nhất Premier League. Arteta muốn nhiều hơn: tiếp tục phát triển bóng từ tuyến sau, với các hậu vệ trực tiếp tham gia tấn công.

Calafiori đáp ứng được điều này, với khả năng tấn công tốt từ trung lộ đến cánh trái. Ở Serie A 2023-24, cầu thủ 22 tuổi ghi 2 bàn và 5 kiến tạo.

Tại EURO 2024 vừa qua, cũng từ pha kiến tạo của Calafiori mà Italy hòa nghẹt thở Croatia rồi giành chiếc vé vào giai đoạn knock-out.

Với Calafiori, Mikel Arteta có thêm mảnh ghép quan trọng để hoàn thiện hơn nữa đội hình Arsenal nhằm tìm kiếm vinh quang trong tương lai gần.

Tin chuyển nhượng 1/8: MU lấy Ben Chilwell, Arsenal xong vụ Merino

Đây là chia sẻ của chị Ngọc Mai (Ba Đình, Hà Nội). Từ đầu năm học đến nay, khi con gái lên lớp 7, nhà chị Ngọc Mai ở trong cảnh “thứ 7 bố mẹ ở nhà chơi, chờ con đi học”.

“Tiểu học và năm lớp 6, con học bán trú nên thứ 7 được nghỉ. Nhưng từ lớp 7, trường của con không tổ chức bán trú cho học sinh nữa nên tất cả các buổi chiều trong tuần con đi học, trừ Chủ Nhật”.

Mới chưa đầy 2 tháng, nhưng chị Mai cho biết đã cảm thấy “rất chán” với lịch học này.

“Trước đây, 2 ngày cuối tuần gia đình tôi thường đưa con đi chơi, về quê thăm ông bà, hay tập trung gia đình con cái vài người bạn thân tổ chức ăn uống, cho đám trẻ gặp gỡ vui chơi với nhau.

Thế nhưng nay con học thứ 7, lại là buổi chiều, nên buổi sáng cả nhà cũng chỉ ngủ nướng rồi dậy lo cơm nước, ăn trưa rồi con đi học là vừa vặn”. 

Sau đó, hai vợ chồng chị cũng lại loanh quanh ngủ, nghỉ chờ đến chiều con về, rồi mới có thể tranh thủ cho con đi ăn hoặc đi ra nhà sách, hay “lượn” siêu thị một chút.

“Tôi thấy khá hoài phí thời gian bởi còn một ngày Chủ Nhật, lại đến lúc con muốn nghỉ ngơi ở nhà sau cả tuần đi học và cũng khó để sắp xếp đi dã ngoại thay đổi không khí. 

Bây giờ cuộc sống áp lực, nên tôi thấy những ngày cuối tuần thực sự quan trọng để lấy lại năng lượng. Nếu nhà trường sắp xếp lại được lịch học để con được nghỉ ngày thứ 7, thêm cơ hội tham gia các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường thì tốt quá” - chị Mai nêu ý kiến. 

Anh Vũ Minh Khang (quận Tân Bình, TP.HCM), có con đang học lớp 10, cũng mong con có thêm ngày nghỉ.

"Hiện nay, con đang ở độ tuổi như chúng ta vẫn nói là "tuổi ăn tuổi ngủ", các con cần có thời gian để tham gia các hoạt động về thể chất, thậm chí thêm thời gian ngủ để "tranh thủ" lớn chứ không chỉ ngồi cả tuần học trong trường. Nhất là ở lớp 10, khi các con chưa phải chịu áp lực quá nặng như năm cuối cấp, tôi mong nhà trường sắp xếp lại thời khóa biểu để con được thêm ngày nghỉ" - anh Khang bày tỏ.

"Con ủng hộ nghỉ thứ 7" - Minh Long, con trai anh Khang, vui vẻ nói.

Có thể gây áp lực kiểu khác?

Trong khi đó, chị Nguyễn Thanh Huyền (quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) lại không mong sự thay đổi nào bởi “việc học của con đang vào nếp”.

“Con tôi học lớp 9, chỉ học buổi sáng trên lớp từ thứ 2 đến thứ 7. Thông thường khoảng hơn 12h, con về nhà, ăn uống, nghỉ ngơi đến khoảng 15h, sau đó là học thêm các môn Toán, Văn, Anh. 4 ngày trong tuần con có lịch học thêm vào buổi chiều từ 13-15h, 2 ngày cháu học vào buổi tối từ 18-20h.

Buổi tối hoặc chiều không học thêm, cháu làm bài tập về nhà giáo viên ở trường giao hoặc giáo viên học thêm giao, đồng thời tôi vẫn yêu cầu cháu làm một số việc nhà. Thường thì tới khoảng 22h30 cháu mới xong hết bài vở, công việc để đi ngủ”.

Theo chị Huyền, hiện tại, đây là lịch học phù hợp với sức khỏe, nhịp sinh học của con. 

“Sang học kỳ II, gần ngày thi vào lớp 10, có thể con còn phải tăng thời gian học thêm, thậm chí cả thời gian học ôn ở trường. Vì vậy, tôi cho rằng nếu nhà trường dồn thời gian học ngày thứ 7 sang các ngày trong tuần, 1 ngày con học tới 6 tiết trên trường, về nhà vào khoảng 13h là quá mệt. Sau đó, mọi nhịp sinh hoạt, học tập bị đẩy lùi xuống, hoặc việc học thêm lại dồn sang ngày thứ 7… vẫn chẳng khác gì, thậm chí bất hợp lý hơn” – chị Huyền bày tỏ sự lo lắng.

Tâm thư xin trả tuổi thơ cho trẻ: Bị 'bêu' tên trong nhóm, lịch học thêm dày đặc