Công bố 10 sự kiện văn hóa, thể thao, du lịch tiêu biểu năm 2023

Theo Bí thư Trung ương Đoàn Nguyễn Minh Triết, từ một giải thưởng trong lĩnh vực công nghệ thông tin, giải thưởng Quả cầu vàng đã không ngừng phát triển, trở thành nơi phát hiện, tôn vinh các nhà khoa học trẻ xuất sắc tiêu biểu trong các lĩnh vực khoa học mũi nhọn như công nghệ sinh học, công nghệ y dược, công nghệ môi trường, công nghệ thông tin, tự động hóa và chuyển đổi số, công nghệ vật liệu mới.

Tính đến năm 2023, đã có 204 cá nhân xuất sắc được nhận giải thưởng. Đây là nguồn nhân lực khoa học công nghệ chất lượng cao, đóng góp quan trọng vào sự phát triển nền khoa học công nghệ cũng như sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

Trong năm 2023, giải thưởng đã nhận được 69 hồ sơ đề cử của 38 cơ quan, đơn vị, các trường đại học, viện nghiên cứu, doanh nghiệp trong cả nước và Đại sứ quán Việt Nam, Hội Thanh niên, Sinh viên Việt Nam ở nước ngoài.

Ban Bí thư Trung ương Đoàn đã quyết định trao giải thưởng Quả cầu vàng năm 2023 cho 10 tài năng trẻ xuất sắc nhất. Trong đó, có 3 cá nhân thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin, chuyển đổi số và tự động hóa, 3 cá nhân thuộc lĩnh vực công nghệ y - dược, 2 cá nhân thuộc lĩnh vực công nghệ môi trường và 2 cá nhân thuộc lĩnh vực công nghệ vật liệu mới.

Mỗi cá nhân đạt giải thưởng sẽ được nhận huy hiệu “Tuổi trẻ sáng tạo” của Ban Chấp hành Trung ương Đoàn, cúp Quả cầu vàng, giấy chứng nhận và phần thưởng tiền mặt 20 triệu đồng.

Tại sự kiện, Trung tâm Phát triển Khoa học, Công nghệ và Tài năng trẻ (Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh) cũng đã công bố 20 chủ nhân của giải thưởng Nữ sinh khoa học công nghệ Việt Nam năm 2023.

Đây là giải thưởng được tổ chức hằng năm, bắt đầu từ năm 1997 nhằm tuyên dương những nữ sinh viên có thành tích học tập, nghiên cứu xuất sắc trong một số lĩnh vực khoa học công nghệ đặc thù. Sau nhiều năm tổ chức, giải thưởng được đánh giá đã góp phần đào tạo nguồn cán bộ khoa học công nghệ nữ có chất lượng để tham gia phát triển đất nước. 

Mỗi nữ sinh đạt giải thưởng Nữ sinh khoa học công nghệ Việt Nam được tặng bằng khen của BCH Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, biểu trưng giải thưởng và phần thưởng bằng tiền mặt 5 triệu đồng.

Xuất hiện trong show diễn, Hà Tăng diện áo dài màu đen kín đáo và đơn giản nhưng vẫn vô cùng cuốn hút. Nữ diễn viên có vẻ gầy hơn trước, cô chia sẻ thời gian gần đây bị dạ dày nên ăn uống không được tốt lắm khiến cân nặng có giảm chút ít.

Cách đây không lâu, Hà Tăng khiến nhiều người ngưỡng mộ khi kỷ niệm 10 năm ngày yêu nhau với ông xã trên mạng xã hội. Rút lui khỏi showbiz sau khi lập gia đình đã lâu nhưng Hà Tăng vẫn được yêu mến vì gia đình hạnh phúc và nhan sắc ngày càng xinh đẹp, mặn mà. Hoa hậu Dương Thuỳ Linh hội ngộ Hà Tăng tại sự kiện. Cô diện áo dài nhung đỏ với phần cầu vai cách điệu bằng tua rua màu đen độc đáo. Cô chọn phong cách trang điểm nhẹ nhàng, tóc uốn xoăn nhẹ thanh lịch.

