您现在的位置是：Ngoại Hạng Anh >>正文
Xiaomi Mi A2 và Mi A2 Lite ra mắt, giá đắt nhất chưa tới 7 triệu tại Việt Nam
Ngoại Hạng Anh68人已围观
简介Xiaomi Mi A2Xiaomi Mi A2 có cấu hình khá tốt bên trong thân nhôm nguyên khối. Cụ thể, smartphone mới...
Xiaomi Mi A2
 |
Xiaomi Mi A2 có cấu hình khá tốt bên trong thân nhôm nguyên khối. Cụ thể, smartphone mới của Xiaomi sử dụng màn hình LCD 5.99 inch độ phân giải 1080 x 2160 pixel, độ tương phản 1500:1, bảo vệ bằng kính cường lực Gorilla Glass 5. Mi A2 có kích thước gần như A1 (cao hơn 3mm) nhưng diện tích sử dụng tăng tới 12% nhờ tỉ lệ cao hơn.
Nhiếp ảnh là một phần quan trọng của Mi A2. Camera selfie dùng cảm biến Sony IMX376 20MP, đèn flash LED và tích hợp nhiều hiệu ứng AI, HDR. Camera sau cũng dùng cảm biến này và một cảm biến khác của Sony có độ phân giải 12MP.
 |
Mi A2 là một phần của chương trình Android One, trang bị chip Snapdragon 660, RAM 4GB/6GB, bộ nhớ 32/64/128GB. Máy nặng 166g, có màu đen, xanh biển, đỏ, vàng và vàng hồng, pin 3.000mAh. Thiết bị được phát hành tại 40 quốc gia, trong đó có Việt Nam. Giá của Mi A2 tại Việt Nam là 5,999 triệu đồng cho bản RAM 3GB/bộ nhớ 32GB và 6,69 triệu đồng cho bản 4GB/64GB.
Tags：
相关文章
Kèo vàng bóng đá Tottenham vs Bournemouth, 21h00 ngày 9/3: Khó tin Spurs
Ngoại Hạng AnhHư Vân - 09/03/2025 11:45 Kèo vàng bóng đá ...
阅读更多Trường đại học cấm giảng viên, sinh viên phát ngôn điều gì?
Ngoại Hạng Anh
- Các trường ĐH, CĐ trong cả nước đã và đang xây dựng quy chế phát ngôn riêng dùng cho nhà trường.Những phát ngôn ấn tượng về giáo dục 2013
Trường ĐH Lâm nghiệp lên tiếng về văn bản "chặt cây"
Thông báo của ĐH Lâm nghiệp Việt Nam về việc thực hiện Quy chế phát ngôn cung cấp thông tin Được từ chối báo chí trong trường hợp...
Quy chế Phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí của Trường ĐH Kinh tế Quốc dân(Ban hành kèm theo Quyết định số: 1232/QĐ-ĐHKTQD ngày 11/11/2011).
Quy chế này quy định: Người phát ngôn là người được hiệu trưởng chỉ định hoặc uỷ quyền phát ngôn. Hiệu trưởng là Người phát ngôn chính thức của Trường ĐH Kinh tế Quốc dân - chịu trách nhiệm trước pháp luật về nội dung thông tin với báo chí.
Người phát ngôn của trường có quyền từ chối phát ngôn và không cung cấp thông tin cho báo chí trong các trường hợp: Những vấn đề thuộc hoạt động của trường đang trong quá trình thực hiện chưa được thống nhất. Những vấn đề không thuộc thẩm quyền phát ngôn; Những vấn đề đang được điều tra, thanh tra liên quan đến các hoạt động của trường mà chưa có kết luận cuối cùng của cơ quan có thẩm quyền; Những văn bản chính sách, đề án đang trong quá trình soạn thảo chưa được cấp có thẩm quyền cho phép phổ biến; Các nội dung khác được phép từ chối phát ngôn và không cung cấp thông tin theo quy định của pháp luật".
Trường ĐH Kinh tế Quốc dân quy định: Mọi viên chức của trường không được giao nhiệm vụ phát ngôn, cung cấp thông tin cho báo chí thì không được nhân danh trường để phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí; đồng thời không được thông tin sai sự thật, thiếu trung thực về các hoạt động của trường khi cung cấp thông tin cho báo chí”.
“Sinh viên và học viên các hệ đào tạo đang học tập tại trường không được tự ý nhân danh trường, nhân danh một tổ chức thuộc trường để phát ngôn về các hoạt động của trường”.
