当前位置：首页 > Thế giới > Lớp trưởng...kiểu Đức

Lớp trưởng...kiểu Đức

2025-02-05 11:51:19 [Nhận định] 来源：NEWS

- VietNamNet đăng tải lại bài viết của cộng tác viên Trần Đình Ngân (từ Đức).Câu chuyện được viết nhân mùa khai giảng năm học 2009 - 2010 nhưng những vấn đềđặt ra vẫn còn thời sự với giáo dục hiện nay,ớptrưởngkiểuĐứscotland đấu với bồ đào nha đặc biệt là về dự thảo Điều lệtrường tiểu học đang được lấy ý kiến.

Phải chăng chính nền giáo dục của họngay từ lớp 1, lớp 2 đã làm lớn dần lên những Merkel, Obama, Bush, Clinton,Schröder... cho đất nước?

Tôi có cháu gái đằng vợ tên là Thanh Hòa. Từ ngày học mẫu giáo,cháu vốn khoẻ mạnh, cứng cáp và thông minh. Khi cả bọn cùng lứa với kéo nhau lênlớp 1 trường Phan Phù Tiên, quận Thanh Xuân, Hòa đương nhiên vẫn là đầu đàn, làlớp trưởng.

  { keywords}

Học sinh Trường Tiểu học Cẩm Quang (Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh) trao đổi trong tiết học áp dụng mô hình VNEN (Ảnh: Hạ Anh)

Gặp nhau năm Hòa lên lớp 2, vẫn với thành tíchhọc tập tốt, vẫn lớp trưởng, qùa thưởng dịp đó rất to. Vui chuyện, hỏi cháu vềnhiệm vụ lớp trưởng, Hòa bẽn lẽn: nào hô các bạn đứng dậy chào thầy cô, nào lotrực nhật, lau bảng, nhắc các bạn giữ trật tự trong lớp... nhiều lắm!

-         Thế khi gặp các bạn ẩu đả,nghịch ngợm, chế diễu nhau ngoái lớp thì làm sao?- Bố Hòa hỏi chen vào.

-         Thì báo cho cô chủ nhiệm biết,ạ.

-         Thế lớp trưởng mắc khuyết điểm,có bạn nào mách cho cô giáo không?

-         Có mà dám!

Nghe cháu trả lời, cả nhà nhìn nhau, lặngngười, cười.  

*

Phương Hiền, con gái tôi, học lớp 2 trườngFriedrich-Reimann-Grundschule. Cô chủ nhiệm là bà giáo R.Lipka.

Đã vài lần gặp gỡ nên tại buổi họp phụ huynhđầu năm, từ ngoài cửa, bà đã tươi cười chào: "Lần này , ông có ý kiến gì góp cholớp đây? Chúng ta có một giờ để trò chuyện cơ đấy!".     

Khi đến lượt trao đổi trực tiếp, tôi hỏi:“Thưa bà, lớp 2A, cháu nào được chọn là lớp trưởng?”(cũng phải nói thêm do khảnăng tiếng Đức mà tôi đã dùng từ “lớp trưởng” theo nghĩa hiểu của tiếng Nga,hoặc tiếng Hán Ban trưởngmà người Việt ta lâu nay vẫn hay dùng).

Thoáng một chút trầm ngâm, bà R.Lipka vui vẻnói: “Tôi nghĩ là tôi đã hiểu câu hỏi của ông. Vì qua Phương Hiền được biết, ôngtừng là một đồng nghiệp. Lớp chúng tôi không có học sinh nào được chọn làmObmann hay Chefcả. Ở tuổi cấp một, chúng còn qúa bé để phải chịụthêm trách nhiệm về hành vi của một bạn khác, dù chỉ là nhắc nhở hoặc để ý rồitrình báo với thầy cô. Nếu phải chịu trách nhiệm thêm về một bạn khác, đứa trẻdễ ngộ nhận nó có thêm quyền lực và ngược lại đứa bị giám sát  sẽ có cảm giácyếm thế, lệ thuộc. Tất nhiên chữ “nếu” chỉ là hãn hữu, nhưng dù 1% chúng tôicũng không cho phép xảy ra. Tôi nhận thêm lương giáo viên chủ nhiệm để chịutòan bộ trách nhiệm về họat động của học sinh trong thời gian học tại trường.Trong lớp, mọi em đều được cô giáo phân công trách nhiệm với lớp như nhau".

