Đây là một trong những chính sách của tỉnh Quảng Ninh nhằm thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao về làm việc tại trường ĐH Hạ Long giai đoạn 2015 - 2017.

Tỉnh Quảng Ninh đặt chỉ tiêu đến năm 2017 thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao về làm việc tại trường ĐH Hạ Long là 15 tiến sĩ và 27 thạc sĩ đào tạo tại nước ngoài.

ĐH Hạ Long

Theo chế độ thu hút của tỉnh, ở các ngành: Ngôn ngữ Anh, Trung Quốc, Nhật, Hàn Quốc; Nuôi trồng thủy sản; Quản lý nguồn lợi thủy sản, người có học hàm giáo sư - tiến sĩ được hỗ trợ một lần không quá 700 triệu đồng; người có học hàm phó giáo sư – tiến sĩ được hỗ trợ một lần không quá 600 triệu đồng; người tốt nghiệp tiến sĩ được hỗ trợ một lần tối đa không quá 500 triệu đồng; người tốt nghiệp thạc sĩ đào tạo tại nước ngoài được hỗ trợ một lần tối đa không quá 300 triệu đồng.

Ở các ngành: Khoa học máy tính; Công nghệ thông tin; Khoa học môi trường; Kiểm soát và bảo vệ môi trường; Quản lý văn hóa; Quản lý dịch vụ du lịch và lữ hành; Quản lý khách sạn; Quản lý nhà hàng và dịch vụ ăn uống, người có học hàm giáo sư – tiến sĩ được hỗ trợ một lần không quá 600 triệu đồng, người có học hàm phó giáo sư – tiến sĩ được hỗ trợ một lần không quá 500 triệu đồng, người tốt nghiệp tiến sĩ được hỗ trợ một lần tối đa không quá 400 triệu đồng, người tốt nghiệp thạc sĩ đào tạo tại nước ngoài được hỗ trọ một lần tối đa không quá 200 triệu đồng.

Đối tượng thu hút về làm việc tại trường ĐH Hạ Long ngoài tiền lương và các khoản phụ cấp theo quy định của pháp luật hiện hành còn được hỗ trợ hàng tháng: Người có học hàm giáo sư – tiến sĩ mỗi tháng được hỗ trợ tối đa không quá 10 lần mức lương cơ sở/tháng; người tốt nghiệp tiến sĩ mỗi tháng được hỗ trợ tối đa không quá 7 lần mức lương cơ sở/tháng; người tốt nghiệp thạc sĩ đào tạo tại nước ngoài mỗi tháng được hỗ trợ tối đa không quá 3 lần mức lương cơ sở/tháng.

Người có bằng tốt nghiệp tiến sĩ (trong nước, nước ngoài), bằng tốt nghiệp thạc sĩ đào tạo tại nước ngoài yêu cầu phải có bằng tốt nghiệp đại học hệ chính quy loại khá trở lên, có chuyên ngành phù hợp với chuyên ngành được đào tạo ở trình độ đại học, phù hợp với yêu cầu của tỉnh về lĩnh vực thu hút. Các đối tượng thu hút phải cam kết làm việc tại trường ĐH Hạ Long từ đủ 06 năm trở lên.

Chính sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao về làm việc tại trường ĐH Hạ Long giai đoạn 2015 – 2017 sẽ được HĐND tỉnh khóa XII xem xét thông qua tại kỳ họp thứ 18 diễn ra từ ngày 9-12/12.

TheoĐài Phát thanh và Truyền hình Quảng Ninh

Adau Mornyang lĩnh án 3 năm tù treo vì đánh tiếp viên hàng không.

Luật sư của Mornyang cũng thừa nhận cô có những hành vi như vậy do đã uống rượu và cho biết cô từng bị chấn thương thời thơ ấu, phải tìm cách điều trị sức khỏe tâm thần. Tại tòa, nữ người mẫu bật khóc và cho biết rất hối hận vì những hành động của mình.

"Tôi đã học được cách đối phó với cảm xúc và chấn thương của mình một cách đúng đắn. Tôi sẽ làm những gì cần thiết để chứng minh với thế giới rằng tôi không phải là loại phụ nữ như vậy. Biến cố này khiến tôi nhận ra cần có những biện pháp điều trị đúng đắn cho sức khỏe tinh thần của mình", Adau nói trước tòa.

