Hai thầy trò gặp lại nhau và kết quả ấy tác động đến việc 'phù thùy' Hiddink bị LĐBĐ Trung Quốc sa thải

Theo báo chí Trung Quốc, thất bại trước Việt Nam như giọt nước tràn ly sau những bất đồng kéo dài giữa HLV lão luyện người Hà Lan và LĐBĐ Trung Quốc.

Các quan chức bóng đá nước này cho rằng, ‘phù thủy’ Hiddink đã không hết lòng cho công việc, hướng đến VCK U23 châu Á diễn ra tại Thái Lan vào tháng 1/2020. Lại thêm, phản ứng xấu từ dư luận nên LĐBĐ Trung Quốc quyết định sa thải ông.

Sports Seoul nhìn nhận: “HLV Hiddink đã buộc phải từ chức từ học trò thân thiết của mình. Trận thua của U22 Trung Quốc trước U22 Việt Nam không phải là nguyên nhân chính, nhưng rõ ràng Park có tác động đến quyết định”.

Tờ này cũng cho hay thêm, trước đó HLV Park Hang Seo có thổ lộ, Hàn Quốc và Trung Quốc là 2 cái tên mà ông không muốn đối mặt ở VCK U23 châu Á tới đây.

Vời Hàn Quốc thì đơn giản bởi đó là quê hương ông, còn với Trung Quốc thì Park đưa ra lý do “đối mặt Hiddink là một gánh nặng trên nhiều góc độ”.

HLV Park Hang Seo khiêm tốn chia sẻ, Hiddink là ngọn núi cao mà ông không thể vượt qua

Do vậy, khi hay tin Hiddink thôi dẫn dắt U22 Trung Quốc, một mặt chia sẻ với thầy cũ, nhưng ở góc độ khác HLV Park Hang Seo thấy nhẹ lòng vì không phải đấu với ‘phù thủy’ mà ông luôn tôn trọng, ngưỡng mộ.

HLV Park Hang Seo từng làm trợ lý cho “phù thủy’’ Hiddink ở tuyển Hàn Quốc tại World Cup 2002, tạo tiếng vang lớn khi vào đến tận bán kết. Cũng trong giai đoạn này thuyền trưởng ĐTQG Việt Nam hiện nay, đã học hỏi được rất nhiều kinh nghiệm quý báu từ nhà cầm quân Hà Lan.

Sports Seoul trích lời thầy Park hào hứng cho hay: “Ông ấy biết rõ những gì tôi đang làm tại Việt Nam. Ông khen tôi đang làm tốt, chúc mừng cũng như tự hào về tôi”.

Trong buổi trò chuyện với báo chí Việt Nam chiều 23/9, thầy Park cũng chia sẻ, thầy cũ Hiddink là ngọn núi cao mà ông không bao giờ có thể vượt qua.

MỜI XEM VIDEO ĐƯỢC TẠO TỰ ĐỘNG CỦA BÀI VIẾT NÀY

Mai Nguyễn

Không phải đến lúc này mong muốn đánh bại tuyển Việt Nam của Thái Lan mới xuất hiện, mà ngay từ khi kết thúc AFF Cup 2018, họ đã khát khao chiến thắng trước đoàn quân của ông Park Hang Seo.

Người Thái đương nhiên không cam phận đóng vai thứ chính ở khu vực Đông Nam Á, nhất là khi ông Park đến nắm quyền đã giúp bóng đá Việt Nam bay rất cao và xa để càng khiến “Voi chiến” nóng mặt. 

Tuyển Thái Lan lúc này đang rất khác so với thời điểm trước đây

Chính bởi thế, sau thất bại khá muối mặt tại King’s Cup, tuyển Thái Lan gần như dốc toàn bộ tài nguyên, nhân lực hòng lấy lại vị thế số 1 khu vực. Và dù chưa ra sân kể từ khi HLV Nishino Akira đến, nhưng chắc chắn “Voi chiến” đang thay đổi từng ngày để hoàn thành mục tiêu cao của mình ở vòng loại World Cup cũng như đánh hạ Thái Lan.

Bằng chứng chính là việc HLV người Nhật khiến nhiều người bất ngờ cũng như tò mò với cách dụng quân cho trận đấu đầu tiên với tuyển Việt Nam vào tối nay, khi chỉ giữ lại một tiền đạo còn rất trẻ kèm theo tuyên bố mọi cầu thủ Thái Lan cần biết ghi bàn thay vì trông chờ vào các chân sút như trước.

