“Số hoá” hoạt động doanh nghiệp giúp giảm 30% thời gian làm việc của hành chính nhân sự

Cô Phạm Thu Trà, giáo viên Tiếng Anh của Trường THCS Phan Chu Trinh (quận Ba Đình).

Đối với ngữ pháp,các học sinh có thể hệ thống kiến thức lại thành các sơ đồ tư duy. Ví dụ chuyên đề Passive Voice - Câu bị động chẳng hạn, sau khi học lý thuyết, các học sinh có thể tự viết lại theo sơ đồ tư duy của mình để có thể dễ nhớ nhất. Tức sẽ “hình hóa lý thuyết” bằng sơ đồ tư duy.

Sau khi có sơ đồ tư duy của mỗi dạng, các em cũng nên tự viết lại các ví dụ cho từng dạng.

“Các ví dụ chọn viết nên là các việc/chuyện quen thuộc, gần gũi nhất với cuộc sống của các em. Điều này để đến khi vào phòng thi, khi tâm lý căng thẳng, hồi hộp và dễ quên tạm thời thì các em có thể nhớ được những ví dụ gần với mình đó rồi suy ngược ra được công thức của dạng câu này”.

Như vậy, thay vì viết lại những câu bị động mà trong sách giáo khoa đưa ra làm ví dụ thì học sinh có thể tự viết ra các ví dụ gần gũi với mình thường ngày như: “A mouse was caught by my cat“(Con chuột bị bắt bởi con mèo nhà tôi), hoặc “I was punished by my teacher”(Tôi bị cô giáo phạt),...

Những sự gần gũi này sẽ giúp các em dễ nhớ lại kiến thức và khó sai hơn.

“Khi tự suy ra được công thức thì các em mới nhớ lâu”, cô Trà nói.

Đối với từ vựng, theo cô Trà, học sinh cũng nên tìm ra các ví dụ gần gũi với bản thân mà có thể chứa từ vựng đó, để khiến cho nó trở nên dễ nhớ.

“Cách học từ vựng dễ dàng nhất đối với hầu hết người học Tiếng Anh là gắn từ vựng với một điều gì/cái gì đó gần gũi, quen thuộc thường ngày của mình. Hãy tạo ngữ cảnh và gắn từ vựng với ngữ cảnh, bởi khi nhớ được câu ví dụ đó thì học sinh có thể nhớ được nghĩa của từ và cách sử dụng của từ”, cô Trà nói.

Các học sinh có thể tham khảo nền tảng Quizlet.com. Trên nền tảng này đã được tạo sẵn rất nhiều học phần và các bài học trong sách giáo khoa. Với một học phần trên đó, học sinh có thể làm nhiều dạng như ghép thẻ, nối câu,... để có thể nhớ từ vựng trong sách giáo khoa. Đây là một cách rất hay và thú vị để học và ghi nhớ từ vựng mà hoàn toàn miễn phí trong bối cảnh học sinh không thể đến trường và học trực tuyến như hiện nay. 

Với phần phát âm, với bài thi vào lớp 10, theo cô Trà, đề môn Tiếng Anh thường không mang tính chất quá đánh đố học sinh mà đa phần là ở mức độ nhận biết. Do đó các học sinh chỉ cần nắm vững được các kiến thức trong sách giáo khoa, tự tổng hợp lại các quy tắc phát âm/trọng âm mà sách giáo khoa cung cấp.

Đối với dạng bài đọc hiểu trong bài thi, cô Trà cho hay: “Tôi để ý rất nhiều học sinh có xu hướng khi làm bài đọc không gạch chân các từ khóa và đến lúc làm xong cũng thường ít khi quay lại kiểm tra lại các đáp án, trong khi bài đọc là phần mà các học sinh thường rất hay sai. Bởi xu hướng chung của các em là lười đọc và việc này cũng mất thời gian. Lời khuyên là các học sinh cần lưu ý bao giờ cũng phải gạch chân từ khóa trong câu hỏi, rồi đi tìm từ khóa ấy nằm ở chỗ nào trong bài đọc và cũng thực hiện việc gạch chân các từ khóa trong bài hoặc câu chứa từ khóa trong bài. Nếu cẩn thận hơn các em có thể đánh số câu hỏi ở từ khóa được gạch chân trong bài đọc để tiện kiểm tra lại sau.

Việc này giúp cho khi các em kiểm tra lại thì chỉ cần xem lại chỗ được gạch chân chứ không phải mất thời gian đọc lại toàn bài”.

Vẫn liên quan đến việc làm bài đọc hiểu, Cô Trà cho rằng riêng đối với câu hỏi yêu cầu tìm ý chính, nội dung chính của bài đọc nói về điều gì, học sinh cần lưu ý thường câu hỏi này sẽ được bố trí là câu đầu tiên.

“Thường câu hỏi tìm ý chính là câu hỏi đầu tiên trong bài đọc. Lời khuyên của tôi là dù nó là câu đầu tiên trong số các câu hỏi của bài đọc nhưng các học sinh có thể làm câu này cuối cùng, sau khi đã làm hết các câu hỏi khác của phần bài đọc. Bởi khi đã nắm chắc nội dung của bài qua việc trả lời các câu hỏi thì chúng ta sẽ câu trả lời câu hỏi tổng quát chính xác và dễ hơn”,  

Tuy nhiên, cô Trà cũng cho rằng, việc tìm ra được cách học và ôn tập phù hợp, hiệu quả còn tùy thuộc đặc điểm, tính cách của từng người; chứ không phải một cách nào đó có thể phù hợp với tất cả các học sinh.

