Soi kèo góc Juventus vs Empoli, 18h30 ngày 2/2

Công việc đầu tiên mẹ xin làm đó là may áo phao. Làm 1 ngày 12 tiếng, nhưng lương chỉ có 3 triệu đồng.

Sau đó, mẹ xin đi làm phục vụ, 1 ngày 10 tiếng được 5 triệu. Mẹ làm bánh mì được một thời gian thì bị cho nghỉ. Chị mình làm giáo viên mầm non, tháng được hơn 4 triệu. 

Sắp tới, đầu tháng 9 này, mình phải nhập học. Vì chi phí không đủ nên mình quyết định ở ký túc xá. Khoảng thời gian vừa qua, mình đi làm thêm và để dành được 3 triệu. Nhưng số tiền nhập học sắp tới lên đến 13 triệu.

Bây giờ, mình không biết phải mở lời sao với gia đình. Áp lực thật sự! Bữa giờ, mình suy nghĩ nát óc, vẫn không biết nói thế nào với ba mẹ. Mình thấy thương gia đình mình quá. Mình phải làm sao đây?”.

Đây là tâm sự của một bạn trẻ được chia sẻ trên một nhóm diễn đàn dành cho học sinh, sinh viên cách đây vài ngày. Những dòng tâm trạng này nhận được hàng trăm bình luận đồng cảm hoặc chỉ dẫn cách để bạn trẻ đó vượt qua giai đoạn khó khăn này.

Những tâm sự tương tự cũng không khó bắt gặp, khi những cô, cậu vừa hết lớp 12 cảm thấy bất lực trước cánh cửa đại học vì lý do kinh tế.

“Cứ mùa nhập học, đọc những tâm sự như thế này, tôi thương các bạn ấy lắm. Bởi vì trước đây, tôi đã từng trong tình trạng mất ăn mất ngủ vì áp lực về tiền học phí, sinh hoạt phí nếu theo học đại học" - chị Lê Thị Mai, hiện là chủ một nhà may ở Hà Nội, chia sẻ. 

Sự áy náy, day dứt và cảm thấy cực khổ cho bố mẹ, rồi lại cảm thấy nản trước gánh nặng tiền bạc, tự dằn vặt bản thân liệu đi học là đúng hay sai là tâm trạng của chị Mai cách đây hơn 10 năm, khi nhận giấy báo trúng tuyển của 3 trường đại học. 

"Gia đình tôi thuần nông ở một xã nghèo tại Thanh Hóa, dưới tôi còn 3 đứa em gái đang đi học. Vậy nên, sau cùng, tôi quyết định không nhập học bất cứ trường nào. Nhưng tôi vẫn lên Hà Nội, với ý định đi làm thêm tích lũy tiền rồi sẽ thi lại đại học".

Lên thành phố, chị Mai khá may mắn khi chỉ vài ngày sau đã tìm được việc bán hàng ở một shop quần áo.

"Sau một tháng, chị chủ cho tôi ngủ luôn tại cửa hàng nên tiết kiệm được một khoản thuê nhà. Tôi hầu như dè xẻn hết mức có thể, dành tiền với ý định khoảng 2 năm sau sẽ ôn thi lại. Tuy nhiên, ngã rẽ lại đến bất ngờ vào mùa thi năm sau.

Trong một lần trò chuyện, tôi có nói về việc muốn đi học tiếp với chị chủ. Khi đó, chị nhận xét rằng thấy tôi thích quần áo và khéo tay, hay tôi đi học may - là một nghề cũng kiếm ra tiền nếu làm tốt".

Sau một tuần đắn đo, chị Mai quyết định đăng ký một khóa học may sơ cấp 12 tháng, với suy nghĩ ban đầu là học phí thấp, nếu không hợp sẽ... bỏ ngang không tiếc và năm sau nữa vẫn thi ôn thi đại học theo kế hoạch ban đầu. Hơn nữa, chị chủ cũng thương nên tạo điều kiện cho chị được bán hàng theo ca không trùng với giờ học, vẫn được ngủ lại cửa hàng. 

"Không ngờ "nghề chọn người", càng học tôi càng mê, nhanh chóng nắm bắt được các kỹ thuật của nghề này. Sau khóa học, lúc đầu tôi nhận đồ từ các hiệu may về ráp. Tôi cắt may cho người quen, rồi dần có khách mới... Đến nay, tôi đã có lượng khách rất ổn định, đảm bảo cuộc sống cũng như cùng bố mẹ nuôi các em ăn học" - chị Mai vui vẻ kể. 

