Dưới đây là danh sách 5 đại học hàng đầu Nhật Bản năm 2019:

1. Đại học Kyoto

Tổng số sinh viên: 22.566

Tỷ lệ sinh viên trên mỗi nhân viên: 9

Tỷ lệ sinh viên quốc tế: 9%

Đại học Kyoto đứng ở vị trí 65 trong Bảng xếp hạng đại học thế giới năm 2020 và đứng thứ 1 Bảng xếp hạng đại học Nhật Bản năm 2019 của THE.

Kyoto là một trong những đại học định hướng nghiên cứu thành công nhất ở châu Á. Ngôi trường khuyến khích sự sáng tạo và đối thoại cần thiết cho nghiên cứu và khám phá đột phá, với 6 người đoạt giải Nobel và huy chương trong các lĩnh vực.

Sinh viên và nghiên cứu sinh được trải nghiệm thực tế để phát triển học thuật của họ. Ngoài các khóa học bằng tiếng Nhật, Đại học Kyoto cung cấp nhiều khóa học cấp bằng được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh.

2. Đại học Tokyo

Tổng số sinh viên: 25.913

Tỷ lệ sinh viên trên mỗi nhân viên: 10,6

Tỷ lệ sinh viên quốc tế: 12%

Đại học Tokyo được thành lập vào năm 1877, do sáp nhập Trường Tokyo Kaisei và Trường Y Tokyo để thành lập các khoa: luật, khoa học, văn học, y học, và một trường dự bị đại học. Sau đó, Đại học Tokyo sáp nhập với một số trường học và tổ chức để phát triển thành một đại học nghiên cứu lớn.

Đại học Tokyo bao gồm 10 khoa, 15 trường sau đại học, 11 viện nghiên cứu. Đồng thời cũng nổi tiếng với 8 người đoạt giải thưởng Nobel, 15 thủ tướng Nhật Bản và năm phi hành gia trong số cựu sinh viên của trường.

3. Đại học Tohoku

Tổng số sinh viên: 17.735

Số sinh viên trên mỗi nhân viên: 8,2

Tỷ lệ sinh viên quốc tế: 12%

Trong hơn một thế kỷ, Tohoku liên tục được xếp hạng trong danh sách đại học hàng đầu tại Nhật Bản. Đây là một trong những đại học đầu tiên, được chính phủ Nhật Bản công nhận là Đại học Quốc gia vào tháng 6/2017.

Gần đây, sau hậu quả của trận động đất lớn ở phía Đông Nhật Bản năm 2011, Đại học Tohoku đã tiên phong nghiên cứu về y học và thảm họa thế hệ tiếp theo, cung cấp cho cộng đồng địa phương và toàn cầu, các công cụ và kiến ​​thức cần thiết để chống lại bệnh tật, chuẩn bị tốt hơn cho thảm họa thiên nhiên.

Bốn cơ sở chính của Đại học Tohoku nằm rải rác khắp thành phố Sendai - trung tâm văn hóa, chính trị và kinh tế của vùng Đông Bắc Nhật Bản.

4. Đại học Kyushu

Tổng số sinh viên: 18.770

Số sinh viên trên mỗi nhân viên: 8,8

Tỷ lệ sinh viên quốc tế: 13%

Đại học Kyushu xếp hạng 401-500 các trường đại học trên thế giới, thứ 58 tại châu Á và thứ 4 tại Nhật Bản.

Kyushu ở Fukuoka là một trong bảy Đại học Quốc gia của Nhật Bản. Kể từ khi thành lập vào năm 1903, mục tiêu của Kyushu là cung cấp các hoạt động giáo dục, các nghiên cứu và y tế chất lượng cao.

Kyushu có 16 khoa, 11 trường đại học và 18 trường sau đại học. Đây là “ngôi nhà” của gần 19.000 sinh viên, từ khoảng 90 quốc gia, với hơn 2.000 giảng viên.

5. Đại học Hokkaido

Tổng số sinh viên: 18.770

Số sinh viên trên mỗi nhân viên: 8,8

Tỷ lệ sinh viên quốc tế: 13%

Đại học Hokkaido nằm trong danh sách 401 – 500 trong bảng xếp hạng đại học thế giới, vị trí thứ 5 tại Nhật (theo THE).