“Viên chức, sinh viên và học viên vi phạm các quy định tại quy chế, tuỳ theo tính chất và mức độ vi phạm sẽ bị xử lý kỷ luật hành chính theo các quy định hiện hành của Nhà nước và của trường, hoặc bị đề nghị cơ quan có thẩm quyền truy cứu trách nhiệm hình sự theo quy định của pháp luật”.
Vấn đề có ảnh hưởng lớn phải xin ý kiến
ĐH Thái Nguyênngày 19/9/2014 có quyết định số 1623/QĐ-ĐHTN ban hành quy chế phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí.
Quy chế này đưa ra nguyên tắc về việc phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí: “Việc phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí phải bảo đảm kịp thời, chính xác, khách quan và trung thực.
Đối với những vấn đề phức tạp, có ảnh hưởng lớn đến xã hội, người phát ngôn, người được ủy quyền phát ngôn của ĐH Thái Nguyên phải báo cáo và được sự đồng ý của giám đốc ĐH Thái Nguyên trước khi phát ngôn hoặc cung cấp thông tin cho báo chí”.
Cán bộ, công chức, viên chức, người lao động thuộc ĐH Thái Nguyên và các đơn vị “được cung cấp thông tin cho báo chí theo quy định của pháp luật nhưng không được nhân danh ĐH Thái Nguyên để phát ngôn, cung cấp thông tin cho báo chí; không được tiết lộ bí mật điều tra, bí mật công vụ, thông tin sai sự thật; không được tự ý cung cấp các văn bản, giấy tờ, tài liệu có liên quan của ĐH Thái Nguyên.
Đồng thời, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động thuộc ĐH Thái Nguyên và các đơn vị phải trung thực khi cung cấp thông tin cho báo chí và chịu trách nhiệm trước pháp luật về nội dung thông tin đã cung cấp”.
Không được nhân danh nhà trường
Trường ĐH Kinh tế và Quản trị kinh doanh(ĐH Thái Nguyên) ngày 23/1/2015 có quyết định ban hành quy chế phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí. Trong quy chế này có đưa ra quy định trường hợp các cá nhân thuộc Trường ĐH Kinh tế và Quản trị kinh doanh không phải là hiệu trường, hiệu phó hoặc người được ủy quyền phát ngôn khi tham gia hội nghị, hội thảo, cuộc họp, tập huấn do trường hoặc không do Trường ĐH Kinh tế và Quản trị kinh doanh tổ chức nếu “muốn phát ngôn, cung cấp thông tin cho báo chí thì không được nhân danh Trường ĐH Kinh tế và Quản trị kinh doanh mà chỉ được nhân danh cá nhân người đó, đồng thời phải chịu trách nhiệm trước pháp luật, trước hiệu trưởng về nội dung phát ngôn và thông tin cung cấp cho báo chí”.
Trường này cũng yêu cầu cán bộ, công chức, viên chức, người lao động “Không được thông tin về các vấn đề đang nghiên cứu, đang thảo luận hoặc đang xem xét giải quyết và chưa được cấp có thẩm quyền cho phép cung cấp thông tin”.
Trường ĐH Lâm nghiệp Việt Nam, ngày 25/3/2015 trường đã có thông báo về việc thực hiện Quy chế phát ngôn và thông tin. Trong bản thông báo cho hiệu trưởng Trần Văn Chứ ký nhắc lại những quy định của Quy chế phát ngôn và cung cấp thông tin của trường. Cụ thể: “Người phát ngôn và cung cấp thông tin chính thức của trường là Trưởng phòng Hành chính tổng hợp.
Trưởng các đơn vị trực thuộc trường là người phát ngôn, trả lời phỏng vấn, cung cấp thông tin thuộc lĩnh vực chuyên môn quản lý của đơn vị, các nội dung có tính chất chuyên môn sâu, cần tham khảo các chuyên gia, nhà khoa học trong đơn vị mình hoặc đơn vị liên quan trước khi cung cấp thông tin; chịu trách nhiệm nội dung thông tin trước pháp luật và hiệu trưởng”.
Thông báo này cũng yêu cầu “Cán bộ, công chức, viên chức, lao động hợp đồng của trường không được nhân danh nhà trường để phát ngôn và cung cấp thông tin cho báo chí, cơ quan, tổ chức, cá nhân trong và ngoài nhà trường; không thông tin về các vấn đề đang nghiên cứu, thảo luận hoặc đang xem xét giải quyết và chưa được lãnh đạo trường cho phép cung cấp thông tin”.
Ngân Anhtổng hợp
">...
阅读更多Apple ấn định ngày ra mắt iOS 16
Ngoại Hạng Anh
Hội nghị lập trình viên WWDC 2022 sẽ diễn ra từ 6-10/6. Ảnh: Apple.
