10 lệnh Terminal trên Mac OS

Bí mật của một hiệu trưởng 22 năm ở Phần Lan

Giáo viên Phần Lan không sợ sếp, không bị chỉ trích

Cảm ơn Báo điện tử Vietnamnet đã chia sẻ hai bài viết: "Giáo viên Phần Lan không sợ sếp, không bị chỉ trích", "Bí mật của một hiệu trưởng 22 năm ở Phần Lan"

Chắc là nhiều đồng nghiệp có chung tâm trạng với tôi, đọc xong hai bài viết, tôi cứ man mác, nghĩ nhiều về nghề của mình, biết thêm hoạt động của đồng nghiệp ở Phần Lan. Trong tiếng trống Trung thu rộn ràng ở phố núi, tôi xin chia sẻ mấy điều sau, một nhà giáo qua 36 năm dạy học với hơn 20 năm làm cán bộ quản lý.

Nghề giáo ở mình nhiều lần tăng lương, lương nhà giáo Việt Nam chưa đủ trang trải cho cuộc sống?

Nghề giáo Phần Lan có thu nhập hấp dẫn, còn nghề giáo ở mình, nhiều lần tăng lương, lương nhà giáo Việt Nam chưa đủ trang trải cho cuộc sống. Phải chăng vì vậy mà đổi mới giáo dục của mình cứ mãi loanh quanh?

Giáo viên họ được tự chủ, mình có nhưng chưa nhiều, có lẽ phải chờ đổi mới mang đến. Những cuộc thi giáo viên giỏi, những cuộc kiểm tra, thanh tra; cung cách quản lý giáo dục cứng; những phong trào thi đua rầm rộ, ...,cứ tưởng sẽ cho kết quả tốt đẹp nhưng dường như điều mong muốn ấy chỉ có trên báo cáo, trong chạy đua theo thành tích và những lần đối phó trước các cuộc kiểm tra. Bỏ thì thương, vương thì tội; hãy thành thật với nhau, có mấy bộ hồ sơ giáo viên được làm thực chất, có bao nhiêu giáo viên chăm chút cho giáo án trước mỗi giờ lên lớp? Giáo dục mà chông chênh, đứt gãy, không trung thực thì sản phẩm cho ra sẽ thế nào?

Một vụ việc xấu xảy ra trong nhà trường, ôi thôi, từ giáo viên đến hiệu trưởng bị "ném đá" không thương tiếc. Lâu dần, thầy cô đến trường với tâm trạng hoài niệm về "một thời xa vắng", còn hiện tại, cố cho xong và đừng để xảy ra điều tiếng gì. Nghề giáo - một phong cách sống đặc biệt, chuyện đã có ở Việt Nam từ rất lâu; còn bây giờ ư, đó là chuyện của giáo dục Phần Lan, mình thì tiếc nuối và ước mơ làm lại ...

Đào tạo giáo viên, đó là khâu đặc biệt quan trọng, thế mà từ đào tạo ở các trường sư phạm đến bồi dưỡng thường xuyên khi về công tác tại nhà trường, nội dung học - bồi dưỡng, cả người dạy lẫn người học chỉ làm sao cho đủ tín chỉ, giấy chứng nhận, việc có những báo cáo kết quả mang tầm triết lý giáo dục - còn xa lắm. Vẫn biết tín chỉ và giấy chứng nhận là thật (đại đa số), còn người học, người được bồi dưỡng, kết quả thật đến đâu là điều ai cũng thấy nặng nề, ngường ngượng khi đề cập đến, vì vậy họ cố quên. Một triết lý có từ rất lâu: "lương sư hưng quốc", cần đào tạo, cần bồi dưỡng người thầy sâu - rộng kiến thức, đủ phẩm cách, giàu vốn sống, đó là công việc vô cùng khó khăn. Nhưng trước đây ta đã làm được, làm tốt, đổi mới giáo dục sẽ làm được?

Giáo dục vị nhân sinh, ấy mà giáo viên mình xoay tít theo quản lý của họ. Cán bộ quản lý nói mà chưa làm được nhiều, không ít giáo viên cả về năng lực và trách nhiệm đều có vấn đề. Hệ quả là, học theo dự án, chuyên đề, trò chủ động, thầy chủ đạo được không ít giáo viên nói với nhau, viết trong sáng kiến kinh nghiệm hay trong kế hoạch năm học, còn thực tế - chưa được như thế. Nhà trường là xã hội thu nhỏ, trong dòng chảy đó luôn cần những giáo viên giỏi chuyên môn, tâm huyết, trách nhiệm.