Hokkaido  là một trong bảy Đại học Quốc gia Nhật Bản, được thành lập vào năm 1876. Năm 2015, Trường được Hãng Reuters đánh giá vào top 100 trường đại học sáng tạo nhất thế giới.

Khuôn viên chính của nó nằm ở trung tâm thành phố Sapporo đẹp như tranh vẽ, một trong bốn thành phố lớn nhất của Nhật Bản được bao quanh bởi các công viên quốc gia và Di sản Thế giới.

Đại học Hokkaido có 34 khoa, bao gồm luật, y học và kinh tế và quản trị kinh doanh. Các lĩnh vực nghiên cứu mạnh nhất của Hokkaido là hóa học, khoa học trái đất và đại dương, khoa học vật liệu.

Khánh Hòa (Theo THE)

10 nghề có mức lương trung bình năm cao nhất ở Mỹ

Theo số liệu của Bộ Lao động Mỹ, so với mức lương trung bình của cả nước là 51.960 USD, Bác sĩ gây mê có thu nhập gấp hơn 5 lần và là nghề có mức lương cao nhất (trung bình cả năm là 267.020 USD).   

Một trận đấu lịch sử. Lần đầu tiên Asian Cup áp dụng công nghệ VAR, và tuyển Việt Nam liên quan đến hai tình huống công nghệ.

Đầu tiên, tuyển Việt Nam tránh được bàn thua trong hiệp 1, từ pha đánh đầu của Yoshida sau pha phạt góc.

Trọng tài Mohammed Abdulla xủ lý cảm tính, dù có VAR

Trọng tài Mohammed Abdulla công nhận bàn thắng, nhưng sau đó ông thay đổi quyết định nhờ công nghệ VAR.

Những hình ảnh từ VAR cho thấy, Yoshida để bóng chạm tay bật vào lưới, và quyết định cuối cùng của trọng tài Mohammed Abdulla là chính xác.

Tuy nhiên, ngay đầu hiệp 2, trọng tài 40 tuổi của chủ nhà UAE đã mắc sai lầm tạo bước ngoặt trận đấu.

Cụ thể, ông phất tay trận đấu tiếp tục sau pha truy cản của trung vệ Bùi Tiến Dũng trước Ritsu Doan.

Khi trận đấu được tiếp diễn, ông Mohammed Abdulla nhận tín hiệu từ đội ngũ VAR và xem lại băng ghi hình.

Ông cho Nhật Bản hưởng phạt 11 mét, cũng như rút thẻ vàng với trung vệ Bùi Tiến Dũng của tuyển Việt Nam.

Đây là tình huống rất không đáng thổi phạt đền, khi Tiến Dũng đã vào trúng bóng. Anh phá bóng (thay đổi hướng và quỹ đạo), trước khi có va chạm với Ritsu Doan.

Một số chuyên gia cho rằng trọng tài Mohammed Abdulla sai lầm với quyết định của mình.

HLV Đặng Phương Nam cũng nhận định, đây không thể là quả phạt đền dành cho "Samurai xanh", vì Tiến Dũng đã vào bóng hoàn toàn hợp lệ.

Từng mắc sai lầm khó tin ở World Cup 2018

Trước tuyển Việt Nam, Thái Lan là đại diện Đông Nam Á bị loại khỏi Asian Cup 2019, trong trận đấu mà trọng tài Mohammed Abdulla cho Trung Quốc một quả phạt đền - tạo nên bước ngoặt.

Ông Mohammed Abdulla từng rút thẻ sai lầm ở trận Pháp và Peru, World Cup 2018

Ông Mohammed Abdulla từng là một trong những trọng tài châu Á được FIFA chọn bắt ở World Cup 2018.

Trận vòng bảng giữa Pháp và Peru, trọng tài người UAE được cử bắt chính và ông phạm sai lầm lớn.

Theo đó, ông Mohammed Abdulla có tình huống rút thẻ vàng với Edison Flores của Peru, dù anh này không phạm lỗi.

Phải đến khi nhờ công nghệ VAR, trọng tài Mohammed Abdulla mới thay đổi, phạt Pedro Aquino.

Một pha xử lý đơn giản còn mắc sai lầm, nên ông Mohammed Abdulla không còn được bắt trận nào ở World Cup 2018 trên đất Nga.

Trở lại trận tứ kết tuyển Việt Nam và Nhật Bản, quyết định cảm tính của ông Mohammed Abdulla - dù đã có VAR, đã tạo bước ngoặt để "Samurai xanh" chiến thắng, dù họ không có điểm nhấn nào về lối chơi.