Rồi bà giáo hơi mỉm cười, hỏi: “Theo ông, khicác vị phu huynh đều đóng phần thuế học cho con bằng nhau, ông có chấp nhận  khicon ông bạn hàng xóm tự nhiên lại là “trưởng" của con mình không? Tất cả các vịphụ huynh của chúng tôi đều không chấp nhận, họ đòi hỏi sự công bằng. Mới vàolớp 1, lớp 2 mà đã có đứa được là "sỹ quan”, đứa là “lính" ư?  Xin ông nhớ rằng,dù có tạo ra được một thủ lĩnh thì chúng ta đã đồng thời tạo ra một loạt nhữngđứa nhút nhát và a dua, phụ thuộc thủ lĩnh. Đấy là chưa kể đứa trẻ - được tincậy kia có nguy cơ bị nhiễm thêm thói xấu: nhòm ngó, mách lẻo, chỉ điểm... Giaiđoạn đầu giáo dục cấp một, giúp hình thành chứ không nên định hình tính cách củatrẻ. 

R.Lipka liếc nhìn đồng hồ: “Giải đáp câu hỏinhư vậy có đúng ý ông?”.

Tôi thành thật trả lời rằng rất muốn được nghebà nói tiếp. Bà cười hiền hậu: “Tất nhiên, đề tài này phải có kết luận! Ông nênbiết, khi làm đơn xin tiếp tục nghề dạy tiểu học, tôi đã bảo vệ chính đề tài nàytại  Hội đồng Phổ thông trung học. Tôi hiểu ngay câu hỏi của ông, vì chính chúngtôi cũng đã qua thời kỳ chuyển hoá Đông- Tây về giáo dục!”.

 

*

Từ năm lớp 5, trách nhiệm của giáo viên chủnhiệm với lớp vẫn nặng nề như thế. Nhưng do học sinh đã lớn lên, cứng cáp hơn,nề nếp sinh hoạt, tư duy đa dạng nên trong tổ chức của lớp có thêm một chức danhlà Klassensprecher. (Xin dịch là “Phát ngôn viên của lớp”).

Vì là  chức danh nên nhất định Klassensprecherphải do lớp bầu với đa số tín nhiệm (không cần sự có mặtcủa các thầy cô).

Mọi học sinh trong lớp đều có quyền tự ứng cửhọặc vận động bè bạn bỏ phiếu cho mình. Klassensprecherlà cầu nối chỉtruyền đạt những thông tin được các bạn nhờchuyển đến thầy cô hoặcngược lại, không được truyền những thông tin cá nhân không được nhờ. (Nếuvi phạm bị coi là mách lẻo hoặc xâm phạm đời tư!).

Đề tài “lớp trưởng” tưởng chỉ là một bài họccó tính giáo dục, làm thay đổi tư duy bảo thủ của một nhà giáo cổ hủ, giáo điềunhư tôi.

Không ngờ, 5 năm sau, khi Phương Hiền vào họclớp 7, tôi lại được chứng kiến sự dân chủ, công bằng và rất giáo dục trong môitrường đào tạo của con mình qua đề tài đó.

Đây là cảm xúc chính để tôi kể lại câu chuyệncho bạn đọc hôm nay:

Học kỳ hai của lớp 7B trường trung học chuyênCharles-Darwin-Oberschule (Gymnasium), quận Trung tâm – Berlin.

Chiều nay, Phương Hiền tỏ ra đăm chiêu, ngồicắm cúi viết . Thấy con bức xúc, tôi hỏi thì được biết: Jonoar phát ngôn viênlớp 7B phải theo mẹ hồi hương về Cu-ba nên lớp cần bầu một người thay thế. Đã cóứng viên là Magir - một bạn gái da mầu gốc Phi. Magir thành thạo tiếng Pháp -môn ngoại ngữ thứ hai mà nhiều bạn học còn yếu. Magir có năng khiếu bẩm sinh vềhoạt động thể dục thể thao. Lời cam kết trước các bạn khi đề nghị bỏ phiếu chomình của Magir là "Tôi sẽ liên hệ để có sự giúp đỡ của cô giáo dạy tiếng Pháp.Mỗi tuần lớp sẽ có một buổi hội thoại chủ đề Pháp ngữ tại Thư viện quận Trungtâm. Năm nay, trong tuần ngoại khóa, nếu các bạn ở lớp đồng tình, được cô chủnhiệm chấp nhận, lớp sẽ chọn Paris là địa điểm đi tham quan dã ngoại giáo dục.Tôi xin chuẩn bị đề cương tham quan bằng tiếng Pháp và in gửi trước cho các bạn.Bản thân tôi cam kết sẽ hợp tác với các bạn trong lớp, nâng điểm tóan lên 2,5 đểđiểm trung bình các môn của tôi trong năm là 2,5. Ngoài ra, về thể dục thể thao,tất nhiên học kỳ này, lớp ta phải có một tờ thông báo nóng hổi WM 2006 tại Đức".

