Đừng bắt em phải quên tập 28: Ngọc choáng váng khi biết bố ngoại tình

Đây là lần thứ hai phụ huynh của VAS tập trung yêu cầu đối thoại. 9 ngày trước (5/5), hơn 200 phụ huynh cũng đã tới trường yêu cầu đối thoại về học phí nhưng bất thành. Do số lượng phụ huynh đứng trước cổng trường khá đông, cơ quan an ninh đã cử người đến giữ trật tự.

Hàng trăm phụ huynh VAS tiếp tục đến trường yêu cầu đối thoại lần thứ 2

Nếu như lần trước, phụ huynh được vào trong hội trường ngồi chờ thì lần này, trường đóng kín cổng. Hàng trăm người đứng phía ngoài căng băng rôn, nói qua loa vọng vào bên trong. Cuộc đối thoại một lần nữa bất thành.

Lần tập trung này, phụ huynh phản ứng về nhiều vấn đề như đề nghị thu đúng học phí theo giờ học thực tế và mức phí phải thỏa thuận với phụ huynh, bảo đảm chất lượng bữa ăn...

Có mặt từ 9h nhưng tới hơn 11h vẫn không gặp được đại diện nhà trường, nhiều phụ huynh không khỏi bức xúc trước cách hành xử của trường.

“Chúng tôi là phụ huynh có con học ở VAS và có quyền đi vào trường để nói chuyện với nhà trường về việc học của con chúng tôi. Tại sao lại cấm không cho vào? VAS phải giải thích các vấn đề này vì chúng tôi có con học và đã đóng phí. Khi thắc mắc, chúng tôi tới trường để xin giải thích tại sao vẫn không được chấp nhận?” - anh H, người có 3 con đều học ở VAS tỏ ra không hài lòng khi nhà trường không mở cổng để phụ huynh vào đối thoại. Để chuẩn bị cho sự việc ngày hôm nay, phụ huynh đã báo với trường từ 3 ngày trước.

Một phụ huynh khác thì bức xúc về việc trường tăng thời lượng học khiến con chị bị áp lực. Nhưng ngày thứ 6 tuần rồi, trường gửi mail thông báo thi 2 môn trong hai ngày 11 và 12 nhưng trên thực tế thì con phải thi nguyên một tuần. Chị cũng nói trước đây một ngày con chỉ học 8 tiết, 1 buổi ra chơi 30 phút, 10h20 học sinh đã được nghỉ và đi ăn thì nay tăng lên 10 tiết/ngày. Buổi sáng 11h30 học sinh mới được nghỉ nên con chị rất mệt và ngày hôm qua, con đã ốm và bị sốt.

Một phụ huynh khác cũng đồng tình rằng mặc dù trường thông báo không học bù thì không đủ kiến thức để học tiếp năm sau, nhưng học dồn dập quá khiến con không “tải được”...

Sự việc diễn ra từ đầu tháng 4, giữa lúc dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, học sinh cả nước nghỉ học ở trường và chuyển qua học trực tuyến. Lúc này, nhiều phụ huynh VAS bất bình vì giữa mùa dịch, học sinh không học tập trung nhưng được yêu cầu thanh toán các khoản phí trong năm theo quy định.

Sau phản ứng của phụ huynh, phía VAS có thông báo và nhấn mạnh vẫn đang duy trì các hoạt động giảng dạy và học tập trực tuyến cùng các hoạt động hỗ trợ như tuyển sinh, tăng cường đội ngũ nhân sự cho năm học sắp tới.

Phụ huynh chỉ thanh toán cho những ngày thực tế học sinh đã sử dụng các dịch vụ này tại trường.Tuy nhiên phụ huynh tiếp tục phản ứng, khiến ngày 2/5, VAS đã có thông báo mới về chương trình học phí năm học 2019-2020 trong đó quyết định, đối với cấp mầm non trong thời gian nghỉ dịch theo quy định của Nhà nước sẽ không thu học phí. Đối với cấp Tiểu học và Trung học, trong thời gian nghỉ dịch và học trực tuyến theo quy định của nhà nước, giảm 70% học phí. Trường không thu các khoản phí khác bao gồm phí ăn uống, xe đưa đón học sinh trong giai đoạn nghỉ dịch và học trực tuyến theo quy định.

Sau thông báo này, ngày 8/5, trường đã gửi thông tin đóng học phí tới phụ huynh. Tuy nhiên vẫn không đồng ý với các nội dung đó, ngày 9/5 hơn 200 phụ huynh đã tập trung yêu cầu nhà trường đối thoại nhưng bất thành.

