Tam Quốc Chí sắp đưa game thủ tới La Mã

Tờ ChinaDaily (Trung Quốc) vừa đưa tin cùng nhiều hình ảnh về các nữ cảnh sát Việt Nam. Với tựa đề "Vietnamese female soliders", bài viết đề cập đến những hoạt động huấn luyện thường ngày của các cô gái.

Theo đó, mặc dù phải tập luyện vất vả như tập bắn súng, lăn xả nhiều giờ trên đất... trong môi trường khắc nghiệt nhưng nữ cảnh sát Việt vẫn cho thấy vẻ rạng ngời, xinh đẹp cùng làn da trắng mịn

Các cô gái dù vất vả tập luyện nhưng vẫn cho thấy được vẻ xinh đẹp, nữ tính. Sau khi thông tin này được đăng tải, ngay lập tức nhận được sự quan tâm của cộng đồng mạng Trung Quốc. Nhiều người không tin những hình ảnh này đúng là của cảnh sát thực sự, mà chỉ là của diễn viên trên phim trường.

Ngọc Bích - một trong những nữ sinh nổi tiếng của học viện Cảnh sát nhân dân cũng xuất hiện trong bài viết này

Tuy nhiên bên cạnh đó, phần lớn mọi người đều ca ngợi, ngưỡng mộ vẻ đẹp của con gái Việt Nam, đặc biệt là khi làm những nghề cao cả như cảnh sát.

Trước đó, những hình ảnh đẹp không tì vết của hot girl boxing Khả Ngân cũng được trang tin này đăng tải, từng gây sốt trong suốt thời gian dài tại Trung Quốc

(Theo Zing)

Cả hai tỏ ra thoải mái trong buổi hẹn hò khi ăn tối ở nhà hàng cùng mẹ và người quen của Lisa hôm 3/10. Trên Twitter, đoạn phim được thực khách ở nhà hàng ghi lại cho thấy Lisa đang nói cười vui vẻ khi ngồi cạnh bạn trai.

Sau bữa ăn, hai người không né tránh ống kính và dường như không mấy bận tâm trước sự chú ý của mọi người xung quanh. Thiếu gia tập đoàn LVMH ngồi đợi bạn gái ở xe hơi, chờ cô lên xe và rời đi. Điều này khiến nhiều người thắc mắc liệu đây có phải là dấu hiệu cho thấy cả hai đang cân nhắc việc công khai mối quan hệ hay không.

Lisa và bạn trai ăn tối tại nhà hàng Pháp.

Khi tới Paris, Lisa luôn được Frédéric Arnault quan tâm mọi lúc. Trước đó, Frédéric đến tận sân bay hộ tống bạn gái. Hơn thế, bạn bè và gia đình thiếu gia được nhìn thấy đã tới ủng hộ Lisa trong buổi biểu diễn tại bar thoát y Crazy Horse. Cách đó ít tuần, nhiều nguồn tin khẳng định Lisa đã tận hưởng kỳ nghỉ ở Hy Lạp cùng gia đình tỷ phú Pháp.

Hôm 30/9, Sohu đăng tải bài viết do fan xem show Crazy Horse của Lisa thuật lại. Người này cho biết nữ thần tượng BlackPink đã cởi chiếc khăn lụa đen buộc vào áo ngực pha lê trong khi biểu diễn và ném vào tay bạn trai tin đồn, khiến những người có mặt đều reo hò.

Lisa và Frédéric Arnault vẫn chưa chính thức xác nhận mối quan hệ nhưng những bức ảnh, video tình cảm của họ bên nhau đã khiến người hâm mộ không khỏi phấn khích và vui mừng.

Không rõ chính xác Lisa và Arnault gặp nhau khi nào, nhưng nhiều bằng chứng ​​cho rằng họ gặp gỡ lần đầu tại sự kiện thời trang, khi Lisa trở thành đại sứ của Celine. Arnault, 28 tuổi, là con trai của Bernard Arnault với người vợ thứ hai, nghệ sĩ dương cầm Hélène Mercier. Anh hiện là Giám đốc điều hành Tag Heuer.

Theo ông Thắng, tốc độ là một trong những mục tiêu cơ bản của chuyển đổi số. Việc vội vàng chuyển đổi có thể rất dễ dẫn đến tình trạng bỏ qua các biện pháp kiểm soát bảo mật và những rủi ro tiềm ẩn. 

Việc xác định rủi ro và định lượng tác động trở nên khó khăn hơn khi các bên liên quan (tư vấn bảo mật, kinh doanh, CNTT, tài chính, quản trị…) vắng mặt trong những giai đoạn đầu của chuyển đổi số.