Đại Phong

Phát hiện ra nước trên một hành tinh to gấp đôi Trái đất

Trước đó, hành tinh này được phát hiện lần đầu tiên vào năm 2015 bởi tàu vũ trụ Kepler của NASA. Trong số hơn 4.000 hành tinh đã được phát hiện cho tới nay, đây là hành tinh ngoài hệ Mặt trời duy nhất có nước, có nhiệt độ cần thiết cho sự sống và một bề mặt nhiều đá.

Angelos Tsiara, nhà thiên văn học thuộc Đại học College London, cho biết việc tìm thấy dấu vết của nước bao quanh một hành tinh khác không phải Trái đất là một phát hiện thú vị.

Hiện nhóm nghiên cứu vẫn đang tập trung vào việc xác định các hành tinh ngoài hệ Mặt trời với các điều kiện tương tự như Trái đất, nhưng điều này không phải là để tìm một nơi mà chúng ta có thể đến sinh sống trong tương lai. Xoay quanh vấn đề này vẫn còn rất nhiều điều cần nghiên cứu.

K2-18b quay quanh một ngôi sao lùn đỏ trong chòm sao Leo. Trong khi ánh sáng từ Mặt trời đến Trái đất chỉ mất vài phút thì ánh sáng từ K2-18b phải mất 1 thế kỷ mới đến được Trái đất.

Dù chưa thể khẳng định hành tinh này có phải là một “phiên bản” của Trái đất hay không, nhưng phát hiện này đã đưa loài người tiến gần hơn tới việc giải đáp câu hỏi "Trái đất này có phải là duy nhất trong vũ trụ?".

Trường Giang (Theo Reuters)

Người ngoài hành tinh có thể đã đến Trái Đất

Theo các nhà nghiên cứu, người ngoài hành tinh có thể dựa vào sự chuyển động của các ngôi sao để khám phá Trái đất trước khi con người tiến hóa.

Tại đây, 3 học sinh tới khu hải sản quay sản phẩm các loài cá ngọt. "Chúng con là học sinh của Trường THPT N.H.H, xin cô cho chúng con quay một số hình ảnh để hoàn thiện bài tập"- 1 trong 3 học sinh nói với người bán hàng.

(Ảnh: Thanh Tùng)

Khi được đồng ý, ba học sinh lấy máy ảnh chụp lại các loại hải sản, hỏi về đặc điểm từng loại, quy trình bảo quản… để về nhà dựng thành một đoạn phim. Cùng với kiến thức trong sách giáo khoa, các em làm thuyết trình trước lớp. Sản phẩm sẽ được chấm điểm để thay thế cho một bài kiểm tra.

Theo hướng dẫn thực hiện đổi mới công tác xây dựng kế hoạch giáo dục, đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá năm học 2019 - 2020, Sở GD-ĐT TP.HCM đề nghị các trường THCS, THPT thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau.

Các hình thức để đánh giá như bài thuyết trình, thái độ học tập của học sinh, hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập, việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm, tiết học trải nghiệm ngoài nhà trường…

Lãnh đạo Sở khẳng định, giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá này để thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

Thầy Nguyễn Viết Đăng Du, giáo viên môn Lịch sử, từ 5-6 năm nay mình và ác đồng nghiệp tại Trường Lê Quý Đôn, Quận 3 đã làm như đề nghị của Sở.

"Khi dạy học sinh bằng phương pháp dự án thì đương nhiên phải thay đổi cách đánh giá. Ở Trường THPT Lê Qúy Đôn, ngoài bài thi học kỳ, các điểm số còn lại điều dùng dự án hay hoạt động kĩ năng để đánh giá"- thầy Du nói.

Lấy dẫn chứng từ môn Lịch sử mình trực tiếp đứng lớp, thầy Du cho biết nếu làm bài kiểm tra thường xuyên, trong 1 học kỳ, học sinh sẽ phải làm 2 bài kiểm tra 15 phút viết, 1 bài kiểm tra miệng, 1 bài kiểm tra 45 phút.

Tuy nhiên, thầy Du đã thay đổi cách dạy học và thay đổi cách đánh giá để học sinh không phải làm bài kiểm tra. Cụ thể, với những dự án dạy học lớn từ 1-3 tháng thầy tính điểm 45 phút. Bài kiểm tra 15 phút là tổng kết chuyên đề như làm mind map, thuyết trình, làm video clip. Bài kiểm tra miệng là kết quả của trò chơi 30s.

"Như vậy chỉ còn bài kiểm tra học kỳ làm theo quy định của sở với yêu cầu câu hỏi phải mang tính mở, vận dụng kiến thức"- thầy Du cho hay.

Với cách đánh giá này, vị giáo viên dạy lịch sử cho biết, học sinh rất hứng thú vì các dự án giúp các em thể hiện bản thân, rèn luyện kĩ năng mềm và thể hiện sự ganh đua giữa các team, nên rất hứng khởi.

"Nhưng giáo viên chúng tôi tất nhiên cực hơn"- ông nói.

Theo thầy Du, điều hài lòng là điểm của dự án được công nhận, khiến cho việc dạy theo dự án có sự phát triển, kích thích học sinh đam mê nghiên cứu.

"Là người dạy theo dự án, tôi luôn đánh giá học sinh theo cách này và dùng điểm đánh giá dự án là đúng đắn. Việc này là đang dần đi theo con đường đổi mới giáo dục cấp tiến. Còn nếu khuyến khích lối dạy và học đổi mới mà vẫn kiểm tra theo kiểu cũ, bắt học sinh học thuộc lòng thì làm dự án để làm gì, làm nghiên cứu để làm gì"- thầy Du đưa ra quan điểm.

Thầy Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du, Quận 10, cho hay tại trường thầy làm quản lý, 3 năm học qua và nay là năm thư tư trường đánh giá học sinh theo nhiều hình thức, nên những bài kiểm tra thường xuyên cho học sinh đã vô cùng ít.

Thầy Phú liệt kê những cách đánh giá học sinh ở trường được giáo viên thực hiện như: Học nhóm (cho điểm nhóm tùy vào vai trò của cá nhân trong nhóm hoặc cho chung); Sân khấu hóa các tác phẩm văn học trong môn Ngữ văn; Học tập dự án đánh giá theo từng giai đoạn; Thuyết trình hùng biện vấn đề; Một học sinh trả lời sai giáo viên tiếp tục phát các vấn đề nhỏ gợi mở cho học sinh trả lời đến khi các em nhận ra tại sao mình trả lời sai đúng là như thế này và lúc này giáo viên đánh giá học sinh và cho điểm tốt; Cho bài tập về nhà thông qua các phần mềm trắc nghiệm; Kiểm tra trên máy tính phần mềm 789; Hát các ca khúc tiếng Anh để kiểm tra ngoại ngữ; Tạo điều kiện cho học sinh cải tạo điểm số để khích lệ học tập...

Thầy Phú cho biết, với các cách đánh giá này học sinh cảm thấy không bị áp lực điểm số còn giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục làm chi tiết học sinh động. Ngoài ra, phần kiến thức đời sống và ứng dụng thực tiễn làm các em hứng thú học tập.

(Ảnh: Thanh Tùng)

"Tuy nhiên để làm được điều này không dễ vì đòi hỏi người đứng đầu phải chịu đổi mới, giáo viên phải đam mê đổi mới sáng tạo, cơ sở vật chất nhà trường phải được đầu tư đúng chuẩn. Đặc biệt ở TP.HCM càng chú trọng đội ngũ dạy ngoại ngữ, năng lực đủ mạnh để thuyết phục các em"- vị hiệu trưởng cho hay.

Câu hỏi đặt ra cho thầy Phú là liệu khi thực hiện một cách đánh giá, cụ thể như sân khấu hóa văn học có đánh giá yêu cầu mà môn Ngữ văn đặt ra? Vị hiệu trưởng cho hay "không phải các tác phẩm đều phải sân khâu hóa và phải tùy đề cương của mỗi lớp. Khi thực hiện cách học này chúng tôi phải làm bài bản, mời những nghệ sĩ ở sân khấu về, tập huấn giáo viên và phải xem đây là sân chơi. Như vậy việc này thực ra chính là giáo dục STEM".

Thầy Phú cũng cho hay hiện nay đánh giá thay thế cho bài kiểm tra nhiều thầy cô áp dụng, tuy nhiên có những lớp, môn vẫn đánh giá bằng kiểm tra nhưng không đáng kể.

