Việt Nam xây dựng Bộ quy tắc ứng xử của người dùng mạng xã hội

Cô gái may mắn theo anh chàng FA này sẽ phải có đủ tiêu chuẩn dưới 25 tuổi, cao trên 1m68, nặng ít hơn 50 cân và có bằng đại học. Nếu cô gái nào là trinh nữ hoặc có bằng tiến sĩ sẽ được cộng thêm 10% số tiền. Ngoài ra, cô còn được ngồi máy bay riêng để về quê chàng trai.

Chàng trai cho biết thêm, anh bù đầu với công việc và không thể thỏa mãn lời hứa có người yêu với mẹ của mình.

Nhiều người nghi ngờ mẩu quảng cáo này là giả, tuy nhiên nhà xuất bản thông báo nó hoàn toàn có thật và tác giả giàu có không muốn tiết lộ thông tin cá nhân của mình.

Kèm theo mẩu quảng cáo là hình ảnh một chàng trai ngồi trước đống tiền để minh chứng cho điều kiện đưa ra là thật.

Chỉ trong thời gian ngắn, mẩu quảng cáo thu hút hàng nghìn lượt theo dõi và đã có khoảng 5.246 cô gái nộp đơn dự tuyển.

Trần Linh (Theo Globaltimes/Chinadaily)

Thống kê mà ngành giáo dục đưa ra, lệ tái sử dụng SGK mới đạt 35% mặc dù Bộ đã yêu cầu các cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng SGK, có ý thức giữ gìn, không được viết, vẽ vào sách để dùng lâu bền.

Bộ Giáo dục chỉ đạo hướng dẫn HS không viết, vẽ vào SGK. Ảnh: Lê Anh Dũng

Để nâng cao hiệu quả sử dụng và tăng tỷ lệ SGK được sử dụng nhiều lần, Bộ GD-ĐT yêu cầu các Giám đốc Sở GD-ĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục ở địa phương quán triệt từng cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về việc giữ gìn SGK để sử dụng và sử dụng lại lâu bền; hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK để thực hiện các hoạt động học và ghi kết quả học tập vào vở, không viết, vẽ vào sách này.

Ngoài ra, chỉ thị cũng nêu: Sở GD-ĐT chỉ đạo việc tăng cường kiểm tra, giám sát và xử lý nghiêm các trường hợp cán bộ quản lý, giáo viên vi phạm quy định về quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong các cơ sở giáo dục, khiến học sinh phải mua quá nhiều xuất bản phẩm tham khảo nhưng sử dụng không hiệu quả, gây lãng phí.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cũng yêu cầu NXB Giáo dục Việt Nam rà soát, đánh giá cụ thể về việc in ấn, phát hành SGK hiện hành, để có phương án chỉnh sửa bản thảo SGK hiện hành nhằm hạn chế tối đa việc học sinh ghi vào SGK trong quá trình học tập.

Song Nguyên

Bộ Giáo dục: "Tái sử dụng SGK để tránh lãng phí"

Trưa 21/9, Bộ GD-ĐT đã gửi tới các cơ quan báo chí ý kiến của Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ về việc sử dụng sách giáo khoa làm sao để tránh lãng phí.

Hơn 1000 học sinh giỏi dự thi Olympic tiếng Anh THCS Lần thứ 4

Theo đó, kỳ thi Olympic tiếng Anh THCS được chia làm 2 vòng gồm vòng thi trắcnghiệm 90 phút kiểm tra kỹ năng viết - đọc hiểu - ngữ pháp của thí sinh và vòngthi nghe - vấn đáp với các giáo viên bản ngữ đến từ Language Link. Toàn bộ nộidung thi xoay quanh 16 chủ điểm và kiến thức các em được học trong chương trìnhtrung học. Tham dự cuộc thi, học sinh sẽ được trải nghiệm và thử sức với nhữngbài thi theo tiêu chuẩn khảo thí quốc tế, được giao lưu và trao đổi với các bạnđồng trang lứa cùng chung đam mê học tiếng Anh.  

h

Thí sinh làm thủ tục vào phòng thi

Chất lượng thí sinh ngày càng vượt trội

Năm nay, hơn 1.000 học sinh giỏi từ hơn 200 trường trên địa bàn Thủ đô đã thamgia vòng 1 Olympic tiếng Anh THCS tại Trường THCS Lê Quý Đôn, Cầu Giấy. Với phầnthi này, nhiều thí sinh hoàn thành xong bài thi sớm và khá tự tin vào bài thicủa mình.