Xuất hiện tại show diễn, Hoa hậu Ngô Phương Lan gây chú ý với nhan sắc ngày càng mặn mà và quyến rũ sau khi hạ sinh cô công chúa nhỏ cách đây hơn 8 tháng. Mặc dù mới sinh con không lâu nhưng Ngô Phương Lan vẫn rạng rỡ, tự tin trước ống kính. Chia sẻ về lý do xuất hiện trên sàn catwalk lần này, Ngô Phương Lan chia sẻ, đây là show của một người chị thân thiết vì vậy cô không có lý do gì để từ chối.

Đứng trong hậu trường, Ngô Phương Lan chia sẻ cô vô cùng hồi hộp khi lần đầu sải bước trên sàn catwalk. Mặc dù vậy, Hoa hậu không tự tạo áp lực cho mình mà cô trình diễn tự tin và thoải mái nhất có thể. Sự xuất hiện của cô đã nhận được những tràng pháo tay khích lệ của khán giả. Mang bầu hơn 8 tháng nhưng Á hậu Hoàng Anh cũng có mặt trong show diễn. Dù đang mang bầu khá lớn nhưng Á hậu Việt Nam 2012 vẫn vô cùng xinh đẹp và quyến rũ trong bộ váy nhung dáng xuông. Nhiều người nhận xét dù sắp sinh nở nhưng Á hậu vẫn rất thon gọn, nhanh nhẹn và không kém phần xinh đẹp.

Ca sĩ Mỹ Linh giản dị trên thảm đỏ với bộ váy nhấn nhá hoạ tiết thổ cẩm.

Hà Lan

Ảnh: Vũ Toàn - Duy Đạt

Vợ cũ Phan Thanh Bình bị tụt khăn, Hà Tăng suýt lộ ngực khi đóng cảnh tắm trong phim

Trước Thảo Trang, nhiều người đẹp không ngại đóng cảnh tắm bỏng mắt trên màn ảnh

Cụ thể, năm 2013, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành TƯ khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) đã nêu bật quan điểm: “Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa các bậc học, trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo,…

Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng, dù đã 5 năm, nhưng vẫn chưa có bất kỳ định nghĩa chính thức nào về hệ thống giáo dục mở. Khái niệm này vẫn được hiểu một cách khá cảm tính, chưa đầy đủ cơ sở khoa học và dẫn tới có những quan niệm, cách hiểu khác nhau. Khi chưa thống nhất về cách hiểu thì việc triển khai cũng mơ hồ.

Vấn đề này đã được đem ra mổ xẻ tại Hội thảo khoa học quốc gia “Hệ thống giáo dục mở trong bối cảnh tự chủ giáo dục và hội nhập quốc tế” do Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam tổ chức ngày 16/5.

Khái niệm hệ thống giáo dục mở dường như còn rất mơ hồ...

TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, nguyên thư ký Bộ trưởng GD-ĐT cho rằng, đến nay, chúng ta chưa có bất kỳ định nghĩa chính thức nào về giáo dục mở. Khái niệm này vẫn được các học giả hiểu cảm tính.

Cá nhân ông Tiến cho rằng, hệ thống giáo dục mở là một hệ thống mà trong đó các rào cản về giáo dục được dỡ bỏ.

Theo ông Tiến, Việt Nam cũng đã có những bước đi đầu tiên về giáo dục mở, như có mạng Edunet hay trang mạng giáo dục dành cho tất cả các giáo viên có thể trao đổi với nhau về bài giảng là “Trường học kết nối”,…

“Đây là những bước đi rất quan trọng để hướng tới một hệ thống giáo dục mở, nhưng vẫn còn rất nhỏ lẻ và manh mún”, ông Tiến đánh giá.