Đến hôm nay (14/5), hàng trăm phụ huynh tiếp tục tới trường mong muốn đối thoại và lần này không chỉ dừng ở vấn đề học phí.

Cơ quan chức năng có mặt để giữ trật tự

Liên hệ với phía nhà trường, bà Ngô Ly Kha, chuyên viên truyền thông,  cho hay: Thời gian qua đã tiếp nhận ý kiến đóng góp của phụ huynh trên tinh thần thấu hiểu và thiện chí hợp tác để đưa ra hướng giải quyết thoả đáng nhất. Sau đó, nhà trường đã điều chỉnh và đưa ra chương trình học phí cho năm học 2019–2020. Nguyên tắc duy nhất và nhất quán trong tất cả các năm học là học phí được tính theo trọn năm học, không phải tính theo học phần, tuần hay ngày.

Việc chia học phí theo đơn vị tuần trong giai đoạn dịch bệnh Covid-19chỉ được áp dụng nhằm mục đích tìm ra căn cứ tính học phí cho các hình thức và giai đoạn dạy học khác nhau.

“Đối với việc thu học phí online, căn cứ đầu tiên để tính phí là dựa vào học phí niêm yết đã được phụ huynh đồng thuận từ đầu năm học 2019-2020. VAS tuân thủ các quy định, chỉ dẫn của Bộ GD-ĐT và Sở GD-ĐT TP.HCM về việc dạy và học online trong gian nghỉ dịch Covid-19”.

Trường sẽ điều chỉnh lịch học của hai chương trình Cambridge và Bộ GD-ĐT nhằm đảm bảo giúp các em học sinh có thể vượt qua các kỳ thi trong năm nay và sẵn sàng bước vào năm học mới, đồng thời tuân thủ qui định về thời gian học bổ sung của Sở GD-ĐT TP.HCM cho đến ngày 15/7.

Riêng về việc phụ huynh muốn đối thoại, VAS cho rằng ngày 8/5 đã tiến hành gửi chương trình học và bảng kê học phí chi tiết đến với từng phụ huynh. Những phụ huynh có thắc mắc cần giải đáp, nhà trường sẽ tổ chức gặp mặt trực tiếp để giải đáp những câu hỏi của từng phụ huynh.

Ngày 14/5, Sở GD-ĐT TP.HCM cũng có công văn yêu cầu các trường ngoài công lập thực hiện nghiêm chỉ đạo của Bộ GD-ĐT ngày 11/5 và chỉ đạo điều hành giá năm 2020. Sở yêu cầu các trường tổ chức gặp gỡ, trao đổi và giải thích với phụ huynh học sinh về các khoản thu phát sinh phù hợp với tình hình thực tế, đảm bảo tính công khai, tạo được sự đồng thuận.

Lê Huyền

Bộ Giáo dục lên tiếng về việc thu học phí mùa dịch Covid-19

 - Bộ GD-ĐT yêu cầu nguyên tắc là chia sẻ khó khăn giữa các cơ sở giáo dục và phụ huynh.

- Sau khi chúng tôi kết hôn bố chồng tôi đã làm thủ tục cho chồng tôi đứng tên miếng đất (đã có sổ đỏ). Bây giờ chồng tôi bán miếng đất nhưng các anh chị chồng tôi không đồng ý và nói đây là đất tổ tiên cho để ở chứ không được bán. Họ nói vậy đúng hay không? (Bạn đọc Tú, Bắc Giang).

Tin bài cùng chuyên mục:

Theo Bộ GD-ĐT, sự đổi mới của hoạt động kiểm tra, đánh giá này sẽ giúp phát triển phẩm chất, năng lực và tạo động lực cho sự tiến bộ của người học.

Nhiều ưu điểm nếu "làm đúng"

Trước những thay đổi này, cô giáo Nguyễn Nguyệt Minh, Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) bày tỏ sự đồng tình bởi theo cô, đây là cách giúp học trò nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

“Nếu giáo viên chỉ đánh giá học sinh bằng những con số thì học trò sẽ không biết mình đang đứng ở đâu. Nhưng nếu kết hợp song song giữa điểm số và nhận xét thì học sinh sẽ biết mình còn đang yếu điểm nào để cải thiện. Đó là chưa kể, trong những nhận xét ấy, giáo viên có thể đưa ra lời động viên giúp học sinh có tinh thần và động lực học tập. Đây là ưu điểm lớn nhất nếu áp dụng phương pháp đánh giá này”, cô Minh nói.

Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng” (Ảnh: Thúy Nga)

Cho rằng điều học sinh muốn nhận về chính là những nhận xét thay vì điểm số đơn thuần, thời gian qua, cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh, giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Trưng Vương (TP.HCM) đã áp dụng hình thức chấm điểm đi kèm với những lời nhận xét. Nhờ vậy học sinh của cô đã cảm nhận được giá trị của mỗi bài kiểm tra bởi sau đó, các em biết điều gì mình còn chưa đạt.  

Mặc dù cho rằng giáo viên sẽ cần thêm nhiều thời gian hơn nhưng theo cô Quỳnh Anh, xét về lâu dài, học sinh được lợi hơn rất nhiều. “Các em sẽ có những lời động viên, khích lệ khi làm tốt và phát hiện ra lỗi sai để không mắc lại lần sau”.

Là giáo viên dạy môn Lịch sử và Giáo dục công dân trong trường THCS, thầy giáo Nguyễn Văn Lực (Khánh Hòa) cho rằng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chỉ bằng điểm số không phản ánh được toàn diện năng lực và thiếu tính khích lệ học sinh.

“Với việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì bằng bài viết, đa phần học sinh chỉ cần chăm học bài là có thể làm được. Điều này chỉ đánh giá dựa trên việc nhận biết, thông hiểu là chính, còn việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống rất hạn chế”. 

Qua thực tế giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi nhận thấy nhiều học sinh làm bài kiểm tra viết điểm số 9, 10 nhưng trong giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống rất hạn chế. Khi dạy bài Tự Chủ, Giáo dục công dân-9, học sinh đều trả lời tốt: “Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi tình huống…”. Tuy nhiên khi tan học ra về lại tham gia đánh nhau… Như vậy giữa lý thuyết và thực hành là một khoảng trống cần phải san lấp. Do đó, nên đánh giá học sinh căn cứ trên thái độ hành vi và điểm số mới đảm bảo được sự công bằng trong giáo dục nói chung và trong đánh giá học sinh nói riêng. Thầy giáo Nguyễn Văn Lực

Thầy Lực đưa ra ví dụ về một tiết dạy của mình: "Khi tôi hỏi các em học sinh lớp 9: “Em cho biết sự kiện lịch sử nào đánh dấu thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đạt đến đỉnh cao?” thì không học sinh nào trả lời được. Tôi tiếp tục gợi ý, đó là ngày lễ Quốc khánh của nước ta, các em cũng lặng thinh. Tôi kết luận là học sinh không quan tâm chứ câu hỏi này không khó vì tôi mới dạy các em tiết học liền trước.

Nếu vận dụng đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét thì dễ dàng nhận xét thái độ học tập của học sinh là “chưa tập trung trong giờ học”, còn chỉ bằng điểm số thì mới đánh giá về mặt nhận thức kiến thức (tái hiện, nhận biết)”.

Thầy Lực cũng cho rằng, nếu kết hợp hai hình thức nhận xét và điểm số trong việc đánh giá học sinh thì tỉ lệ nên là 50/50. Ngoài ra, việc kiểm tra bằng điểm số không nên tập trung nhiều vào việc nhận biết, thông hiểu mà cần chú trọng việc vận dụng kiến thức bài học để giải quyết một tình huống, vấn đề cụ thể của cuộc sống.

Cần chê thế nào cho đúng?

Mặc dù nhận thấy những điểm được khi kết hợp giữa đánh giá bằng điểm số với nhận xét, nhưng nhiều giáo viên vẫn bày tỏ sự băn khoăn nếu áp dụng phương thức này.

Là giáo viên dạy Âm nhạc của một trường cấp 2, cô giáo Nguyễn Như Huyền (Thái Bình) lo lắng khi bản thân không chỉ dạy một lớp mà phải dạy hai khối lớp. “Với số lớp như vậy, nếu để nhận xét hàng trăm học sinh thì không thể nào đạt được hiệu quả như mong muốn. Bên cạnh đó, muốn nhận xét tỉ mỉ, giáo viên cũng phải theo dõi các em trong suốt cả buổi học”.

