Tuổi thơ của Trung trải qua biết bao thiệt thòi khi năm em 5 tuổi, bà Trần Thị Lương (SN 1962, mẹ ruột của Trung) mắc bệnh hiểm nghèo rồi qua đời.

Kể từ đó, người cha Trần Phúc Vân (SN 1962) một mình lam lũ làm thuê làm mướn khắp nơi, xoay xở đủ đường để nuôi 5 con ăn học (trước Trung có 4 chị gái – PV). 

Năm 2012, ông Vân bén duyên với bà Lý Thị Trinh (SN 1972, trú cùng địa phương), sau đó có thêm một con gái. Hai vợ chồng vay mượn khắp nơi dựng được căn nhà cấp 4.

Nỗi đau một lần nữa ập xuống gia đình vào năm Trung 8 tuổi. Ông Vân mất đột ngột sau một tai nạn. Lúc đó, 4 người chị của Trung đã lấy chồng. Trung sống với mẹ kế và em gái. Mấy mẹ con nương tựa vào nhau, cùng vượt qua những năm tháng vất vả. 

“Tháng 7/2015, em được gửi vào làng trẻ em SOS ở Vinh để được nuôi dưỡng và học tập (lúc này Trung mới vào lớp 4 – PV). Tại đây, em được các mẹ, các chú chăm sóc, bảo ban, em cũng đã rèn luyện được tính tự giác, tự lập và kỷ luật”, Trung tâm sự.

Tốt nghiệp THPT sau gần 10 năm sống ở khu lưu xá làng trẻ SOS Vinh, mặc dù đạt số điểm khá cao nhưng Trung không đăng ký xét tuyển đại học – cao đẳng mà quyết định trở về quê.

Sau đó, Trung có một khoảng thời gian làm công nhân tại Bắc Ninh, rồi học cơ khí ở quê và phụ giúp gia đình.

“Tôi đã hoàn thành chương trình THPT và cũng đủ 18 tuổi, lứa tuổi mà thanh niên chúng tôi muốn cống hiến sức mình cho Tổ quốc thân yêu", Trung viết trong đơn tình nguyện nhập ngũ.

Chỉ huy trưởng Ban Chỉ huy Quân sự xã Lăng Thành, ông Nguyễn Bá Vũ thông tin, hội đồng nghĩa vụ quân sự xã quyết định cho Trung tạm hoãn gọi nhập ngũ do hoàn cảnh gia đình.

Tuy nhiên, Trung đã đề đạt nguyện vọng được phục vụ có thời hạn trong quân ngũ, viết đơn xin nhập ngũ. Hội đồng nghĩa vụ quân sự xã đã phát lệnh gọi Trung để thực hiện khám sơ tuyển sức khỏe tại địa phương.

Đợt vừa qua, Trung cùng 35 công dân xã Lăng Thành đã hoàn thành khám sơ sức khỏe tại xã, đủ tiêu chuẩn và điều kiện tham gia khám tuyển tại hội đồng nghĩa vụ quân sự huyện Yên Thành sắp tới.

"Việc công dân Trần Phúc Trung, dù thuộc diện tạm hoãn gọi nhập ngũ, gia đình khó khăn nhưng đã tự nguyện đăng ký khám tuyển nghĩa vụ quân sự là rất đáng hoan nghênh", ông Vũ nói.

Trung cho biết, việc em viết đơn tình nguyện tham gia nghĩa vụ quân sự được người thân trong gia đình đồng tình ủng hộ.

"Tham gia nghĩa vụ quân sự không chỉ là trách nhiệm, nghĩa vụ, mà đây sẽ là môi trường tốt để em rèn luyện bản thân, trưởng thành hơn trong cuộc sống", Trung tin tưởng.

Bà Lý Thị Trinh (SN 1972, mẹ kế của Trung) nhớ lại thời điểm sau khi cha của Trung qua đời: "Ông Vân mất xong gia đình rơi vào cảnh khó khăn, nợ nần chồng chất. Ở thời điểm đó chị gái đầu và thứ 2 lấy chồng gần nhà và thường xuyên quan tâm, động viên Trung nỗ lực học tập.

Bên cạnh đó, mẹ con còn được anh, em họ hàng quan tâm, động viên, hàng tháng hỗ trợ chút ít tiền nên mới vượt qua được những năm tháng gian khó.

Việc cháu Trung viết đơn tình nguyện nhập ngũ, cả gia đình ai cũng phấn khởi, hy vọng môi trường quân đội sẽ giúp cháu mạnh mẽ, kỷ luật và trưởng thành”.

Chú rể chạy vội về làm lễ cưới, thậm chí còn chẳng đủ thời gian thay bộ vest khiến nhiều người đặc biệt chú ý.