Theo ông Tiến, có nhiều rào cản trong việc xây dựng hệ thống giáo dục mở ở Việt Nam. “Đầu tiên về nhận thức, thực sự còn mơ hồ ngay cả trong ngành giáo dục. Tiếp đó là rào cản kinh tế khi thiếu nguồn lực tài chính, bởi muốn có hệ thống giáo dục mở thì phải có những đầu tư về phần cứng, phần mềm, rồi chi phí xây dựng phát triển duy trì,…

Rào cản quan trọng là sức ì của hệ thống giáo dục. Chúng ta nói đến giáo dục mở nhưng hệ thống của chúng ta vẫn chủ yếu là một hệ thống đóng, tập trung đầu vào và hướng tới thi cử”.

Ngoài ra, là các rào cản về lợi ích như vấn đề bản quyền. “Mở thì vấn đề bản quyền phải mở, giáo khoa, giáo trình phải mở nhưng vấn đề này có liên quan đến lợi ích nên rất khó,…”.

TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, nguyên thư ký Bộ trưởng GD-ĐT. Ảnh: Thanh Hùng.

TS Vũ Ngọc Hoàng, nguyên Phó Trưởng ban Thường trực Ban tuyên giáo TƯ cho rằng, trong nội dung Nghị quyết chưa nêu cụ thể đầy đủ “mở” như thế nào.

“Rất tiếc là cho đến nay, đã 5 năm rồi, kể từ khi ra nghị quyết, nhưng các cơ quan liên quan vẫn chưa cụ thể hóa cho rõ nghĩa là hệ thống giáo dục “mở” bao gồm những yêu cầu và nội dung gì”.

Theo ông Hoàng, đặc điểm đầu tiên và bắt đầu của nền giáo dục mở chính là sự thoáng mở về tư duy và cơ chế quản lý trong giáo dục đào tạo, nhằm mục tiêu hình thành những con người “tự nó”, tự chủ, có năng lực tư duy độc lập, có thói quen phản biện, có bản lĩnh bảo vệ chân lý, luôn chủ động và sáng tạo, có năng lực hành động trong công việc, không bị áp đặt, thụ động, rập khuôn máy móc, chỉ biết thừa hành theo ý kiến của người khác,... Tức là hiểu đặc trưng “mở” ấy của nền giáo dục ở phương diện mục tiêu đào tạo.

Ông Hoàng cũng cho rằng, thoáng mở đầu vào để tạo cơ hội cho người học tiếp cận với các cơ sở giáo dục đào tạo khi họ thật sự muốn học cũng là một đặc điểm của hệ thống giáo dục mở.

“Tất nhiên việc thoáng mở đầu vào phải gắn với quản lý chất lượng đầu ra. Ở nước ta nhiều lúc thi vào đại học thật vất vả, nhưng vào được rồi thì gần như chắc chắn sẽ tốt nghiệp, trong khi ở nhiều nước tiên tiến, muốn học thì ghi tên để học, nhưng nếu không học nghiêm túc và tích cực thì sẽ mất thêm nhiều năm vẫn không tốt nghiệp được. Đó là hai cách làm khác nhau nhiều”, ông Hoàng nói.

Ảnh: Thanh Hùng.

Theo ông Hoàng, hệ thống giáo dục mở còn thể hiện ở sự đa dạng, linh hoạt và dân chủ về loại hình và phương thức giáo dục, đào tạo. Có các loại trường công lập, tư thục và dân lập; có trường của Việt Nam và trường của quốc tế; có đào tạo tập trung và phi tập trung; có liên tục và không liên tục; có trực tiếp và trực tuyến (qua mạng)…

“Tại nhiều nước tiên tiến, ở khu vực ĐH và CĐ, trường ngoài công lập chiếm đa số, thậm chí đến 80%, còn trường công lập chỉ số ít, nhiều nước có khoảng 20%. Nước ta thì ngược lại, công lập đến 80%, trong khi ngân sách nhà nước rất có hạn, vậy mà cứ mong muốn có một nền giáo dục đại học chất lượng cao với giá rẻ. Cần phải thay đổi tư duy và cách làm, mở mạnh cho hệ thống ngoài công lập phát triển, nhất là ở khu vực đào tạo sau phổ thông. Tạo nên một môi trường bình đẳng thật sự giữa công lập và ngoài công lập cũng là nội dung quan trọng của hệ thống giáo dục mở”, ông Hoàng nhấn mạnh.

