Cristiano Ronaldo: Bất hạnh từ khi chưa chào đời

Bảo Anh chia sẻ: “Ngày xưa, tôi thường xem mình là nạn nhân trong một câu chuyện tình cảm, bây giờ, tôi biết chuyện đổ vỡ không chỉ một người sai mà cả hai cùng tạo ra kết quả đó. Bây giờ khác rồi, tôi mong nhiều người nhìn giống như mình để cảm thấy được bình an hơn trong cuộc sống”. 

Với thế mạnh viết lời phần rap của Táo tạo nên sự đồng cảm với câu chuyện trong ca khúc. Bảo Anh tiết lộ việc một rapper trong giới underground feat chung với ca sĩ trong ca khúc ballad là điều rất khác với những gì Táo đang làm. "Táo là 1% cuối cùng tôi chờ đợi 2 năm để hoàn thiện sản phẩm này”, cô chia sẻ. 

MV Từng là của nhautập trung truyền tải những suy tư của một cô gái sau chia tay. Bảo Anh và diễn viên Lãnh Thanh diễn tả câu chuyện của một cặp đôi từng trải qua rất nhiều khoảnh khắc đẹp đẽ nhưng giờ chỉ còn trong ký ức của cô gái. Mở màn MV, cô gái lạc trong “khu rừng nỗi nhớ” và bắt đầu bước vào hành trình kỷ niệm. Bảo Anh đã cùng Lãnh Thanh nhập tâm diễn xuất, thể hiện cảm xúc tự nhiên, từ khoảnh khắc đầu tiên gặp gỡ, đến khi tình cảm nồng cháy với những màn “khóa môi" ngọt ngào.

Bảo Anh chia sẻ, cảnh quay làm khó cô chính là cảnh chạy trong rừng: “Tôi không thể thấy đường mà chỉ có những ánh đèn le lói màu đỏ, trong rừng cũng rất lạnh. Tôi lại chạy trên đồi như là chạy marathon ở ngoài. Tôi phải đi xuống rừng và chạy với một đôi boot cao gót, vừa mệt, vừa lạnh mà vừa không thấy đường. Mọi người đều bất ngờ khi tôi đi lên, vì sao Bảo Anh có thể chạy nhiều lần mà không té". 

Trải qua nhiều sóng gió trong tình yêu, Bảo Anh đã thay đổi góc nhìn: “Trước đây, tôi không yêu bản thân mình nhiều, bây giờ, tôi yêu bản thân mình nhiều hơn. Khóc lóc, vật vã cũng mệt mỏi lắm chứ đâu có sướng gì, đó là mình đang hành hạ bản thân. Mọi người hay lo sợ trong tình yêu rồi sẽ có những biến cố, nhưng dần những điều đó không làm cho tôi cảm thấy quá nghiêm trọng nữa. Chúng ta nên đơn giản hóa tình yêu một chút, đừng để bản thân bị tiêu cực vì nó. Tình yêu vốn là một cái gì đó rất đẹp, tại sao mình phải buồn và đau khổ vì tình yêu?”.

Nói về việc làm bạn với người yêu cũ, Bảo Anh bày tỏ: “Bản thân tôi vẫn rất vui vẻ với những mối tình cũ, nhưng trên chặng đường sau này không còn quá nhiều thứ liên quan đến nhau nữa thì dù có muốn làm bạn hay tương tác với nhau cũng không được.

Bạn bè cũng là một cái duyên. Tôi không ngại làm bạn với người cũ, ví dụ khi tôi có dự án cần, thì tôi vẫn gọi cho anh Hiếu bình thường. Trước đây, khi mới chia tay đúng là không nhìn mặt nhau, có thể block hết số điện thoại, Facebook nhưng đó là tư duy cũ. Giờ ai cũng nhìn nhận khác rồi, phải lớn thôi và hiểu rằng: Làm nhau mệt làm chi? Tôi muốn chia sẻ điều này qua âm nhạc để mọi người rút ngắn thời gian đau khổ lại". 

Thiện Nhân

Nhìn trăng khuyết mà xem, trăng chẳng khác nào quả chuối khổng lồ. Nếu quả chuối ấy rơi cái bịch xuống trái đất thì chúng ta phải làm gì? Câu trả lời quá đơn giản: cùng nhau chén mặt trăng thôi! Trong cuốn truyện, chúng ta sẽ theo chân muông thú trong khu rừng mở tiệc chuối linh đình đến no căng bụng. Ông Chuột Chũi trong chuyện đã phải thốt lên: “Ông sống đến tuổi này rồi nhưng chưa bao giờ được ăn quả chuối nào ngon như vậy”.

