Rafael Nadal đón con trai đầu lòng
Huyền thoại Rafa Nadalvà Mery Perelle đã là cha mẹ,đóncontraiđầulòlịch thi đấu 1.com El Pais đưa tin từ nguồn không chính thức. Tay vợt 36 tuổi và bà xã 34 tuổi sinh đứa con đầu lòng sau khi trải qua giai đoạn cuối thai kỳ phức tạp. Em bé chào đời vào sáng thứ Bảy ở Palma, Mallorca, Tây Ban Nha.
Perelle, mang thai 37 tuần, được đưa vào phòng khám tư nhân vào đêm hôm trước, nơi cô dành vài tuần để theo dõi sức khỏe của mình.
Những tuần cuối của thai kỳ thật khó khăn đối với hai vợ chồng. Perello, tổng giám đốc của Quỹ Rafa Nadal kể từ năm 2019, đã phải nhập viện (đầu tiên là đến phòng khám đó, sau đó đến bệnh viện Palma và sau đó trở lại phòng khám) để điều trị một số bệnh hồi tháng Tám, vào khoảng tuần thứ 31 của thai kỳ.
Một số nguồn tin cho rằng Mery có khả năng phải phẫu thuật. Câu chuyện chỉ được biết đến khi Nadal quyết định không rời US Open để trở về với vợ tại Mallorca.
Một cặp vợ chồng sinh con trai hôm thứ Năm tiết lộ với tờ El Pais rằng họ đã cùng vợ chồng Nadal đi ngang qua hành lang phòng khám vào khoảng 9h30 sáng thứ Bảy.
Đó là khoảnh khắc Perello đang đi xuống phòng sinh trên xe lăn, do một người chăm sóc đẩy. Họ nhận xét: "Rafa chào đón chúng tôi rất tử tế, chúc những điều tốt lành".
Nhà vô địch của 22 danh hiệu Grand Slamlà người duy nhất trong gia đình có mặt tại buổi sinh. Có khả năng họ sẽ không xuất viện cho đến thứ Hai, sau khi các xét nghiệm đầu tiên được thực hiện trên trẻ sơ sinh.
Tại cổng của phòng khám nằm ở ngoại ô Palma, một nhóm nhiếp ảnh gia tụ tập để cố gắng chụp nhanh cặp vợ chồng hoặc người nhà đến thăm em bé.
Phòng khám có khu vực tiếp nhận những người yêu cầu mức độ riêng tư cao hơn, nơi vợ chồng Nadal đang ở. Trên thực tế, họ có quyền ra vào bãi đậu xe riêng và có thể rời khỏi phòng khám một cách kín đáo và không cần phải đặt chân ra đường.
Cặp đôi vốn luôn rất ngại nói về cuộc sống riêng tư của mình từng xác nhận những tuần mang thai sau khi tạp chí Hello cung cấp các hình ảnh độc quyền.
Trong thời gian Nadal chuẩn bị cho US Open, Perello phải vào viện. Tay vợt người Tây Ban Nha sau đó truyền đi thông điệp về sự yên bình của vợ con.
Mặc dù tỏ ra bình tĩnh trong phát biểu, nhưng tâm trí của anh dường như ở đâu đó và không còn động lực thi đấu. "Như bạn biết đấy, trên phương diện cá nhân, tôi đang ở trong một tình huống quan trọng đối với bản thân. Và tôi phải quản lý mọi thứ. Vợ tôi ổn. Có một chút vấn đề, khi chúng là những tình huống khó quản lý hơn khi một người phải xa nhà".
Sau thất bại hồi đầu tháng Chín, Nadal thú nhận rằng anh cần nghỉ ngơi và trở về nhà để gần gũi vợ trong những tuần cuối của thai kỳ. Ngoài ra, anh cũng nhận ra rằng đã đến lúc phải cống hiến hết mình cho "những thứ quan trọng hơn nhiều so với quần vợt".
Hồi cuối tháng trước, Nadal tái xuất với sự kiện Laver Cup ở London, giải đấu chia tay đối thủ và cũng là người bạn thân Roger Federer.
Sau khi thua trận đấu đôi cùng Federer, Nadal nhắc lại tình cảnh mà anh phải trải qua: "Đây là những tuần khó khăn. Ngủ ít, nói chung một chút căng thẳng, các tình huống phức tạp hơn so với bình thường ở nhà. Tôi phải đối phó với tất cả những điều đó với áp lực những gì từng làm trong sự nghiệp chuyên nghiệp".
Cặp đôi quen nhau từ niên thiếu thông qua em gái của Nadal, Maribel, người bạn cùng lớp của Perello. Cả hai có nhiều điểm chung và chính thức hóa mối quan hệ vào năm 2005.
Sau 15 năm hẹn hò, cặp đôi kết hôn vào mùa thu 2019, trong một lễ kỷ niệm riêng tư tại quê hương Mallorca.
Nadal sau khi Federer nghỉ hưu: Trái tim trĩu nặng bởi cảm xúc
Cuộc chia tay của Roger Federer cùng với tình huống cá nhân khó khăn khiến cho Rafael Nadal dễ bị tổn thương, phải đối mặt với bước ngoặt mới và quá trình chuyển đổi quan trọng.(责任编辑:Kinh doanh)
- Nhận định, soi kèo Persik Kediri vs Barito Putera, 15h30 ngày 31/1: Khách đang sung
Ngày 1/8, hình ảnh top 3 Miss World Vietnam 2023 trao quà, thăm hỏi bệnh nhân ở một bệnh viện tư tại TP.HCM gây xôn xao mạng xã hội. Ngay sau đó, đại diện truyền thông của đơn vị quản lý của top 3 - phản hồi với VietNamNet thông tin "làm từ thiện ở bệnh viện tư" là không đúng sự thật.
"Top 3 Hoa hậu Thế giới Việt Nam xuất hiện ở bệnh viện là đi trả quyền lợi cho nhà tài trợ, không phải làm từ thiện như dân mạng tranh cãi. Hoạt động này cũng diễn ra trước khi Ý Nhi gặp ồn ào chứ không phải mới đây", vị đại diện chia sẻ.
Câu trả lời này đã gây ra nhiều luồng tranh cãi trong dư luận. Độc giả Nguyen Thanh thẳng thắn: "Trả quyền lợi cho nhà tài trợ - một việc làm kỳ lạ của nhà tài trợ và ban tổ chức cuộc thi. Việc thăm hỏi bệnh nhân này trông có vẻ là việc tốt nhưng rõ ràng nó lại không xuất phát từ lòng tốt mà có mục đích khác, vậy gọi là gì? Nếu tôi là bệnh nhân được thăm hỏi dù khó khăn tôi cũng từ chối”.
Bạn Tuấn Hùngnhận định: “Việc đi trả quyền lợi cho nhà tài trợ theo đúng ký kết trong hợp đồng không ai nói gì đâu. Nhưng phải trang điểm lộng lẫy, đội vương miện, đeo cả sash danh hiệu thì tôi thấy lố quá. Hay BTC nghĩ rằng những bệnh nhân được thăm sẽ không tin lời giới thiệu của bên tổ chức cuộc thăm hỏi này, rằng ‘những cô gái đến thăm là hoa hậu và các á hậu’ nên bắt buộc họ phải đội vương miện và đeo sash danh hiệu?”.
“Trả nợ cho tài trợ không có nghĩa là ăn mặc như vậy chụp ở giường bệnh”, bạn đọc có tên Quang Nguyên bức xúc.
''Đành rằng họ phải "diễn". Nhưng diễn sao thì diễn, nó cũng phải hợp lý đôi chút... Hoa hậu quần là áo lượt, diêm dúa, phấn son đậm đà... trang điểm lộng lẫy như vậy mà vào viện thăm bệnh nhân ốm "thập tử nhất sinh" là phản cảm rồi'', nicknam Thiện Tâm viết.
“Hoa hậu còn nông và non quá, BTC cuộc thi cũng cần xem lại” là nhận xét của độc giả Đỗ Đức Hạnh.
Trong khi đó, một số người đưa ra ý kiến bày tỏ sự thông cảm với sự cố này của những người đẹp.
“Khổ, ăn gì mặc gì cũng phải theo chỉ đạo. Trách các nàng hậu 1 phần trách cả ê kíp đứng sau 10 phần. Rút bao bài học kinh nghiệm vẫn chưa xong”, độc giả Tuấn hùng_th92viết.
“Nhiều khi cũng phải theo yêu cầu nhà tài trợ làm đủ thủ tục nọ kia nên không tránh khỏi những phút hớ hênh. Kể ra có chuyên gia tư vấn chuyên nghiệp chắc không xảy ra sự cố liên tiếp như thế này”, bạn lLys_Anh.
Bạn Bạch Hương cũng khuyên mọi người đừng nặng lời với các người đẹp. Độc giả viết: ''Tôi nghĩ đừng vội trách hoa hậu và các á hậu, tất cả các hoạt động thiện nguyện hay gì đó đều do ban tổ chức và ê-kíp phía sau lên kế hoạch và dàn dựng, họ chỉ là làm theo sự sắp đặt. Nên tôi nghĩ họ vô tư và vô tội''.
“Hình như là đi thăm bệnh viện tư - nơi tài trợ cho cuộc thi hoa hậu. Cũng phải đến chào quan khách nên các em ý ăn mặc như vậy”, bạn Tam Thanh_89chia sẻ.
Người đọc Mai Ngọc Tài gửi góp ý tới BTC cuộc thi Miss World Vietnam 2023: “Có lẽ BTC nên hướng dẫn hoa hậu đi đến đâu ăn gì mặc gì cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế. Ví như đi đám cưới mặc gì, đi tang lễ mặc gì và đi thăm đồng ruộng mặc gì sao cho phù hợp với hoàn cảnh nơi hoa hậu muốn đến. Làm được như vậy sẽ có sức thuyết phục vừa trân trọng lại vừa hòa đồng vào nhịp sống thực tại của nơi muốn ghé thăm”.
Ngoài sự cố chọn trang phục không phù hợp khi thăm bệnh nhân, sau khi đăng quang Miss World Vietnam 2023, Huỳnh Trần Ý Nhi liên tiếp vấp phải nhiều phản ứng từ dư luận vì phát ngôn thiếu cẩn trọng khi nói về bạn trai và bạn bè đồng trang lứa.
Thậm chí, có người đã gửi thư cho BTC Miss World Vietnam đòi tước vương miện và đề nghị không cho Hoa hậu Ý Nhi tham dự cuộc thi quốc tế. Trước áp lực dư luận, tân Hoa hậu và đại diện đơn vị tổ chức đã phải công khai xin lỗi khán giả.
BTC lên tiếng việc Hoa hậu Ý Nhi 'trưng diện, đội vương miện' đi thăm bệnh nhânĐại diện BTC Miss World Vietnam phản hồi về tranh cãi liên quan đến hình ảnh Hoa hậu Ý Nhi và 2 Á hậu đi thăm và trao quà tại một bệnh viện." alt="Trách Hoa hậu Ý Nhi hay BTC trong sự cố đội vương miện đi thăm bệnh nhân?" />Trách Hoa hậu Ý Nhi hay BTC trong sự cố đội vương miện đi thăm bệnh nhân?- - Đến giờ kiểm tra, thầy Lê Việt Hoàng (giáo viên dạy Vật lý Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) thường đeo kính râm để học sinh khó quay cóp, dùng tài liệu khi không biết mắt thầy đang hướng về đâu.
Hình ảnh thầy Lê Việt Hoàng đeo chiếc kính râm quen thuộc với học sinh trong các giờ kiểm tra. Tốt nghiệp loại Xuất sắc ngành Sư phạm Vật lí chất lượng cao của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Hoàng bắt đầu nhận nhiệm vụ giảng dạy tại Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) từ đầu năm nay. Với sự dí dỏm, gần gũi trong cách dạy, thầy giáo trẻ đã nhanh chóng “lấy lòng” được các học trò.
Anh là chủ nhân của những đề kiểm tra với lời dẫn độc đáo, ấn tượng khiến các học sinh thích thú. Đặc biệt, thầy giáo Hoàng còn có cách hạn chế tiêu cực trong các giờ kiểm tra trên lớp khi thường xuất hiện với một chiếc kính râm.