Đọc tờ rơi cam kết của ứng viên, tôi hỏi congái:

- Magir như vậy, Phương Hiền sẽ thế nào?

- Con thích được thử sức. Trường con chưa cóbạn người Việt nào nhận chức danh này. Nhiều bạn trong lớp đề cử con. Chúng nóbảo con cần viết Rede Wahl versprechen(lời cam kết của ứng viên chứcdanh phát ngôn viên).

- Tự con đánh gía về mình thế nào? 

- Con tự  tin. Con có học lực tốt nên cóthể giúp đỡ được nhiều bạn về môn Toán, Đức văn, Điạ lý, Anh văn.

Còn môn lịch sử,con có thể có thêm sự giúpđỡ của bố để giúp lại các bạn.

- Hoạt động ngoại khóa?

- Tất nhiên chọn Paris làm tuần tham quangiáo dục là tuyệt vời. Chính Magir có thể cộng tác với con và các bạn trong nhómTây Âu học. Có hai ngày cắm trại dã ngoại, cô giáo rất ủng hộ việc đi chơi mỏmuối Eisenach và thăm nơi Hitler đã cất giấu hàng vạn bức tranh quý của các bảotàng chúng cướp được trong chiến tranh.

Ngập ngừng một chút, Phương Hiền thổ lộ thêmmột “chi tiết tranh cử” làm tôi bật cười: “Bố ạ,  cả lớp con bỏ phiếu kín về mónăn khoái khẩu nhất  - 83% phiếu kín khi mở ra ghi là “PHO". Các bạn sẽ góp tiền,nhờ bố giúp con, nói chú Hoàng chuẩn bị trước, một hai lần vào thứ 7 nào đấy, cảlớp đến  ăn. Sẽ rất vui phải không bố? 

Chuyện “lớp trưởng" đã đến đoạn kết. Hình ảnhcác ứng viên tổng thống Mỹ dốc hết trí tuệ (kéo theo cả vợ con) để thu phục nhântâm cử tri Mỹ trong các chiến dịch tranh cử cam go, công bằng cứ hiện lên trongóc tôi.

Phải chăng chính nền giáo dục của họ ngay từlớp 1, lớp 2 đã làm lớn dần lên những Merkel, Obama, Bush, Clinton, Schröder...cho đất nước? Lớp 7B của con gái tôi , liệu mai này có ra đời những thủ lĩnhchân chính từ Klassenspecher?

*

Cháu gái Thanh Hòa kể cả mẫu giáo -đến nay đã11 năm làm lớp trưởng. Tôi thầm hỏi tương lai của “lớp trưởng chuyên nghiệp” sẽra sao? Có "nghề lớp trưởng" rồi, sẽ giúp  cho cháu gái tôi có được lợi thế gìkhi các kỳ thi sắp tới?! 

(Viết nhân khai giảng năm học  2009 -2010).

TIN BÀI LIÊN QUAN: Lớp tiểu học có 35 em là quá đông!

(责任编辑：Ngoại Hạng Anh)

相关内容
{keywords}
Thắng to Southampton, Man City hẹn Liverpool ở bán kết FA Cup

Cả Man xanhvà Liverpool hiện đều có cơ hội lớn giành cú ăn 3, với đội của Jurgen Klopp thậm chí là ăn 4 (đã đoạt League Cup). Và sẽ chỉ có 1 đội tiếp tục thắp lên niềm tin sau các cuộc đối đầu giữa họ.

Để chuẩn bị cho giai đoạn nước rút quan trọng, Pep Guardiolaquyết định ‘thưởng’ các học trò – những ngày nghỉ quý giá để tái nạp năng lượng nhân đợt FIFA DAYs.

