Taylor Swift từng tự nhận mình là "người phụ nữ không con cái, chỉ thích nuôi mèo". Ảnh: The Times.

Khó hiểu như loài mèo

Đặt câu hỏi “Ta đã làm gì với loài mèo?”, Béata khái lược lịch sử mối quan hệ của con người và loài vật này: “Ngày nay, chúng là biểu tượng. Nhưng xa xưa chúng là quỷ dữ - bạn đồng hành của phù thủy. Biết đâu mai kia chúng lại trở thành quỷ dữ lần nữa. Bởi lẽ ta nào có hiểu chúng. Ta chỉ đang gán ghép cảm xúc của mình cho chúng mà thôi”.

Ông nói thêm: “Mèo không dễ hiểu như chó. Chó là loài sống thành bầy đàn; giao tiếp với chúng rất dễ. Mèo là những kẻ xa lạ”.

Trong sách, tác giả giải thích hành vi của mèo qua Nougatine hiếu động - kẻ gây ra hỗn loạn ở bất cứ đâu nó đến; Caramel luôn cảnh giác; Kiss và Cheri quyết liệt bảo vệ lãnh thổ cùng nhiều con khác với những cái tên đầy sức hấp dẫn.

Cuốn sách không chỉ giúp ta hiểu lý do đằng sau những hành động của loài mèo, mà còn là kho tàng mẹo hữu ích cho những người nuôi mèo.

Ví dụ, ông khuyên mọi người nên tạo cho mèo một nơi uống nước, một nơi ăn và một nơi ngủ mà chúng có thể xem như của riêng mình: “Chúng là những cá thể độc lập và chúng ta phải tôn trọng chúng”.

Một số lời khuyên của Béata có tính đặc trưng văn hóa. Người Pháp không có khái niệm “người yêu mèo” đối lập với “người yêu chó”. Béata thường khuyên khách hàng của mình nên nuôi cả hai loài.

Ngoài ra, người Pháp cũng thường cởi mở hơn về việc sinh sản của thú cưng. Theo Béata, ở khía cạnh nào đó thì ngăn một con vật sinh sản là hạn chế quyền tự do của chúng.

Tôn trọng không gian riêng và cơ thể loài mèo

Tuy nhiên, đa phần các khuyến nghị của Béata có tính phổ quát. Chẳng hạn, ông muốn xóa bỏ định kiến về việc nuôi mèo trong nhà.

Sách The Interpretation of Cats. Ảnh: Simon & Schuster.

Ông chỉ ra mèo là loài tương đối mới trong ngôi nhà con người, đến sau loài chó rất lâu. Chúng vẫn là động vật hoang dã - tuy kích thước nhỏ, nhưng có bản năng cảnh giác (và đôi khi là hung dữ).

Khi ra ngoài, mèo vừa là kẻ săn mồi vừa là con mồi. Vì vậy, những con mèo được tự do đi lang thang có thể không chịu thư giãn trên lòng bạn và cũng ít chịu chơi đùa - chúng quá mệt mỏi. Mèo sống ngoài trời thường có tuổi thọ ít hơn so với mèo trong nhà trung bình bốn năm, một phần là do căng thẳng, theo Béata.

Ông nhắc người nuôi mèo nhớ rằng thú cưng của họ thích ở một mình. Do vậy mà trong Covid mèo thấy khó khăn hơn so với chó: “Nói chung, chó rất vui khi có người ở nhà. Mèo thì khác, ngày đầu tiên chúng sẽ nghĩ, ‘Ồ, thú vị đây’. Ngày thứ hai chúng nghĩ, ‘Được thôi’. Ngày thứ ba chúng bồn chồn ‘Khi nào bạn đi làm lại? Tôi cần không gian riêng, làm ơn’”.

Một thông điệp nữa trong cuốn sách: cố gắng trừng phạt một con mèo thì không chỉ tàn nhẫn mà còn vô ích. Bởi lẽ mèo vốn dĩ là loài sống tách biệt. Khác với loài linh trưởng hay chó, chúng không biết đến thứ bậc xã hội, nên sử dụng biện pháp cưỡng chế tiêu cực thì không có hiệu quả mà chỉ khiến chúng chán ghét. Chúng có thể nhớ một cái đánh - Béata cho biết mèo có thể mang mối hận suốt đời - nhưng chúng sẽ không học hỏi gì từ đó.