“Những giờ kiểm tra trên lớp mình thường làm thế. Bởi khi đeo kính râm thì học sinh sẽ không biết mình sẽ hướng mắt về chỗ nào trong giờ kiểm tra. Vì thế các em sẽ dè chừng hơn với hành động của bản thân, hạn chế những quay cóp, dùng tài liệu hay hỏi bài nhau mà tập trung trong giờ kiểm tra. Và trên thực tế thì mình thấy cách này khá hiệu quả”, thầy Hoàng nói.
Thầy giáo trẻ Lê Việt Hoàng có tính cách dí dỏm, thân thiện. Thay vì ra những đề kiểm tra 15 phút và 1 tiết truyền thống có phần khô cứng, thầy giáo trẻ đã biến tấu hình thức để đề có thêm yếu tố hài hước, hấp dẫn khiến học sinh hào hứng hơn khi làm bài.
Ở mỗi đề kiểm tra, ngoài phần nội dung chính giống như các đề thi truyền thống, điều khiến học sinh thú vị là ở phần giới thiệu và yêu cầu của đề với nội dung hài hước, dễ thương.
Một trong những đề kiểm tra độc đáo do thầy Hoàng soạn cho các học sinh của mình. “Trình bày sạch đẹp như đi thi, tính toán cẩn thận như đi chợ. Không quay cóp, hỏi bài các cháu xung quanh (khó quá có thể hỏi giám thị coi thi). Bị bắt gian lận có thể bị phạt tiền từ 10k đến 20k” – một trong những yêu cầu được cách điệu gần gũi với tuổi học trò.
Vẫn đầy đủ những yêu cầu cơ bản là trình bày sạch đẹp, không sử dụng tài liệu, quay cóp, nhưng lối vào đề hài hước, dí dỏm khi gọi học sinh là các “cháu”, hay cho phép hỏi giám thị trong chừng mực nhất định. Nhưng vẫn có hình phạt cụ thể khi bị bắt gian lận khiến học sinh bớt căng thẳng nhưng nghiêm túc hơn khi làm bài.
Chia sẻ với VietNamNetvề những đề kiểm tra ấn tượng này, thầy Hoàng cho biết anh đã làm những đề thi khác với truyền thống ngay từ những ngày còn trên ghế trường đại học. “Việc sử dụng những từ ngữ thân thiện, câu chuyện thường ngày trong đời sống, đưa cả các nhân vật nổi tiếng hay chính các học sinh vào trong đề là một trong những cách để môn học cũng như đề kiểm ta trở nên gần gũi hơn với học sinh. Đơn giản tôi nghĩ rằng khi đọc đề kiểm tra như thế, học sinh sẽ bớt căng thẳng và thoải mái hơn”, Hoàng nói
Hoàng cho biết anh cũng không mất quá nhiều thời gian để cho ra những đề thi cuối cùng như vậy. “Về cơ bản câu hỏi và nội dung cũng như những đề bình thường, tôi chỉ bớt thêm chút thời gian để thay đổi câu chữ thôi. Đôi khi lời dẫn chỉ từ một ý nghĩ thoảng quá và chỉ mất 5 phút để đánh máy lại nhưng hấp dẫn với học trò. Tôi thấy học sinh thích thú, các em đều rất vui vẻ sau khi đọc đề và sau đó bước vào làm bài trong tâm trạng thoài mái”, Hoàng chia sẻ.
Hoàng chia sẻ có lẽ những đề thi theo hướng hài hước, dí dỏm này cũng một phần xuất phát từ tính cách có phần dí dỏm, thân thiện của mình ở ngoài đời. “Nhiều học sinh tôi dạy cũng từng nói: đọc đề cái biết ngay là đề của thầy Hoàng”.
Sự độc đáo của đề kiểm tra này nhận được sự ủng hộ của học sinh. Những hình ảnh đề sau khi được chia sẻ lên mạng xã hội cũng được nhiều bạn trẻ bày tỏ sự thích thú, ấn tượng và như có thêm cảm hứng để làm bài.
Theo Hoàng, việc ra đề như vậy không làm ảnh hưởng gì tới chất lượng cần đạt được mà chỉ như thay đổi diện mạo. Hẳn cũng vì thế mà Hoàng cho hay nhà trường cũng không phản đối việc mình ra đề thi theo hướng này.
“Tôi nghĩ vẫn sẽ giữ phong cách này khi ra đề cho các em học sinh và cố gắng duy trì đến khi nào hết ý tưởng để đưa vào đề”, thầy giáo trẻ cười tươi.
Thanh Hùng
Thầy giáo hạnh phúc nhất năm: Học sinh tổ chức sinh nhật, đồng thanh hát mừng cực tình cảm
Bên cạnh việc chuẩn bị hoa, bánh gato, bóng bay,... các em học sinh trong clip còn đồng thanh hát "Thầy tuyệt vời nhất" để mừng sinh nhật thầy chủ nhiệm.
" alt="Thầy giáo trẻ thường đeo kính râm trong các giờ kiểm tra" />Thầy giáo trẻ thường đeo kính râm trong các giờ kiểm tra Theo đại diện Cục An toàn thông tin, tấn công mạng trong các tháng đầu năm 2021 không tăng nhiều về số lượng nhưng mức độ và kiểu tấn công tinh vi và phức tạp hơn. Đại diện cho Cục An toàn thông tin phát biểu khai mạc ACID 2021, ông Nguyễn Đức Tuân, quyền Giám đốc Trung tâm VNCERT/CC cho biết, thời gian gần đây, thế giới cũng như Việt Nam đã chứng kiến nhiều sự kiện mất an toàn thông tin nghiêm trọng. Tấn công vào chuỗi cung ứng xảy ra nhiều, trong đó đáng chú ý nhất là việc nhà cung cấp hệ thống quản lý mạng SolarWinds bị tấn công vào cuối năm 2020.
Việt Nam cũng xảy ra một vài sự cố bị tấn công chuỗi cung ứng tương tự. Doanh nghiệp có chuỗi cung ứng càng lớn, càng phức tạp thì nguy cơ bị tấn công càng cao. Tấn công chuỗi cung ứng có thể nhắm vào bất kỳ ngành nghề, lĩnh vực nào, từ tài chính, ngân hàng, giao thông, công nghệ, chăm sóc sức khỏe, thậm chí cả những tổ chức chính phủ. Các cuộc tấn công vào chuỗi cung ứng thường rất nguy hiểm và không dễ đối phó.