Một nghiên cứu của IBM cho thấy, việc gấp rút thực hiện chuyển đổi số làm tăng nguy cơ vi phạm dữ liệu lên 72%, tăng 65% rủi ro bị tấn công mạng và các mối đe dọa đối với tài sản có giá trị lớn.

Cùng với sự phát triển của chuyển đổi số, phạm vi tấn công của tin tặc cũng vì thế mà ngày càng mở rộng. Chuyển đổi số giúp số hóa quy trình sản xuất, kinh doanh và thông tin, các điểm truy cập mạng mới cũng tăng lên. Đây chính là cơ hội cho tội phạm mạng phát triển. 

Từ những nhận định trên, đại diện Ban Cơ yếu Chính phủ cho rằng, chuyển đổi số chính là cơ hội và cũng là thách thức đối với các tổ chức, doanh nghiệp. 

Chuyển đổi số đòi hỏi nhiều sự thay đổi và thích ứng mau lẹ. Một chiến lược chi tiết và rõ ràng bao gồm các vấn đề về bảo mật sẽ giúp doanh nghiệp giảm thiểu những rủi ro và thành công hơn trên hành trình chuyển đổi số. 

Theo vị chuyên gia này, có 7 vấn đề then chốt của bảo mật và an toàn thông tin tác động đến quá trình chuyển đổi số. Các vấn đề này bao gồm bảo mật dữ liệu, bảo mật ứng dụng, bảo mật điện toán đám mây, trí tuệ nhân tạo, quản trị nhận dạng và truy cập, bảo mật cơ sở hạ tầng kỹ thuật số, cuối cùng là sự phụ thuộc vào bên thứ 3 trong chuyển đổi số dẫn đến những yêu cầu đảm bảo an toàn cho chuỗi cung ứng. 

Nhìn chung, chuyển đổi số là cơ hội nhưng cũng là thách thức của các tổ chức, doanh nghiệp trong việc chuyển đổi mô hình, cách thức hoạt động. Để chuyển đổi số thành công, an toàn, các tổ chức cần có một nhận thức chung về chuyển đổi số, tiếp đến là các nguy cơ, vấn đề an toàn, an ninh mạng trong chuyển đổi số. 

Các tổ chức, doanh nghiệp cũng cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, quy trình chuyển đổi chặt chẽ, cơ sở hạ tầng linh hoạt, an toàn và đội ngũ nhân sự an toàn thông tin đáp ứng các yêu cầu về trình độ, kỹ năng.

Trọng Đạt

Theo UBND tỉnh, việc đánh giá, xếp hạng chuyển đổi số của các cơ quan, đơn vị, địa phương được thực hiện bằng phương pháp chấm điểm theo các chỉ số trong danh mục kèm theo Quyết định số 454/QĐ-UBND ngày 08/3/2023 của UBND tỉnh Lâm Đồng, cụ thể: Bộ chỉ số đánh giá DTI các sở, ban, ngành có Thủ tục hành chính bao gồm: 7 chỉ số chính; 42 chỉ số thành phần, thang điểm 1.000; Bộ chỉ số đánh giá DTI các sở, ban, ngành không có Thủ tục hành chính bao gồm: 7 chỉ số chính; 30 chỉ số thành phần, thang điểm 800; Bộ chỉ số DTI cấp huyện, thành phố bao gồm: 8 chỉ số chính; 72 chỉ số thành phần, thang điểm 900.

Bộ chỉ số đánh giá, xếp hạng mức độ chuyển đổi số của các sở, ban, ngành cấp tỉnh bao gồm 2 nhóm với 6 chỉ số đánh giá chính. Trong đó, 6 chỉ số đánh giá chính được phân thành nhóm chỉ số chung và nhóm chỉ số về hoạt động. Nhóm chỉ số nền tảng chung gồm 5 chỉ số chính: Nhận thức số, thể chế số, hạ tầng số, nhân lực số, an toàn thông tin mạng. Nhóm chỉ số về hoạt động gồm 2 chỉ số là hoạt động chính quyền số, hoạt động xã hội số. Thang điểm đánh giá đối với bộ chỉ số chuyển đổi số cấp sở, ban, ngành cấp tỉnh là 1.000 điểm.

