Mang quốc tịch nước ngoài có được hưởng thừa kế bất động sản?

Chung Lệ Đề sinh năm 1970 có cha là người Việt gốc Hoa, mẹ là người Việt. Sở hữu vẻ đẹp nóng bỏng với những đường nét sắc sảo cùng gương mặt thanh tú. Năm 1993, Chung Lệ Đề giành ngôi vị cao nhất tại cuộc thi Hoa hậu Hoa kiều Quốc tế, đây cũng là bệ phóng chính thức đưa cô gia nhập làng giải trí Hong Kong. 

Năm 2000, cô được tạp chí FHMbình chọn là Mỹ nhân gợi cảm nhất châu Á.Chung Lệ Đề luôn gắn liền với hình ảnh nóng bỏng, táo bạo, cô được mệnh danh là một trong những “bom sex’’ khét tiếng của showbiz Hong Kong (Trung Quốc) cuối thập niên 1990.

Dù chịu nhiều tai tiếng, miệt thị, cô vẫn lựa chọn con đường đóng phim 18+. Nổi bật trong số đó là bộ phim Mẹ kế(2001) do Thái Lan sản xuất với hàng loạt cảnh quay khỏa thân bỏng mắt. 

Sau này, mỹ nhân gốc Việt tiếp tục khẳng định khả năng diễn xuất qua vai diễn nàng Khang Mẫn quyến rũ trong Thiên long bát bộ(2003). Ngoài ra cô cũng tham gia các bộ phim như Vua phá hoại, Thần ăn, Thánh hiệp 2, Quân xẩm lốc cốc, Cận vệ Trung Nam Hải, Chuyên gia xảo quyệt… và dành được sự yêu thích của nhiều khán giả.

Sau nhiều năm cống hiến cho làng diễn xuất, Chung Lệ Đề quyết định dừng đóng phim và lấn sân sang làm người mẫu. Cô trở thành gương mặt mẫu ảnh được các nhà tạo mẫu săn đón, thường xuyên xuất hiện trên các tạp chí cùng những hình ảnh nóng bỏng, sexy.

Trái với sự nghiệp nổi trội, “bom sex’’ Chung Lệ Đề lại trải qua những ngày tháng hôn nhân tăm tối. Cô từng trải qua 2 cuộc hôn nhân và có 3 cô con gái. Cô con gái đầu Yasmine Ross là kết quả từ cuộc hôn nhân đầu giữa Chung Lệ Đề với một người đàn ông Canada. Năm 2003, cô lại một lần nữa kết hôn với một nhạc sĩ người Đài Loan có thêm 2 cô con gái là Tư Tiệp và Khải Lâm. Song cuộc hôn nhân này cũng kéo dài không lâu, cả hai sau đó ly hôn vào năm 2011.

Năm 2016, Chung Lệ Đề tiếp tục chịu nhiều đàm tiếu khi kết hôn với tình trẻ kém 12 tuổi Trương Luân Thạc. Mỹ nhân gốc Việt liên tục bị chế giễu, mỉa mai, gắn mác “cưa sừng làm nghé’’ hay “trâu già gặm cỏ non’’. 

Như nhiều cặp đôi khác, cuộc hôn nhân của đôi vợ chồng lệch tuổi cũng không thể tránh khỏi những bất đồng, mâu thuẫn. Năm 2019, cặp đôi vướng nghi vấn rạn nứt khi tham gia chương trình truyền hình thực tế. Mỹ nhân 7x cũng từng thất vọng khi chia sẻ chuyện chồng trẻ dần mất kiên nhẫn, trở nên nóng nảy sau khi kết hôn: “Giờ anh ấy khác nhiều rồi, không còn quan tâm và lắng nghe tôi nữa. Nhiều lúc bức bối, tôi phải hét lên: Anh có thể nhẹ nhàng và quan tâm em một chút không?”.

Tuy nhiên sau 7 năm, cặp đôi và các con vẫn chung sống hòa thuận. Vấn đề lớn nhất trong hôn nhân của người đẹp là việc nữ diễn viên chưa thể sinh con chung với Trương Luân Thạc. Trong 7 năm qua, Chung Lệ Đề cũng không giấu giếm việc cô đang tích cực tìm đủ mọi phương pháp để có thai, cô cũng thường xuyên tìm tới những nơi linh thiêng để mong sớm có tin vui. Hiện tại, gia đình của Chung Lệ Đề đang cùng nhau sinh sống tại Bắc Kinh.

MV Cả đời yêu mình emcủa Chung Lệ Đề và Trịnh Y Kiện: 

Hạ Vy

Dự thảo chương trình phổ thông môn Ngữ văn có nhiều điểm mới mẻ

Đặc trưng môn học dễ bị "nhoè"

Những ý kiến sôi nổi đã được đưa ra tại tọa đàm khoa học góp ý chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn do Hội đồng Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Trung ương tổ chức sáng 22/3.