"Tấn công mạng ở Việt Nam gần đây có giảm song ngày càng tinh vi và phức tạp, cách thức tấn công đa dạng hơn. Do vậy, số lượng sự cố có thể giảm, nhưng mức độ, nguy cơ, thiệt hại từ các cuộc tấn công hệ thống ngày càng gia tăng", ông Nguyễn Đức Tuân cho hay.
Năng cao năng lực ứng phó với hình thức tấn công chuỗi cung ứng
Nhấn mạnh tầm quan trọng của lực lượng đảm bảo an toàn thông tin, ứng cứu sự cố tại chỗ, đại diện VNCERT/CC cho rằng, thực tế đòi hỏi có sự sẵn sàng của lực lượng tại chỗ cho đến việc phối hợp với các tổ chức khác, các chuyên gia giỏi hoặc triển khai dịch vụ giám sát an toàn thông tin từ những tổ chức cung cấp dịch vụ.
"Lực lượng tại chỗ luôn phải ở trạng thái thường trực ứng cứu, sẵn sàng phối hợp với các tổ chức khác, với các chuyên gia để kịp thời ứng cứu khi sự cố tấn công mạng xảy ra theo đúng tinh thần của mô hình bảo đảm an toàn thông tin 4 lớp mà các đơn vị trong nước đang triển khai. Lực lượng ứng cứu cần liên tục được bổ sung kiến thức, kỹ năng và cọ xát với sự cố thực tế. Diễn tập ACID cũng nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu này", đại diện VNCERT/CC lưu ý thêm.
Với chủ đề “Ứng phó tấn công chuỗi cung ứng nhắm vào các tổ chức doanh nghiệp”, diễn tập ACID 2021 tiếp tục sử dụng xu hướng an toàn an ninh mạng mới nhất làm tình huống nâng cao khả năng sẵn sàng của các quốc gia trong việc xử lý sự số không gian mạng đang gia tăng.
Diễn tập ACID 2021 có chủ đề “Ứng phó tấn công chuỗi cung ứng nhắm vào các tổ chức doanh nghiệp”. Trong thời gian diễn tập kéo dài cả ngày 5/10, các thành viên phải giải quyết những yêu cầu chưa biết từ Ban tổ chức trong các tình huống, liên quan đến kỹ năng xử lý sự cố, điều tra, phân tích, giảm nhẹ thiệt hại và báo cáo.
Với cán bộ kỹ thuật Việt Nam, chương trình diễn tập gồm 2 phần. Trong đó, ngoài phần tập dượt tình huống ứng phó cùng các đội quốc tế, Trung tâm VNCERT/CC còn thiết lập các kênh, hệ thống họp trực tuyến cho phép những thành viên mạng lưới ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng quốc gia có thể tham gia, trao đổi và thực hiện các yêu cầu.
Sau phần diễn tập với quốc tế, các chuyên gia và thành viên trong nước sẽ dành thêm thời gian trao đổi và chia sẻ lại các tình huống, cách giải quyết nhằm giúp các thành viên nắm chắc hơn về cách thức xử lý cụ thể.
Cũng theo chia sẻ của Ban tổ chức, diễn tập quốc tế lần này nhằm xác nhận đầu mối liên lạc của các CERT và đối tác đối thoại, cung cấp cơ hội cho các đội tương tác với nhau, thực hành và tinh chỉnh quy trình ứng phó đối với những sự cố tấn công xuyên biên giới.
Đồng thời, đây cũng là cơ hội để cán bộ kỹ thuật của các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp Việt Nam được rèn luyện kỹ năng về xử lý sự cố, điều tra, phân tích, giảm thiểu mức độ thiệt hại và báo cáo cho các tình huống, giúp nâng cao kiến thức, tích lũy kinh nghiệm cho công tác chuyên môn trong ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng.
Vân Anh
Tăng khả năng phòng thủ, ứng phó tấn công mạng thông qua diễn tập thực chiến
Để các đội ứng cứu có đủ năng lực xử lý sự cố xảy ra trong hệ thống của đơn vị mình, Bộ TT&TT cho rằng, hoạt động diễn tập cần chuyển sang hình thức diễn tập thực chiến với phương thức, phạm vi và tính chất mới.
" alt="Việt Nam cùng 15 nước diễn tập ứng phó tấn công chuỗi cung ứng vào doanh nghiệp, tổ chức" />Việt Nam cùng 15 nước diễn tập ứng phó tấn công chuỗi cung ứng vào doanh nghiệp, tổ chức- Nhận định, soi kèo Puebla vs Mazatlan, 8h00 ngày 29/1: Chờ đợi bất ngờ
- Nhận định, soi kèo Queretaro vs Pachuca, 08h00 ngày 30/1: Ai cũng có điểm
- Xem cá rồng nhảy khỏi mặt nước tấn công máy bay không người lái
- Cindy Thái Tài làm giám khảo cuộc thi Đại sứ Du Lịch Cửu Long 2021
- Trần tình thầy giáo tát học sinh, bị đánh gãy sống mũi
- Nhận định, soi kèo Comunicaciones vs Deportivo Marquense, 10h0 ngày 30/1: Chặn đà tiến của khách
- Vác kính lúp đi 'soi' tình yêu học trò
- Ngành nông nghiệp tỉnh Đồng Tháp tích cực chuyển đổi số
- Rà soát GS, PGS: Nhiều hội đồng giữ nguyên kết quả
-
Nhận định, soi kèo Getafe vs Sevilla, 20h00 ngày 1/2: Khó tin cửa trên
Hư Vân - 01/02/2025 04:30 Tây Ban Nha ...[详细] -
Giả danh bác sĩ bệnh viện lớn dụ người bệnh chi tiền triệu mua thuốc
Ngoài khuyến cáo người dân nâng cao cảnh giác, bệnh viện này lưu ý khi gặp bất cứ trường hợp nào có dấu hiệu lừa đảo cần liên hệ, phản ánh trực tiếp tại phòng tiếp công dân của bệnh viện để xác minh thông tin.