Tất nhiên rồi, vì chúng ta là những động vật bé nhỏ hay nhìn lên bầu trời rộng lớn. Những thứ đến từ bầu trời thường thần kì, vì chúng ta không biết và đã luôn thầm ngưỡng mộ sự kì bí của chúng bấy lâu. Đơn giản lắm, nếu mặt trăng mà văn chương hay ngợi ca chỉ là một trái chuối khổng lồ thì chúng ta cũng sẽ thấy nó ngon hơn hẳn những quả chuối thường.

Khi cả khu rừng đã được đánh chén mặt trăng thỏa thích, tất cả chợt nhớ ra điều hệ trọng. Nếu ăn mất mặt trăng rồi thì sẽ ra sao? Thì bầu trời sẽ chẳng còn trăng nữa, mà không có trăng nghĩa là sẽ chẳng còn ai ngắm trăng, không ai thèm làm bánh dango, đồng nghĩa với việc không còn được ăn bánh dango nữa. Quả là vấn đề siêu to khổng lồ.

Vậy là tất cả muôn loài bèn hì hục tìm cách sửa, trả mặt trăng về bầu trời. Chúng khâu lại vỏ quả chuối, thổi hơi đầy vào bên trong và thả cái “pưng” để “quả chuối - mặt trăng” bay lơ lửng trở lại bầu trời. Mọi chuyện lại ổn thỏa, tất cả vừa được ăn chuối vừa biết vị của mặt trăng và còn tiếp tục được ăn bánh dango như thường. Đêm dần qua, ngày mới đến, thay thế mặt trăng là mặt trời – một quả cà chua chín mọng đang từ từ nhô lên từ phía chân trời.

Câu chuyện dễ thương như vậy đó, như cái cách trẻ nhỏ nghĩ về thế giới, về cách sửa sai. Thế giới là chốn mà mọi thứ đều mới mẻ, thú vị, ngon lành. Mặt trăng là trái chuối, mặt trời là quả cà chua, muôn loài là bạn bè. Tôi nghĩ trẻ nhỏ vui vẻ hơn người lớn vì chúng yêu thích mọi thứ xung quanh mình, vì chúng sống trong thế giới mà mọi vấn đề lớn nhỏ đều có phương án sửa chữa, bằng cách này hay cách khác. Nếu chẳng may mặt trăng bị ăn mất, mặt trăng vẫn sẽ trở lại bầu trời, dù không còn như cũ nhưng đã có chuyến đi lạ kì ghé thăm mặt đất. 

Thế giới trong Ehon là vậy, là những thế giới mà mọi điều hoang đường ngộ nghĩnh nhất đều có thể xảy ra. Đôi khi, trẻ nhỏ không cần những chuyến du lịch xa xôi mà cần những cuốn sách có khả năng mở ra các hành trình đi vào thế giới tưởng tượng vô hạn.

Tôi cho rằng, con người ấy mà, tạo dựng thế giới thực này nhờ chính những tưởng tượng và hy vọng về nơi chốn tốt đẹp hơn. Trẻ con cần tưởng tượng để lớn lên xây thế giới của riêng mình, còn người lớn, cần tưởng tượng để sửa chữa và không từ bỏ thế giới.

Linh Trụ                                                                                                                                

Nước Mỹ cũng như nhiều nước khác ráo riết chuẩn bị nguồn nhân lực cho những lĩnh vực kinh tế và ngành nghề mới này.

Chuẩn bị từ mầm non cho tới đại học

Ủy ban giáo dục các hệ thống thực - ảo thế kỉ 21 đã và đang hoạch định chiến lược chuẩn bị một môn học mới ở cấp mầm non phổ thông và một chuyên ngành đào tạo mới ở cấp đại học gọi là “Giáo dục các hệ thống thực - ảo thế kỉ 21” (21st Century Cyber - Physical Systems Education: CPS).

Hệ thống này có hai phần gắn với nhau: Phần "cyber" bao gồm các máy tính, phần mềm, cấu trúc dữ liệu và mạng hỗ trợ quá trình ra quyết định trong hệ thống; Phần "vật lí" chỉ các bộ phận của hệ thống vật thể (ví dụ: các thành phần cơ khí và điện của hệ thống xe tự động) và thế giới vật chất trong đó diễn ra các tương tác (ví dụ: đường bộ và người đi bộ).