Ngoài ra, theo cô Huyền, bản thân giáo viên cũng cảm thấy rất khó khi phải… chê học trò thế nào cho đúng. “Việc viết những lời lẽ khích lệ thì không quá phức tạp, nhưng khi học sinh làm chưa đạt yêu cầu, rất khó để nhận xét bằng lời sao cho lời lẽ ấy không làm các em mất động lực và hứng thú học tập. Do đó, giáo viên cũng không thể viết tùy tiện được”.

Trong khi đó, thầy Nguyễn Thế Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn (Hà Nội) lại cho rằng, việc viết những lời nhận xét ra sao không phải là điều quá khó khăn.

“Đôi khi, không phải cứ nhận xét dài dòng đã là hiệu quả. Nếu giáo viên thực sự hiểu học trò thì có thể nhận xét ngắn gọn mà vẫn trúng và hiệu quả. Ví dụ như môn Âm nhạc, thậm chí giáo viên có thể nhận xét, đánh giá trực tiếp qua lời nói mà không cần phải bằng chữ viết.

“Giọng con cần dứt khoát, mạnh mẽ hơn nữa”, “Tốt lắm, đã tiến bộ hơn rất nhiều rồi”… Những lời nhận xét trực tiếp trước cả lớp như thế cũng sẽ tạo động lực cho học sinh. Đôi khi với những em không thực sự có năng khiếu, giáo viên có thể đặt ra yêu cầu thấp hơn. Nếu bản thân các em có sự cố gắng hơn so với chính mình trước đó thì cô giáo có thể nhận xét, tuyên dương. Đây là biện pháp nêu gương, kích thích, động viên. Điều này nếu chỉ bằng điểm số sẽ không thể làm được”, thầy Hảo nói.

Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng cho rằng, nếu chỉ nhìn vào điểm số, phụ huynh cũng không thể đánh giá được con mình đang còn lỗ hổng nào. Như vậy, với cách đánh giá này, phụ huynh và giáo viên có thể cùng tương tác và tham gia vào việc giáo dục học trò. Phần nhận xét sẽ bổ sung vào những thứ mà điểm số không thể thể hiện được rõ ràng. Như vậy, phần xét sẽ thiên về định tính, còn đánh giá bằng điểm số sẽ định lượng hơn.

Thúy Nga - Ngân Anh - Nguyễn Văn

Đánh giá học sinh THCS, THPT sẽ bằng nhận xét kết hợp điểm số

 - Dự kiến kết quả học tập các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ... ở cấp THCS, THPT sẽ được đánh giá bằng hình thức nhận xét kết hợp điểm số.

HLV Thái Lan lần thứ 2 xin lỗi thầy Park. Ảnh S.N

Trước đó, sau khi kết thúc trận đấu giữa tuyển Việt Nam và Thái Lan ở vòng loại World Cup 2022 trên sân Mỹ Đình, HLV Park Hang Seo đã sang bắt tay người đồng nghiệp Nishino. Ở phía trong khu kỹ thuật đội khách, trợ lý Sasa Vesna Todic làm cử chỉ tay với ý miệt thị ông Park. Chiến lược gia người Hàn Quốc sau đó đã không giữ được bình tĩnh, thậm chí còn "sẵn sàng chiến đấu".

Sau vụ việc này, Phó Chủ tịch VFF Trần Quốc Tuấn xác nhận VFF đã chính thức có văn bản gửi AFC xem xét về hành vi khiếm nhã của trợ lý tuyển Thái Lan. FIFA luôn có những án phạt rất nặng với các hành vi miệt thị, xúc phạm người khác.

Ông Park không hài lòng về cách hành xử của trợ lý Thái Lan trước đó. Ảnh S.N

Về phía tuyển Thái Lan, HLV Nishino cho biết, đã xem xét lại hành vi của trợ lý của mình, đồng thời gửi lời xin lỗi tới thầy Park.

Trở lại buổi họp báo trước trận, HLV U22 Thái Lan nói: "Rất hân hạnh vì tôi được ngồi đây cùng những người đồng nghiệp dẫn dắt các đội bóng Đông Nam Á. Đây là lần đầu tiên tôi được tham dự sự kiện lớn như SEA Games.

Chúng tôi nằm ở bảng đấu rất mạnh, nhưng sẽ làm tốt nhất. Tôi đến muộn vì lịch của đội rất kín. Tôi muốn bám sát buổi tập của đội cũng như các hoạt động của đội bóng.