Xử phạt bác sĩ của phòng khám bị phản ánh 'vẽ bệnh, moi tiền'
Hai bác sĩ tại Phòng khám đa khoa Nam Việt (TP.HCM) bị phạt hành chính và tước chứng chỉ hành nghề 2 tháng. Lỗi vi phạm là lập hồ sơ bệnh án nhưng không ghi rõ, đầy đủ theo quy định." alt="Giả danh bác sĩ bệnh viện lớn dụ người bệnh chi tiền triệu mua thuốc" /> ...[详细] -
Chuyển hiệu trưởng bị kỷ luật cảnh cáo lên phòng giáo dục
- Vị hiệu trưởng Trường mần non Hưng Thắng (huyện Hưng Nguyên, Nghệ An) bị kỷ luật cảnh cáo vì lạm thu các khoản trái quy định, vừa được chuyển lên công tác tại phòng giáo dục.Hôm nay, thông tin từ UBND huyện Hưng Nguyên (Nghệ An) cho biết, vừa có quyết định tạm thời điều động bà Lê Thị Thu Hà - Hiệu trưởng Trường mần non xã Hưng Thắng lên Phòng GD&ĐT huyện.
Theo đó, ngày 20/12, ông Ngô Phú Hàn - Chủ tịch UBND huyện Hưng Nguyên ký quyết định điều động tạm thời bà Thu về phòng giáo dục kể từ ngày 1/1/2017, cho đến khi được bố trí đến đơn vị khác.
Trường mần non xã Hưng Thắng nơi bà hiệu trưởng để xảy ra nhiều sai phạm bị kỷ luật cảnh cáo
Trước khi nhận nhiệm vụ mới, bà Hà có trách nhiệm bàn giao công việc, tài chính, tài sản và các loại hồ sơ ở Trường mầm non Hưng Thắng.
Trước đó, kết luận của UBND huyện Hưng Nguyên, vào đầu năm học 2016-2017, Trường Mầm non Hưng Thắng đã tổ chức thu tiền đồ chơi, học liệu từ phụ huynh với số tiền từ 295.000 đồng đến 365.000 đồng/em là trái quy định (không được phép thu).
Năm học 2015-2016, trường cũng tổ chức thu học phí 10 tháng, trái quy định. Trường còn tổ chức thu xã hội hóa khi chưa có sự phê duyệt của cấp trên.
Sai phạm của bà Hà đã bị xử lý kỷ luật với hình thức cảnh cáo về mặt nhà nước.
Trước đó, VietNamNet đã đưa tin, các phụ huynh Trường mần non xã Hưng Thắng đã đồng loạt cho con nghỉ học và yêu cầu xử lý kỷ luật cô hiệu trưởng vì nhiều sai phạm trước đó.
Văn Bình
" alt="Chuyển hiệu trưởng bị kỷ luật cảnh cáo lên phòng giáo dục" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Villarreal vs Valladolid, 22h15 ngày 1/2: Chiến thắng thuyết phục
Hoàng Ngọc - 01/02/2025 08:24 Tây Ban Nha ...[详细] -
Hoạt động trải nghiệm ở chương trình phổ thông mới được dạy thế nào?
- PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, Tổng chủ biên chương trình Hoạt động trải nghiệm nhấn mạnh hoạt động trải nghiệm trong chương trình phổ thông mới không phải là một môn học mà là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12.PGS. TS Đinh Thị Kim Thoa, tổng chủ biên chương trình Hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Ảnh: Lê Văn. Ở Tiểu học được gọi là Hoạt động trải nghiệm, ở THCS và THPT là Hoạt động trải nghiệm- Hướng nghiệp. Tuy nhiên, 2 tên gọi này vẫn đang trong quá trình xin ý kiến của dư luận.
Hoạt động trải nghiệm sẽ tạo cơ hội cho học sinh huy động, tổng hợp kiến thức, kỹ năng của các môn học, các lĩnh vực giáo dục khác nhau để có thể trải nghiệm thực tiễn trong nhà trường, gia đình và xã hội. Đồng thời giúp các em có cơ hội để tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng và hoạt động hướng nghiệp.
Đặc biệt tất cả các hoạt động này phải dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà giáo dục. Qua đó hình thành những phẩm chất chủ yếu, những năng lực chung đã được xác định tại chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
Các năng lực và phẩm chất chung này sẽ được thực hiện trong hoạt động trải nghiệm thông qua 3 mục tiêu của hoạt động trải nghiệm.
Hoạt động trải nghiệm sẽ được tổ chức cả ở trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường theo các quy mô: cá nhân, nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô trường.
- Các hoạt động trải nghiệm sẽ được phân loại như thế nào và mục tiêu của từng loại hình đó ra sao, thưa bà?
- Theo dự thảo, trong chương trình hoạt động trải nghiệm sắp tới, chúng tôi phân chia theo sơ đồ 4-4-4.
Cụ thể sẽ có 4 nhóm nội dung hoạt động trải nghiệm (gồm nhóm nội dung hoạt động phát triển cá nhân; nhóm hoạt động lao động, nhóm hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng; nhóm hoạt động giáo dục hướng nghiệp) nhằm thực hiện 3 mục tiêu cơ bản của hoạt động trải nghiệm (năng lực thích ứng với cuộc sống; năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động; năng lực định hướng nghề nghiệp). Trong khi thực hiện 3 mục tiêu năng lực này thì hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải thực hiện luôn tất cả các mục tiêu về phẩm chất và năng lực của chương trình, tức là phẩm chất và năng lực cốt lõi.
4 nhóm nội dung này sẽ được triển khai thực hiện thông qua 4 loại hình hoạt động trải nghiệm trong nhà trường. Những loại hình này chúng ta sẽ khá quen thuộc bởi trong chương trình hiện hành cũng có. (thứ nhất là sinh hoạt dưới cờ, thứ 2 là sinh hoạt lớp, thứ 3 là hoạt động giáo dục theo chủ đề và thứ 4 là hoạt động những câu lạc bộ).
Vậy với các loại hình hoạt động chúng ta sẽ chủ yếu sử dụng những hình thức và phương pháp trải nghiệm nào? Chúng tôi sẽ đưa ra 4 nhóm tổ chức hoạt động (nhóm hình thức tổ chức hoạt động).
Thứ nhất là những hình thức nhóm mang tính cống hiến (gồm các hoạt động tình nguyện, nhân đạo, vì cộng đồng,…).