Có lẽ cũng vì mơ hồ về “giáo dục mở” mà một đại diện đến từ một trường đại học địa phương là Trường ĐH Hà Tĩnh dù rất muốn nhưng tỏ ra rất bẽn lẽn khi đứng lên hỏi về chuyện liên quan đến “giáo dục mở”. Vị này cẩn thận rào trước “Tôi xin hỏi nhỏ”:

“Nếu như các trường đại học địa phương chúng tôi được phát triển theo hướng đại học mở với những quan điểm mở về chương trình đào tạo, ý tưởng, tuyển sinh,… thì có được không?”.

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam. Ảnh: Thanh Hùng.

Lắng nghe nhiều ý kiến của các đại biểu, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng không phải khi chưa thống nhất được cách hiểu thì chúng ta không làm, không đổi mới.

“Hiện nay vẫn còn rất nhiều tranh luận về triết lý của nền giáo dục Việt Nam nhưng không có nghĩa là giáo dục Việt Nam không tiếp tục phát triển. Những gì thế giới đã trở thành xu thế thì chúng ta phải theo. Cần tính đến đặc thù của Việt Nam nhưng không dựa vào đặc thù để đưa ra những mô hình không theo đúng xu thế”.

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nhấn mạnh cần nhìn thẳng vào vai trò của giáo dục Việt Nam phải đổi mới và đi trước một bước.

“Chúng tôi rất đồng tình tất cả những rào cản cản trở việc thực hiện giáo dục mở cần được gỡ bỏ một cách kiên quyết. Có vô cùng nhiều dẫn chứng cho thấy chúng ta còn rất vướng”, Phó Thủ tướng nói.

Ông cũng nhấn mạnh, cần thay đổi nhận thức của xã hội về việc học tập không chỉ để lấy bằng cấp mà để biết, để làm việc, chung sống tốt hơn và để sáng tạo ra tri thức, đóng góp cho xã hội.

Thanh Hùng

Đổi mới giáo dục: Căn hầm sáng tạo nào cho ta?

Tại một trường cấp 2 Israel, có hẳn một xưởng cơ khí thu nhỏ mà làm chủ là những em học sinh ở lứa tuổi 12-13 tuổi. Ở đó, các em say sưa làm việc đến 7h tối vẫn chưa muốn về nhà.

Cụ thể, Grayshift đang cung cấp một công cụ có tên GrayKey với giá 15.000 USD, công cụ này có tối đa 300 lần bẻ khóa và truy xuất dữ liệu iPhone, đồng thời yêu cầu cần phải kết nối trực tuyến khi bẻ khóa. Phiên bản đắt hơn có giá 30.000 USD không giới hạn số lần sử dụng cũng như có thể sử dụng offline. Grayshift cho biết công cụ GrayKey của họ hoạt động và truy xuất toàn bộ tập tin hệ thống trên cả iPhone đã bị vô hiệu hoá.

Cũng giống như tuyên bố của Cellebrite vào tuần trước, hiện không rõ phiên bản iOS 11 cụ thể nào có thể dễ dàng bị bẻ khóa. Nhưng người dùng không nên quá lo lắng và xem GrayKey như là một nguy cơ bảo mật bởi thời điểm này, khai thác bảo mật là một công việc khá tốn kém vì vậy kẻ tấn công sẽ không nhắm vào những người dùng bình thường. Khách hàng tiềm năng của GrayKey sẽ là các cơ quan thực thi pháp luật.

Phương pháp tốt nhất để tự bảo vệ mình chống lại các lỗ hổng bảo mật đó là luôn cập nhật lên phiên bản iOS mới nhất. Ngoài ra, trên iPhone còn có tính năng khá hữu dụng mà người dùng nên bật đó là xóa toàn bộ dữ liệu sau 10 lần nhập sai mật khẩu.

Theo NghenhinVN/9to5mac

iPhone 8, iPhone X bị tố gặp lỗi đèn flash dừng hoạt động khi trời lạnh

Một lỗi phát sinh mới trên iPhone 8 và iPhone X đang lan truyền rộng rãi khắp cộng đồng khiến nhiều người dùng tỏ ra khó chịu: đèn flash đột ngột tắt trong lúc chụp ảnh ngoài thời tiết giá lạnh.

Trong số 5 nữ MC, Dư Nhân Na vốn đã hoàn tất hồ sơ để chuẩn bị chuyển sang Đài TVB làm việc. Tuy nhiên, vì ồn ào nói trên, cô bị TVB hủy bỏ hợp đồng.

Không còn được làm MC, Dư Nhân Na quyết định chuyển hướng sang làm YouTuber. Trong một bài đăng trên trang cá nhân hồi tháng 8 vừa qua, nữ MC chia sẻ: “Tất cả chúng ta đều phải học cách điều chỉnh tâm lý và đối mặt với mọi thứ xảy ra trong cuộc sống bằng thái độ tích cực, ngay cả khi quỹ đạo quen thuộc đột ngột dừng lại”.

Đồng thời, cô cũng cho rằng không có gì nuối tiếc vì hành động nhảy cover bài hát Flowercủa mình. Cô khẳng định không nhụt chí khi cuộc sống bình thường bị đảo lộn và “tin rằng mọi chuyện xảy ra đều là sự an bài tốt nhất của số phận”.

Trên kênh YouTube của mình, Dư Nhân Na thường xuyên chia sẻ những cảnh quay đời thường, review các chuyến du lịch đến Tây Tạng cũng như nhiều quốc gia châu Á khác và nhận quảng cáo. Cô thường xuyên diện trang phục sexy, trẻ trung, khác hoàn toàn với hình ảnh nghiêm túc trước kia.

Người đẹp cũng thoải mái đăng tải những hình ảnh gợi cảm, táo bạo lên mạng xã hội và nhận được phản hồi tích cực từ phía người hâm mộ.

Nhiều khán giả tỏ ra vui mừng trước cuộc sống mới của Dư Nhân Na. “Cô ấy xứng đáng với những điều tốt đẹp hơn. Thật vui khi biết cô ấy vẫn hài lòng với cuộc sống hiện tại dù trong quá khứ đã bị đối xử bất công”, một khán giả bình luận.

Dư Nhân Na tốt nghiệp Khoa Báo chí và Truyền thông thuộc Đại học Trung Quốc vào năm 2019. Cô còn là sinh viên trao đổi tại Đại học Bergen ở Na Uy. Vào năm 2021, cô trở thành người dẫn chương trình của Đài Cable TV News.

Đoạn video cover khiến Dư Nhân Na bị đuổi việc:

Hà Vy

Thông tin này được đưa ra tại hội nghị thông tin về công tác tuyển sinh đầu cấp năm học 2018-2019 và dự kiến phương án tuyển sinh năm học 2019-2020 do Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức chiều ngày 10/4.

Tại hội nghị, nhiều ý kiến bày tỏ lo ngại việc có thêm bài thi tổ hợp nhiều môn khiến học sinh chịu thêm nhiều áp lực khi ôn thi nhiều môn gây áp lực. “Hiện mới chỉ thi 2 môn Toán và Văn, hằng năm thí sinh và phụ huynh đã kêu quá tải. Giờ thi nhiều môn sẽ ra sao?” một ý kiến bày tỏ.