PGS.TS Phạm Quang Long (Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐHQG Hà Nội) cho rằng điểm không ổn nhất là ban soạn thảo đã tách phần giáo dục ngôn ngữ với văn học thành những phần tách bạch, làm "nhoè" đi đặc trưng của môn học. Trong đó, phần cảm thụ văn chương, từ rung động thẩm mỹ để khơi dậy những khát vọng hướng tới cái đẹp, cái thiện đến sự hình thành nhân cách qua môn học Ngữ văn hơi bị nhẹ so với những tri thức và những yêu cầu về mặt ngôn ngữ học.

"Từ đầu đến cuối chương trình, quan điểm dạy kỹ năng theo bốn khâu: Đọc, Viết, Nghe và Nói khiến môn Ngữ văn giống như môn ngoại ngữ. Đây là điều không logic, bởi nếu Ngữ văn được coi như một môn ngoại ngữ cho người học tiếng Việt thì điều này bình thường và hiệu quả. Nhưng đây là môn Ngữ văn cho người bản ngữ, học trong 10 năm có tính chất bản lề để hình thành nhân cách thì phần kỹ năng lại lấn át phần cảm thụ", PGS Long nêu quan điểm.

Theo ông, việc ban soạn thảo chỉ quy định 6 tác phẩm bắt buộc, còn lại là do những người biên soạn SGK, người dạy có quyền tự chọn theo cách hiểu và sự yêu thích, mục đích của mình là chưa phù hợp.

“6 tác phẩm được chọn chỉ có riêng Truyện Kiều thuộc thể loại thơ Nôm, còn 5 tác phẩm còn lại là loại khác. Những tác phẩm đó phù hợp nhưng lại đơn điệu về thể loại".

GS Đinh Xuân Dũng (nguyên Uỷ viên Hội đồng Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật Trung ương) dự đoán nếu như vậy thì khi thi, chắc rằng năm nào cũng chỉ thi trong 6 tác phẩm bắt buộc đó. Bởi sẽ khó có văn bản nào khác ngoài 6 tác phẩm được tất cả các bộ SGK lựa chọn.

Ông Dũng đề xuất từ lớp 9 hoặc 10 đến lớp 12, chương trình cần sắp xếp theo tiến trình lịch sử văn học qua việc lựa chọn các tác phẩm tiêu biểu.

“Từ lứa tuổi 15 đến 18, các em cần hiểu biết văn học theo tiến trình. Qua đó, giúp các em hiểu được sự vận động phát triển của tư duy, tâm hồn con người Việt Nam và hiểu được cả lịch sử dân tộc”.

Ông cũng đề xuất “phần cứng” của chương trình nên chọn cho từng lớp học, mỗi lớp khoảng 5-6 tác phẩm (tức là chiếm khoảng 1/4 đến 1/5 chương trình văn học ở mỗi lớp). Như vậy, sau 12 năm học phổ thông, học sinh sẽ có được vốn hiểu biết khoảng 50- 60 tác phẩm xuất sắc của hơn 10 thế kỷ văn học. 

PGS.TS Lê Quang Hưng (Trường ĐH SP Hà Nội) ví von đánh giá việc lựa chọn các tác phẩm để đưa vào giảng dạy khó như khách mời đám cưới.

"Có cần xác định các tác phẩm bắt buộc không? Bởi làm việc này khó như chọn khách mời dự đám cưới. Không có tiêu chí rõ ràng, nhất quán thì rất dễ bị trách. Việc chọn 6 tác phẩm như vậy chưa đảm bảo được hợp lý về thời đại văn học, đa dạng về nội dung, về tính thẩm mỹ nghệ thuật và tính hiện đại về thể loại", ông Hưng nói.

Kiến nghị giới hạn phần tác phẩm tự chọn

Cùng với ý kiến cần tăng thêm số tác phẩm bắt buộc, nhiều chuyên gia cũng đề xuất giảm phần tác phẩm tự chọn. Thậm chí phải đưa danh mục tác phẩm tự chọn.

Theo một số chuyên gia, khái niệm “mở” mà ban soạn thảo đưa ra là quá rộng, gây khó khăn cho khâu tổ chức giảng dạy, đánh giá, thi cử.

PGS Phạm Quang Long nhìn nhận " Ý định của chương trình là tạo thêm biên độ cho sự sáng tạo nhưng đó là những ý tưởng mang tính logic hình thức hơn là những căn cứ thực tiễn”.

Ông đề xuất cần hạn chế số lượng tác phẩm tự chọn, có thể chỉ chiếm khoảng 20-25%.

GS Dũng kiến nghị nên thành lập một ngân hàng tác phẩm văn học “mềm” với số lượng tác phẩm chỉ khoảng từ 10-15% so với phần “cứng” để lựa chọn giảng dạy. Điều này vừa “mở” nhưng cũng vừa đảm bảo chương trình.

Thanh Hùng

Những thay đổi của môn văn ở chương trình phổ thông mới

Chương trình môn Ngữ văn được xây dựng theo hướng mở, không quy định chi tiết về nội dung dạy học và các văn bản cụ thể mà chỉ quy định những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp.