Cầu Xanh tự hào là đại diện xuất sắc của trường HTMI

Gặp gỡ với đại diện trường, cựu sinh viên trường HTMi để tìm hiểu những thông tin và trao đổi thực tế về quá trình du học tại HTMi, Thuỵ Sĩ. Chắc chắn cuộc gặp gỡ sẽ khiến bạn có thêm động cơ phấn đấu và vươn tới thành công, tìm ra cơ hội du học Thuỵ Sỹ tốt nhất cho 2017.

Tại TP.HCM:

Thời gian: 9h30- 12h00 Thứ Bảy ngày 11/02/2017

Địa điểm: 60 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Đa Kao, Q1.

Tại Hà Nội:

Thời gian: 14h00- 17h00 Chủ nhật ngày 12/02/2017

Địa điểm: Khách sạn Môvenpick, 83A Lý Thường Kiệt.

Đăng kí dự tại:

https://docs.google.com/forms/d/1uXdO2HpUKnY9bmlATm2sQeGGftWIJDmmNpRJlA81M1M/viewform?c=0&w=1&usp=send_form

HTMi - đảm bảo thực tập, cơ hội việc làm tuyệt vời

Sinh viên trên thế giới tới học tại HTMI, tiếp nhận kiến thức mới một cách dễ dàng để hưởng thụ tuổi thanh niên trong một môi trường sư phạm nhân văn... Đặc biệt, HTMI còn cam kết hỗ trợ sinh viên thực tập tại khách sạn và cơ hội xin việc sau khi tốt nghiệp.

HTMi có nhiều đối tác, trong đó có Hilton worldwide, InterContinental Hotels & Resorts, Hyatt, Marriott Hotels & Resorts, Amari Hotels & Resorts, Accord Sofitel… Một năm hai lần, HTMi tổ chức Hội thảo tuyển dụng quốc tế, mời đại biểu của các khách sạn danh tiếng tới giới thiệu các thương hiệu khách sạn và phỏng vấn tuyển dụng.

Không chỉ đào tạo, HTMI còn khẳng định sự thành công trong kinh doanh thông qua hệ thống Khách sạn và khu nghỉ dưỡng mang tên Swiss Touches đạt tiêu chuẩn 5 sao. Đây cũng là nơi đón nhận sinh viên của nhà trường tới thực tập và làm việc.

Một góc phòng trong khách sạn Swiss Touches tại Thượng Hải.

Môi trường tại HTMi được Unesco công nhận là Biosphere

HTMi tọa lạc tại Soerenberg, một trong những khu nghỉ dưỡng đẹp nhất Thụy Sỹ, được Unesco công nhận là khu dự trữ khí quyển. Đây là vị trí có bầu không khí và nguồn nước sạch sẽ vào loại bậc nhất của thế giới. Ở vào giai đoạn đang phát triển mạnh như lứa tuổi sinh viên, một môi trường sống như ở Soerenberg có tác động vô cùng tích cực lâu dài đối với sinh viên.

Học tập tại HTMi, phụ huynh hoàn toàn không phải lo về việc ăn uống và đi học của con bởi sinh viên được ở ngay trong trường nên được quản lí chặt chẽ. Việc ăn uống của sinh viên cũng cực kì tuyệt vời.

Tại HTMi sinh viên rất yên tâm với sản phẩm sạch, được chế biến bằng nguồn nước sạch tinh khiết, nhưng đặc biệt hơn nữa, người đầu bếp, cũng là thầy giáo dạy môn chế biến thực phẩm và nấu nướng, có bí quyết tuyệt vời "cook with all your heart" (nấu nướng với cả trái tim)! Phụ huynh hoàn toàn không phải lo vấn đề ăn uống cho con như khi con học ở Việt Nam.

Sinh viên cũng được lựa chọn nhiều dạng phòng ở, các phòng ngủ của sinh viên cực kì thông thoáng và có các trang thiết bị tối thiểu, bạn không cần lo mang bàn là, tủ lạnh hay máy sấy tóc… Việc giặt giũ cũng vô cùng đơn giản với hàng loạt máy giặt, máy sấy không bao giờ được sử dụng hết công suất.