Như vậy không có nghĩa ta không thể học từ mèo. Béata nói rằng mèo giúp ta tiếp thu những bài học quan trọng về sự thân mật và sự đồng thuận. “Khi phong trào #MeToo diễn ra, và mọi người đều nói về việc tôn trọng cơ thể, tôi đã nghĩ, Mèo là giáo viên hoàn hảo. Mèo meo meo, ‘Đừng chạm vào tôi nếu tôi không cho phép’”.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho Tri Thức - Znews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Tri Thức - Znews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.

1. Hãy dạo chơi buổi sáng dọc bờ biểnchỉ một mình thôi, ngắm những ánh mặt trời trên mặt nước và hãy nghĩ về việc cái gì làm cho các em hạnh phúc.

2. Hãy cố gắng sử dụng những từ mới, mà các em đã học được trong năm nay. Càng nhiều từ các em có thể nói, các em sẽ càng có thể nghĩ thú vị hơn, các em càng có nhiều suy nghĩ hơn thì các em sẽ càng có nhiều tự do hơn.

3. Hãy đọc!Nhiều nhất có thể. Nhưng không phải là các em miễn cưỡng làm việc này. Hãy đọc, bởi vì mùa hè chắp cánh cho những giấc mơ và những cuộc phiêu lưu, còn việc đọc – nó như chuyến bay vậy. Hãy đọc, bởi vì đó là hình thức nổi loạn tốt nhất. (Để được khuyên nên đọc cái gì hãy đến gặp thầy).

4. Hãy tránh tất cả những gì mang đến cho các em sự tiêu cực và cảm giác trống rỗng (Các đồ đạc, tình huống và con người). Hãy tìm cảm hứng và những người bạn làm phong phú các em, hiểu các em và quý trọng các em, như các em vốn có. Nếu các em cảm thấy buồn và lo sợ thì đừng lo lắng: mùa hè, cũng như những thứ tuyệt vời khác của cuộc sống, có thể làm cho tâm hồn mềm mại hơn.

5. Hãy ghi nhật ký,hãy mô tả các em cảm nhận như thế nào(vào tháng 9, nếu các em muốn chúng ta sẽ cùng đọc).

6. Hãy nhảy mùa và đừng ngượng ngùng gì cả. Khắp nơi, nơi nào tiện: trên sàn nhảy hay trong phòng một mình. Mùa hè đó là một vũ điệu, và thật dại dột nếu không tham gia nó.

7. Hãy đi dù chỉ một lần đón bình minh.Hãy đứng im lặng và thở thật sâu. Hãy nhắm mắt và hãy cảm nhận sự biết ơn.

8. Hãy tập thể thao thật nhiều.

9. Nếu các em gặp ai đó mà các em rất thíchhãy nói điều này cho cô ấy hay anh ấy một cách chân thành và thuyết phục nhất mà các em có thể làm. Đừng sợ người ta không hiểu. Nếu không thành công – có nghĩa là số phận, còn nếu họ hiểu các em và đáp lại thì mùa hè 2015 các em hãy dành cho nhau và đấy sẽ là những thời gian vàng ngọc. (Trong trường hợp thất bại quay trở về mục thứ 8).

10. Hãy đọc lại ghi chép những bài học của chúng ta:hãy so sánh tất cả những gì chúng ta đã đọc với những gì diễn ra trong cuộc sống của các em.

11. Hãy hạnh phúc như ánh mặt trời,tự do và khoáng đạt như biển rộng.

12. Xin hãy đừng cãi cọ. Hãy là người lịch sự và đôn hậu.

13. Hãy xem những bộ phim hay với những mẩu hội thoại tình cảm sâu sắc (nếu có thể bằng tiếng Anh) để cùng lúc vừa nâng cao trình độ tiếng Anh của mình vừa phát triển khả năng cảm nhận và mơ ước. Hãy đừng để bộ phim kết thúc đối với các em cùng với phụ đề cuối cùng, hãy làm bộ phim sống lại một lần nữa và một lần nữa, biến nó thành một trải nghiệm mùa hè này.