Nữ người mẫu bật khóc ân hận vì những hành động của mình.

Trước đó, trên chuyến bay ngày 21/1 của hãng United Airlines từ thành phố Melbourne (Australia) đi Los Angeles (Mỹ), nữ người mẫu 25 tuổi đã liên tục gọi rượu và uống đến khi say mèm.

Khi bị phi hành đoàn nhắc nhở và ngừng cấp rượu, Adau Mornyang nổi giận và bắt đầu lăng mạ họ bằng nhiều lời thô tục, sặc mùi phân biệt chủng tộc, thậm chí tát vào mặt tiếp viên. Cảnh sát hàng không phải còng tay và trông chừng nữ người mẫu cẩn thận ở phía sau máy bay.

Vào tháng 3, thẩm đoàn tại LA đã cáo buộc cô tội quấy rối và tấn công người khác.

Adau Mornyang là một trong những siêu mẫu tại Australia, xuất hiện tại nhiều sự kiện thời trang quốc tế.

Adau Mornyang sinh năm 1994 và là một người mẫu có tiếng tại Austrlia. Người đẹp bắt đầu theo nghề người mẫu từ năm 19 tuổi. Cô cũng trở thành gương mặt đại diện thương hiệu của một số nhãn hàng làm đẹp quốc tế. Năm 2017, Adau tranh tài tại Hoa hậu Thế giới Úc và lọt vào top 8 cuộc thi. 

T.K

Park Yoochun lãnh án tù treo tội mua và sử dụng ma túy đá

 - Park Yoochun - cựu thành viên JYY,  chính thức nhận phán quyết từ tòa án và được ra khỏi trại giam sáng 2/7.

Ngay cả bạn bè, người thân của Ông Cao Thắng và Ưng Đại Vệ cũng phải thừa nhận sự trùng hợp ngẫu nhiên này.

Cặp đôi mỹ nhân Hồ Ngọc Hà - Phạm Hương cũng khiến nhiều người bất ngờ khi đứng cạnh nhau. Do cùng có gương mặt thon với sống mũi cao, hơn nữa cả 2 người đẹp này đều ưa chuộng những mái tóc xoăn bồng bềnh quyến rũ, nên trong rất nhiều góc ảnh 2 mỹ nhân khiến người ta phải ngạc nhiên vì quá giống nhau.

Bảo Thanh và Lan Phương tiếp tục là cặp sao nữ luôn khiến nhiều người phải nhìn nhầm vì giống nhau. Xét về mọi góc cạnh trên gương mặt từ sống mũi, đôi mắt, chiếc cằm và cả hai hàng lông mày của Bảo Thanh - Lan Phương đều giống nhau đến ngỡ ngàng.

Thời điểm nữ diễn viên Bảo Thanh trong phim "Sống chung với mẹ chồng" mới nổi lên, không ít người nhầm và gọi cô là Lan Phương khi gặp ở ngoài đường.

Từ ngày Bích Phương chuyển hướng sang phong cách quyến rũ, gợi cảm cư dân mạng lại nhanh chóng phát hiện ra một điều khá thú vị khác. Đó chính là từ khi giảm cân và theo đuổi phong cách mới này, cô trở nên giống hệt người mẫu Minh Tú.

Sự giống nhau về nhan sắc giữa 2 mỹ nhân Việt này khiến nhiều người không tin nổi vào mắt mình. Khi đặt những bức hình mới đây của Bích Phương bên cạnh Minh Tú, trông họ chẳng khác gì chị em sinh đôi.

Một đằng là Hoa hậu, một đằng là diễn viên thế mà cả hai người Mai Phương Thúy và Phương Hằng "Gạo nếp gạo tẻ" lại gây kinh ngạc cho công chúng khi có những khoảnh khắc giống như chị em một nhà. Cùng kiểu tóc rẽ ngôi, nụ cười trên môi thoạt nhìn Phương Hằng - Mai Phương Thúy ai cũng phải thốt lên vì quá giống nhau.

