Có một sự thật khá là buồn cười hiện nay là các nhà máy chủ yếu chạy theo xu hướng tuyển dụng và đào tạo lao động Gen Z (những người sinh từ sau năm 1997), trong khi bản thân các em trẻ này lại không hề yêu thích cũng như định hướng đi theo ngành này vì quá vất vả, phải tuân thủ thời gian làm việc đúng ca, kíp, đề cao tính nguyên tắc, kỷ luật vì làm theo dây chuyền. Ngoài ra, thế hệ Z cũng không chịu được áp lực công việc lớn như thế hệ đi trước.

Trong khi đó, lứa 8X, 9X như tôi (tôi sinh năm 1988, năm nay 36 tuổi) vốn có nhiều kinh nghiệm thực tiễn, có kỹ năng tốt, có tinh thần cầu tiến, có mong muốn được cống hiến ở một công việc ổn định thì lại bị các công ty chê già, chậm tiến và không tuyển dụng.

Bản thân tôi là một người có 12 năm kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý đơn hàng. Cùng với rất nhiều anh chị em 8X, 9X khác, tôi cũng đang lao đao tìm việc trong tình hình kinh tế bất ổn này. Thực ra, nguồn cung lao động ở ta không hề thiếu, cái thiếu ở đây chính là "một góc nhìn khác" từ những người quản lý nhân sự, các nhà tuyển dụng, cũng như ban lãnh đạo doanh nghiệp.

>> Phán xét nhân viên Gen Z nhuộm tóc, xăm mình

Còn nói về thế hệ lao động Gen Z, đúng là các em có rất nhiều lợi thế hơn lớp cha anh ngày trước. Nhưng có một thứ duy nhất tôi hiếm khi nhìn thấy ở các bạn trẻ, đó chính là "nghị lực vượt qua khó khăn". Chắc hẳn nhiều bạn sẽ thắc mắc vì sao nghị lực chịu khó lại quan trọng như vậy, khi các bạn đã có rất nhiều lợi thế? Câu trả lời là bởi vì dù là bạn, tôi hay bất cứ ai thì chúng ta cũng đều sẽ không thể trẻ mãi như lúc này.

Khi ở tuổi 18-25, thậm chí là trước 30 tuổi, các bạn đa số chưa hiểu và chưa nghĩ đến vấn đề này. Chỉ khi bước qua tuổi 30, bị cuộc sống, công việc, gia đình, tình cảm nhân sinh vùi dập, lúc đó chúng ta mới quay lại hối hận, lúc đó đã muộn lắm rồi. Bởi vậy nên, thay vì phung phí tuổi trẻ nhảy việc theo những ảo mộng xu thế, lời khuyên của tôi dành cho các trẻ là nên tập trung tận dụng nhiều lợi thế đang có để xây dựng một con đường tốt nhất cho mình trong tương lai.

Thử hình dung nếu các bạn cứ nhảy việc một cách vô tội vạ thì đến năm 30 tuổi, bạn sẽ viết gì trong CV xin việc? Rằng "tôi là một thanh niên từng làm trên 10 công ty - mỗi nơi vài tháng" sao? Liệu có nơi nào sẽ đánh giá cao chuyện này? Nếu có nơi nào chấp nhận các bạn đi nữa thì cũng không phải là môi trường tốt.

Từ tháng 8, Hội đồng Anh khai giảng các khóa học tiếng Anh cho học sinh 4-14 tuổi, đáp ứng nhu cầu từng nhóm tuổi, đảm bảo học viên tiếp cận tiếng Anh hiệu quả, thú vị. Cụ thể, với trẻ 4-5 tuổi, chương trình "Learning Time with Timmy" của Hội đồng Anh mở ra thế giới học tập đa sắc màu. Khóa học được phát triển thông qua hợp tác độc quyền giữa Hội đồng Anh với xưởng phim hoạt hình Aardman.

Nhân vật cừu Timmy được tái hiện sinh động, đến với lớp học và tạo nên môi trường học tập thân thiện, gần gũi với trẻ nhỏ. Các em được tiếp xúc với từ vựng mới trong ngữ cảnh tự nhiên, giúp việc học thêm dễ dàng. Chương trình còn giúp đặt nền móng vững chắc cho việc học tiếng Anh, tạo ra những trải nghiệm khác biệt, khơi gợi đam mê ngôn ngữ ngay từ những năm đầu đời.

Trao đổi với VietNamNet, bà Nguyễn Thị Thu Thảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lý Nam Đế xác nhận thực tế này.