14. Mùa hè –đó là một sự kỳ diệu.Trong ánh mặt trời lấp lánh của buổi sáng và trong những chiều hè nóng bỏng, hãy mơ ước về cuộc sống mai này của mình có thể và cần phải như thế nào. Hãy làm tất cả những gì trong khả năng của các em để không bao giờ bỏ cuộc trên con đường vươn tới ước mơ.

15. Hãy là những người tốt.

    Nguyễn Vũ Anhlược dịch theo AdMe.ru (Theo Lambao.net)

Giảng viên của trường sẽ coi thi tại 17 điểm gồm: Bảo Lộc 2 điểm, Bảo Lâm 1 điểm, Di Linh 5 điểm, Lâm Hà 2 điểm, Đức Trọng 2 điểm, Đơn Dương 1 điểm, Đà Lạt 4 điểm.

Trước đó các cán bộ, viên chức trường đã tham dự tập huấn do Sở GD- ĐT Lâm Đồng triệu tập và tập huấn cho các Thanh tra, giám sát, cán bộ coi thi...

Hiện tại các công tác chuẩn bị như: kinh phí, nước uống, giấy đi đường đã hoàn thành.

Gần 400 cán bộ giảng viên Trường ĐH Sài Gòn đi Trà Vinh: 

Gần 400 cán bộ giảng viên Trường ĐH Sài Gòn đi Trà Vinh coi thi THPT quốc gia

Tỉnh Trà Vinh đã cho 9 xe khách lên Sài Gòn đón 353 cán bộ coi thi, 20 cán bộ làm công tác thanh tra xuống phối hợp tổ chức thi THPT quốc gia 2019

Trường ĐH Sài Gòn cũng huy động 5 xe của trường và thuê 10 xe tại Trà Vinh để đưa đón các thầy cô tại các điểm thi đến chỗ ăn, ở.

Năm nay, giảng viên Trường ĐH Sài Gòn sẽ coi thi tại 18 điểm thi ở Trà Vinh

Hơn 555 giảng viên Trường ĐH Kinh tế TP.HCM đi Vĩnh Long

Hơn 5 giờ sáng nay 555 cán bộ, giảng viên Trường ĐH Kinh tế TP.HCM lên đường đi Vĩnh Long coi thi

Đây là năm đầu tiên trường này phụ trách coi thi tại 18/23 điểm thi gồm 01 thành phố và 05 huyện thuộc tỉnh Vĩnh Long

Nhà trường huy động 10 xe khách lớn đón cán bộ giảng viên tại cơ sở A xuất phát từ 6h sáng

TS. Nguyễn Thanh Vân - Khoa Toán – thống kê vui vẻ trong ngày lên đường coi thi

 400 giảng viên Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TP.HCM đi Bình Thuận: 

Sau một nhóm đi trước hôm nay hơn 300 cán bộ giảng viên Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM đi Bình Thuận

Nơi ăn chốn ở của giảng viên được địa phương hỗ trợ, một số điểm thi ở xa trung tâm giảng viên sẽ ăn tại căng tin của trường học

Bố mẹ mang con nhỏ cùng đi coi thi

Ăn vội trước lúc lên đường

 Giảng viên Trường ĐH Nông lâm TP.HCM đi Gia Lai

Hàng trăm giảng viên Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM cũng lên đường coi thi tại Gia Lai vào sáng nay

Cụm thi này có 564 phòng thi, 36 điểm thi, hơn 13.500 thí sinh.

Giảng viên tới điểm coi thi

 Giảng viên Trường ĐH Luật TP.HCM đi Sóc Trăng: 

Hơn 250 cán bộ, giảng viên Trường Đại học Luật TP. HCM đi Sóc Trăng làm nhiệm vụ trong kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia. Các cán bộ giảng viên của trường được phân công thực hiện công tác thanh tra, giám sát, coi thi tại 12 trên tổng số 20 điểm thi.

Trước đó nhà trường đã tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho 251 cán bộ, giảng viên tham gia vào Hội đồng thi, Ban coi thi, Đoàn thanh tra lưu động và nhóm làm công tác hậu cần kỳ thi THPTQG năm 2019.