Dựa trên thành công của 2 mùa trước, WWDC năm nay tiếp tục cho phép lập trình viên tham gia miễn phí. Trong khi toàn bộ hội nghị diễn ra online, Apple sẽ mời một số sinh viên, nhà phát triển đến trụ sở tại Cupertino vào ngày 6/6 để theo dõi bài phát biểu khai mạc.
"Về mặt trọng tâm, WWDC luôn là diễn đàn kết nối và xây dựng cộng đồng. Với tinh thần đó, WWDC 2022 mời các lập trình viên từ khắp nơi trên thế giới cùng tham gia để khám phá giải pháp biến những ý tưởng của họ trở thành hiện thực", Susan Prescott, Phó chủ tịch Quan hệ Nhà phát triển, Tiếp thị Doanh nghiệp và Giáo dục Toàn cầu của Apple chia sẻ.
Giải thưởng thiết kế Apple Design Award cũng sẽ diễn ra trong khuôn khổ WWDC 2022. So với 2 năm trước, hội nghị lần này mang đến nhiều bài phát biểu, không gian trải nghiệm và nội dung bản địa hóa để thu hút nhiều người tham gia, giúp WWDC trở thành sự kiện toàn cầu thực sự.
Một số sản phẩm phần cứng cũng có thể xuất hiện tại WWDC 2022. Phóng viên Mark Gurman từ Bloomberg cho biết Apple có thể ra mắt một số mẫu máy tính dùng chip M-series vào tháng 5 hoặc tháng 6.
Dù không có phần cứng nào được giới thiệu tại WWDC 2021 và 2020, Apple từng giới thiệu máy tính Mac Pro và màn hình Pro Display XDR tại WWDC 2019. Trước đó 2 năm, hãng đã giới thiệu loa thông minh HomePod, iMac mới và iPad Pro 10,5 inch.
(Theo Zing)
Câu chuyện về logo của Apple: từ “đắt nhất”, đến mang tính biểu tượng nhất mọi thời đại
Từ những ngày đầu, khi còn là một hình vẽ vô cùng tinh vi, phức tạp, cho đến lúc mang hình dáng vừa thân thuộc vừa đặc biệt như ngày nay, logo của Apple vẫn luôn phản ánh những mục tiêu mà công ty đặt ra qua từng thời kỳ.
">...
阅读更多
热门文章
- Soi kèo góc Nottingham vs Man City, 19h30 ngày 8/3
- Người vợ phía sau cuộc đời nhà toán học vĩ đại
- Cách Trung Quốc biến ngành công nghiệp ô tô của mình từ 'copy' thành 'tay chơi' toàn cầu
- Học sinh được nghỉ 6 ngày dịp 30/4
- Siêu máy tính dự đoán Real Madrid vs Vallecano, 22h15 ngày 9/3
- Minh Quân, Quang Lê tăng cân chóng mặt không thể nhận ra
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Brighton vs Fulham, 22h00 ngày 8/3: Tiếp đà bất bại
-
iPhone 14 Pro lộ diện concept màu hồng mê đắm
Concept iPhone 14 Pro màu hồng Cherry Gold vừa lộ diện khiến các iFan cực phấn khích.
" alt="Tựa game Axie Infinity bị hack, Mỹ điều tra Google Maps">Tựa game Axie Infinity bị hack, Mỹ điều tra Google Maps
-
Bé gái bị bỏng nửa người đã nói được chuyện" alt="Mẹ bé bị đốt bỏng ở lớp không nghĩ đến việc truy cứu trách nhiệm"> Mẹ bé bị đốt bỏng ở lớp không nghĩ đến việc truy cứu trách nhiệm
-
- Sau khi phụ huynh ở Đà Nẵng bức xúc về việc con mình không được tuyểnthẳng vào ngành Bác sĩ đa khoa (Trường ĐH Y Dược TP.HCM) năm 2015 và gửi thắc mắc lên Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam, vụ việc đã được giải quyết và phụ huynh đã hài lòng.
>> Phụ huynh kêu cứu, Bộ GD-ĐT phản hồi" alt="Phụ huynh kêu cứu đến Phó Thủ tướng">Phụ huynh kêu cứu đến Phó Thủ tướng
-
Siêu máy tính dự đoán Liverpool vs Southampton, 22h00 ngày 8/3
-
- Ở trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (Lào Cai), người “to” nhất không phải là hiệu trưởng, mà là học sinh Châu Giang, chủ tịch Hội đồng tự quản trường – cô hiệu trưởng Trần Thị Thuỳ Dung chia sẻ.