Nói một cách ngắn gọn lại, trong hàng loạt trận đấu gần đây chiến thắng luôn thuộc về thầy trò ông Park nhưng Thái Lan vẫn rất nguy hiểm, huống gì lúc này họ đang có HLV từng cầm quân đầy thành công tại World Cup nắm quyền như lúc này...

... nên cần phải chơi chiêu độc

Với tính cách của mình, đến lúc này chắc rằng chiến lược gia người Hàn Quốc đã có đấu pháp để đối đầu với Thái Lan. Và trong đầu HLV Park Hang Seo hẳn cũng đã tính những phương án về con người, chơi bóng từng thời điểm như thế nào... để đánh hạ đội chủ nhà.

Tuyển Việt Nam chắc chắn tiếp tục chơi với sơ đồ 5-4-1 khi phòng ngự, và thời điểm chuyển sang đá tấn công sẽ là 3-4-3. Đây là sơ đồ không mới hay lạ gì dưới thời HLV Park Hang Seo, có chăng với trận đấu này sẽ cần cân nhắc con người để thực hiện lối chơi đề ra. 

Để vì thế xem ra HLV Park Hang Seo cần tính toán rất kỹ cho tuyển Việt Nam mới có thể đánh bại được đội chủ nhà

Sở dĩ nói đến từng vị trí như thế là vì 2 hậu vệ biên, 2 hộ công rất quan trọng để phục vụ cho sơ đồ chiến thuật này khi giữ vai trò cơ động trong đội hình mỗi khi chuyển từ thế chủ động phòng ngự sang tấn công tổng lực. Có nghĩa nền tảng thể lực phải đủ, kèm theo đó là hiểu rõ về cách vận hành chiến thuật...

Vấn đề này dường như đang là điều ông Park đau đầu, đặc biệt ở các vị trí hậu vệ cánh của đội nhà sau khi Văn Hậu, Trọng Hoàng khả năng ra sân bị bỏ ngỏ. Cùng lúc, người hiểu và chơi tốt ở vai trò hộ công (cùng với Quang Hải) nhất là Công Phượng cũng chưa đủ yên tâm.

Giải quyết được vấn đề về con người ở các vị trí này, cơ hội thành công của tuyển Việt Nam trước Thái Lan sẽ tăng thêm một bậc, chưa nói tới việc tâm lý mà Công Phượng, Quang Hải và các đồng đội lúc này đang được coi thoải mái hơn đội chủ nhà.

Ngoài yếu tố về mặt chiến thuật, mảng miếng tấn công... xem ra ông Park cũng cần phải tính đến những tình huống cố định vốn là điểm rất mạnh của Quang Hải, Công Phượng. Đây sẽ là đòn kết liễu để chiến thắng, chứ không phải về chiến thuật bởi gần như cả hai ông thầy đã hiểu về nhau khá rõ như những phát biểu vừa qua.

Giải quyết được 2 vấn đề trên, đồng thời nhập cuộc một cách bình tĩnh tuyển Việt Nam sẽ chiến thắng, đó là điều chắc chắn!

Mai Anh

Từng học vài khóa học online, PGS TS Ngô Thị Phượng chưa bao giờ nghĩ rằng sẽ có lúc mình trải nghiệm tương tự với tư cách là người dạy.

Khoa Triết học, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH KHXH&NV), là nơi cô Phượng công tác, dạy môn Triết học và Chủ nghĩa xã hội khoa học cho toàn ĐHQG Hà Nội.

Hiện tại, cô Phượng dạy 2 lớp, một lớp cho Trường ĐH KHXH&NV, một lớp cho Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, với hai nền tảng khác nhau. Số sinh viên mỗi lớp khoảng 80. Từ ngày 13/4, số lớp sẽ tăng lên, do có môn học nhà trường bố trí dạy vào 7 tuần sau. Các cán bộ khác trong khoa còn dạy nhiều lớp hơn cô Phượng.

Một giờ giảng của PGS TS Ngô Thị Phượng

Mỗi tiết dạy online tương ứng với một tiết dạy trực tiếp. Để tránh nhàm chán, trong một buổi lên lớp (3 tiết), thời gian giảng viên thuyết trình giảm đi, tăng thời gian để sinh viên tương tác.