Trước những lo lắng của các thí sinh, phụ huynh có con chỉ 1, 2 năm tới đứng trước kỳ thi vào lớp 10 kiểu mới, ông Phạm Quốc Toản, Phó Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho hay:

“Có thể thấy như kỳ thi THPT quốc gia đã áp dụng hình thức này một vài năm nay và đã diễn ra thành công với các bài thi tổ hợp. Bài thi tổ hợp Sở GD-ĐT Hà Nội không do thí sinh chọn như THPT quốc gia. Bởi thi THPT quốc gia ngoài xét tốt nghiệp THPT còn xét tuyển ĐH, CĐ, tức học sinh còn đào tạo ngành nghề theo sở thích của mình. Còn bài thi tổ hợp của Sở vẫn nhằm mục đích chủ yếu nhằm kiểm tra đánh giá năng lực học sinh ở bậc THCS và với mục tiêu giáo dục học sinh toàn diện. Khi đưa ra các phương án này chúng tôi cũng đã dự kiến việc lúc nào công bố đề thi minh họa, hướng dấn các đơn vị về công tác dạy học sao cho phù hợp”

Theo Sở GD-ĐT Hà Nội, thí sinh và phụ huynh có thể yên tâm khi Sở sẽ công bố cho thí sinh biết trước dạng thức đề thi của bài thi tổ hợp.

Cụ thể, tháng 9 năm 2018, thời điểm bắt đầu vào năm học mới Sở sẽ có đề minh họa bài thi tổ hợp vào lớp 10 THPT để học sinh được biết và làm quen.

Ảnh: Thanh Hùng.

Trước băn khoăn liệu phương pháp dạy học hiện nay có phù hợp với việc đổi mới thi hay không, ông Toản cho hay: “Khi Bộ có bài thi THPT quốc gia thì Sở cũng đưa các bài thi trắc nghiệp các môn vào để các trường làm quen. Chúng ta có thể yên tâm khi các trường đã cho học sinh làm quen với hình thức bài thi trắc nghiệm, tổ hợp”.

Nói về cơ sở để lựa chọn môn thi trong bài thi tổ hợp và trả lời câu hỏi có mâu thuẫn hay không khi tuyển đầu vào học sinh toàn diện cho việc dạy học phân hóa ở cấp THPT theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

Về cơ sở để lựa chọn môn thi trong bài thi tổ hợp, ông Toản nói: “Cả 2 bài thi tổ hợp đều có môn thi Ngoại ngữ nhằm mục đích nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh Thủ đô. Trong mỗi bài thi tổ hợp có cả môn thi tự nhiên lồng ghép môn thi xã hội nhằm đảm bảo sự khách quan, công bằng. Sở quyết định hướng này bởi học sinh THCS thực tế chưa có định hướng rõ ràng về ngành nghề và khi lên bậc THPT các em sẽ định hướng rõ ràng hơn”.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Ông Lê Ngọc Quang, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết: “Bài thi tổ hợp có thể riêng từng môn nhưng cũng có thể có những phần, những câu hỏi tích hợp liên môn, chứ không chỉ cộng ghép một cách cơ học.

Tuy nhiên, ông Quang khẳng định, toàn bộ nội dung kiến thức đề thi sẽ nằm trong chương trình học.

Theo ông Quang, phụ huynh và thí sinh không nên quá áp lực chuyện dạy thêm- học thêm: “Các học sinh và phụ huynh nghe đến bài thi tổ hợp có cảm giác đề nhiều môn thì học nhiều. Cảm giác thế thôi nhưng Sở GD-ĐT cam kết đề thi sẽ đánh giá học sinh một cách toàn diện, đề thi sẽ được ra một cách cơ bản nhất. Học sinh và phụ huynh không nên có suy nghĩ sẽ phải học thêm tất cả các môn, bởi cần nhận thức rằng liệu biết sẽ thi môn nào mà học thêm”.

Cùng đó, để chống việc có thể bùng phát việc dạy thêm - học thêm, Sở GD-ĐT sẽ xây dựng nên ma trận đề thi với hệ thống câu hỏi lớn.

Thanh Hùng