“Tôi nghĩ mọi người cần nghỉ ngơi một chút. Sẽ thật tốt để được đón những gương mặt tươi mới trở lại sau kỳ nghỉ.

Man City đang có thực tế tốt đẹp: góp mặt ở tứ kết Champions League, dẫn đầu Premier League và vé bán kết FA Cup.

Vào những tuần cuối của mùa giải, chúng tôi đang chiến đấu cho các danh hiệu và điều đó thật tuyệt”.

{keywords}
Pep Guardiola 'thưởng' những ngày nghỉ cho các cầu thủ nào mà không làm nhiệm vụ ĐTQG, nạp năng lượng chuẩn bị đua giai đoạn khốc liệt

Tuy nhiên, Pep Guardiola quá hiểu kỳ tích ăn ba là không dễ dàng: “Cú ăn ba đã xảy ra bao nhiều lần ở đất nước này? Một lần. Điều đó thật không dễ dàng”.

Và điều cựu thuyền trưởng mong mỏi ở giai đoạn nước rút chính là chấn thương ‘né’ các cầu thủ của mình:

“Hy vọng các cầu thủ khỏe mạnh trở về từ các ĐTQG vì chúng tôi còn nhiều trận chiến quan trọng phía trước.

Bây giờ chúng tôi có một số ngày nghỉ và sau đó trở lại chuẩn bị cho trận gặp Burnley (21h ngày 2/4). Tiếp đến là đấu với Ateltico, rồi Liverpool,… Viễn cảnh cú ăn ba còn rất xa. Tốt hơn hết là hãy nghĩ về trận đấu với Burnley trước”.

L.H

Bùng nổ hiệp 2, Man City đè bẹp Southampton

Bùng nổ hiệp 2, Man City đè bẹp Southampton

Với những khoảnh khắc thăng hoa ở hiệp hai, Man City vùi dập Southampton 4-1 để đoạt vé vào bán kết FA Cup.

" alt="Pep Guardiola đọc thần chú cho Man City xả hơi đua ăn ba như MU" />Pep Guardiola đọc thần chú cho Man City xả hơi đua ăn ba như MU
  • {keywords}U23 Việt Nam hòa đối thủ Iraq trong trận ra quân

    "U23 Việt Nam có nhiều xáo trộn trong thời gian qua khi một số cầu thủ được tăng cường lên ĐTQG, vì thế giải đấu này tôi kỳ vọng nhiều vào các nhân tố mới. 

    Trong trận gặp U23 Iraq, các cầu thủ đã chơi đúng với đấu pháp, ý đồ chiến thuật tôi đề ra. Tuyến giữa kiểm soát bóng tốt, cự ly đội hình được đảm bảo, nhưng đối thủ phòng ngự tốt nên không có nhiều cơ hội nguy hiểm được chúng ta tạo ra",ông Lee Young Jin nói.

    "Đây là giải đấu giao hữu nên chúng tôi đặt vấn đề lắp ráp lối chơi, để các cầu thủ chơi bóng ăn ý hơn. Điều này rất bổ ích bởi thời gian từ nay đến SEA Games 31 không còn nhiều. Trận đấu với U23 Iraq đã đem lại nhiều điều bổ ích cho các cầu thủ", quyền HLV trưởng Lee Young Jin nói tiếp.

    Theo chiến lược gia người Hàn Quốc, sau trận gặp Iraq, U23 Việt Nam cần phải cải thiện thể lực, bởi không chỉ giải đấu ở Dubai lần này mà tại SEA Games 31cũng sẽ diễn ra trong điều kiện nắng nóng. 

    Theo lịch thi đấu, U23 Việt Nam gặp đối thủ tiếp theo tại Dubai Cup 2022 là U23 Croatia, vào ngày 26/3.

    Đại Nam

    Bắt bài Oman: Việt Nam làm tốt 2 điều này, từ hòa đến thắng

    Bắt bài Oman: Việt Nam làm tốt 2 điều này, từ hòa đến thắng

    Oman trội hơn ở vòng loại World Cup 2022, nhưng đội tuyển Việt Nam vẫn có cơ hội giành điểm nếu hạn chế được sức mạnh của đối thủ.

    " alt="HLV Lee Young Jin nói gì sau trận U23 Việt Nam hòa Iraq?" />HLV Lee Young Jin nói gì sau trận U23 Việt Nam hòa Iraq?