Ngoài thời gian trực tiếp lên lớp, cô Phượng còn phải thực hiện nhiều việc trên khóa học như tạo ra các diễn đàn để giao bài tập, chủ đề thảo luận; thường xuyên kiểm tra các diễn đàn đó và trao đổi lại với sinh viên.

“Khó khăn lớn nhất khi chuyển đổi là tâm lý e ngại, sợ không tiếp thu được công nghệ này. Các cô có tuổi nên tiếp thu chậm hơn các bạn trẻ”, PGS Ngô Thị Phượng chân tình.

Để theo kịp tiến độ chung, để sinh viên không phải nghỉ học nhiều, cô đã dành trọn hai tuần chuẩn bị, vừa đi tập huấn, vừa tự đọc tài liệu hướng dẫn, rồi mày mò, không hiểu chỗ nào là gọi hỗ trợ luôn. 

Một nhóm giáo viên, cùng vào lớp của nhau, vừa làm trò, vừa làm thầy, tập nói trước máy tính và thực tập các tương tác trên phần mềm. 

Không chỉ cô Phượng sút 2 kg trong 2 tuần, mà hầu hết thầy, cô đều bơ phờ. Bù lại, nỗ lực, quyết tâm của các giảng viên đã được đền đáp. Các khóa học online được thiết lập, giáo áo được thiết kế, hệ thống bài tập, câu hỏi hoàn tất, hệ thống học liệu sẵn sàng.

“Buổi đầu tiên dạy sinh viên cũng hơi ngượng một chút. Sau đó, mọi việc đều rất ổn”, PGS Phượng chia sẻ.

“Ưu điểm của dạy trực tuyến là xa mà lại rất gần. Tôi gần các em hơn, tương tác nhiều hơn, có thể chữa bài tập và chuyển cho từng sinh viên nhanh hơn", cô Phượng cho biết.

Sau hơn 3 tuần dạy online, thái độ của sinh viên rất tốt, vào học đầy đủ, đúng giờ, ai vào muộn không điểm danh được. Một số thăm dò trong quá trình dạy cho thấy sinh viên học khá nghiêm túc, chứ không phải điểm danh rồi làm việc khác.

PGS Ngô Thị Phượng đánh giá, với công cụ và quy trình của trường, kết quả học tập của sinh viên là khách quan, chính xác. “Tuy nhiên, với những môn chung, nhiều thầy dạy một môn học, cần có sự thống nhất của bộ môn trong đánh giá kết quả, tránh trường hợp mỗi thầy, cô đánh giá một kiểu, thì sẽ không công bằng giữa các sinh viên”.

PGS Ngô Thị Phượng nhận xét việc dạy học trực tuyến khiến "Tôi gần sinh viên hơn, tương tác nhiều hơn".

Nguyễn Nam, sinh viên năm thứ nhất ngành Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành học 6 môn online trong học kỳ II. Đối với môn Triết học, sau 3 tuần học trên giảng đường và 3 tuần học online, Nam cho rằng môn học này đòi hỏi sự tập trung cao. Đôi khi đường truyền bị lỗi do quá tải, Nam có thể xem lại bài giảng nhờ chức năng ghi lại bài giảng trên ứng dụng.

Còn với Ngô Hồng Ngọc, sinh viên năm thứ hai Khoa Triết học, việc học tập trực tiếp hay online không khác nhau nhiều ngoài nơi các bạn đang ngồi. 

Nam và Ngọc đều nhớ trường, nhớ thầy, cô và các bạn, cùng mong muốn nhanh hết dịch bệnh để trở lại giảng đường. Tuy vậy, trong tình thế hiện tại, Ngọc cho biết, “học online khiến em cảm thấy thoải mái, để ý bài giảng và tích cực phát biểu hơn. Chúng em vẫn thuyết trình và học như bình thường”.

Đến sinh viên nhanh hơn đi lại trên giảng đường truyền thống

00h00 ngày 1/4/2020 trở thành dấu mốc đáng nhớ trong cuộc chiến “chống dịch như chống giặc”. Việt Nam bắt đầu cách ly toàn xã hội trong 15 ngày.

20h00 tối hôm trước, 31/3, học phần “Những khía cạnh kinh tế của quyền sở hữu trí tuệ” của PGS TS Trần Văn Hải với lớp chuyên ngành Khoa học Quản lý tiếp tục diễn ra y thời khóa biểu.