Trước đó, theo yêu cầu của Bộ GD-ĐT, các trường phải công bố và chủ động cập nhật ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đúng thời gian quy định trước ngày 22/7, tại trang thông tin của nhà trường, trên Cổng thông tin tuyển sinh và trang nghiệp vụ tuyển sinh. 

Thí sinh cần lưu ý rõ, đây là ngưỡng điểm tối thiểu vào trường chứ không phải mức điểm chuẩn chính thức của trường. 

Từ ngày 22/7, thí sinh được chính thức thay đổi nguyện vọng theo hai phương thức là Trực tuyến hoặc bằng Phiếu đăng ký xét tuyển.

Trước khi đăng ký, thí sinh cần tham khảo điểm chuẩn các trường, các ngành mà mình yêu thích của những năm trước. Dựa trên số điểm tổ hợp môn xét tuyển, thí sinh nên sắp xếp vị trí các nguyện vọng phù hợp trên nguyên tắc ưu tiên sở thích, nguyện vọng xếp từ cao đến thấp. 

Thúy Nga

Ngưỡng sàn xét tuyển vào HV Nông nghiệp Việt Nam từ 17,5 điểm

 - Học viện Nông nghiệp Việt Nam vừa công bố ngưỡng điểm nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển đại học hệ chính quy của trường năm 2019.

Nặng nề tâm lý “môn phụ”

Mang tâm trạng buồn vì kết quả điểm trung bình Lịch sử lại thấp nhất trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2019, cô giáo Lê Thu Huyền, (Trường THPT Sơn Tây, Hà Nội) cho biết, khi đọc đề thi năm nay cô và các đồng nghiệp đều nhận định chất lượng tốt, không có vấn đề gây tranh cãi, tường minh. “Nhưng cuối cùng phổ điểm trung bình của môn Lịch sử vẫn thấp nhất”.

Lí giải vì sao dù giáo viên đã nỗ lực nhưng kết quả dạy và học môn Lịch sử vẫn chưa cao, cô Huyền cho rằng, có sự chênh lệch, không đồng đều giữa chất lượng giáo viên các vùng miền. Chưa kể là sự quan tâm dành cho môn Lịch sử trong mỗi nhà trường chưa thỏa đáng. “Các trường có thể bỏ kinh phí đầu tư phòng học bộ môn, phòng thí nghiệm hay phần mềm hỗ trợ giảng dạy cho một số môn học rất dễ dàng, nhưng khi nói đến đầu tư cho môn Lịch sử là cân nhắc”.

Cô  Hoàng Thị Lan Hương

Cô Hoàng Thị Lan Hương (Tổ trưởng môn Lịch sử, Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội) thì cho biết, ở trường mình môn Lịch sử vẫn được coi trọng nhưng học sinh không còn hứng thú với môn học này nữa mà lựa chọn hướng khác. Sự lựa chọn này phần nhiều đến từ định hướng của gia đình.

“Nhiều phụ huynh cách kỳ thi tốt nghiệp THPT 2-3 tháng đến gặp chúng tôi để nhờ phụ đạo cho con môn Lịch sử, mong đủ điểm qua tốt nghiệp. Thời gian trước đó các em dành cho các môn xét tuyển đại học, chủ yếu là khối thi 3 môn Toán - Ngữ Văn - Ngoại ngữ”.

Đây cũng là thực tế diễn ra tại Trường THPT Việt Đức (Hà Nội). Theo cô Phạm Thị Thanh Huyền, giáo viên dạy tốt, học sinh dù có thích thì môn Lịch sử cũng hầu như không liên quan đến lựa chọn nghề nghiệp nên các em chỉ học đủ điểm để qua môn.

Đồng cảm với những khó khăn của giáo viên, song Bộ trưởng Nhạ yêu cầu không thể để tâm lý “môn phụ” - “môn chính” tiếp tục tồn tại trong các trường phổ thông. Bộ trưởng khẳng định Lịch sử là môn học có vị trí quan trọng ở bậc phổ thông.

“Đội ngũ giáo viên các cấp cũng cần được đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu. Khi thầy cô chuyển động, môn Sử sẽ chuyển động” - Bộ trưởng nói.

Cô Phạm Thanh Huyền

GS Vũ Minh Giang, Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam nhận định, bản thân môn Sử có sức hấp dẫn nhưng trong một thời gian dài nền giáo dục theo tiếp cận nội dung nên dạy cụ thể, diễn biến, ngày tháng… dẫn đến học sinh rất sợ.

“Chúng ta dạy Sử theo lối không đối xử với nó như một môn khoa học nên cứng nhắc, giáo điều, mất tính khách quan, học thuộc lòng quá nhiều. Cách dạy  tương đối nghèo nàn, khô cứng, trong khi môn học này rất cần bổ trợ bằng nhiều hình thức sinh động” - GS Giang nhìn nhận.