Lãnh đạo nhà trường động viên giảng viên hoàn thành nhiệm vụ

 Gần 500 cán bộ giảng viên Trường ĐHH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đi Đắk Lắk, Phú Yên

Gần 500 cán bộ giảng viên gần 500 cán bộ giảng viên của Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cũng lên đường coi thi tại Đắk Lắk và Phú Yên.

Để kịp giờ xuất phát giảng viên tập kết tại trường lúc 4h sáng

Để đến điểm coi thi các giảng viên sẽ đi quãng đường gần 400km chưa kể tới các huyện ở vùng núi

Lê Huyền 

Những áp lực và sự chuẩn bị kỹ càng trước “giờ G”

Sau dư chấn gian lận năm 2018, công tác chuẩn bị cho việc coi, chấm thi năm nay được các trường đại học đặc biệt quan tâm.

Nhận biết được điều này Paul Gruber đã sáng lập bộ chương trình ngữ âm Pronunciation Workshop để hướng dẫn các sinh viên trên thế giới cũng như sinh viên Việt Nam cải thiện được vấn đề ngữ âm tiếng Anh. Nội dung của chương trình chủ hiểu tập trung vào việc sử dụng khẩu hình miệng khi nói, vị trí của lưỡi, khẩu hình của môi sẽ giúp bạn phát âm chuẩn xác trong tiếng Anh.

Lâu nay phương pháp học tiếng Anh của người Việt Nam luôn đi ngược lại quy luật. Thay vì nghe-nói-đọc-viết thì HSSV Việt Nam luôn “vùi đầu” vào việc học ngữ pháp, từ vựng để “ đối phó” qua các bài kiểm tra. Điều này đã ăn sâu vào tiềm thức nên việc nói tiếng Anh dường như là một cản trở khó vượt qua.

Paul Gruber- nhà sáng lập ra bộ chương trình dạy ngữ âm Pronunciation Workshop

Tình trạng này chúng ta có thể gặp ở đại đa số người Việt với những tình huống dở khóc dở cười. Ví như cô sinh viên nọ lúng túng kêu gọi người trợ giúp khi có người nước ngoài hỏi đường, hoặc đơn cử là những cái lắc đầu khiếm nhã.

Người ta thường nói, muốn giỏi thì làm nhiều. Muốn đọc giỏi thì đọc nhiều. Muốn cày giỏi thì cày nhiều. Vậy muốn nói giỏi thì không có cách nào khác ngoài nói nhiều. Nhưng sinh viên Việt Nam lại luôn mặc cảm và mắc tâm lý e ngại khi giao tiếp tiếng Anh.

Hãy thay đổi khẩu hình miệng để tạo bước tiến đột phá

Từ đó, Paul Gruber đã tin tưởng và hợp tác cùng Tổ chức Giáo dục Quốc tế Langmaster để đưa phương pháp học ngữ âm tiếng Anh hiệu quả nhất đến các bạn sinh viên Việt Nam. Các hội thảo giao lưu giữa Paul Gruber và các bạn sinh viên Việt Nam sẽ được tổ chức vào tháng 9 và tháng 10/2015. ( 27/9 -29/9 - 1/10)

Tổ chức Giáo dục Quốc tế Langmaster được biết đến là một trường đào tạo tiếng Anh giao tiếp bằng phương pháp tư duy hàng đầu Việt Nam. Nơi truyền cảm hứng cho hàng nghìn sinh viên có niềm đam mê và trinh phục thành công ngôn ngữ này.

Chi tiết truy cập website: http://langmaster.edu.vn/

Hà Ngọc Diệp

- Phó chủ tịch UBND TP Hà Nội Lê Hồng Sơn vừagiao Sở Văn hóa - thể thao và du lịch, Sở GD-ĐT và UBND các quậnhuyện, thị xã kiểm tra, xem xét, có biện pháp xử lý nhằm hạn chế cao nhất nhữnghành vi thiếu văn hóa trong nhà trường và ngoài xã hội.