Trên cơ sở đó, 5 đơn vị cấp sở, ban, ngành xếp đầu cấp sở về Bộ chỉ số đánh giá, xếp hạng mức độ chuyển đổi số năm 2023 là: Ở top 5, đứng đầu là Sở Tài chính (914,31 điểm), tiếp đó là Công an tỉnh (913,89 điểm), Sở Giáo dục và Đào tạo (909,58 điểm), Văn phòng UBND tỉnh (896,94 điểm), Sở Thông tin và Truyền thông (892,89 điểm). 3 đơn vị có điểm thấp nhất trong tổng số 24 sở, ban, ngành là: Sở Tư pháp, Chi cục Hải quan Đà Lạt và Bộ chỉ huy Quân sự tỉnh. Điểm trung bình của khối các đơn vị này là 795,13 điểm, có 16 đơn vị trên điểm trung bình và 08 đơn vị dưới điểm trung bình. Đơn vị cao điểm nhất là Sở Tài chính với 914,31 điểm, đơn vị thấp điểm nhất là Bộ Chỉ huy Quân sự tỉnh với 430 điểm.

Xếp hạng chỉ số các sở, ngành không có thủ tục hành chính: Cục Thống kê tỉnh xếp thứ 1 với 685 điểm, tiếp đó là Trung tâm Xúc tiến Đầu tư Thương mại và Du lịch với 676,35 điểm, Đài Phát thanh và Truyền hình Lâm Đồng thứ ba với 635,61 điểm. Thấp nhất ở nhóm này là Ban Quản lý Khu du lịch Hồ Tuyền Lâm với 496,25 điểm. Điểm trung bình của khối các đơn vị này là 610,73  điểm, có 06 đơn vị trên điểm trung bình và 03 đơn vị dưới điểm trung bình. Đơn vị cao điểm nhất là Cục Thống kê với 685 điểm, đơn vị thấp điểm nhất là Ban quản lý Khu du lịch Hồ Tuyền Lâm với 496,25 điểm.

Bộ chỉ số đánh giá, xếp hạng mức độ chuyển đổi số của các cấp huyện bao gồm 2 nhóm với 8 chỉ số đánh giá chính. Nhóm chỉ số nền tảng chung gồm 5 chỉ số chính là nhận thức số, thể chế số, hạ tầng số, nhân lực số, an toàn thông tin mạng; nhóm chỉ số về hoạt động gồm 3 chỉ số là hoạt động chính quyền số, hoạt động kinh tế số, hoạt động xã hội số. 

Trên cơ sở đó, có 5 đơn vị cấp huyện xếp đầu chỉ số DTI năm 2023 là: TP Đà Lạt (725,57 điểm), huyện Đạ Tẻh (720,011 điểm), huyện Đam Rông (719,43 điểm), huyện Di Linh (692,38 điểm), huyện Đơn Dương (674,5 điểm). 3 huyện có số điểm thấp nhất lần lượt là: Huyện Đạ Huoai (649,3 điểm), huyện Lâm Hà ( 629,45 điểm), huyện Đức Trọng (626,85 điểm). Điểm trung bình của khối các đơn vị này là 674,01 điểm, có 05 đơn vị trên điểm trung bình và 7 đơn vị dưới điểm trung bình. Đơn vị cao điểm nhất là thành phố Đà Lạt với 725,57 điểm, đơn vị thấp điểm nhất là huyện Đức Trọng với 626,85 điểm.

Trong bảng xếp hạng này, chỉ tiêu hoạt động kinh tế số là chỉ tiêu có sự chênh lệch điểm số cao nhất giữa các đơn vị, giữa đơn vị có điểm số cao nhất và thấp nhất có khoảng chênh lệch điểm số rất cao. Các đơn vị có điểm số cao nhất ở chỉ tiêu này bao gồm: Huyện Đam Rông, huyện Lạc Dương và thành phố Bảo Lộc. Các đơn vị có điểm số thấp nhất bao gồm: huyện Đức Trọng và huyện Đơn Dương. 

Các chỉ tiêu chính làm chênh lệch điểm trong bộ tiêu chí này bao gồm: Tiêu chí 7.9 “Tổng kinh phí đầu tư từ ngân sách nhà nước cho kinh tế số”, tiêu chí 7.10 “Tổng kinh phí chi thường xuyên từ ngân sách nhà nước cho kinh tế số” và tiêu chí 7.2 “Số lượng doanh nghiệp nhỏ và vừa tiếp cận, tham gia chương trình SMEdx”.

Kết quả đánh giá, xếp hạng là cơ sở để các ngành, đơn vị, địa phương theo dõi lộ trình thực hiện chuyển đổi số hằng năm của đơn vị, phản ánh một rõ nét, chính xác hơn về tình hình ứng dụng và phát triển CNTT, chuyển đổi số, từ đó các cơ quan, đơn vị xây dựng phương án, kế hoạch phù hợp thúc đẩy hoạt động CNTT nói chung và chuyển đổi số nói riêng phù hợp với đặc thù ngành, lĩnh vực.