Elly Trần xuất hiện tại một sự kiện gây chú ý với màn cosplay "Mẹ Rồng" Daenerys Targaryen (Emilia Clarke) trong series phim nổi tiếng Game of Thrones (Trò Chơi Vương Quyền). Cùng lúc đấy cư dân mạng cũng đã phát hiện ra Kelly Nguyễn cũng có vẻ ngoài giống với Elly Trần. Kelly Nguyễn - Elly Trần nhìn giống nhau như hai mà một.

Ngoài các cặp đôi giống nhau "bất đắc dĩ" thì cặp Đức Phúc – Erik lại chứng mình cho một điều các cặp đôi chơi càng lâu càng giống nhau.

Từ khi chơi thân với nhau đến nay, Đức Phúc và Erik vẫn luôn nhận được sự quan tâm lớn từ khán giả. Đáng nói, bên cạnh tính cách tưng tửng, hài hước, cả hai thời gian gần đây còn gây chú ý khi diện mạo được nhận xét ngày càng giống nhau thấy rõ. Chính vì thế các fan hâm mộ của hai anh chàng cho rằng chơi thân càng lâu càng giống nhau.

Duy Khánh và Miu Lê vốn là đôi bạn thân nhiều năm nay. Không chỉ cùng sở hữu tính cách hài hước, lầy lội, luôn sẵn sàng pha trò mọi lúc mọi nơi, cả hai còn được nhận xét có vẻ bề ngoài giống nhau như anh em một nhà.

Ngoài là một đôi bạn thân, nếu nói Tăng Thanh Hà và Thanh Hằng là chị em ruột nhiều người dễ tin bởi cả hai đều sở hữu các đường nét trên gương mặt khá giống nhau. Trong cùng một tấm ảnh, sẽ dễ dàng liên tưởng tới người cùng một nhà vì phần lông mày, mũi và khuôn miệng gần như một khuôn đúc ra.

Đây là sự giống nhau hài hước mà Ninh Dương Lan Ngọc phát hiện ra. Khi trên trang cá nhân cô nàng đã ghép ảnh mình cùng với BB Trần trong một lần nam nghệ sĩ giả gái cùng dòng trạng thái "Chị em trong tiền kiếp" khiến fan thích thú. Được biết cả hai thân nhau hơn khi cùng tham gia chương trình "Chạy đi chờ chi". Mới đây cả hai cũng đã thực hiện nhiều bộ ảnh độc đáo, không kém phần ấn tượng dành tặng khán giả.

Ngân Trần

Sao Việt sai lỗi tiếng Anh, tiếng Việt cũng chẳng khá hơn

- Khán giả không khỏi bất ngờ, thậm chí ái ngại khi các nghệ sĩ vướng phải những lỗi sai chính tả cơ bản trong văn phạm tiếng Việt hay ngoại ngữ.  

Sóng cả không ngã tay chèo, Bitcoin khiến 1 quỹ đầu tư lớn phải ‘quay xe’

 Key Griffin, nhà sáng lập quỹ đầu tư Citadel, khẳng định sẽ cung cấp các dịch vụ tài sản số cho khách hàng trong năm nay dù trước đó phản đối mạnh mẽ tiền ảo.

Cả xã hội từ thành thị đến nông thôn sẵn sàng đầu tư cho con em học ngoại ngữ nhưng kết quả lại không như mong đợi. Học sinh học xong phổ thông, thậm chí tốt nghiệp đại học, không giao tiếp được bằng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh. Ngay cả việc lựa chọn ngoại ngữ làm môn thi tự chọn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 vẫn chỉ có 16% thí sinh lựa chọn, 84% còn lại đã “nói không với ngoại ngữ”. Chính vì thế Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 (Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020) của Bộ GD&ĐT, trong đó có vấn đề chất lượng dạy tiếng Anh đang thực sự thu hút sự quan tâm của cả xã hội.

Chuyên mục Trò chuyện chủ nhật của Báo CAND tuần này đã trao đổi với thầy giáo Nguyễn Quốc Hùng, nguyên Phó Hiệu trưởng Đại học Hà Nội, một nhà giáo uy tín đã 25 năm gắn bó với chương trình dạy tiếng Anh trên truyền hình và hiện ông là chuyên gia tư vấn cho Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020.