Thứ hai là hoạt động có tính khám phá như những chuyến đi thực địa, tham quan, dã ngoại,…
Thứ ba là hoạt động mang tính thể nghiệm, trẻ được trải nghiệm và thể nghiệm mình luôn qua các hoạt động giao lưu, đóng kịch, sân khấu hóa,…
Thứ tư là những hoạt động có tính nghiên cứu và phân hóa, như những dự án, hoạt động nghiên cứu khoa học rồi các hoạt động câu lạc bộ có tính định hướng có tính phân hóa,…
Như vậy, mỗi một hình thức hoạt động sẽ đạt được mục tiêu riêng. Ngay trong tên gọi, để giúp cho các giáo viên có thể rõ hơn từng hoạt động thì chúng tôi đã đặt tên gọi mang tính bản chất nhất cho từng nhóm.
Ảnh minh họa: Thanh Hùng. - Với các hoạt động này, làm thế nào để giáo viên có thể tổ chức cho học sinh một cách đầy đủ?
- Các nhà trường nên tổ chức đầy đủ các đại diện của 4 nhóm này. Tất nhiên trong 1 nhóm có nhiều hình thức và chúng ta không thể sử dụng tất cả các hình thức nhưng nên dùng đầy đủ 4 nhóm tổ chức hoạt động và trong nhóm có thể tổ chức 1-2 loại hình thức hoạt động. Như vậy để học sinh được hưởng đầy đủ ưu thế của từng nhóm tổ chức hoạt động mang lại.
Trong 4 nhóm nội dung hoạt động trải nghiệm lớn thì tùy từng cấp học mà chúng ta sẽ tập trung vào nhóm nội dung nào nhiều hơn.
Ví dụ nhóm nội dung hoạt động phát triển cá nhân thì rõ ràng tập trung rất mạnh ở bậc tiểu học. Nhưng bậc THCS có thể nhẹ hơn và bắt đầu tăng dần nhóm hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng.
Đến bậc THPT thì các hoạt động phát triển cá nhân, hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng tất nhiên vẫn tiếp tục, nhưng đặc biệt đẩy mạnh hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Tùy vào từng cấp học mà trọng số ở nhóm nội dung hoạt động nào nhiều hơn nhưng cả 4 đều có mặt trong mỗi cấp học.
Chương trình Hoạt động trải nghiệm mang tính mở và chương trình mà Bộ đưa ra chỉ quyết định đến những mục tiêu, yêu cầu cần đạt. Chúng tôi có đưa ra những gợi ý về nội dung nhưng cụ thể và chi tiết của từng nội dung thì hoàn toàn do các nhà trường, địa phương tự xây dựng.
Cũng có thể sau này nhiều nhóm các tác giả sẽ hỗ trợ các nhà trường xây dựng những bộ tài liệu để các thầy cô thực hiện nhiệm vụ này một cách dễ dàng hơn. Bộ GD-ĐT sẽ chỉ quản lý về mục tiêu, còn chọn bộ tài liệu nào thì do nhà trường quyết định và chương trình là khá mở.
- Chương trình có thể rất hay nhưng có thể trường triển khai đàng hoàng, trường lại chỉ làm cho có, không hiệu quả. Vậy chúng ta sẽ dựa vào đâu để đánh giá trường nào thực hiện hoạt động trải nghiệm hiệu quả?
- Nếu nói đánh giá về kiến thức các môn học thì khá dễ dàng. Nhưng đánh giá năng lực không phải chỉ có hoạt động trải nghiệm mà còn các môn học. Do đó cũng không phải dễ để đưa ra được 1 cách thức hay 1 đề thi để đánh giá được năng lực. Không chỉ ở Việt Nam mà quốc tế cũng vậy. Vì thế chúng ta cũng không nên quá cầu toàn và nghĩ rằng đánh giá năng lực là một cái gì đó rất ghê gớm.
Để có thể đánh giá được kết quả của hoạt động trải nghiệm chắc chắn việc theo dõi đứa trẻ thường xuyên là hết sức quan trọng, bởi để đảm bảo đánh giá được khách quan. Ngoài ra, với hoạt động trải nghiệm phải có một mức thời gian nhất định thì mới có thể nhìn ra được kết quả, sản phẩm của cả một quá trình rèn luyện của trẻ.
Ảnh minh họa: Thanh Hùng. Do đó, việc chúng ta đánh giá từng năm một cũng đã là điều rất khó khăn. Như ở các nước thì rất khác, họ đánh giá kết quả của hoạt động giáo dục thường theo giai đoạn. Giả sử cả bậc tiểu học chỉ đánh giá 2 lần, hay THCS cũng vậy chứ họ không đánh giá theo từng năm. Song với đặc thù của giáo dục Việt Nam, chúng tôi cũng cố gắng đưa ra 12 mốc tương ứng với 12 năm để có thể đánh giá phần nào sự phát triển của một đứa trẻ. Tuy nhiên, chúng tôi cũng khuyến cáo nó chỉ mang tính chất tham khảo chứ chúng ta cũng không cứng nhắc, bởi đây là sự phát triển những năng lực tâm lý xã hội, mà chưa kể còn gắn với văn hóa, với từng vùng miền nữa.
Tuy vậy, chương trình được xây dựng sẽ đảm bảo rằng nhà trường dù trong bất kỳ điều kiện nào cũng đều có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Tùy điều kiện như thế nào mà nhà trường lựa chọn quy mô cho phù hợp.
- Vậy những hoạt động Đội, Đoàn trước đây giờ sẽ được thực hiện như thế nào trong các nhà trường?
- Những hoạt động này với những tiêu chí, tôn chỉ riêng vẫn đưa vào nhà trường theo ngạch dọc. Tuy nhiên, các nội dung các chủ đề giáo dục của Đội, Đoàn thì hoàn toàn tích hợp vào các nội dung giáo dục của hoạt động trải nghiệm.
Chỉ có một số các nghi lễ, nghi thức của các hoạt động đoàn thể thì vẫn sẽ có những thời gian hoạt động những hình thức này.
Hoạt động trải nghiệm sẽ gắn với thực tiễn cuộc sống rất nhiều, vì vậy các cơ sở giáo dục sẽ quyết định lựa chọn các nội dung và hình thức cũng như không gian hoạt động sao cho phù hợp với học sinh, giáo viên, điều kiện của nhà trường, địa phương.