Thanh Hùng

Đề thi vào lớp 10 môn tiếng Anh ở Hà Nội

Sáng nay, hơn 93.000 học sinh 2k6 đã hoàn thành bài thi môn Tiếng Anh thi vào lớp 10 ở Hà Nội. Đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh tại Hà Nội năm 2021 có thời gian làm bài trong khoảng 60 phút.

LastPass cho biết các bảo mật mã hóa dành cho mật khẩu chủ (dùng các hàm "hashing" và "salting" tưởng chừng như không thể bị bẻ gãy đối với hacker) là đủ để bảo vệ được mọi người dùng sản phẩm của họ. Nhưng với những mật khẩu đơn giản hoặc mật khẩu dùng chung cho nhiều dịch vụ trực tuyến đã tạo ra lỗ hổng.

Jeo Siegrist, CEO của LastPass, cho rằng: "Chúng tôi tự tin với các biện pháp mã hoá hiện nay của mình, đủ để bảo vệ cho hầu hết người dùng. Dù vậy, chúng tôi đang nói đến những biện pháp cộng thêm để đảm bảo dữ liệu của bạn vẫn an toàn, và người dùng sẽ được thông báo qua email nếu có sự cố gì."

LastPass vừa phát hiện bị tấn công, nhưng họ chưa biết chính xác hacker tấn công bằng cách nào và ảnh hưởng tới mức nào.

Những biện pháp cộng thêm ấy gồm có reset lại mật khẩu chủ và yêu cầu người dùng xác thực qua email khi đăng nhập từ một thiết bị mới, trừ khi người dùng sử dụng kiểu xác thực 2 bước.

Do đó, nếu bạn đang sử dụng công cụ quản lý mật khẩu nào đó mà không dùng xác thực hai bước thì hãy nhanh chóng kích hoạt/bật tính năng này.

Chưa rõ mức độ ảnh hưởng

Lần đầu tiên mà LastPass bị tấn công là một đợt rò rỉ dữ liệu hồi năm 2011. Còn lần này, LastPass vẫn chưa nắm được độ dài mật khẩu chủ cần thiết là bao nhiêu ký tự và dữ liệu bị rò rỉ như thế nào. Tuy chưa xác định được tính nghiêm trọng nhưng vấn đề xảy ra cho LastPass đã ảnh hưởng xấu đến danh tiếng doanh nghiệp này.

LastPass cho biết họ đã nhận diện tấn công hồi thứ Sáu tuần trước. Ngay sau đó, họ reset lại mật khẩu người dùng và yêu cầu người dùng xác thực lại qua email, đồng thời gửi cảnh báo cho các chuyên gia nhận diện vết tích mạng. Trong trường hợp cuộc tấn công này xảy ra trước hôm thứ Sáu vừa rồi thì LassPast hoàn toàn không hay biết.

Vụ việc này cũng là lời cảnh báo cho người dùng nào đang dựa vào công cụ quản lý mật khẩu vốn chỉ sử dụng một mật khẩu chủ.

Theo PCWVN/Wired

Theo ông Thành, trong số 35 học sinh cấp cứu có 14 em được xuất viện, 15 em đang theo dõi sức khỏe tại Trung tâm Y tế quận Hòa Vang, 6 em điều trị tại Bệnh viện Phụ sản - Nhi. Hiện tình trạng sức khỏe đã ổn định, kiểm tra phổi và thần kinh không có ảnh hưởng gì.

Công an huyện Hòa Vang đã lấy các mẫu đất sét slam các học sinh chơi để đưa đi kiểm tra, tìm nguyên nhân.

Học sinh nhập viện sáng nay sau khi chơi đất sét slam

Chiều cùng ngày, UBND TP Đà Nẵng có văn bản gửi các đơn vị liên quan về việc thực hiện các biện pháp đảm bảo an ninh, an toàn trước cổng trường học.

Trong đó, yêu cầu Sở Công Thương, Cục quản lý thị trường TP phối hợp với các lực lượng chức năng tăng cường kiểm tra xử lý đối với các tổ chức cá nhân doanh mặt hàng đồ chơi trẻ em, đồ chơi thông minh, tích hợp nhiều chức năng, đồ chơi trẻ em độc hại, kích động bạo lực.. nhập lậu.

Đặc biệt kiểm tra các mặt hàng thường được các hàng quán bán cho học sinh trước cổng trường.

Sở Y tế, Ban Quản lý an toàn thực phẩm TP kiểm tra, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm các quy định về an toàn thực phẩm đối với các hàng, quán trước cổng trường học.

Cùng với đó, Sở GD-ĐT phối hợp khuyến cáo phụ huynh khi lựa chọn đồ chơi cho trẻ nên mua ở các địa chỉ có uy tín, hàng hóa phải có tem nhãn rõ ràng, có công bố hợp chuẩn. Hạn chế học sinh tiểu học mang tiền đến trường; không giao xe mô tô, xe gắn máy, xe máy điện cho con em khi chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép điều khiển phương tiện theo quy định. Xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm giao thông.

Hồ Giáp

Hàng loạt học sinh đi cấp cứu sau khi chơi slam

Sau khi chơi đất sét slam mua trước tiệm tạp hóa ở cổng trường, hơn 30 học sinh của Trường Tiểu học Hòa Khương 1 nhập viện cấp cứu.