Tiếp đó, ngày 23/02/2014, 150 thí sinh xuất sắc sẽ tham dự vòng 2 tại Bảo TàngCách Mạng, 25 Tông Đản, Hoàn Kiếm, Hà Nội. Vòng 2 được xem là vòng thi nhiều thửthách đối với thí sinh, đòi hỏi các em không chỉ có kiến thức mà phải biết cáchtrình bày lưu loát, tự tin và biểu cảm. 

Thí sinh làm bài thi trắc nghiệm vòng 1 gồm 80 câu hỏi

Phát biểu về cuộc thi Olympic tiếng Anh THCS Lần thứ 4, ông Gavan Iacono - TGĐLanguage Link cho biết: “Sau nhiều năm tổ chức cuộc thi, tôi thực sự ấn tượngtrước trình độ tiếng Anh ngày càng tốt hơn của học sinh Thủ đô. Qua mỗi nămtrình độ của các thí sinh dự thi lại vượt trội hơn, hầu hết các em đều là nhữnggương mặt tiêu biểu trong đội tuyển học sinh giỏi được lựa chọn từ các trường.Điều đó khiến cho các thí sinh muốn đạt giải cũng phải nỗ lực hơn rất nhiều”.

Trải qua 11 năm tổ chức Olympic tiếng Anh Tiểu học và THCS, cuộc thi đã thu hútkhoảng 14.000 học sinh tham gia, trưởng thành từ cuộc thi và hơn 150.000 phụhuynh quan tâm theo dõi. Đối với kỳ thi Olympic tiếng Anh THCS, những thí sinhđoạt giải sẽ được nhận các phần quà và học bổng tiếng Anh tại Language Link ViệtNam với tổng giá trị lên tới 600 triệu đồng. Các em cũng sẽ được cộng điểm xéttuyển vào Phổ thông theo quy định của Sở giáo dục & Đào tạo.

Các phụ huynh quan tâm đến chương trình học tiếng Anh tại Language Link

Thông tin về cuộc thi tại:
Website: http://olympictienganh.edu.vn / http://llv.edu.vn
Hotline: 01289273399

Thúy Ngà

Tại sao không quy định trần học phí, tuổi hiệu trưởng?

Không phân biệt bằng đại học chính quy và tại chức

Thưa bà, bộ luật vừa thông qua có những thay đổi gì so với Luật GD ĐH hiện hành?

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Luật về giáo dục đại học vừa được Quốc hội thông qua có 4 nhóm chính sách mới.

Chính sách lớn nhất, bao trùm lên toàn bộ các vấn đề được sửa đổi bổ sung là mở rộng tự chủ và nâng cao tự chủ của toàn hệ thống.

Cùng với nâng cao tự chủ là những chính sách đi kèm theo là đổi mới quản trị ĐH, kiện toàn hội đồng trường (HĐT).

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng trao đổi bên lề một hội thảo góp ý sửa đổi Luật Giáo dục Đại học. Ảnh: HA

Trong đó HĐT phải là cơ quan quyền lực cao nhất của trường ĐH, có toàn quyền quyết định về nhân sự chủ chốt (hiệu trưởng), chiến lược phát triển của nhà trường cũng như các chủ trương đầu tư lớn. Là cơ quan đại diện cho chủ sở hữu (các ĐH công lập), tiếp nhận quyền tự chủ từ nhà nước để triển khai tự chủ ở các cơ sở GD ĐH.

Đồng thời, trên cơ sở đó, các trường cũng phải ban hành các quy định, quy chế nội bộ của mình để thực hiện công khai minh bạch trong toàn trường cũng như để xã hội giám sát.

Luật lần này cũng chú trọng phát triển hệ thống, đặc biệt là khuyến khích các trường lớn có tiềm lực sát nhập thành những đại học lớn, hoặc 1 số trường trong cùng 1 nhóm ngành, địa phương kết với nhau thành những đại học lớn đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực.

Với cơ chế đó, các trường cũng có thể hỗ trợ cộng lực nhau trong phát triển nâng cao tính cạnh tranh của ĐH Việt Nam với thế giới.

Luật cũng chú trọng phát triển hệ thống đại học tư thục và các ĐH tư thục được phát triển bình đẳng gần như là toàn bộ với các trường công lập. Đặc biệt là các hoạt động về chuyên môn.