Thanh Hùng (Ghi)
Ai sẽ dạy học sinh trải nghiệm sáng tạo?
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo thể hiện sự đổi mới toàn diện về "dạy người", nhằm khắc phục tình trạng nặng về dạy chữ của giáo dục hiện hành.
" alt="Hoạt động trải nghiệm ở chương trình phổ thông mới được dạy thế nào?" /> ...[详细] -
Xây dựng mô hình thôn thông minh ở Thiệu Hóa
Mô hình camera an ninh thôn 4, xã Thiệu Trung góp phần nâng cao nhận thức của người dân trong công tác bảo đảm ANTT, giữ gìn vệ sinh môi trường. Được lựa chọn xây dựng thôn thông minh, thôn 4, xã Thiệu Trung đã ứng dụng các nền tảng số để thực hiện thông tin, tuyên truyền, như: Xây dựng hệ thống đài truyền thanh ứng dụng công nghệ thông tin - viễn thông, tạo lập các nhóm zalo và ứng dụng các nền tảng số để tuyên truyền các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước đến với người dân, như: zalo CNS - Làng Diên Hào, Chi bộ 4, facebook Đất và người Diên Hào; ứng dụng ThanhhoaS...
Bên cạnh đó, thôn 4 đã chọn 2 mô hình điểm để xây dựng thôn thông minh là cài đặt mô hình ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong lĩnh vực năng lượng, chiếu sáng nhằm quản lý điện sáng. Với mô hình này, đã giúp cho việc quản lý, điều chỉnh bật tắt hệ thống điện tự động để tiết kiệm nguồn điện cho Nhân dân. Bên cạnh việc xây dựng mô hình quản lý điện sáng, thôn 4 còn lắp đặt 16 mắt camera giám sát an ninh, góp phần trong công tác bảo đảm an ninh trật tự (ANTT), giám sát công tác vệ sinh môi trường.
Bí thư chi bộ, kiêm trưởng thôn 4 Nguyễn Xuân Giao, cho biết: Hiện nay, thôn có 95% hộ dân sử dụng internet. Tại nhà văn hóa có wifi tốc độ cao để phục vụ người dân truy cập, khai thác thông tin. 70% dân số trong độ tuổi lao động có tài khoản thanh toán điện tử; 75% dân số có kỹ năng sử dụng các loại hình dịch vụ công trực tuyến và các dịch vụ số thiết yếu. Từ ngày xây dựng thôn thông minh, công tác tuyên truyền, vận động Nhân dân thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, quy định của thôn đều được truyền tải qua mạng xã hội zalo nhanh chóng, dễ dàng. Nhiều người dân còn sử dụng các trang mạng xã hội để livestream quảng cáo, bán sản phẩm nông nghiệp.
Xã Thiệu Trung được UBND huyện Thiệu Hóa chọn làm điểm xây dựng xã thông minh, đảng ủy, UBND xã đã bám sát các chỉ đạo của cấp trên để ban hành nghị quyết, xây dựng kế hoạch, chương trình hành động, phát huy sức mạnh của các tổ chức đoàn thể và Nhân dân địa phương để xây dựng các tiêu chí xã thông minh. UBND xã đã chọn 2 mô hình điểm để các thôn hoàn thành đó là điện sáng công cộng và mô hình camera an ninh.
Đến nay, toàn bộ các trục đường, ngõ xóm trong xã đã được lắp đặt hệ thống chiếu sáng có hệ thống tắt mở tự động, toàn xã lắp đặt 117 camera an ninh, 57,3% dân số trong độ tuổi lao động có tài khoản thanh toán điện tử, 77,3% người trong độ tuổi lao động có kỹ năng sử dụng các loại hình dịch vụ công trực tuyến và các dịch vụ số thiết yếu, 100% nhà ở hộ gia đình, trụ sở cơ quan, tổ chức, các cơ sở dân sinh, kinh tế - xã hội trong xã được gắn mã địa chỉ trên nền tảng bản đồ số... 5/6 thôn đã hoàn thành các tiêu chí xây dựng thôn thông minh, trong đó 1 thôn đã được công nhận là thôn thông minh.
Ông Đỗ Đức Thanh, Phó Chủ tịch UBND xã Thiệu Trung, cho biết: “Xác định việc chuyển đổi số sẽ giúp người dân được bình đẳng về cơ hội tiếp cận dịch vụ để nâng cao chất lượng cuộc sống; thu hẹp khoảng cách giữa thành thị và nông thôn. Từ đó, đẩy mạnh việc phát triển 2 trụ cột là chính quyền số, kinh tế số và xã hội số một cách đồng bộ, đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới hiện nay”.
Xây dựng thôn, xã thông minh là một trong những mục tiêu trong quá trình chuyển đổi số toàn diện của huyện Thiệu Hóa. Để nâng cao nhận thức của mỗi người dân về chuyển đổi số, xây dựng xã hội số, các phòng, ban, ngành, đơn vị trong huyện đang thực hiện phương châm “đi từng ngõ, gõ từng nhà” để tuyên truyền về dịch vụ công, việc đăng ký tài khoản và sử dụng các giao dịch trực tuyến qua điện thoại thông minh.
Hiện nay, hầu hết các thôn được chọn xây dựng thôn thông minh trên địa bàn huyện đều đã thành lập trang thông tin điện tử trên nền tảng mạng xã hội zalo, giúp người dân nhanh chóng tiếp cận thông tin mới một cách chính xác, thuận tiện.
Ông Nguyễn Quang Hòa, Phó trưởng Phòng Văn hóa - Thông tin huyện Thiệu Hóa, cho biết: “Các cấp ủy đảng, chính quyền, cơ quan, đơn vị đã và đang tích cực triển khai xây dựng thôn thông minh, hướng tới xây dựng chính quyền số, với tỷ lệ văn bản điện tử ký số đạt trên 99%; tỷ lệ cung cấp dịch vụ công trực tuyến mức độ 3, 4 trên 99%.
Đối với các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân trên địa bàn huyện từng bước ứng dụng công nghệ số vào sản xuất, kinh doanh, nâng cao năng suất lao động, giảm chi phí, mở rộng thị trường; nhiều phương thức kinh doanh, dịch vụ, ngành nghề mới xuất hiện góp phần tạo việc làm, nâng cao thu nhập, đời sống của Nhân dân...”.