Anh Nguyễn Thanh Hải (Hai Bà Trưng, Hà Nội) cũng quyết định chấm dứt con đường đèn sách sau khi hết lớp 12. Tuy nhiên, anh không học đại học không phải vì lý do kinh tế.

Nhà ở phố, từ nhỏ tới lớn anh đều học các trường có có tiếng với học lực tốt. Anh còn là niềm hy vọng của bố mẹ khi có anh trai chỉ là học sinh trung bình, nghịch nhiều hơn học và từng trượt đại học, sau đó theo nghề lái xe.

"Bố mẹ từng rất kỳ vọng vào tôi. Tôi rất biết điều đó" - anh Hải tâm sự.

Tuy nhiên, cậu con trai được hy vọng này đã từng gây nên một trận bão lớn trong gia đình khi lựa chọn con đường phát triển của mình.

Ngay từ khi học cấp một, khả năng nấu nướng và yêu thích việc chế biến các món ăn của anh Hải đã "phát lộ".

"Từ bé, tôi có thể cuốn cả trăm cái nem đều tăm tắp. Mỗi khi nhà có giỗ hay mời cơm khách, mẹ chỉ trộn nhân, còn việc cuốn nem tôi xung phong làm" - anh Hải vui vẻ nhớ lại.

Từ món nem rán, anh bắt đầu lân la học làm các món ăn khác. "Mẹ tôi nấu ăn rất ngon, mỗi khi mẹ vào bếp, tôi rất thích xem mẹ làm và luôn sẵn lòng chờ mẹ sai từ việc nhặt rau đến làm cá, thái thịt... Mẹ còn đùa nhà này coi như có một cô con gái rồi".

Tới cấp 3, mình anh có thể "cân" một lúc cả 4,5 mâm cỗ vừa ngon vừa đẹp. Anh cũng biết làm bánh, các loại nước hoa quả, nấu nhiều loại chè... "Nói chung, cứ liên quan đến ăn uống là tôi mò mẫm làm được hết".

Nhưng phải tới gần cuối năm lớp 12, đến lúc chọn trường, chọn ngành để chính thức làm hồ sơ đăng ký xét tuyển, anh Hải mới nghiêm túc suy nghĩ về con đường mình muốn theo đuổi ở tương lai.

"Tôi đi học luyện thi khối D từ năm lớp 11, với dự tính là sẽ đăng ký các trường Ngoại giao, Ngoại thương, Kinh tế... Bố mẹ tôi rất ủng hộ, bảo con muốn học gì cũng được. Tuy nhiên, đến lúc "hạ bút" viết hồ sơ, nhìn danh sách các ngành học, tôi chợt nhận ra mình không hề thích thú, hào hứng. Tôi cũng biết từ trong sâu thẳm, điều mình thích là gì".

Khi bày tỏ ý định không học đại học mà đi học nấu ăn, anh Hải nhận sự phản ứng khá dữ dội từ bố mẹ, đặc biệt là từ bố.

"Bố mắng tôi tơi tả, mẹ cũng bày tỏ không đồng tình, cả 2 yêu cầu tôi làm hồ sơ như đã dự định. Nhưng tôi đã không buông xuôi. Bố mẹ tôi thương con, qua cơn "sốc" ban đầu, hai người cũng định tâm, dần suy nghĩ lại và đồng ý cho tôi học trung cấp kỹ thuật chế biến món ăn tại trường nghề.

Thế là trong khi hầu hết bạn bè trong lớp mới chỉ học tới năm thứ hai đại học, anh Hải đã ra trường với tấm bằng trung cấp nghề trong tay sau khóa học 18 tháng. Sau đó, anh làm phụ bếp ở một khách sạn 5 sao và đến nay, ở tuổi ngoài 30, anh đã gây dựng được cho mình 2 nhà hàng khá lớn tại Hà Nội.

"Nếu như tính sự thành công của một người là có nghề nghiệp trong tay và kiếm sống tốt với nghề đó, tôi đã có điều này. Tôi còn có được một cái "hơn" cả sự thành công, đó là tôi hạnh phúc với công việc mình đang làm - điều mà tôi nghĩ rằng nếu năm ấy, tôi chọn theo Ngoại giao hay Kinh tế, bây giờ tôi chưa chắc đã có được".

Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, tính đến tối ngày 30/7 - sau 20 ngày mở hệ thống xét tuyển đại học, hơn 660.000 thí sinh đã nhập nguyện vọng. 

Trong khi đó, tổng số thí sinh đăng ký xét tuyển đại học trước kỳ thi tốt nghiệp (có tài khoản trên hệ thống) là khoảng 951.900. Điều này đồng nghĩa gần 292.000 (30,7%) thí sinh đã không chọn con đường vào đại học.

Áp lực về việc làm, mức lương sau khi tốt nghiệp, trước cánh cửa đại học, nhiều em đã do dự.  Thay vì "cân não" đăng ký các nguyện vọng vào đại học, không ít em đã chọn lối đi riêng - học nghề như thẩm mỹ, nấu ăn, lái xe... Bạn nghĩ gì về vấn đề này? Độc giả có thể gửi ý kiến vào phần bình luận dưới bài viết hoặc email [email protected]. Xin cảm ơn!

Một trong những nội dung của hội thảo là tổng kết dự án “Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non” giai đoạn từ năm 2013 đến năm 2017 do World Bank hỗ trợ. Đây là dự án đã góp phần đạt mục tiêu phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi trên cả nước.

Hội thảo quốc tế về giáo dục mầm non và hội nghị tổng kết dự án "Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non" được tổ chức vào ngày 12-13/6 tại Hà Nội

Dự án với nguồn vốn 100 triệu USD gồm 2 hợp phần chính: Hợp phần 1 với nguồn vốn 95 triệu USD giải ngân hàng năm vào ngân sách Nhà nước dựa trên kết quả đầu ra của các chỉ số gắn với giải ngân được thực hiện ở tất cả 63 tỉnh, thành phố. Hợp phần 2 với nguồn vốn 5 triệu USD, được thực hiện ở Trung ương nhằm hỗ trợ thực hiện các chỉ số giải ngân tại địa phương.

Theo báo cáo tổng kết hội nghị, tính đến năm học 2016 - 2017, tỷ lệ huy động trẻ 3 - 5 tuổi đi học là 92,16%, tỷ lệ trẻ 5 tuổi đi học là 98,75%; cơ sở vật chất GDMN được cải thiện; trình độ chuyên môn của giáo viên được nâng cao.

Hết tháng 3/2017, đã có 80,17% số trẻ mẫu giáo, 85,5% trẻ 5 tuổi được hỗ trợ ăn trưa tại lớp; 41,04% số trường mầm non được đánh giá ngoài đạt chuẩn kiểm định cấp độ 1 trở lên….

99,1% đơn vị cấp xã, 100% đơn vị cấp huyện, 100% đơn vị cấp tỉnh đã hoàn thành phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi.

TS. Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ GD&ĐT báo cáo kết quả và tác động của phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi.

Báo cáo kết quả và tác động của phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi, TS. Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ GD-ĐT cho biết, một trong những chính sách có tác động mạnh tới tỷ lệ trẻ ra lớp là hỗ trợ chi phí ăn trưa cho trẻ.

Ông Minh cũng chỉ ra những khó khăn, tồn tại của GDMN hiện tại: 0,7% xã chưa đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi, chất lượng GDMN chưa đồng đều, mạng lưới trường lớp còn hạn chế và bất cập, khu vực vùng núi cao, vùng sông nước vẫn còn nhiều điểm trường nhỏ lẻ, cơ sở vật chất nhiều nơi còn thiếu thốn.

Theo ông Minh, những khu vực đáng lo ngại nhất về vấn đề trường lớp xập xệ là khu vực đồng bằng sông Cửu Long và khu vực Đông Nam Bộ. Một trong những khó khăn lớn của GDMN là vấn đề nhân lực: tổng cả nước hiện thiếu gần 34 nghìn giáo viên mầm non.

Phát biểu tại hội thảo, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT – ông Phùng Xuân Nhạ - ghi nhận những kết quả đạt được của dự án, đồng thời đánh giá cao vai trò và sự giúp đỡ của các tổ chức quốc tế như World Bank, UNICEF, Unessco, các tổ chức phi Chính phủ… với GDMN Việt Nam.