  • Năm 2019 các trường vẫn xét tuyển phần lớn từ kết quả của kỳ thi THPT quốc gia 2019.  Có 35.147 thí sinh đã trúng tuyển bằng các cách tuyển sinh khác và  xác nhận nhập học trước thời điểm xét tuyển chung. Con số này tăng gấp đôi so với năm 2018 (khoảng 17.400 em.

    Trong số 351.154 chỉ tiêu tuyển sinh từ điểm thi THPT quốc gia (trong đó sư phạm là 29.765), thì số trúng tuyển sau lọc ảo là  405.193 đạt 115% chỉ tiêu; (riêng trúng tuyển sư phạm là 18.536).

    Năm nay, bên cạnh việc các trường ĐH sử dụng nhiều phương thức tuyển sinh, thì với tỷ lệ 49% đơn vị tuyển sinh có số trúng tuyển từ đủ chỉ tiêu trở lên; 61% số đơn vị tuyển sinh đạt từ 70% trở lên so với chỉ tiêu khi kết thúc xét tuyển đợt 1, có thể nói công tác tuyển sinh 2019 đã gần như hoàn tất.

    Khoa học máy tính "lên ngôi"

    Nhìn vào diễn biến điểm chuẩn năm nay, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội có lẽ là một trong số những trường “hạnh phúc” nhất.

    Điểm thành công của trường này trong mùa tuyển sinh năm nay là trường đã "lấy được" trên 60% thí sinh trúng tuyển tổ hợp A00 thuộc top 5% toàn quốc. Trong đó, có 1/3 số thí sinh trong diện top 1% có tổng điểm khối A00 cao nhất toàn quốc.

    Điểm trúng tuyển vào trường cũng dao động ở mức cao, từ 20 - 27,42 điểm. Ngành Công nghệ thông tin vẫn giữ mức điểm chuẩn cao nhất trong các năm gần đây; và năm nay chuyên ngành Khoa học máy tính "lên ngôi" với 27.42 điểm, tăng 2.4 điểm so với năm ngoái.

    Chương trình tiên tiến khoa học dữ liệu và trí tuệ nhân tạo là một ngành mới của trường nhưng cũng có mức điểm trúng tuyển khá cao là 27 điểm.

    Các ngành khác cũng có xu hướng tăng, ví dụ ngành Kỹ thuật cơ điện tử tăng 2,15 điểm; Kỹ thuật Điều khiển - tự động hóa tăng 2,15 điểm; Kỹ thuật Máy tính tăng 3.35 điểm.

    Khoa học máy tính cũng là chuyên ngành cao nhất nhì tại Trường ĐH Công nghệ (ĐH quốc gia Hà Nội). Năm nay, chuyên ngành này cũng tăng 3 điểm so với năm ngoái, từ 22 điểm lên 25 điểm. Ngành Công nghệ thông tin của trường này cũng tăng 2,1 điểm so với năm 2018.

    Ở Trường ĐH Kinh tế quốc dân, điểm chuẩn của chuyên ngành Khoa học máy tính là 23.7, tăng 2.2 điểm so với năm trước.

    Điểm y tăng, ngành Sư phạm có nhúc nhích

    Điểm chuẩn vào các ngành của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội năm 2019 dao động từ 16 - 26,4 điểm (bao gồm cả các ngành ngoài sư phạm). Năm 2018, mức điểm chuẩn vào trường này từ 16 - 24.8 điểm.

    Ngành Sư phạm Toán học dạy bằng tiếng Anh lấy điểm cao nhất với khối A00 (Toán, Lý, Hóa) là 26.4, hơn năm ngoái 1.6 điểm. Năm ngoái, Ngành Sư phạm Toán học dạy bằng tiếng Anh cũng là ngành lấy điểm cao nhất.

    Ngành Sư phạm tiếng Anh cũng tăng 1.44 điểm, từ 22,6 lên 24. 04. Giống như mọi năm, nhiều ngành ngoài sư phạm có điểm chuẩn thấp, chỉ 16-17 điểm, như ngành Công tác xã hội, Sinh học, Triết học hay Việt Nam học, ...

    Tại Trường ĐH Sư phạm Huế, mức điểm chuẩn của các ngành năm nay là 18, bằng điểm sàn khối ngành sư phạm, và tăng 1 điểm so với năm 2017.