Tuy nhiên, theo bà Thảo, việc bố trí này theo năng lực chuyên môn, bằng cấp giáo viên có và trong bối cảnh trường thiếu giáo viên nhằm để đảm bảo định mức về số tiết dạy và tránh lãng phí ngân sách khi thuê thêm giáo viên hợp đồng. 

“Trong quyết định điều động và tiếp nhận của cô N.M.D ghi rõ vị trí nhận công tác là giáo viên tổng phụ trách, có trình độ chuyên môn về Công nghệ và Sư phạm Toán. Với một trường hạng 3 như trường chúng tôi thời điểm đó, giáo viên tổng phụ trách phải đảm nhiệm 50% số tiết theo quy định. Trong khi cô N.M.D có bằng đại học chuyên ngành Sư phạm Toán. Chưa kể, trước khi tôi về tiếp quản trường, hiệu trưởng tiền nhiệm cũng đã phân công cô N.M.D dạy Toán. Cô N.M.D cũng chứng minh năng lực khi trở thành giáo viên giỏi môn Toán cấp thành phố. Cô vẫn dạy cả Toán và Công nghệ, chứ không chỉ dạy mỗi Toán. Ngược lại, những giáo viên môn Toán được bố trí dạy môn Công nghệ sẽ dạy cả 2 môn này”, bà Thảo lý giải.

Theo bà Thảo, trường hợp 2 giáo viên B.T.B.D và N.T.T.L cũng tương tự. 

“Cô B.D biên chế là giáo viên Tin học nhưng có văn bằng 2 hệ chính quy là Sư phạm Toán của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Cô B.D phải đảm bảo số tiết Tin học của toàn trường theo vị trí việc làm. Nhưng nếu trường thiếu giáo viên Toán, chúng tôi cũng tạo điều kiện để cô dạy 1 lớp. Năm nay, trường có thêm nhân sự dạy Toán, chúng tôi lại bố trí cô B.D dạy chính về Tin học. Còn cô T.L dù vị trí khi tuyển dụng là giáo viên môn Địa lý nhưng bằng tốt nghiệp cao đẳng của cô là ngành Văn-Địa, chưa kể hiện nay cô cũng có bằng cử nhân Văn. 

Trong thời điểm thiếu nhân sự, chúng tôi suy nghĩ thay vì thuê thêm giáo viên hợp đồng, tại sao không sử dụng, bố trí nhân sự của trường vừa có đủ điều kiện về bằng cấp vừa có kinh nghiệm đứng lớp và chuyên môn đáp ứng (được tổ chuyên môn thừa nhận). Chúng tôi muốn tạo điều kiện cho giáo viên tâm huyết. Chưa kể các cô giáo cũng được phụ huynh, học sinh tin tưởng”, bà Thảo nói.

Cũng theo bà Thảo, đây cũng là lý do phân công giáo viên dạy Toán đi tập huấn Công nghệ, trong khi giáo viên Công nghệ đi tập huấn Toán nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho họ.

Trong đơn thư, nhóm giáo viên cũng nêu ý kiến về công tác quản lý học sinh, sắp xếp thời khóa biểu không phù hợp của Ban giám hiệu: "Giờ chính khoá dạy chiều, dạy thêm vào sáng. Chưa kể việc dạy tiếng Anh liên kết xen giữa buổi dẫn đến tình trạng học sinh không đăng ký phải lang thang, không người quản lý diễn ra nhiều năm”, đơn thư nêu.

Về điều này, bà Thảo cho hay: “Thời khóa biểu bố trí đảm bảo giáo viên đến trường dạy được nhiều lớp nhất. Các tiết tiếng Anh liên kết chủ yếu vào buổi chiều. Có 1-2 lớp do sắp xếp về nhân sự nên có tiết được đưa lên buổi sáng. Khi thực hiện chương trình dạy học 2 buổi/ngày thì việc có tiết chính khóa rơi vào buổi chiều không trái quy định". 

“Tuy nhiên, năm học này, nhà trường không còn việc bố trí như vậy đối với việc dạy Tiếng Anh liên kết. Với những học sinh có nguyện vọng không học liên kết, chúng tôi tập trung các em về phòng thư viện và do nhân viên thư viện quản lý”, bà Thảo nói.

Bà Thảo cho hay, với tư cách người đứng đầu nhà trường, bà sẽ rút kinh nghiệm trong việc công khai các thông tin, tập trung dân chủ hơn trong hội đồng sư phạm. 

Đề xuất cấm công khai thông tin sai phạm của nhà giáo khi chưa có kết luận chính thức