CPS có liên quan chặt chẽ với các thuật ngữ đang được sử dụng ngày nay, chẳng hạn như Internet of Things (IoT), Internet công nghiệp, thành phố thông minh và các lĩnh vực của người máy và kỹ thuật hệ thống.

Ở mầm non và phổ thông các môn học STEM (khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán) và môn máy tính hiện nay trong trường học sẽ được sử dụng để đưa CPS vào. Ở các cấp học này kiến thức và kĩ năng CPS cần hình thành cho học sinh bao gồm tính toán cơ bản, vật lý, lập trình, hoặc chế tạo robot nhằm giúp giảm một số áp lực về chương trình CPS được giảng dạy ở bậc đại học. Ở cấp này môn học sẽ giúp đảm bảo rằng học sinh sẵn sàng để học CPS khi các em bắt đầu học đại học.

Ở bậc dạy nghề CPS được đưa vào chương trình để chuẩn bị cho học sinh/ sinh viên học tiếp lên đại học học hoặc làm việc ở các ngành nghề liên quan CPS.

Ở đại học sẽ đào tạo và cấp bằng cử nhân lĩnh vực CPS cho các kĩ sư có trình độ chuyên gia về CSP. Bên cạnh đó, họ còn chuẩn bị chương trình thạc sĩ và tiến sĩ thuộc lĩnh vực này. Ngoài ra còn có các khóa học riêng về CSP cho những người có nhu cầu hay được lồng ghép vào các chương trình đào tạo kĩ sư công nghệ và kĩ sư máy tính hiện hành.  

Đội ngũ giảng dạy thực sự là chuyên gia

Đây là môn học mới mang tính liên ngành nên Ủy ban CPS khuyến cáo cần có các chuẩn bị cẩn thận về người dạy, chương trình học, phương tiện thí nghiệm thực hành, môi trường học tập.

Một trong những khuyến nghị đưa ra là trong khi các trường đang thiếu đội ngũ giảng dạy CPS thì cần dành kinh phí và cá tài trợ tài chính để đào tạo đội ngũ giảng viên hiện có của nhà trường từ những người đang dạy các khóa học về máy tính, đào tạo kĩ sư cơ giới và sử dụng những người đang làm việc ở các công ty CPS.

Ngoài ra chiến lược lâu dài là đào tạo các thạc sĩ và tiến sĩ cho chuyên ngành này để đội ngũ giảng dạy thực sự là những chuyên gia của lĩnh vực CPS.

Đây là lĩnh vực mới nên cần có chương trình đào tạo mới. CSP được đưa vào không chỉ cho các chương trình đào tạo chuyên về CPS mà còn được yêu cầu bắt buộc đưa vào như một môn dẫn dắt về CPS ở tất cả các chuyên ngành cử nhân khác. Việc tuyển sinh sinh viên học chuyên ngành CPS cần xem xét hứng thú của các em về internet vạn vật, robot, các loại hình công nghệ thông minh, tự động hóa…

Không chỉ nước Mĩ mà các nước khác cũng áo riết chuẩn bị nguồn nhân lực cho các ngành nghề mới này. Chương trình công nghiệp 4.0 của Đức tập trung chuẩn bị nguồn nhân lực lãnh đạo của lĩnh vực CPS, đào tạo nguồn nhân lực dịch vụ, công nghiệp thiết kế hay các hệ thống trí tuệ nhân tạo. Liên minh Châu Âu bằng nguồn kinh phí công và tư chi 7 tỉ đô la để nghiên cứu về hệ thống trí tuệ nhân tạo, tạo nền tảng công nghệ Châu Âu dựa trên các hệ thống tích hợp thông minh (EPoSS). Hàn Quốc cũng là nước tiên phong trong lĩnh vực này và CPS là trọng tâm thảo luận của họ về chính sách phát triển công nghệ thông tin và truyền thông. 

Tiến sĩ giáo dụcTrần Thị Bích Liễu

Giải thưởng mà 3 chàng trai mang về là số tiền mặt 50 triệu đồng, kinh phí đầu tư cho dự án lên tới 500 triệu đồng và một chuyến đi học tập và trải nghiệm tại Silicon Valley – vườn ươm khởi nghiệp trên đất Mỹ.