Các đội bóng đều thể hiện sự quyết tâm cao nhất. Ảnh S.N

Tôi không đổ lỗi cho bất cứ vấn đề gì. Tôi muốn có môi trường tốt nhất như bữa ăn đầy đủ cho các cầu thủ cũng như tất cả các đội ở đây. Hôm qua không chỉ chúng tôi mà đội Đông Timor phải đợi vài giờ ở sân bay. Chúng tôi phải chờ 2 tiếng để được tập, và phải tập ngoài đường. Thái Lan tập luyện trên sân cỏ tự nhiên là bất lợi lớn".

Trong khi đó, HLV Indonesia Indra Sjafri cho biết: "Tôi nhớ về kỳ SEA Games thành công năm 1991. Tôi hy vọng Indonesia sẽ có kết quả tốt nhất ở giải đấu năm nay".

HLV U22 Lào Sundramoorthy nói: "Chúng tôi trong bảng đấu rất mạnh nhưng vẫn hy vọng sẽ tiến xa và có kết quả tốt".

HLV Singapore Fandi Ahmad nhấn mạnh: "Trận đấu đầu tiên rất quan trọng, chúng tôi sẽ cố gắng tốt nhất không chỉ trận ra quân với Lào".

Thể trạng, tinh thần họ chưa phục hồi hoàn toàn. Còn rất nhiều trận nữa song dự tính là chúng tôi sẽ làm như vậy. Tuy nhiên, có thể tuỳ tình huống trên sân, BHL linh hoạt thay đổi.

HLV Park Hang Seo có những toan tính đường dài cho SEA Games. Ảnh S.N

"Nếu chỉ vì yếu tố này mà đưa trụ cột vào thì dễ khiến cầu thủ chấn thương, chúng tôi phải tính phương án tối ưu, phải giữ gìn cho các cầu thủ, làm thế nào để họ duy trì phong độ tốt nhất".

Với chia sẻ này của HLV Park Hang Seo, rất nhiều khả năng U22 Việt Nam trong trận mở màn chiến dịch "săn vàng" SEA Games với U22 Brunei sử dụng đội hình B. Ở SEA Games 28, U23 Việt Nam từng thắng U23 Brunei 6 bàn ở trận ra quân. 

Theo dự đoán, có thể thầy Park sử dụng các cầu thủ ít được thi đấu như Tấn Sinh, Thanh Thịnh, Thành Chung, Tấn Tài, Việt Hưng, Hoàng Đức, Đức Chinh...

Lịch Thi Đấu Sea Game 30
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
25/11
25/11	16:00	Malaysia		-:-		Myanmar	A
25/11	16:00	Việt Nam		-:-		Brunei	B
25/11	20:00	Philippines		-:-		Campuchia	A
26/11
26/11	16:00	Thái Lan		-:-		Indonesia	B
26/11	20:00	Lào		-:-		Singapore	B
27/11
27/11	16:00	Myanmar		-:-		Philippines	A
27/11	20:00	Campuchia		-:-		Timor-Leste	A
28/11
28/11	16:00	Việt Nam		-:-		Lào	B
28/11	16:00	Brunei		-:-		Thái Lan	B
28/11	20:00	Singapore		-:-		Indonesia	B
29/11
29/11	16:00	Timor-Leste		-:-		Myanmar	A
29/11	20:00	Philippines		-:-		Malaysia	A
01/12
01/12	16:00	Lào		-:-		Brunei	B
01/12	16:00	Thái Lan		-:-		Singapore	B
01/12	20:00	Việt Nam		-:-		Indonesia	B
02/12
02/12	20:00	Malaysia		-:-		Timor-Leste	A
02/12	20:00	Myanmar		-:-		Campuchia	A
03/12
03/12	16:00	Lào		-:-		Thái Lan	B
03/12	20:00	Singapore		-:-		Việt Nam	B
03/12	20:00	Indonesia		-:-		Brunei	B
04/12
04/12	16:00	Campuchia		-:-		Malaysia	A
04/12	16:00	Timor-Leste		-:-		Philippines	A
05/12
05/12	16:00	Brunei		-:-		Singapore	B
05/12	16:00	Indonesia		-:-		Lào	B
05/12	16:00	Việt Nam		-:-		Thái Lan	B
07/12
07/12	16:00	Nhất A		-:-		Nhì B	Bán kết
07/12	20:00	Nhất B		-:-		Nhì A	Bán kết
10/12
10/12	16:00	Thua BK 1		-:-		Thua BK 2	Tranh 3,4
10/12	20:00	Thắng BK 1		-:-		Thắng BK 2	Chung kết