Tuy nhiên, GS Giang cũng thừa nhận, đổi mới dạy và học không thể nhanh được. “Có độ trễ, sự “đông cứng” trong chính các thầy cô. Phải kiên quyết bỏ lối tư duy “không sự kiện làm sao thành Sử”, chương trình phổ thông mới tới đây phải làm được điều này, phải làm cho học sinh thích Sử”.

Theo GS Giang, cách học và cách thi môn Lịch sử hiện nay có độ chênh đáng kể và kết quả cao hay thấp từ một kỳ thi chưa chắc đã do trình độ học sinh mà còn do đề thi. "Việc ra đề thi mấy năm qua đã tiếp thu rất nhanh, chạy rất nhanh đổi mới nhưng người học vẫn học theo cách cũ nên chưa thích ứng ngay được với đề thi. Cần phải có lộ trình từng bước một".

Để nâng cao vị trí của môn Lịch sử, GS Giang cho rằng phải tạo được tính hấp dẫn.

GS.TS Phạm Hồng Tung, Tổng chủ biên môn Lịch sử chương trình giáo dục phổ thông mới gợi mở, nên có sự thay đổi các môn trong tổ hợp tuyển sinh, môn Lịch sử cần được đưa vào trong nhiều tổ hợp xét tuyển hơn so với hiện nay. “Ví dụ những ngành như du lịch, khách sạn, lữ hành… cần được xét tuyển bằng môn Lịch sử. Khi Lịch sử là một phần quan trọng trong lựa chọn nghề nghiệp, ví trí của môn học sẽ nâng cao hơn”, ông Tung nói.

Sẽ đưa ra chỉ số đánh giá nhằm nắn chỉnh tư duy

Theo cô Lê Thu Huyền, quan trọng là giáo viên biết lựa chọn kiến thức và cách truyền tải nào tới học sinh.

Mong mỏi lớn nhất của cô cũng như nhiều giáo viên dạy môn Lịch sử hiện nay là được trang bị các thiết bị hỗ trợ, phần mềm dạy học cần thiết và được tạo môi trường thuận lợi để có động lực giảng dạy.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cũng chỉ đạo các vụ, cục chuyên môn trong khi chưa áp dụng chương trình mới thì ngay trong dịp hè này cần rà soát lại chương trình môn Lịch sử ở bậc phổ thông. Những gì bất cập phải bỏ, tiếp cận với chương trình mới, đẩy mạnh đổi mới phương pháp để hạn chế “độ trễ, độ vênh” giữa học và thi, hạn chế thầy cô giảng theo cách cũ trong khi thi đang đổi mới. 

Theo Bộ trưởng, đổi mới trước hết phải từ đội ngũ giáo viên và phải tạo động lực cho giáo viên. Bởi nếu giáo viên còn tâm lý “môn chính - môn phụ” thì khó đổi mới được.

“Bộ GD-ĐT sẽ đưa ra chỉ số đánh giá nhằm nắn chỉnh tư duy của những người quản lý về quan niệm môn chính - môn phụ; các cấp quản lý tuyệt đối không phân biệt môn chính - môn phụ trong chỉ đạo; giáo viên cũng phải bước qua tâm lý này” - Bộ trưởng nêu rõ.

Bộ trưởng Nhạ cũng cho biết, trong những ngày tới, Bộ sẽ tổ chức hội nghị giám đốc sở GD-ĐT toàn quốc để chỉ đạo những giải pháp nhằm nâng chất lượng dạy và học, nâng cao vị thế của môn Lịch sử, để ngay trong năm học tới sẽ có chuyển biến rõ nét.

Thanh Xuân

Hơn 70% thí sinh có điểm dưới trung bình môn Lịch sử

 - Hơn 70% thí sinh đạt điểm dưới trung bình môn Lịch sử trong kỳ thi THPT quốc gia, trong đó, điểm số có nhiều thí sinh đạt nhất là 3,75 điểm.

Theo nhà báo Fabrizio Romano, cuối năm ngoái, Dybala đạt được thỏa thuận ký sơ bộ đến năm 2026, hưởng mức lương 8 triệu euro/năm.

Tuy nhiên, gần đây Juventus bất ngờ thay đổi đề xuất, giảm mức lương thưởng trong giao kèo mới khiến Paulo Dybala không hài lòng.

Cựu tiền đạo Palermo quyết định sẽ không gia hạn với Juventus và bắt đầu mở đàm phán với các đội bóng ngoài Italia.

Trước đây, Dybala từng nhận được sự quan tâm từ một vài ông lớn ở Ngoại hạng Anh như MU, Liverpool hay Tottenham.

Hiện anh đang có phong độ tương đối ổn định, với 13 bàn thắng và 6 đường kiến tạo trong 29 trận ra sân mùa giải này.

Trong 7 năm khoác áo Bà đầm già, Dybala đã 113 lần xé lưới đối phương, cùng Juventus đoạt được 5 scudetto và 4 danh hiệu Coppa Italia.

* An Nhi