Không gian căn phòng như thu hẹp lại nơi bàn làm việc, màn hình máy tính và người thầy 63 tuổi đang say sưa giảng bài. Thầy ở nhà một mình từ khi con gái cần mẹ sang giúp trông cháu nghỉ học, như hàng triệu học sinh khác trên cả nước. 

Giọng thầy Hải vang, rõ như trên giảng đường truyền thống. Khoảng cách giữa thầy với từng sinh viên như nhau, tuy xa nhưng rất gần. Ai cũng nghe rõ và thảo luận kĩ, bất kể sinh viên đang ở Hà Nội, Nghệ An hay Lào Cai.

Nếu không được gọi tên chỉ định, sinh viên có thể “giơ tay” trả lời hoặc đặt câu hỏi bằng thao tác trên máy tính.

Quá trình giảng giải, trao đổi giữa giảng viên với sinh viên đan xen vài cuộc thảo luận nhóm. Trong khi sinh viên vô tư thảo luận, thầy Hải thao tác tham gia “ẩn danh” vào các nhóm. Chỉ mươi phút, thầy có thể nắm được tình hình trao đổi của từng nhóm, từng cá nhân, “tất nhiên, nhanh hơn cả việc di chuyển bằng đôi chân trên giảng đường truyền thống”. 

Giảng đường online của PGS Trần Văn Hải

PGS Trần Văn Hải tâm đắc: “Trên giảng đường truyền thống, sinh viên thấy giảng viên đến thì thảo luận rất sôi nổi, còn khi giảng viên rời đi thì... Hiện tượng này không thể diễn ra đối với giảng đường online”. 

Chuẩn bị cho mỗi buổi học online, thầy thường tốn nhiều thời gian hơn. Bao gồm, soạn bài giảng, tải lên hệ thống cho sinh viên tham khảo trước; chuẩn bị các tài liệu khác để bổ sung trong quá trình giảng; soạn trước phần điểm danh cho từng tuần; mở hệ thống trước giờ giảng để sinh viên điểm danh; kiểm tra số lượng sinh viên có mặt; mở giảng đường online; kiểm tra kết nối âm thanh, hình ảnh… 

Để đảm bảo chất lượng dạy-học và kiểm tra, thầy Hải áp dụng rất nhiều “bí kíp”. Thầy hướng dẫn sinh viên hạn chế chia sẻ hình ảnh, giúp hệ thống thông suốt. Để đảm bảo sinh viên theo dõi liên tục buổi học, thầy thường hỏi ngẫu nhiên sinh viên bất kỳ về vấn đề vừa giảng. Các nhóm thảo luận cũng được tạo ra một cách ngẫu nhiên và không lặp lại đối với các tình huống thảo luận khác nhau, giảm sự nhàm chán cũng như hạn chế hiện tượng sinh viên ỷ lại, lơ là thảo luận. 

Đánh giá về lớp học, thầy cho rằng sinh viên tiếp thu và làm chủ rất nhanh phần mềm nghe giảng online, thái độ và tinh thần làm việc tốt. 

“Cho đến thời điểm này, 100% số sinh viên do tôi giảng online đều nộp bài đúng hạn. Tôi rất khắt khe trong việc đánh giá sự trùng lặp giữa các bài của các sinh viên khác nhau. Cách đây ít phút, vừa chấm bài tập của một lớp, tôi nhận thấy họ không sao chép bài của nhau”, PGS Trần Văn Hải khẳng định.

Thầy Hải và các thầy, cô đều phải chấm số lượng bài tập nhiều hơn khi giảng dạy truyền thống. Chưa kể, việc chấm bài online công phu, tỉ mỉ, phải để lại phần bình luận trên hệ thống, chứ không theo kiểu “lời nói gió bay” khi nhận xét bài tập của một sinh viên như ở trên lớp truyền thống. 

Theo thầy Hải, với công cụ và quy trình đang có, kết quả học tập của sinh viên, về cơ bản có thể được đánh giá khách quan. “Nếu quy mô của một lớp nhỏ, khoảng 20-30 sinh viên thì kết quả được đánh giá một cách chính xác hơn”, thầy Hải nhận định.

“Thầy nghiêm khắc nhưng có phong cách dạy riêng và cuốn hút, không khác gì so với học trên giảng đường. Yêu kính và trân quý cái tâm của thầy với nghề giáo và sinh viên, nên các thế hệ học trò chúng em thường gọi thầy là “Bố Hải”", Lê Thị Phương Thảo, sinh viên năm ba Khoa học Quản lý kể. 