Trang thiết bị đào tạo hiện đại - học với công nghệ Apple

Đã đi thăm quan tận nơi hầu hết các cơ sở đào tạo Du lịch khách sạn của Thụy Sỹ, nhưng Cầu Xanh vẫn phải ngạc nhiên thán phục bởi HTMi có cả bể bơi trong nhà, có phòng tập gym hoành tráng để phát triển cơ bắp và thể lực, đồng thời cũng có phòng tập yoga cho tâm hồn thư thái…

Lớp học tại HTMi có smart board, nội dung chính của buổi học sẽ được giáo viên gửi thẳng từ bảng vào Ipad cho sinh viên (sinh viên được trường tặng Ipad). Tất cả là đều để phục vụ sinh viên tiếp cận và nắm giữ kiến thức một cách tốt nhất.

Tặng Career trip cho sinh viên khá giỏi

20% sinh viên đứng đầu trường sẽ được chọn tham gia career trip. Rất nhiều bạn sinh viên đã được trao cơ hội việc làm ngay trong chuyến đi của mình.

Các bạn sinh viên HTMi trong chuyến đi thực tế tại Dubai

Cơ hội chuyển tiếp Singapre - Thuỵ Sĩ

Với cơ sở đặt tại Singapore, sinh viên có thể học tại HTMi ở Singapore và chuyển tiếp sang Thuỵ Sĩ để tiết kiệm chi phí.

Mời phụ huynh, học sinh tới khám phá trường HTMi, giành những cơ hội du học lớn nhất chỉ có trong đầu xuân 2017, nhận sự tư vấn du học Thuỵ Sỹ từ nhà tư vấn kinh nghiệm, tận tâm và có quốc tịch Thuỵ Sỹ.

Công ty Du học Cầu Xanh

Địa chỉ: 13, Quốc Tử Giám, Đống Đa, Hà Nội. 


Tel: 04 3 7325 896. 
 Hotline: 098 40 23 247


Email: [email protected]



Tại TP HCM: Liên hệ Mr Thành, tầng trệt, toà nhà Rosana, 60 Nguyễn Đình Chiểu, Q1.


Tel: 0933 55 99 06


Email: [email protected]


Website: www.bridgeblue.edu.vn

Website về Du học Thụy Sĩ: www.myswissstudy.vn

Doãn Phong

Vũ Đỗ Khanh, sinh năm 1992, hiện đang theo học chương trình Thạc sĩ Chính sách công, Trường Quản lý Nhà nước Blavatnik, ĐH Oxford. Ảnh: NVCC

Lên kế hoạch xin học bổng du học từ năm nhất đại học, sau khi tốt nghiệp khoa Đông Phương học, ĐH Khoa học, xã hội và nhân văn, Vũ Đỗ Khanh đã sở hữu một bảng thành tích hoạt động ngoại khóa đáng nể.

Cùng lúc, Khanh nhận học bổng của cả 2 ngôi trường danh giá nhất nhì thế giới - ĐH Harvard và ĐH Oxford. Khanh chọn chương trình Thạc sĩ Chính sách công, Trường Quản lý Nhà nước Blavatnik, ĐH Oxford để theo học.

Khanh chia sẻ, ngay từ đầu em chưa đặt mục tiêu cho bản thân là Oxford hay Harvard, mà bắt đầu từ những trường vừa tầm trước, sau đó em nâng dần mục tiêu theo chất lượng “profile” cá nhân mà mình xây dựng được.

“Trước khi đến Oxford, em rất thích hai cuốn sách là “Introduction to Political Philosophy” của GS. Jonathan Woff và “The Bottom Billion” của GS. Paul Collier. Em quyết định chọn Oxford cũng một phần vì biết cả hai GS sẽ giảng dạy em trong chương trình học. Và quả thật được “chém gió” với GS. Woff trong lớp học thú vị hơn đọc sách của ông nhiều” – chàng trai sinh năm 1992 chia sẻ sau khi đã trải nghiệm cuộc sống của Oxford được một học kỳ.

Khanh và nguyên Bộ trưởng Bộ An ninh Nội địa Mỹ - Michael Chertof. Ảnh: NVCC

Khanh nói, mạng lưới sinh viên, cựu sinh viên của Oxford cũng chiếm số lượng áp đảo trong các ngành về chính trị, ngoại giao. “Đây là một mạng lưới hỗ trợ rất hữu ích cho em sau này. Hồi tháng trước khi em đến tham dự một chương trình tại Quốc hội Anh thì phát hiện cả phòng toàn cựu sinh viên Oxford. Ngay cộng đồng sinh viên trong lớp em cũng đã rất ấn tượng, ngoài đám bạn cùng lứa cực giỏi thì lớp em còn có cả cựu Bộ trưởng của Georgia và cả thần đồng tốt nghiệp ĐH năm 18 tuổi”.

Cuối cùng, lý do khiến Khanh “mê mẩn” Oxford là yếu tố văn hóa. “Em cảm thấy phù hợp hơn với lối tư duy “result oriented” (chỉ quan tâm đến kết quả) của Oxford hơn là cách tư duy “process oriented” (quan tâm đến quá trình) như nhiều trường khác hay áp dụng”.

Đừng “kể khổ” trong bài luận

Khanh là một trong 7 thành viên Ban Chủ tịch Hội sinh viên Trường Quản lý Nhà nước Blavatnik, Đại học Oxford. Ảnh: NVCC

Chia sẻ về kinh nghiệm chuẩn bị “profile” cá nhân, Khanh cho biết, em đầu tư rất nhiều công sức cho bài luận và bài nghiên cứu. Thư giới thiệu của em cũng được viết bởi những cá nhân rất có ảnh hưởng trong ngành học của mình.

Bài luận ngắn về bản thân, em viết đơn giản và vào thẳng đề bài lý do em muốn học Chính sách Công tại Oxford là để tìm hiểu lý do vì sao các quốc gia thất bại và những cách để quản lý nhà nước một cách hiệu quả hơn. Ở bài nghiên cứu mẫu (sample research paper), Khanh phân tích về chính sách quản trị khủng hoảng của EU trong vấn đề người nhập cư.

“Những điểm nhấn như bài luận về bản thân nên viết về những giá trị của bản thân và tiềm năng phát triển chứ đừng sa đà vào motif “kể khổ" vì nếu các bạn than nhiều là đã tự làm thấp giá trị và khả năng giải quyết vấn đề của bản thân” – Khanh đưa lời khuyên.

“Các bài nghiên cứu mẫu hoặc đề xuất nghiên cứu nếu phải nộp thì các bạn nên tìm hiểu về “profile” và hướng nghiên cứu của các giáo sư trong trường (thường sẽ có trên website) để viết về các chủ đề họ hứng thú, từ đó sẽ tăng khả năng cao bạn được nhận hơn. Nếu các bạn viết về một chủ đề dù rất hay, viết xuất sắc, nhưng đề tài đó lại không phù hợp với hướng nghiên cứu của bất kỳ giáo sư nào trong trường thì khả năng bạn được nhận sẽ rất thấp, bởi nếu bạn có được nhận thì trường cũng sẽ không phân được ai hướng dẫn cho bạn cả”.

“Về thư giới thiểu thì người viết thư giới thiệu cho bạn cần phải làm trực tiếp hoặc liên quan đến ngành nghề bạn học thì mới khiến cho thư giới thiệu đó có sức nặng. Ví dụ như nộp đơn cho ngành Quan hệ quốc tế thì thư giới thiệu của một Nhà Vật lý học đoạt giải Nobel cũng không có sức ảnh hưởng bằng của một cán bộ ngoại giao bình thường” – Khanh nói.

Chụp cùng Chủ toạ các nhóm thảo luận khác trong "Hội nghị Mô phỏng Liên Hiệp Quốc" tại ĐH Oxford (Oxford International Model United Nations). Ảnh: NVCC

Choáng ngợp với Oxford “sang chảnh”

Khanh kể, cuộc sống hiện tại của em ở Oxford xoay quanh việc học và hoạt động ngoại khóa. Buổi sáng em đi học các môn lý thuyết từ 9h đến 13h. Buổi chiều tham gia thảo luận nhóm và giải các tình huống (case study) về chính sách kinh tế, quản lý nhà nước, chính trị, ngoại giao... Tới 17h học xong thì tranh thủ chạy nhanh về nhà thay đồ ăn diện để tối đi dự các sự kiện hoặc đi luyện tập tranh luận. Tối 21h em đi chơi với đám bạn hoặc lên thư viện làm bài.

Tiệc trà với Hiệu trưởng ĐH Oxford, Giáo sư Louise Richardson. Ảnh: NVCC

Một điều mà em rất thích ở Oxford là có hơn 400 CLB và hội nhóm sinh viên nên gần như không tối nào mà em không tham dự một sự kiện gì đó thú vị gì đó. Nhờ tham gia tích cực một số hội nhóm nên tuy là người mới nhưng em đã được chọn là một trong các chủ tọa nhóm thảo luận ở Hội nghị Mô phỏng Liên hiệp quốc tại ĐH Oxford (Oxford International Model United Nations).