Việc yêu cầu chấn chỉnh văn hóa ứng xử nêu trênlà do gần đây TP tiếp nhận những thông tin báo chí phản ánh một bộ phận các bạntrẻ là học sinh trung học, các ca sĩ, người dẫn chương trình... có những lời nóithô tục, những ứng xử không văn hóa nơi công cộng.

Từ cuối năm 2014, theo chỉ đạo của UBND TP, SởVH-TT&DL Hà Nội đã tổ chức các cuộc hội thảo lấy ý kiến xây dựng “hệ thống quytắc ứng xử trong cơ quan, đơn vị, cộng đồng dân cư TP Hà Nội” dự kiến ban hànhtrong năm 2015.

Thế nhưng chỉ đạo “tuyên chiến” này liệu có quákhó để thực hiện và nếu làm cần tiến hành những bước như thế nào.

VietNamNetghi lại ý kiến một số học sinh,nhà giáo, nhà quản lí và chuyên gia xung quanh câu chuyện này.

Thanh Hải học sinh lớp 11, Trường THPT chuyênHà Nội – Amsterdam, Hà Nội: "Tạo sân chơi nhiều hơn cho người trẻ"

Các bạn trẻ, học sinh nhiều khi buông một câu nóitục nói bậy không nghĩ câu nói đó có ảnh hưởng xấu mà chỉ nói cho vui.

Môi trường nào cũng sẽ có những lời nói ấy, chỉlà nó xuất hiện ít hay nhiều và từng cá nhân có bị ảnh hưởng lẫn nhau nhiều haykhông.

Em thấy một số bạn nói như vậy như một cách đểgiải tỏa tâm trạng cho bản thân. Cuộc sống của học sinh, giới trẻ bây giờ có khánhiều áp lực. Ví dụ khi bạn không làm được bài kiểm tra, bị trêu đùa,… khiến họkhó chịu. Người trẻ khi đó cần phương tiện nào đó giải tỏa tâm trạng đó. Và lờinói tục giúp các bạn bộc lộ hết tâm trạng khi ấy.

Ngoài sự quan tâm từ gia đình, nhà trường, em chorằng cần có nhiều sân chơi để học sinh và người trẻ được tự tranh luận, đưa ýtưởng, giải pháp sẽ hiệu quả lời rao giảng lý thuyết.

Ông Phạm Xuân Tiến, Phó GĐ Sở GD-ĐT Hà Nội:"Hành chính là giải pháp cuối cùng"

Hiện nay, sở đã có bộ tài liệu dạy nếp sống vănminh thanh lịch từ cách đi đứng, ăn mặc, hành vi, lời nói cho học sinh từ lớp 1đến lớp 11. Bộ tài liệu được các bậc cha mẹ đón nhận phấn khởi như một cẩm nangnuôi dạy con.

Phó GĐ Sở GD-ĐT Hà Nội Phạm Xuân Tiến. (Ảnh: Văn Chung).

Nhưng chỉ bộ tài liệu là chưa đủ. Các biện phápquản lí về hành chính cũng chỉ là giải pháp cuối cùng.

Muốn thay đổi, hạn chế nói tục chửi bậy thì ngườilớn phải gương mẫu để con trẻ noi theo. Nhiều khi các em học theo bố mẹ rồi nóitục chửi bậy như phản xạ tự nhiên.

Với học sinh có thể thông qua các cách tuyêntruyền sinh động hấp dẫn như tranh ảnh, phim truyện, các tiểu phẩm do chính cácem tạo ra từ góc nhìn riêng về cuộc sống của người trẻ. Những cái đó gần vớicuộc sống hàng ngày với các em hơn nên dễ ngấm, dễ thực hiện hơn.

Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường THPTViệt Đức (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội):"Người lớn phải thay đổi trước tiên"

Kế hoạch năm học nào chúng tôi cũng có hướng dẫnchỉ đạo lối sống văn hóa, cư xử nơi công cộng, trong gia đình, bạn bè cho họcsinh. Giáo trình nếp sống văn minh thanh lịch cũng có nhiều bài học thực tế. Vàmỗi giáo viên, đoàn thanh niên trong trường đều ý thức đến lời ăn tiếng nói vớihọc sinh.

Hiệu trưởng Nguyễn Quốc Bình. (Ảnh: Hoa học trò).