TheoMinh Khanh (Báo Thanh Hóa)
" alt="Xây dựng mô hình thôn thông minh ở Thiệu Hóa" /> ...[详细] -
Thanh Hóa: Cô giáo mầm non đánh học sinh thâm tím đùi
Chiều ngày 9/2, khi gia đình anh Lâm đón con đi học về thì thấy cháu liên tục kêu đau ở chân, hỏi ra mới biết cháu bị cô giáo dùng đũa đánh.Anh Phạm Tùng Lâm, bố của cháu Phạm Thu Phương (SN 2014) cho biết, con gái anh đang học lớp mầm non 3 của Trường Mầm non Thanh Xuân Nam, phường Đông Hương, TP Thanh Hóa.
Hai dùi của cháu Phương bị thâm tím
Như thường lệ, sáng ngày 9/2 gia đình anh đưa cháu đến trường học, lúc này sức khỏe của cháu hết sức bình thường. Tuy nhiên, đến chiều cùng ngày bà nội đến đón cháu Phương về thì phát hiện trên đùi cháu có nhiều vết thâm tím dài và cháu liên tục kêu đau.
Thấy con gái bị đau bất thường, gia đình anh Lâm đã đưa cháu đến trường để yêu cầu làm rõ sự việc, đồng thời mời công an TP Thanh Hóa, Phòng Giáo dục cùng có mặt. Tại đây, nhà trường và cô giáo Ngô Thị Thùy Linh đã thừa nhận là cô giáo Linh dùng đũa đánh cháu Phương.
Theo tường trình của cô giáo Ngô Thị Thùy Linh (SN 1989), khi cô giáo này đưa cháu Phương đi vệ sinh, cháu cứ vùng ra và đạp vào bụng cô Linh. Cộng thêm việc từ hôm đi học đến nay ngày nào cháu Phương cũng chạy ra ngoài khóc, nên cô giáo Linh đã nóng giận dùng đũa ăn cơm đánh cháu 7 cái. Thấy cháu khóc to, cô Linh đã bế cháu Phương vào, xịt nước vào chân cho đỡ đau.
Trong buổi làm việc, ông Nguyễn Quốc Cương, Chủ tịch HĐQT Trường Mầm non Thanh Xuân Nam gửi lời xin lỗi đến gia đình cháu Phương, và hứa sẽ bồi thường nếu cháu có vấn đề về sức khỏe. Bản thân nhà trường sẽ chịu hoàn toàn trách nhiệm vì để xảy ra sự việc này.
Ngay sau đó, gia đình đã đưa cháu Phương đến Bệnh viện Nhi Thanh Hóa để kiểm tra sức khỏe.
Được biết, cô giáo Ngô Thị Thùy Linh đang là giáo viên thử việc và đã làm việc tại trường được 1 tháng 12 ngày.
Lê Anh
" alt="Thanh Hóa: Cô giáo mầm non đánh học sinh thâm tím đùi" /> ...[详细] -
Soi kèo góc Man City vs Club Brugge, 3h00 ngày 30/1
Phạm Xuân Hải - 29/01/2025 05:25 Kèo phạt góc ...[详细] -
Buộc thôi việc thầy giáo bị tố có hành vi nhạy cảm với nữ sinh
- Thầy giáo ở miền Tây bị tố có hành vi sờ vào vùng nhạy cảm của nữ sinh đã bị buộc thôi việc.Hôm nay, nguồn tin của VietNamNet cho biết, UBND huyện Kế Sách (Sóc Trăng) đã có Quyết định kỷ luật ông Nguyễn Thành Trang - giáo viên Trường Tiểu học Kế Sách 2, huyện Kế Sách) với hình thức buộc thôi việc
Trường Tiểu học Kế Sách 2 Theo quyết định, ông Trang được xác định "Không tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp và quy tắc ứng xử khi thực hiện hoạt động nghề nghiệp gây hậu quả nghiêm trọng", được quy định tại Khoản 2, Điều 13, Nghị định 27 của Chính phủ.
Trước đó, ông Trang bị tố cáo hành vi sờ vào chỗ “nhạy cảm” trên cơ thể của 1 nữ sinh của Trường Tiểu học Kế Sách 2.
Một thầy giáo bị tố dâm ô nhiều học sinh tiểu học
Một thầy giáo tiểu học ở Nghệ An bị nhiều phụ huynh làm đơn tố cáo hành vi dâm ô đối với con mình.
" alt="Buộc thôi việc thầy giáo bị tố có hành vi nhạy cảm với nữ sinh" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo Deportivo Xinabajul vs Deportivo Achuapa, 09h00 ngày 31/1: Chủ nhà gặp khắc tinh
Teen girl chửi... mẹ ruột trên Facebook
- Một cô gái dùng từ ngữ bậy bạ và hỗn xược chửi mẹ ruột trên facebook, 1000 sinh viên khó khăn được lì xì trước khi nghỉ Tết, thạc sĩ Harvard sang Việt Nam thực tập, clip 'chuyện tình sticker' cực ngọt ngào làm cảm động cư dân mạng,...là những thông tin nóng nhất về thế giới trẻ tuần qua.
Mẫu teen Bảo Trân già như... quý bà
Teen Hà thành diện rét
Hài hước và cảm động nghe teen “kêu gào” trong giá lạnh
Những "mật mã" thế hệ mà teen phải biết
" alt="Teen girl chửi... mẹ ruột trên Facebook" />
- Nhận định, soi kèo Ismaily vs Tala'ea El Gaish, 21h00 ngày 31/1: Đối thủ kị dơ
- Tỷ trọng chi tiền túi người dân cho khám chữa bệnh BHYT tuyến huyện tăng
- Elon Musk rút đơn kiện OpenAI, Apple sắp đoạt lại 'ngôi vương' từ Microsoft
- Những status vô tâm của giới trẻ
- Nhận định, soi kèo Bremen vs Mainz, 02h00 ngày 1/2: Trở lại mạch thắng
- Vụ ô tô đâm 17 xe máy ở Hà Nội, nam thanh niên tiên lượng nặng, khó phục hồi
- Pháp lần đầu hủy bỏ kỳ thi tú tài kể từ thời Napoleon vì Covid