“Trong học tập, các Giáo sư đặt yêu cầu rất cao ở sinh viên. Trong kỳ vừa rồi em học 4 môn là: Triết học, Kinh tế học, Nghiên cứu Chiến lược, và Đàm phán Chính sách. Trung bình mỗi tuần phải đọc hơn 600 trang tài liệu (từ 2-3 quyển sách), viết 2 bài luận dài (5000 chữ), thực hiện 4 bài phân tích tình huống (case studies) và làm 4 bài test online ngắn”.

“Mỗi sinh viên đều có 3 người hỗ trợ việc học và định hướng nghề nghiệp (Supervisor, Academic Advisor, và Professional Mentor). Em rất may mắn khi Supervisor và Academic Advisor của em đều là hai giáo sư rất có uy tín trong ngành, còn Professional Mentor là ông Mark Lowcock - Thứ trưởng Bộ Phát triển Quốc tế Anh Quốc”.

Chàng trai năng động này chia sẻ, dù không bị “sốc văn hóa”, nhưng em bị choáng ngợp bởi độ “sang chảnh” của Oxford. “Ở đây cái gì cũng đắt tiền và sang. Trường học xây như lâu đài, tất cả sự kiện đều có tiệc rượu và bữa ăn hằng ngày thì y như nhà hàng. Oxford cũng có cả đống nghi lễ phức tạp kiểu cách”.

Khanh tham dự sự kiện tại Quốc hội Anh. Ảnh: NVCC

Tuy vậy, Khanh cho rằng mình rất hợp với văn hóa Oxford, nên đến đây em “như cá gặp nước”. Em thích nghi gần như ngay lập tức, vì đây không phải là lần đầu tiên em sống trong môi trường quốc tế. Từng tham gia và tổ chức rất nhiều chương trình giao lưu quốc tế, giao lưu văn hóa nên Khanh đã được tiếp xúc với nhiều bạn bè tới từ nhiều quốc gia trên thế giới, đồng thời giúp em có cái nhìn rộng và thoáng hơn về nhiều nền văn hóa.

May mắn được làm việc cùng nhà ngoại giao Tôn Nữ Thị Ninh trong 1 năm ở các dự án của Quỹ Hoà bình và Phát triển TP.HCM, Khanh cho biết đã học được rất nhiều từ kinh nghiệm và đức tính của cô. “Đặc biệt là cách làm việc có kế hoạch và quan tâm cẩn thận đến từng chi tiết. Trước đây, em làm việc khá cảm tính và hay chểnh mảng những việc nhỏ”. Khanh cho biết, cô cũng là người truyền cảm hứng cho em nhiều nhất.

Chia sẻ về dự định sau khi ra trường, chàng trai tài năng này cho biết muốn quay về Việt Nam, đóng góp sức mình cho sự phát triển của đất nước. “Ngoài ra, vì em có học bổng nên không phải chịu gánh nặng đi làm để hoàn lại chi phí như nhiều bạn du học sinh khác nên em khá thoải mái với việc quay về Việt Nam. Tuy nhiên em sẽ làm việc cho một số tổ chức quốc tế một thời gian để lấy kinh nghiệm trước khi về nước”.

Khanh mong muốn được làm công việc tư vấn chính sách cho các cơ quan Nhà nước và trở thành một người có sức ảnh hưởng tích cực ở Việt Nam.

• Nguyễn Thảo

Những chia sẻ, bàn bạc tại Davos, một “ngôi làng toàn cầu” (global village) đã mang đến những niềm tin, những trao đổi tích cực, những kết nối mở cho tất cả mọi người, mọi tầng lớp và mọi tiếng nói của cuộc sống.

Trong bài phát biểu khai mạc của mình [1], GS Schwab nhấn mạnh đến cuộc cách mạng công nghệ lần 4, những tác động to lớn đối với công việc, xã hội, quan hệ đa chiều giữa các tầng lớp khác biệt về thu nhập.

Đồng thời, ông cũng nêu ra những mô hình với các chính phủ, các tổ chức những trách nhiệm của xã hội, đặc biệt là vai trò của những nhà lãnh đạo trẻ, của những doanh nghiệp xã hội.

Vậy, trong bối cảnh thách thức này, những kỹ năng nào sinh viên cần có ở Thế kỷ 21?