Theo DIỄM THƯƠNG(Báo Lâm Đồng)

Theo báo cáo của Thanh tra Sở GD-ĐT Hà Nội, kết quả đợt thanh tra học kỳ I năm học 2018-2019 với 14/219 trường (trong đó có 8 trường công lập và 6 trường ngoài công lập) cho thấy, kế hoạch hoạt động của các nhóm/tổ chuyên môn rất sơ sài, chưa thể hiện hoạt động giáo dục trong nhà trường, chưa bám sát kế hoạch chung của nhà trường.

“Có những trường thực hiện chưa đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn theo quy định. Nội dung sinh hoạt thì thiên về hành chính, trong khi các chuyên đề đổi mới dạy học thì không thấy được thể hiện qua buổi sinh hoạt. Kế hoạch của các giáo viên thì sơ sài, chung chung, thậm chí có sự sao chép, hay chưa có sự phê duyệt của ban giám hiệu”, bà Đoàn Thị Kiều Oanh, Thanh tra Sở GD-ĐT Hà Nội thẳng thắn nói.

Bà Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa (quận Cầu Giấy, Hà Nội).

Bà Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa, cũng chia sẻ khó khăn trong việc tổ chức xây dựng các chuyên đề liên môn tại trường mình.

“Giáo viên chúng ta ai cũng coi mình là giỏi và bộ môn mình dạy là quan trọng, một số người trẻ còn mắc bệnh “sao” nên rất khó để kết nối xây dựng các chuyên đề. Cùng một bộ môn đã khó rồi, liên môn còn khó hơn. Đây là điều mà tôi trải qua ở 2 ngôi trường từng làm quản lý”, bà Nhiếp chia sẻ.

“Một số giáo viên thì lại cho rằng không việc gì phải làm, cứ theo chương trình của Bộ mà dạy”.

Ông Dương Công Thịnh, Phó phòng Giáo dục Phổ thông (Sở GD-ĐT Hà Nội), cũng cho hay sự chỉ đạo công tác đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, dạy học theo chuyên đề ở một số trường chưa thực sự quyết liệt, hiệu quả không cao. Việc thực hiện tự chủ trong xây dựng kế hoạch dạy học ở từng tổ/ nhóm chuyên môn ở một số trường còn thiếu đồng bộ. Việc sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn còn nặng về hành chính, chưa thiết thực.

“Xem trong sổ sinh hoạt chuyên môn của các tổ thì các đồng chí chủ yếu ghi các thủ tục hành chính, thông báo thu tiền… là các nội dung không liên quan”, ông Thịnh nhận xét.

Yếu chuyên môn khiến một số thiết bị dạy học không được đưa ra lớp

Tuy nhiên, những hạn chế trong đổi mới dạy học không chỉ nằm ở đội ngũ giáo viên mà còn ở khâu tổ chức quản lý.

Theo ông Thịnh, một số trường còn trông chờ, ỷ lại vào cấp trên, thiếu sự chủ động và sáng tạo trong việc cải tạo, sửa chữa trong khi điều kiện có thể tự khắc phục được. Việc khai thác và sử dụng các trang thiết bị dạy học ở một số trường còn yếu, thiếu sự quan tâm, chỉ đạo của cán bộ quản lý; nhân viên quản lý các thiết bị yếu về chuyên môn, nghiệp vụ dẫn tới việc một số thiết bị không được đưa ra lớp.

“Rất nhiều trường khi chúng tôi đi kiểm tra các giờ các môn có thực hành thì thấy từng lớp bụi trên các tủ kệ chứa thiết bị. Đưa ngón tay quệt vào được một lớp bụi dày”, ông Thịnh kể.

Sở GD-ĐT cũng nhìn nhận nguyên nhân của những hạn chế trên do một bộ phận cán bộ quản lý, giáo viên chưa nhận thức đúng về vai trò, vị trí của mình trong từng công việc được phân công. Cùng đó, công tác quản lý và chỉ đạo của hiệu trưởng một số trường chưa thực sự quyết liệt, còn có tư tưởng trông chờ, ỷ lại vào cấp trên; thiếu tính gương mẫu. Những điều này cần được các nhà trường, giáo viên khắc phục trong thời gian tới.

Hải Nguyên

3 hướng dạy tích hợp trong chương trình giáo dục phổ thông mới

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, dạy học tích hợp là điểm mới, đòi hỏi sự thay đổi trong tổ chức dạy học.