Tuy nhiên, như ông Nhạ nhấn mạnh, “Mặc dù đã đạt được những thành tựu quan trọng, song giáo dục mầm non Việt Nam còn gặp nhiều khó khăn. Trẻ lứa tuổi nhà trẻ được chăm sóc, giáo dục tại các cơ sở giáo dục mầm non còn thấp và còn khoảng cách giữa các vùng, miền về giáo dục mầm non (đặc biệt là vùng núi cao, vùng Đồng bằng sông Cửu Long…)”.

TS. Christine Chen, Chủ tịch Hiệp hội GDMN Singapore trình bày về vai trò lãnh đạo trong giáo dục để tối ưu hóa chất lượng giáo dục.

Trình bày về vai trò lãnh đạo trong GDMN nhằm tối ưu hóa chất lượng giáo dục, TS. Christine Chen, Chủ tịch Hiệp hội GDMN Singapore đưa ra những kết quả đáng lưu ý của một khảo sát được thực hiện ở các trường mầm non của Phần Lan, Nhật Bản và Singapore. 

Bà Chen cũng chia sẻ về công cụ đánh giá chất lượng cơ sở mầm non của Singapore, được gọi là Khung Đánh giá Chất lượng GDMN Singapore (SPARK). SPARK được sử dụng từ năm 2010 với mục đích nâng cao chất lượng cơ sở mầm non với vai trò dẫn dắt của hiệu trưởng. 

• Nguyễn Thảo

Là một phần không thể thiếu trong quy trình sản xuất chất bán dẫn, thiết kế chip xác định các yêu cầu đối với kiến trúc và hệ thống của chip cũng như cách bố trí các mạch riêng lẻ trên vi xử lý.

Đầu năm nay, Qualcomm nói rằng họ đang lên kế hoạch xây dựng trung tâm thiết kế mới tập trung vào công nghệ không dây tại Channai trị giá 21,3 triệu USD - động thái cho thấy cam kết của công ty này với tầm nhìn của New Delhi về “Make in India” (Sản xuất tại Ấn Độ) và “Design in India” (Thiết kế tại Ấn Độ).

“Cách đây 20 năm, chúng tôi đã thấy Ấn Độ là một trung tâm R&D xuất sắc và có nguồn nhân lực dồi dào”, Savi Soin, Chủ tịch Qualcomm Ấn Độ nói với CNBC.

Cú hích với lĩnh vực chip 

Tham vọng bán dẫn của Ấn Độ đã đạt được những bước tiến lớn khi chính phủ của Thủ tướng Narendra Modi phê duyệt 3 nhà máy bán dẫn ở Gujarat và Assam với khoản đầu tư hơn 15 tỷ USD.

Ấn Độ không giấu tham vọng trở thành trung tâm chip lớn để cạnh tranh với Mỹ, Đài Loan (Trung Quốc) và Hàn Quốc, đồng thời đang thu hút các nhà sản xuất chip nước ngoài thiết lập hoạt động tại nước này. New Delhi đặt mục tiêu góp mặt trong top 5 nhà sản xuất bán dẫn hàng đầu thế giới trong 5 năm tới.

Trong khi đó, các quốc gia như Ấn Độ sẽ được hưởng lợi khi các nhà sản xuất chip toàn cầu tìm cách đa dạng hóa hoạt động trong bối cảnh bất ổn địa chính trị ngày càng gia tăng.

Để tăng cường năng lực sản xuất trong nước và xuất khẩu, Ấn Độ đã công bố các ưu đãi liên quan đến sản xuất trị giá hàng tỷ USD để “thu hút đầu tư” vào các lĩnh vực then chốt và công nghệ tiên tiến cũng như đưa Ấn Độ trở thành “một phần không thể thiếu của chuỗi giá trị toàn cầu”.

Ngoài Qualcomm, Apple cũng là một trong những công ty đa dạng hoá mạnh mẽ hoạt động sản xuất tại Ấn Độ khi cạnh tranh Mỹ - Trung không có dấu hiệu hạ nhiệt.

Theo báo cáo của Bloomberg,gã khổng lồ công nghệ Cupertino hiện lắp ráp khoảng 14% số iPhone của mình tại Ấn Độ, gấp đôi số lượng sản xuất ở đó vào năm ngoái.

Vào tháng 2, Nikkei Asiacũng đưa tin, Google có kế hoạch bắt đầu sản xuất điện thoại thông minh Pixel ở Ấn Độ vào quý II tới đây.