Huyền Linh

Trường ĐH cho sinh viên bảo vệ khóa luận trực tuyến vì Covid-19

- Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội) vừa thông báo sẽ tổ chức cho sinh viên nộp và bảo vệ khoá luận tốt nghiệp bằng hình thức trực tuyến.  

Thiên bị dị tật mù cả hai mắt khi mới chào đời

Vợ chồng chị Ngô Thị Tứ (SN 1988) và anh Hà Văn Hoàng (SN1987) có với nhau 3 người con nhưng cả 3 đều mang số phận kém may mắn. Con đầu bị bại não, đã qua đời cách đây 6 năm. Cháu thứ hai suy nhược cơ thể từ nhỏ, bởi nhà nghèo không có điều kiện chăm sóc và khám chữa kịp thời nên càng lớn càng xanh xao, ốm yếu.

Năm 2015, chị Tứ sinh thêm được bé Hà Văn Thiên. Cơ thể khỏe mạnh, hồng hào nhưng đôi mắt dính chặt lại không nhìn thấy ánh sáng. Khoảnh khắc nhìn thấy con chào đời, chị không kìm được nước mắt.

"Suốt thời gian mang bầu tôi đều siêu âm, theo dõi đầy đủ nhưng không phát hiện được bất thường", chị cho hay.

"Là cha mẹ, ai chẳng mong con cái khỏe mạnh. Có điều giờ con thế này, chúng tôi cũng đành chịu. Bác sĩ hẹn đưa cháu ra khám lại sức khỏe và hệ thần kinh để phẫu thuật, điều trị phục hồi. Lịch hẹn đến gần mà không xoay đâu được tiền đưa con đi", chị Tứ nghẹn ngào. Hy vọng duy nhất của chị là con có thể nhìn được, dù chỉ bằng một mắt.

Bé Thiên vẫn có cơ hội chữa mắt nhưng gia đình không đủ điều kiện

Được biết, gia đình anh Hoàng, chị Tứ thuộc vào diện hộ nghèo của địa phương, kinh tế chủ yếu dựa vào mấy sào ruộng. Con bệnh, chị phải nghỉ ở nhà chăm con nên không kiếm thêm được gì. Anh Hoàng đi làm lặt vặt, ai thuê gì làm nấy, có hôm không có việc anh phải nghỉ ở nhà.

Thu nhập không đủ trang trải cuộc sống. Không những vậy, anh chị vẫn đang nợ một khoản tiền từng vay để chữa bệnh cho đứa con đầu. Bố mẹ hai bên già cả, nghèo khó nên cũng không giúp đỡ được nhiều.

Thương đứa con còn đỏ hỏn đã gánh bệnh, vợ chồng anh chị cố gắng đưa con đi khắp các bệnh viện huyện, tỉnh rồi ra Hà Nội chạy chữa với hy vọng mong manh. Tại Bệnh viện Mắt TƯ, các bác sĩ kết luận, bé bị teo nhãn cầu mắt, vẫn có cơ hội chữa khỏi được nhưng cần thời gian lâu dài, chi phí tốn kém.

Gấy xác nhận gia đình thuộc diện hộ nghèo

Ông Lô Văn Quyết, Trưởng thôn Tân Vinh xác nhận gia đình bé Thiên đặc biệt khó khăn. Địa phương chỉ có thể hỗ trợ các chính sách theo quy định của Nhà nước.

Hiện tại các bác sĩ đã hẹn khám cho bé với mục đích tiến hành phẫu thuật song gia đình không có điều kiện đưa con đi. Hơn lúc nào hết, bé Hà Văn Thiên đang rất cần sự hỗ trợ từ phía các nhà hảo tâm. Chỉ cần mỗi người chia sẻ, giúp đỡ một phần, có lẽ cơ hội sẽ mở ra để con được khỏe mạnh như bao đứa trẻ bình thường khác.

Phạm Bắc

Thương bé trai người Mông bụng chướng to đau đớn

Em nằm thiếp trên giường bệnh, đôi mắt lờ đờ, lúc tỉnh lúc mê, bụng chướng to căng lên đau đớn. Ngồi bên cạnh, cha mẹ em đầy vẻ mệt mỏi, lo lắng khi chưa biết làm cách nào để có tiền cứu con.