"Nếu là kiểm tra hôm đó em học sinh bị ốm hoặc có tâm lý bị điểm thấp sẽ phải chấp nhận điểm số này. Việc đánh giá mới giúp các em không phải áp lực điểm số lại vừa cải tạo được điểm số. Vì vậy cách đánh giá mới học sinh thoải mái"- thầy Phú cho hay.

Còn một giáo viên dạy Hóa cho hay, nếu đánh giá theo kiểm tra, thì riêng môn Hóa, mỗi học kỳ học sinh sẽ phải làm 3 bài kiểm tra 15 phút, 2 bài 1 tiết (chưa tính bài học kỳ). Ở các môn như Văn, Toán, Tiếng Anh học sinh sẽ phải làm nhiều bài kiểm tra hơn vì đây là 3 môn học có nhiều tiết nhất.

Hiện số lần kiểm tra đối với học sinh THCS và THPT trong Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT phổ thông do Bộ GD-ĐT ban hành. Cụ thế số lần kiểm tra thường xuyên trong mỗi học kỳ như môn học có 1 tiết trở xuống/tuần thì it nhất 2 lần; Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần thì ít nhất 3 lần; Môn học có từ 3 tiết trở lên/tuần thì ít nhất 4 lần.

Với bài kiểm tra thường xuyên có thể thực hiện kiểm tra miệng; kiểm tra viết dưới 1 tiết; kiểm tra thực hành dưới 1 tiết. Những học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định phải được kiểm tra bù. Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ năng và thời lượng tương đương với bài kiểm tra bị thiếu. Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0 (đối với những môn học đánh giá bằng cho điểm) hoặc bị nhận xét mức CĐ - chưa đạt (đối với những môn học đánh giá bằng nhận xét).

Như vậy nếu làm một phép tính, nếu chỉ đánh giá bằng kiểm tra thì mỗi năm học sinh phải làm hàng chục bài kiểm tra 15 phút và 1 tiết (tất cả môn học).

Lê Huyền

Học sinh TP.HCM không nhất thiết phải làm bài kiểm tra 15 phút và 1 tiết

- Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu các trường học đánh giá học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau thay cho bài kiểm tra.

Thước đo giá trị tuổi trẻ - thu nhập hay giá trị bản thân?

Tại buổi hội thảo, ông Tuấn chỉ ra rằng, ra trường đi làm ở chốn công sở văn phòng, giới trẻ sợ nhất là ngồi nhầm chỗ, làm việc nhầm nơi… và khi cảm thấy công việc hiện tại có vấn đề sẽ nảy sinh tiêu cực, nhảy việc. Vấn đề là các bạn trẻ có nhận ra điều đó để can đảm vượt qua vùng an toàn của chính mình?

Mức lương là giá trị lao động. Lương cao đồng nghĩa với mức cống hiến nhiều và năng lực tốt và chính là vinh dự của người đi làm.

“Các bạn trẻ sau khi tốt nghiệp đều nghĩ rằng doanh nghiệp, công ty sẵn sàng đón nhận và đào tạo mình để trở thành nhân viên chính thức. Tuy nhiên, tư duy cứ tốt nghiệp là có việc làm rất khó thay đổi trong suy nghĩ của người Việt” - ông Tuấn nói.

Theo ông Tuấn, doanh nghiệp cần nhân viên có chuyên môn, khả năng thích nghi và hòa nhập tốt, có thể đảm đương các vị trí then chốt trong thời gian ngắn chứ không phải tuyển dụng để đào tạo lại.

Từ khi còn đang ngồi trên ghế nhà trường, các bạn trẻ có thể học tư duy quản trị công việc và cuộc sống, sau đó tự khẳng định mình bằng cách đi làm thêm, sử dụng những đồng tiền mồ hôi do bản thân làm ra một cách có tính toán, hiệu quả. Điều này sẽ giúp bạn có cơ hội thành công nhanh ở ngoài đời sau khi tốt nghiệp.

Rèn luyện chuyên môn và kỹ năng mềm

Ông Tuấn nhận định: “Để chuẩn bị lập nghiệp, các bạn trẻ cần gom đủ yếu tố: kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng, thái độ. Kiến thức có được nhờ đi học, đọc sách, nghiên cứu. Kinh nghiệm của người đi trước thành kiến thức của mình. Kỹ năng hình thành nhờ trực tiếp làm, có người cầm tay chỉ việc, làm đi làm lại. Thái độ xuất phát từ con tim, từ mục đích, từ giá trị sống”.