Hình ảnh chụp từ WEF

Sau đây là 3 nhóm kỹ năng mà WEF khuyến cáo sinh viên thế kỷ 21 cần phải có:

Nhóm 1: Những kiến thức nền tảng (bằng cách nào sinh viên áp dụng các kỹ năng này vào trong từng công việc hàng ngày)

Nhóm này gồm 6 kỹ năng và kiến thức nền tảng:

1. Kiến thức ngôn ngữ

2. Số và Toán

3. Kiến thức khoa học

4. Kiến thức ICT – Công nghệ thông tin và truyền thông (Information and communication technology)

5. Kiến thức tài chính

6. Kiến thức văn hóa và dân sự

Nhóm 2: Những kỹ năng (bằng cách nào sinh viên tiếp cận và giải quyết các thách thức phức tạp)

7. Tư duy phản biện và giải quyết vấn đề

8 Sáng tạo

9 Giao tiếp

10 Hợp tác và liên kết

Nhóm 3: Những tính cách chất lượng

11. Tò mò

12. Sáng kiến

13. Kiên trì

14. Thích ứng hoàn cảnh

15. Năng lực lãnh đạo

16. Có khả năng nhận thức năng lực xã hội và văn hóa

Trong 16 nhóm kiến thức và kỹ năng nêu trên, hầu hết (ngoài các kiến thức nền tảng), các kỹ năng “mềm” được ghi nhận là chủ đạo trong năng lực cá nhân sinh viên cần phát triển trong thế kỷ 21.

Với các nền giáo dục tiên tiến, sẽ không có môn học nào chỉ để nói về năng lực lãnh đạo hay phát triển trí tò mò, mà bản thân tất cả các kỹ năng mềm được lồng ghép trong yêu cầu về dạy và học của từng môn kiến thức cơ bản, đặc biệt hữu dụng trong việc giảng dạy các môn tích hợp.

Yêu cầu về sáng tạo và giải quyết vấn đề qua những tư duy phản biện là một phần then chốt của giáo dục mới, giáo dục cho con người của thế kỷ mới.

Những nhà giáo và cơ quan quản lý giáo dục cần thực sự đặt học sinh vào trung tâm của chương trình, coi học sinh là đối tác trong quá trình giảng dạy, và qua đó, nhiệm vụ khó khăn nhất không chỉ là truyển tải kiến thức, mà làm sao học sinh có thể đặt ra những câu hỏi nằm ngoài kiến thức đã học, có khả năng giải quyết những mâu thuẫn, những thách thức thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày của các em.

Theo GS. Linda Darling-Hammond [3], hiện tại, một trong những thách thức đối với dạy và học, nhằm giúp cho học sinh có được các kỹ năng trên là “do bởi các kỳ kiểm tra trước đây đã được thiết kế không phải để đo lường các kỹ năng (kỹ năng lao động cho thế kỷ 21 – ND), chúng ta cần nỗ lực để xây dựng hệ thống đánh giá mới mà có thể đánh giá tiến bộ của học sinh hướng đến những đánh giá mà đại học và nghề nghiệp, công việc yêu cầu sau này đòi hỏi”.

Với việc Bộ Giáo dục – Đào tạo hiện đang chuẩn bị thay đổi chương trình giáo dục phổ thông [4], tôi hy vọng là chương trình mới và cách đánh giá mới học sinh của chúng ta có thể phản ánh được những kiến thức và kỹ năng cơ bản mà WEF và các chuyên gia giáo dục thế giới đã nêu ra.

Chúng ta không thể “lại chậm” trong chuyến tàu giáo dục cho tương lai của đất nước.

• Nguyễn Thị Lan Hương(NewAsia Global Learning)

Tài liệu tham khảo:

[1] Bài phát biểu khai mạc của GS. Klaus Schwab – Giám đốc Điều hành WEF. Tham chiếu https://www.weforum.org/events/world-economic-forum-annual-meeting-2017/sessions/welcome-message-by-the-executive-chairman-2017

[2] WEF – 21st century skills future jobs students need – Tham chiếu https://www.weforum.org/agenda/2016/03/21st-century-skills-future-jobs-students/

[3] Linda – Darling- Hammond – Now we confront real equity challenge: Providing access 21st century learning - Tham chiếu https://learningpolicyinstitute.org/blog/now-we-confront-real-equity-challenge-providing-access-21st-century-learning

[4] Công bố về Đề Án Đổi Mới Giáo dục Phổ thông – Vietnamnet. Tham chiếu http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/80-trieu-usd-ho-tro-doi-moi-giao-duc-pho-thong-352445.html