Nhà trường tự chủ, dường như Bộ GD - ĐT còn chần chừ (?), nhà trường không thể đứng ngoài, càng không thể đứng trên cơ chế thị trường. Chỉ khi hòa mình trong đó, đi tiên phong, nhà trường mới là nơi được ngưỡng mộ, kính trọng, tin tưởng, gửi gắm ước mơ.

Nhà trường tự chủ thì hiệu trưởng cùng giáo viên mới tự chủ. Họ đắm mình trong công việc được giao, họ truyền lửa cho học sinh, họ hợp tác với nhau, họ mạnh mẽ nói, họ sáng tạo làm, họ tự giác, ..., góp nên nhà trường mô phạm.

Chỉ có như thế giáo viên mình mới thôi không sợ sếp, mới thôi không ghét sếp, mới thôi không dửng dưng với sếp.

Bước vào năm học, lại rộ lên chuyện lạm thu, chuyện thừa - thiếu giáo viên cục bộ, chuyện dạy thêm, học thêm, ..., vì đâu và do ai? Quy trách nhiệm cho hiệu trưởng, đúng nhưng chưa đủ, bởi, chỉ số ít hiệu trưởng làm sai. Trong cơ chế đóng chặt và mở mông lung, có những điều hiệu trưởng dẫu biết nhưng phải ... ngậm bồ hòn!

Bức tranh giáo dục Phần Lan lạ mà quen, thiết nghĩ, dù cách mạng công nghệ 4.0 hay phát triển hơn nữa ở những thế kỷ sau, học đường vẫn luôn cần sự đong đầy tình đồng nghiệp, tình thầy trò; nhiều nhà giáo cao cả kết nên sự kính trọng, yêu thương; đó còn là sự gắn bó của phụ huynh, là những sẻ chia có trách nhiệm của xã hội - nguồn lực vô giá để nhà trường vững bước trên hành trình dạy người.

TS Nguyễn Hoàng Chương

Đề thi tham khảo THPT quốc gia 2019: Giảm dần độ khó, phần lớn kiến thức lớp 12

Công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia năm 2019

Đào tạo nhân lực trình độ cao của Việt Nam đã sẵn sàng cho tương lai?

Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM thông báo chỉ tiêu tuyển sinh năm 2019 là 3.500 em cho 23 ngành đào tạo.

Theo đó, trường sẽ xét tuyển 80% từ điểm thi THPT quốc gia, 10% từ kết quả học bạ THPT ở tất cả ngành. Những chỉ tiêu còn lại xét tuyển từ kết quả bài thi đánh giá năng lực của ĐHQG TP.HCM ở 8 ngành: Công nghệ thực phẩm, Đảm bảo chất lượng và an toàn thực phẩm, Công nghệ hóa học, Công nghệ sinh học, Công nghệ thông tin, Kế toán, Quản trị kinh doanh và Ngôn ngữ Anh.

Tuyển sinh năm 2019 có nhiều điểm mới

Điểm mới trong phương án xét tuyển từ kết quả học bạ THPT là trường xét theo các tổ hợp môn giống như phương thức xét điểm thi THPT quốc gia, thay vì kết quả tổng kết như nhiều năm trước.

Trường ĐH Kinh tế TP.HCM cũng có một số điểm mới trong phương án tuyển sinh năm 2019 và 2020. Theo đó, trường vẫn sử dụng kết quả kỳ thi THPT quốc gia để xét nhưng đồng thời bổ sung tiêu chí mới là thí sinh phải có điểm trung bình môn tiếng Anh lớp 12 đạt từ 6,5 trở lên.

Cách thức xác định điểm chuẩn dựa trên điểm 4 môn (cả điểm trung bình môn tiếng Anh lớp 12) và xét thí sinh từ cao xuống thấp đến đủ chỉ tiêu.

Ngoài ra, trường cũng mở rộng thí sinh tuyển thẳng theo hướng xét tuyển học sinh giỏi 3 ba năm liên tục của các trường THPT cả nước. Trường dự kiến dành 25-30% chỉ tiêu cho phương thức này.

Trong khi đó ĐHQG TP. HCM năm 2019 tiếp tục sử dụng các phương thức tuyển sinh đã thực hiện trước đó, gồm tuyển thẳng và xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ Giáo dục; ưu tiên xét tuyển theo quy định riêng của đại học này; xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia; sử dụng kết quả kỳ thi đánh giá năng lực do đại học này tự tổ chức. Ngoài ra, năm nay đại học này dự kiến bổ sung phương thức xét tuyển trực tiếp thí sinh từ các chứng chỉ quốc tế dành cho các chương trình đào tạo hoàn toàn bằng tiếng Anh. Các chứng chỉ được xét như kết quả thi tú tài quốc tế và một số kết quả tuyển sinh chung của thế giới.