    TS Nguyễn Thị Kim Phụng cho biết thêm: Mặt bằng điểm trúng tuyển của các trường đào tạo các ngành sức khoẻ cũng tăng nhẹ và đồng đều hơn so với các năm trước vì năm nay là năm đầu có điểm sàn riêng cho khối sức khoẻ. Mức điểm trúng tuyển của các trường đào tạo y khoa được rút ngắn khoảng cách, còn từ 21 đến 26.75 điểm.

    Công an, quân đội mất ngôi tốp đầu

    Một điều bất ngờ là Học viện Cảnh sát nhân dân đã mất ngôi tốp đầu khi mức điểm chuẩn của trường "lao dốc" so với năm ngoái. Cụ thể, điểm chuẩn các ngành nghiệp vụ cảnh sát phía Bắc với thí sinh nam năm nay giảm nhiều so với 2018, thậm chí có ngành giảm 7,5 điểm.

    Nếu như năm 2018 khối A1 của đối tượng thí sinh này điểm chuẩn là 27,15 thì năm nay lao dốc còn 19,62; khối D1 năm ngoái là 24,65 thì năm nay còn 19,88; khối C03 "bảo toàn điểm số" hơn cả, nhưng cũng giảm nhẹ hơn 1 điểm, xuống còn 23.

    Không “lao dốc” như Học viện Cảnh sát nhân dân, nhưng điểm chuẩn của Học viện An ninh nhân dân năm nay cũng không còn chót vót đầu bảng như những năm trước.

    Một số ngành của trường này năm nay giảm hơn so với năm ngoái, ví dụ, Ngành Nghiệp vụ an ninh đối với nam ở tổ hợp C01 giảm 2,35 điểm ở phía Bắc; 4,15 điểm ở phía Nam.

    Khối ngành kinh tế "khởi sắc"

    Khối ngành kinh tế và luật có mức điểm chuẩn tăng. Khi trường top đầu như ĐH Ngoại thương có mức điểm chuẩn nhìn chung tăng hơn 2 điểm mỗi nhóm ngành.

    Chẳng hạn các nhóm ngành Kinh tế, Kinh tế quốc tế và Luật (NTH01), Nhóm ngành Kinh doanh quốc tế và Quản trị kinh doanh quốc tế (NTH02) và Nhóm ngành Kinh tế và Quản trị kinh doanh của Cơ sở II-TP. Hồ Chí Minh (NTS01) có điểm trúng tuyển tổ hợp A00 cao nhất năm 2018 tương ứng là 24,1; 24,1 và 24,25. Thì năm 2019 đã tăng lên lần lượt thành 26,2; 26,25 và 26,4.

    Năm nay, Trường ĐH Ngoại thương cũng đạt những con số rất ấn tượng cho mùa tuyển sinh.

    Ở cơ sở Hà Nội, với Nhóm ngành Kinh tế - Kinh doanh - Tài chính - Kế toán và Luật, 100% thí sinh trúng tuyển có điểm xét tuyển từ 25,25 trở lên, trong đó 67% có điểm xét tuyển trên 26 (tương ứng 1.313 thí sinh) và 20% có điểm xét tuyển trên 27 (tương ứng 384 thí sinh)

    Với Nhóm ngành ngôn ngữ có 100% thí sinh có điểm xét tuyển từ 31,55 trở lên, trong đó 98% trên 32, 88% trên 33, 72% trên 34, 26% trên 35, 5% trên 36 điểm.

    Còn với Cơ sở 2 - Tp. Hồ Chí Minh, 100% thí sinh trúng tuyển có điểm xét tuyển từ 25,4 trở lên, trong đó 75% có điểm xét tuyển trên 26 (tương đương 626 thí sinh), 18% có điểm xét tuyển trên 27 (tương ứng 159 thí sinh)

    Như vậy, 2.165 thí sinh trúng tuyển vào Trường ĐH Ngoại thương có điểm xét tuyển trên 26 và tương đương, trong đó có 566 thí sinh có điểm xét tuyển trên 27 điểm và tương đương.

    Trường ĐH Kinh tế quốc dân cũng tương tự khi có điểm chuẩn các ngành hầu hết tăng lên 2 điểm so với năm ngoái.

    Năm 2018 ngành có điểm chuẩn cao nhất là Kinh tế quốc tế với 24,35 điểm; Kinh doanh quốc tế có điểm chuẩn cao thứ 2 với 24,25 thì năm nay cả 2 ngành này đều có mức điểm chuẩn lên đến 26,15.

    Hai ngành cùng có mức điểm chuẩn thấp nhất năm ngoái của Trường ĐH Kinh tế quốc dân là Quản lý đất đai và Quản lý tài nguyên và môi trường (20,5 điểm) thì năm nay cũng tăng lần lượt lên 22,5 và 22,65.

    Trường ĐH Thương mại cũng vậy. Hai ngành có điểm chuẩn cao nhất năm ngoái là Marketing (21,55) và Kinh tế quốc tế (21,25) thì năm nay vẫn là những ngành có điêm chuẩn cao nhất nhưng lần lượt lên đến 24 và 23,7.

    Học viện Ngân hàng mức điểm chuẩn cũng có phần “khởi sắc” so với năm ngoái khi năm nay thí sinh có 21 điểm không thể đỗ vào được Học viện này. Mức điểm chuẩn các ngành của Học viện này năm 2019 khá đồng đều và dao động từ 21,5 đến 24,75.  

    Một ngành khá "đắt giá" của Học viện Hàng không là "Quản lý bay" cũng tăng điểm chuẩn từ 21,35 lên 24,2.

    Ngành Khoa học Xã hội năm nay cũng có điểm chuẩn khá cao. Thậm chí, tại Trường ĐH Khoa học xã hội & Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội), mức điểm chuẩn vào ngành Đông phương học, tổ hợp C00 còn lên tới 28,50 điểm; ngành Đông Nam Á học có điểm chuẩn là 27 điểm, tăng 2 điểm so với năm ngoái.

    Có trường "đứng yên"

    Trong khi đó, các trường thuộc khối kỹ thuật vẫn tiếp tục có mức điểm chuẩn tương tự năm ngoái. Một nửa trong số các ngành của Trường ĐH Xây dựng có mức điểm chuẩn chỉ từ 15 đến 16 điểm. Trong đó có đến 9 ngành có mức điểm chuẩn trúng tuyển là 15; cao nhất vẫn là ngành Kiến trúc với 19,5 điểm. 

    Mức điểm trúng tuyển của Trường ĐH Giao thông vận tải phong phú hơn, với một số ngành lên tới 20,95. Tuy nhiên, cũng có những ngành chỉ lấy điểm chuẩn còn chưa đến 15.

    Cụ thể, ngành Toán ứng dụng có điểm chuẩn trúng tuyển chỉ 14,8; ngành Công nghệ kỹ thuật giao thông (chuyên ngành Kỹ thuật an toàn giao thông) là 14,6 điểm; ngành Kỹ thuật môi trường (chuyên ngành Kỹ thuật môi trường giao thông) và chuyên ngành Máy xây dựng có cùng mức điểm chuẩn là 14,65; Ngành Kỹ thuật xây dựng công trình thủy là 14,5. Đặc biệt, ngành Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông có nhiều nhóm chuyên ngành có mức điểm chuẩn thấp dao động từ 14,1 đến 14,93.

    Thúy Nga - Thanh Hùng - Song Nguyên

    Tuyển sinh ĐH 2019: Phân tầng chất lượng "nét" hơn

    Tuyển sinh ĐH 2019: Phân tầng chất lượng "nét" hơn

    Phân tích nhanh của TS Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT): Kết quả tuyển sinh 2019 tương đối ổn định như hai năm trước. Tuy nhiên, sự phân tầng về kết quả cũng rõ nét hơn.

    " alt="Điểm chuẩn Cảnh sát tụt dốc, ngành Y 'nhường ngôi' cho Khoa học máy tính" />Điểm chuẩn Cảnh sát tụt dốc, ngành Y 'nhường ngôi' cho Khoa học máy tính
  • Nhận định, soi kèo Sporting Lisbon vs Farense, 1h00 ngày 3/2: Đẳng cấp chênh lệchNhận định, soi kèo Sporting Lisbon vs Farense, 1h00 ngày 3/2: Đẳng cấp chênh lệch
    • 推荐文章
    热点阅读
    随机内容

    友情链接

    接受PR>=1、BR>=1，流量相当，内容相关类链接。

    Copyright ©2025 Powered by Lớp trưởng...kiểu Đức,NEWS   sitemap