Một sinh viên mới ra trường sẽ nhận mức lương khởi điểm theo từng vùng doanh nghiệp, trung bình từ 3-4,5 triệu/tháng, sau 2-3 năm mới tăng lương dần lên 7-8 triệu/tháng. Làm sao rút ngắn thời gian thăng tiến, tăng thu nhập là bài toán khó với nhiều bạn trẻ mới ra trường.

Tuy nhiên, ngày nay, các doanh nghiệp tư nhân ngày càng quan tâm nhiều đến hiệu quả công việc, kiến thức chuyên môn vững và hoài bão, khát vọng vươn lên của nhân viên. Đây là cơ hội tốt để các bạn trẻ phấn đấu và thăng tiến trong sự nghiệp.

Không ít cựu sinh viên Trường Doanh nhân CEO Việt Nam đã có mức thu nhập lên hơn gần 40 triệu chỉ sau hơn một năm đi làm, đủ tiền trang trải cuộc sống và tiền đầu tư học hành, giảm bớt gánh nặng cho bố mẹ.

Hàng năm, Trường Doanh nhân CEO Việt Nam (thuộc Công ty CP Tập đoàn CEO Việt Nam) đã cung cấp hàng trăm nhân sự có chất lượng cho các doanh nghiệp trên địa bàn Hà Nội. Thậm chí, năm thứ 2, một số sinh viên đi thực tập tại doanh nghiệp đã được nhận vào làm ngay sau lễ bế giảng.

(Nguồn: Công ty CP Tập đoàn CEO Việt Nam)

Argentina không quá khó khăn để giành chiến thắng 3-0, với cú hat-trick của Messi.

Messi đi vào lịch sử bóng đá Nam Mỹ

Đội trưởng của Argentina chỉ cần 14 phút để có bàn mở tỷ số. Hai bàn thắng sau đó của anh được ghi sau giờ nghỉ.

Màn trình diễn xuất sắc giúp Messi cán mốc 79 bàn thắng cho đội tuyển Argentina.

Điều này cũng đồng nghĩa Leo vượt qua "Vua bóng đá" Pele để trở thành cầu thủ ghi nhiều bàn nhất cho một đội tuyển Nam Mỹ.

Pele ghi 77 bàn cho Brazil và kỷ lục của ông tồn tại kể từ 1971.

Thành tích 79 bàn của Messi được thực hiện sau 153 trận đấu. Trong đó, có 22 bàn từ phạt đền, 8 đến sau các pha đá phạt trực tiếp và 2 bằng đầu.

Messi cũng trở thành cầu thủ thứ 6 ghi được 2 hat-trick ở giai đoạn vòng loại World Cup khu vực Nam Mỹ.

Hat-trick đầu tiên của anh được ghi trong trận thắng Ecuador 3-1 năm 2017.

Kỷ lục của Messi càng thêm đặc biệt khi khán giả Argentina lần đầu tiên được vào sân sau đại dịch. Khoảng 21.000 khán giả có mặt trên khán đài El Monumental.

Ngay sau trận đấu, cũng là buỗi lễ mừng danh hiệu Copa America 2021 giành được tại Brazil hai tháng trước, người hùng Messi đã bật khóc trước sự cuồng nhiệt từ người hâm mộ, điều mà anh và các đồng đội không được chứng kiến từ rất lâu.

"Tôi đã sống với những lo lắng về danh hiệu và mong muốn có thể tận hưởng chiến thắng. Tôi đã chờ đợi điều này rất lâu", Messi lên tiếng trong nước mắt, về danh hiệu Copa America.

"Chúng tôi đã chiến thắng, đó là điều quan trọng, và bây giờ là lúc tận hưởng điều tuyệt vời ấy. Tôi đã tìm kiếm điều này từ rất lâu rồi. Tôi đã mơ về nó và cảm ơn Chúa đã ban khoảnh khắc ấy cho tôi".

Xem highglights Argentina 3-0 Bolivia:

KN

Messi lập hat-trick vượt mặt Pele, Argentina thắng to

Lionel Messi ghi cả 3 bàn giúp Argentina đè bẹp Bolivia ở lượt trận thứ 9 vòng loại World Cup 2022 khu vực Nam Mỹ.