Lộ trình tự chủ vẫn chậm so với kỳ vọng, lộ trình này sẽ mở và được đẩy nhanh ra sao với việc Luật GD ĐH có hiệu lực chính thức từ 1/7/2019?

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Với chính sách bao trùm là tự chủ, thì cơ chế tự chủ cao từ gói gọn trong 5 ĐH và 23 trường thí điểm sẽ mở rộng cho toàn hệ thống.

Nhìn chung, chúng tôi thấy các trường rất trông đợi Luật được thông qua.

Khi Luật chính thức có hiệu lực, các trường sẽ có điều kiện phát huy sự năng động sáng tạo của mình trong tất cả các phương diện hoạt động: học thuật, tài chính, nhân sự làm sao cho hiệu quả nhất để phục vụ cho chính sách chất lượng phát triển của nhà trường để cạnh tranh trong toàn hệ thống và với quốc tế.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Hải An tại buổi công bố Luật sửa đổi một số điều của Luật Giáo dục Đại học sáng 11/12.

Với các điều khoản mới trong Luật lần này, sẽ giảm đáng kể thời gian về thủ tục hành chính.

Trước đây là phải báo cáo, đăng ký, đợi sự cho phép của cơ quan nhà nước có thẩm quyền mới được mở ngành đào tạo, tuyển dụng bổ nhiệm nhân sự cấp cao.

Nay trường sẽ được quyết ngay sau khi mình có đủ điều kiện. Đó là những cơ chế thúc đẩy cho hệ thống phát triển.

Quy định chặt chẽ hơn tiêu chuẩn mở ngành

Luật GD ĐH mới sẽ cho phép các trường ĐH được mở ngành ở tất cả các trình độ trên cơ sở các điều kiện. Vậy, chúng ta sẽ kiểm soát việc này như thế nào?

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Nói là các trường được tự chủ mở ngành, có nghĩa là các trường được tự quyết định việc mở ngành mà không phải xin phép hay đăng ký cơ quan quản lý về chuyên môn như trước đây.

Còn các điều kiện mở ngành, tiêu chuẩn chất lượng để mở ngành thì Luật vẫn phải giữ. Thậm chí còn phải quy định chặt chẽ hơn.

Những tiêu chuẩn mở ngành như căn cứ vào nhu cầu nguồn nhân lực của thị trường, nội lực của nhà trường (hệ thống giáo viên, cơ sở vật chất, chương trình đào tạo) cho ngành đó như thế nào.

Rồi căn cứ vào sự chấp nhận của xã hội cho ngành đó đối với sản phẩm của nhà trường. Tức là tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp của trường đó trong những năm trước ra sao thì mới có thể được mở ngành mới, v.v...

Như vậy, tiêu chuẩn chất lượng vẫn giữ nguyên. Nếu trường đủ điều kiện mở ngành về chương trình, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên thì sẽ được mở.

Nhưng điều kiện để trường tự quyết định cũng được nâng cao hơn.

Trước đây, cũng cơ quan thẩm quyền kiểm duyệt, nay cơ quan thẩm quyền không cấp phép nữa, nhưng các trường phải chứng minh nội lực của mình.

Ví dụ, trường phải được kiểm định rồi, thì mới được mở các ngành của trình độ ĐH.

Ngành đào tạo của trình độ ĐH phải được kiểm định rồi thì mới được mở các ngành đào tạo thạc sĩ tương ứng.

Ngành đào tạo thạc sĩ được kiểm định rồi mới được mở ngành tiến sĩ phù hợp.

Đó là những cơ chế để kiểm định chất lượng.

Ngoài ra, việc mở ngành còn phải do Hội đồng trường quyết định. Mà HĐT trường theo quy định mới, không chỉ những người trong trường mà còn cả những người ngoài trường với tỷ tệ tối thiểu là 30% là các nhà quản lý, nhà hoạt động xã hội, nhà khoa học, các cơ quan của tổ chức khác.

Những người này sẽ xem xét việc xã hội có cần ngành học đó hay không, điều kiện đảm bảo chất lượng của trường có đủ đáp ứng yêu cầu đào tạo của ngành học đó hay không.

Điều đó có nghĩa rằng, nhà trường phải cân nhắc tới năng lực của mình có đáp ứng được yêu cầu đào tạo.

 Song Nguyên (Thực hiện)

• Văn Chung