Châu Giang (bên phải) Chủ tịch HĐTQ trường và bạn bên công trình bể bơi mini do học sinh đề xuất, được nhà trường và phụ huynh chấp thuận thực hiện. Đây là bể bơi trong trường học đầu tiên ở Lào Cai, được thực hiện bằng phương thức xã hội hoá.
Hiệu trưởng bị học sinh “phê”
Kể lại câu chuyện “tranh cử” vào vị trí chủ tịch Hội đồng tự quản (HĐTQ) trường diễn ra cách đây 3 năm, cô Dung vui vẻ cho biết: “Tôi “thất bại” vì bài tranh cử bị HS chê. Một số HS sau khi bỏ phiếu còn phê bình cô hiệu trưởng nói thì rất hay nhưng dài quá và có từ khó hiểu, như từ tầm nhìn…”.
Giáo viên cũng đồng tình với kết quả, khi lần đầu tiên có hiệu trưởng “thua” HS. Và HS đang làm chủ tịch HĐTQ trường trong suốt 3 năm qua, đến giờ trong cuộc họp vẫn rất thích nói “Tôi là sếp của bạn Dung”.
Ngoài câu chuyện lạ này, ngôi trường miền núi còn có những chuyện đáng kể khác…, xoay quanh những chữ “Tự”.
Sứ mệnh 6 chữ “Tự”
Khắp sân trường có khá nhiều khẩu hiệu, nhưng không có khẩu hiệu như nhiều nơi là “Tiên học lễ, hậu học văn”. Khẩu hiệu này hơi xa lạ với HS tiểu học – cô Dung giải thích.
Một tấm biển gây chú ý khi được treo ở tầm thấp, trên bức tường dẫn tới phòng hội đồng: “Học sinh của chúng tôi sẽ: Tự giác, Tự quản, Tự học, Tự đánh giá, Tự trọng, Tự tin”.
“6 chữ “Tự” này được cô Dung lấy ở mô hình trường tiểu học Việt Nam mới (VNEN). Khi về trường, tiếp nhận mô hình VNEN, cô Dung quan niệm để thành công phải xoay quanh cái trục là các “Tự”.
Tầm nhìn và sứ mệnh của nhà trường
“Tự giác được xếp hàng đầu, bởi không ai có thể thành công được nếu không có ý thức tự giác tham gia việc riêng, việc chung. Mình làm cái gì cũng vì lợi ích. Trong lợi ích chung có lợi ích riêng. Khi tự giác làm vì lợi ích riêng, thì sẽ xây dựng được sự tự giác chung và có lợi ích chung cho tập thể”.
“Việc rèn sự tự giác cho HS có khó không, khi nhiều em được cha mẹ chăm sóc quá kỹ càng?”.
Với câu hỏi này, cô Dung cho biết: “Phải làm mẫu. Trường chúng tôi có phong trào làm mẫu từ những việc nhỏ nhất, như nhặt rác hay xếp hàng…”.
Cô Dung bổ sung thêm: “Trẻ con lâu nay có trò nhìn bài của nhau, chúng tôi giáo dục cho các em thế nào là tự giác trong làm bài. Những em chưa có tự giác cao, còn ỉ lại, chúng tôi mời phụ huynh dự các buổi sinh hoạt lớp để thấy các bạn đánh giá con mình như thế nào, từ đó có sự phối hợp giáo dục”.
Để học sinh làm chủ
Ngay từ tuần đầu tiên của năm học, trường đã có diễn đàn về tự giác và tự quản.
Sự tự giác cũng thể hiện ở nội quy, khi 100% HS được tham gia vào xây dựng nội quy của trường, của mỗi lớp.
Ngay cả HS lớp 1 cũng tham gia, các em không biết chữ thì vẽ điều mà mình cảm nhận.
“Thầy cô trường khác đến trường chúng tôi rất buồn cười với các khẩu hiệu an toàn giao thông. Không kẻ vẽ hô hào là phải thế nọ thế kia, khẩu hiệu an toàn giao thông trường tôi 100% do học sinh tạo nên, viết trên giấy, chúng tôi ép nhựa dán ngoài cổng trường”.
Mỗi HS viết một khẩu hiệu mà mình và bố mẹ sẽ thực hiện tốt.
“Bố mẹ ơi nhớ đội mũ bảo hiểm cho con sáng nay nhé”, “Nếu bố mẹ không đội mũ, con sẽ không đến trường”, “Bạn nào không đội mũ thì tớ sẽ phạt”, “Nếu thấy tàu đến đừng chạy”…..“Những khẩu hiệu này thể hiện trực giác của các em, đọc lên rất thật và cảm động vì gắn với đời sống.