Riêng phân hiệu ĐH Quốc gia TP.HCM tại tỉnh Bến Tre đang mở rộng đào tạo nhiều ngành học mới, dự kiến tuyển sinh trong năm 2019, gồm: quan trắc và bảo dưỡng kết cấu; bảo đảm chất lượng và an toàn thực phẩm; năng lượng tái tạo.

Về kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM sẽ được tổ chức 2 đợt: đợt 1 trước kỳ thi THPT quốc gia (ngày chủ nhật 31-3-2019) và đợt 2 sau kỳ thi THPT quốc gia (ngày chủ nhật 7-7-2019). Chỉ tiêu tuyển sinh theo phương thức này dao động trong khoảng từ 25-40% tổng chỉ tiêu. Tổng chỉ tiêu ĐH Quốc gia TP.HCM khoảng 16.000 thí sinh.

Trường ĐH Tài chính - Marketing TP.HCM cũng có nhiều điểm mới trong tuyển sinh. Với chỉ tiêu 4.500 cho đại học và 600 cho bậc cao đẳng, trường này sẽ tuyển sinh theo bốn phương thức gồm: Tuyển thẳng theo quy định; Xét tuyển thẳng học sinh tốt nghiệp THPT năm 2019 có kết quả học tập THPT 3 năm liền đạt danh hiệu học sinh giỏi; hoặc có kết quả cao trong quá trình học THPT đối với các môn trong tổ hợp xét tuyển của trường (đại học: A00, A01, D01, D96; cao đẳng: A00, A01, C00, D01, D78, D96; Xét tuyển theo kết quả thi THPT quốc gia năm 2019.

Ngoài ra, năm 2019, trường đại học này cũng tuyển sinh 11 ngành đào tạo với bốn chương trình: đại trà, theo cơ chế đặc thù, chất lượng cao và quốc tế. Trong đó có bốn ngành tuyển sinh chương trình đào tạo theo cơ chế đặc thù gồm: Quản trị khách sạn, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành, Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống, và Hệ thống thông tin quản lý.

Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM sẽ có thêm ngành mới goi la 'ngành không ngành' và 'ngành xuyên ngành'. Theo đó, điều kiện xét tuyển ngành học này là thí sinh có điểm thi THPT quốc gia năm 2019 đạt từ 24 điểm trở lên, ưu tiên học sinh các trường chuyên. Bên cạnh đó, nhà trường cũng sẽ mở "ngành không ngành" (free major) xét tuyển các thí sinh đạt từ 24 điểm trở lên (khối A, A1). Thí sinh trúng tuyển vào một ngành nào đó, sau khi nhập học có thể đăng ký vào nhóm "không ngành" hay nói cách khác là chọn ngành sau.

Trường ĐH Nha Trang vẫn xét tuyển kết hợp 3 phương thức: xét tuyển thẳng theo quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT, dựa vào kết quả thi THPT quốc gia năm 2019 và dựa vào kết quả học bạ lớp 12. Năm 2019, trường tuyển 4.500 chỉ tiêu, trong đó bậc ĐH 3.500 và CĐ 1.000 chỉ tiêu. Trường này dự kiến mở thêm 4 ngành mới ở trình độ ĐH (quản trị khách sạn, luật, khoa học thủy sản và kỹ thuật cơ khí động lực) và một ngành bậc CĐ (quản trị khách sạn).

Trường ĐH Nông lâm TP.HCM cũng đưa ra chỉ tiêu tuyển sinh dự kiến cho năm 2019 là 4.745 chỉ tiêu, trong đó cơ sở chính tại TP.HCM 4.260 chỉ tiêu; phân hiệu Gia Lai 270 chỉ tiêu và phân hiệu Ninh Thuận 275 chỉ tiêu.

Đối với cơ sở chính tại TP.HCM, trường sẽ sử dụng phương thức xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 (với thí sinh tham gia xét tuyển vào ĐH chính quy) và tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển theo quy định của Bộ GD-ĐT. Riêng hai phân hiệu, bên cạnh kết quả kỳ thi THPT quốc gia và tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển theo quy định của Bộ, còn xét tuyển học sinh dựa trên điểm trung bình học tập (học bạ) đạt yêu cầu.

Lê Huyền 

Trường đại học đầu tiên của Anh không xét điểm số khi tuyển sinh

Trường Đại học Bath Spa là ngôi trường đầu tiên tại Anh không xét đến điểm số khi thí sinh đăng ký vào trường.