Từ những quan sát, trò chuyện vô tình với họcsinh, các thầy cô,…tôi thấy những năm qua số lượng học sinh nói tục chửi bậy củatrường đã giảm nhiều dù chưa được như mong muốn.

Để thay đổi không thể làm đột ngột mà phải có quátrình, sự phối hợp từ nhà trường đến gia đình và xã hội.

Mạng xã hội giờ đang trở nên gần gũi với từngngười trẻ. Nhưng những ngôn từ có phần quá tự do, thoải mái đã phần nào tác độngkhông tốt tới các em. Nếu đổi mới cách tuyên truyền, mạng xã hội sẽ quay trở lạigiúp chúng ta truyền thông điệp giáo dục nhanh, mạnh tới từng em. Cần có nhữngdiễn đàn để các em được nói nhiều hơn, bộc lộ chính mình nhiều hơn. Thông quađó, người lớn có thể định hướng chia sẻ để các em dần thay đổi ngôn từ, lời nóicủa mình.

Tất nhiên, muốn thay đổi, người lớn từ các côngchức viên chức, nhà giáo, người lãnh đạo trong chính quyền phải thay đổi đầutiên.

PGS.TS Bùi Quang Thắng (ViệnVăn hóa nghệ thuật quốc gia VN):"Kích thích lòng tự trọng"

Nói tục, chửi bậy là biểu hiện từ sự đảo lộn củahệ thống giá trị dẫn đến tình trạng hỗn loạn về giao tiếp trong môi trường côngcộng.

PGS.TS Bùi Quang Thắng. (Ảnh: VOV.vn)

Muốn thay đổi điều này không chỉ thể bằng biệnpháp là phê phán tầng lớp dưới mà phải đồng bộ, đặc biệt thay đổi từ trên xuống.

Chuyện chửi bậy liên quan việc đối nhân xử thếkhác trong xã hội chứ không đứng riêng một chỗ.

Việc chúng ta làm đương nhiên lãnh đạo xã hội bấtkỳ nào phải làm, bất kể lúc nào và thường xuyên. Đừng chỉ thực hiện theo kiểumột chiến dịch rồi thôi.

Nhiều người trẻ đang nghĩ rằng nói bậy đang có xuhướng trở thành “mốt”. Vì thế, biện pháp bằng văn bản hành chính sẽ có tác dụngtrong cơ quan hành chính, nhưng trong cơ quan hành chính thì ít khi nói tục,chửi bậy.

Ở các nước, để khắc phục tình trạng nói tục, chửibậy, họ thường kích thích lòng tự trọng của mỗi cá nhân.Ví dụ ở Nhật Bản, tạimột khu phố làm vệ sinh môi trường kém, hay vứt rác bừa bãi thì họ treo khẩuhiệu “Ai vứt rác là người nhà quê!”. Và cách làm đó ở Nhật Bản có hiệu quả.

Tuy nhiên áp dụng điều đó ở VN khó khăn vô cùng.Người VN đã từ lâu bị mất đi lòng tự trọng quá nhiều, nhưng lại sinh ra lòng tựái quá lớn. Hẳn bạn còn nhớ câu “Vượt đèn đỏ chỉ dành cho người ít học” ở mộttỉnh nọ.Thực ra đây cũng là cách tỉnh định bắt chước tác động như ví dụ tôi vừanêu. Nhưng rốt cục họ bị phản ứng không kém người nói tục nói bậy. Vì vậy cầnbình tĩnh nghiên cứu, không thể vội vàng.

Hà Nội hiện cũng có giáo trình dạy văn minh thanhlịch cho học sinh. Nhưng thay vì việc dựng lên nền đạo đức soi bóng quá khứ thìta nên làm ngược lại, bắt đầu từ thực trạng tệ hại hiện nay để tìm hướng chỉnhsửa dần dần.

Và cũng đừng quan niệm làm chính trị, văn hóa,kinh tế,…không có liên quan trong chuyện này. Có những bức xúc nhiều khi bị đènén, dồn ép vào một con người quá lâu sẽ chỉ chờ lúc để buột ra thành như câunói tục.

• Văn Chung(ghi)