Cô Trần Thị Thùy Dung: "Quan điểm của tôi là nếu như thầy cô nào không làm việc bằng chính sự tận tâm là tự đào thải mình"
Ngoài HĐTQ của lớp, trường Tiểu học Lê Ngọc Hân còn lập ra HĐTQ của trường – là hội đồng mà cô hiệu trưởng đã “thất bại” trong cuộc tranh cử vào vị trí chủ tịch.
HĐTQ trường gồm cả giáo viên, phụ huynh, học sinh và hiệu trưởng, họp giao ban hàng tháng. Một năng lực của các cá nhân làm “lãnh đạo” được nhà trường quan tâm là “năng lực đề xuất”.
HS thường xuyên đề xuất những hoạt động chung của lớp và của trường như: Tháng này tổ chức Lê Ngọc Hân Got Talent, tháng sau Liên hoan Tiếng hát cha mẹ học sinh…
Ban đầu, nhiều phu huynh có ý kiến rằng để HĐTQ thì HS tranh giành, “đấu” lẫn nhau để thể hiện quyền lực. Để không có tình trạng này, trường phải tập huấn kỹ cho HS.
Những chữ “Tự” khác
“Sự tự tin của học sinh là điều nhiều người nhắc tới khi nói về hiệu quả của mô hình VNEN, đặc biệt khi triển khai ở vùng dân tộc, nhưng tại sao trường lại xếp ở cuối cùng?”.
Trước thắc mắc này, cô Dung phân tích khi có có ngần đấy chữ “Tự” rồi, chắc chắn sẽ tự tin.
Cô Dung khẳng định “HS của tôi không chỉ tự tin mà còn đang làm chủ chính mình. Sự tự tin chỉ là hình thức, Tự chủ mới là điều quan trọng.
Các em nói, làm hoặc viết theo chính suy nghĩ của mình. Chúng tôi rèn giũa điều này ngay trong từng tiết học, bài kiểm tra”.
Trường tiểu học Lê Ngọc Hân
Các bài kiểm tra định kỳ hay thường xuyên bao giờ cũng gắn với nội dung suy nghĩ của HS. Ví dụ, kiểm tra định kỳ cuối năm lớp 4 có đề bài tả một đồ chơi theo như chương trình, trường bổ sung thành: “Em hãy tả đồ chơi mà em thích nhất. Nếu em không dùng nữa em sẽ làm gì?”.
Nếu không làm chủ chính mình mà cứ học theo những gì có trong tài liệu thì không bao giờ làm được. Đã có muôn vàn ý kiến đưa ra: Có em bảo cất đi, có em bảo giặt sạch đem tặng các bạn vùng cao.
Hay đề bài cho học sinh lớp 5: “Tả chiếc cặp là người bạn thân thiết nhất của em. Nếu em không dùng nữa em sẽ làm gì?”. Thế là trong một lớp xuất hiện 35 “sản phẩm” khác nhau: Em cất đi, em khâu vá lại, có em nói rằng mình trân trọng cái cặp đó nên sẽ dành cho một em họ nhà rất nghèo…
“Thế nên, HS của chúng tôi thành thói quen, suốt ngày đề xuất thưa cô phải làm cái nọ cái kia, theo em trường mình sang năm nên nuôi chim bồ câu, đi học chỗ nọ chỗ kia...”.
Cô Dung nói, còn 2 chữ nữa mà cô rất thích mà chưa kịp viết vào, đó là Tự nguyện và Đồng thuận.
“Tự giác chỉ là ý thức của bản thân thôi, còn sự tự nguyện lớn hơn nhiều. Hay với từ Đồng thuận, thì trước hết là đảm bảo sự đồng thuận trong lời nói và hành động của mình, sau đó là sự đồng thuận của cá nhân lan tỏa, mình với tập thể, cộng đồng” - cô Dung chia sẻ.
Chi Mai
" alt="Cô hiệu trưởng 'thất bại' trước học sinh lớp 3">Chữ “Tự” của giáo viên Hướng xây dựng đội ngũ của trường là nhân rộng điển hình để buộc mọi người phải trưởng thành. Quan điểm của tôi là nếu như thầy cô nào không làm việc bằng chính sự tận tâm là tự đào thải mình. Trong đánh giá cũng có nội dung “Tự đào thải”. Giáo viên tự giác làm việc, trước hết vì lợi ích cá nhân. Lợi ích cá nhân không phải là được tiền hay vật chất, mà là lợi ích danh dự. HS giỏi thì cô vui. Cô vui thì cả trường vui. Đó là lợi ích cá nhân đầu tiên, và lợi ích lâu dài.
Cô hiệu trưởng 'thất bại' trước học sinh lớp 3