Chú thích: Nhóm tác giả giải pháp Smart Water tới từ ĐH Công nghệ thông tin và truyền thông, ĐH Thái Nguyên. Ảnh: Nguyễn Thảo

Dự án mà nhóm mang tới cuộc thi là Giải pháp giám sát chất lượng nước cho hộ gia đình kết hợp với thiết bị tự động tích hợp chỉ số nước tiêu dùng cho các nhà máy nước ở Việt Nam.

Đạt cho biết, hiện tại các nhà máy nước ở Việt Nam vẫn chưa tích hợp được một số công nghệ tự động hóa trong việc thu thập chỉ số nước tiêu thụ của các hộ gia đình hàng tháng, mà vẫn làm theo cách thủ công là tới từng nhà ghi số nước.

Giải pháp mà nhóm của Đạt đưa ra sẽ giải quyết vấn đề này bằng công nghệ IoT (Internet of Things – Mạng Internet kết nối vạn vật) – một khái niệm mới đang thu hút sự quan tâm chú ý của giới công nghệ.

Ngoài ra, nhóm Smart Water của 3 nam sinh còn cung cấp thiết bị tự động đo chất lượng nước sinh hoạt cho người dân.

Giải thích về cách thức hoạt động của hệ thống, Trương Phương Nam – một thành viên của nhóm – cho biết, thiết bị đo chất lượng nước sẽ được lắp đặt tại các bể chứa của nhà máy nước. Thiết bị này sẽ tự động đo chất lượng nước sinh hoạt và gửi lên trên website. Người dùng có thể truy cập web thông qua các thiết bị cá nhân như máy tính, smartphone.

Còn với thiết bị tự động thu thập dữ liệu chỉ số nước, tại mỗi hộ dân sẽ được triển khai lắp đặt các đồng hồ nước điện tử. Thiết bị này được kết nối với một điểm truy cập Internet để truyền tải các dữ liệu thu thập được của các hộ dân lên trên website.

Như vậy, website sẽ là nơi chứa tất cả các thông số về chất lượng nước, dữ liệu chỉ số nước, sau đó tự động trích xuất ra các hóa đơn online hàng tháng. Khách hàng có thể truy cập website để theo dõi toàn bộ thông tin về nước sử dụng ở hộ gia đình mình. Ngoài ra, để đảm bảo sự thuận tiện cho khách hàng, website cũng tích hợp các phương thức thanh toán online.

“Đối tượng khách hàng của bọn em là cả các nhà máy nước và hộ gia đình. Các nhà máy nước sẽ là người trả chi phí cho đồng hồ điện tử và hệ thống cung cấp chỉ số nước, trong khi hộ gia đình sẽ trả phí cho thiết bị đo chất lượng nước nếu họ có nhu cầu sử dụng” – Đạt cho biết.

Theo chia sẻ của Nam, giải pháp Smart Water đã từng được mang đi cuộc thi của Texas Instruments – một tập đoàn sản xuất linh kiện của Mỹ và đạt giải ba toàn quốc. Tuy nhiên, cuộc thi này nghiêng về đánh giá về mặt kỹ thuật, trong khi cả nhóm hiện đang muốn dần đưa sản phẩm ra thị trường nên muốn tham gia một cuộc thi mang tính khởi nghiệp.

Hiện tại, bộ sản phẩm của nhóm đã được giới thiệu tại các triển lãm khoa học công nghệ và nhận được những phản hồi tích cực từ người xem. “Bọn em mới chỉ đang lắp đặt thử nghiệm tại nhà thầy giáo, cũng là người đã hướng dẫn bọn em thực hiện đề tài này”.

Đạt xúc động khi nói về thầy Vũ Chiến Thắng – giảng viên khoa Công nghệ Điện tử viễn thông, Trường ĐH Công nghệ thông tin và truyền thông, ĐH Thái Nguyên - ngay sau khi nhận giải thưởng: “Thầy Thắng là người thầy mà em đã theo từ năm thứ nhất, thứ hai. Thầy là người dẫn bước em trong hầu hết các dự án, thiết bị mà em từng làm. Sự dìu dắt, động viên và những lời khuyên của thầy đều vô cùng đáng quý với bọn em. Thầy là một người thầy tuyệt vời. Em rất biết ơn thầy”.

Nguyễn Thảo