Liên quan đến câu chuyện SGK tiếng Anh, hiện có hai luồng quan điểm, một là chúng ta tự viết sách, không cần kế thừa SGK nước ngoài; thứ hai, kế thừa trọn vẹn SGK nước ngoài tiên tiến đỡ gây tốn kém. Theo quan điểm của thầy, trong hoàn cảnh dạy và học ở Việt Nam, chúng ta nên theo xu hướng nào?

- Trên thế giới hiện có nhiều nước dùng nguyên SGK tiếng Anh của nước ngoài. Có những nước kết hợp với Nhà xuất bản (NXB) Giáo dục nước ngoài, ví dụ như Trung Quốc, họ kết hợp với NXB của Mỹ, làm một bộ sách theo hướng không dùng nguyên xi, mà hai bên cùng thảo luận nội dung viết SGK cho người Trung Quốc học. Về nguyên tắc, tôi thấy người Việt viết sách tiếng Anh thì rất khó thành công vì trước hết là về mặt ngôn ngữ, cũng ngữ pháp đấy nhưng không phải lối nói của tiếng Anh. Thứ hai là người viết phải được đào tạo chu đáo về “ngành viết sách”, chứ không phải bất cứ giáo viên nào cũng viết được. Tuy nhiên, ở nước ngoài, họ viết sách không nhằm viết cho riêng từng nước, mà viết để sách sử dụng trên toàn thế giới, ở đâu cũng có thể dùng được, họ không biết hết được đặc thù của Việt Nam, ví như người Việt học tiếng Anh phát âm hay sai do tiếng Việt không có trọng âm từ, các âm tiết cứ nói ngang ngang nhau, nên người nước ngoài rất khó hiểu…

Thầy Nguyễn Quốc Hùng

Quan điểm của tôi, giữa cái mình viết với cái người nước ngoài viết thì tôi chọn cái của họ vì phần ưu việt của họ lớn hơn, mình viết rất vất vả. SGK tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 10 do người Việt viết đã gặp nhiều trục trặc, sai cả về mặt ngôn ngữ, chỉnh lý đi chỉnh lý lại, mà lại không hay bằng của họ. Tôi nghiêng về hướng dùng bộ sách của nước ngoài và phải chọn lọc. Cần có một đội ngũ chuyên gia của mình làm việc với chuyên gia của họ, thống kê lại những vấn đề thích hợp với Việt Nam. Có thể làm thêm một phần bổ trợ, đính kèm vào sách, ví dụ phần giải thích những hiện tượng, văn hóa, ẩm thực xa lạ, đặc thù của nước ngoài, nên hiểu đấy là kiến thức của thế giới, người Việt cũng cần biết; hoặc thêm một số bài tập luyện âm giúp người Việt vượt qua những khó khăn về phát âm, hướng dẫn về mặt từ vựng, những điểm ngữ pháp khác mình…

PV: Nhiều chuyên gia cho rằng không nên có quá nhiều bộ sách giáo khoa tiếng Anh. Đồng thời cũng có ý kiến cho rằng, bộ tiêu đánh giá thẩm định SGK ngoại ngữ trong nhà trường phổ thông còn rất mơ hồ, thiếu tính thực tiễn.

- Đúng là không thể trăm hoa đua nở về SGK tiếng Anh. Còn về bộ tiêu chí thì không phải do người Việt viết, mà là của người Anh viết. Nhưng bộ tiêu chí đó không hề sai hay mơ hồ đâu, vì hiểu hay không do trình độ tiếng Anh của mỗi người. Hiện chúng ta mới góp ý kiến được 1, 2 lần cho bộ tiêu chí nên đòi hỏi sự hoàn hảo ngay lập tức là rất khó, phải là người có chuyên môn mới góp ý kiến được. Trong Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020, chúng ta vẫn giữ và củng cố bộ SGK đã viết, coi như đó là một bộ sách để tham khảo, chọn thêm một hoặc hai bộ của nước ngoài có phần bổ sung thêm. Như vậy vẫn đảm bảo tồn tại một chương trình nhiều bộ SGK. Các Sở GD&ĐT trên toàn quốc dựa theo bộ tiêu chí thấy hợp với bộ sách nào phù hợp thì chọn. Và theo tôi, nên thành lập hội đồng quốc gia giúp họ lựa chọn trước.

PV: Trở lại câu chuyện về học ngoại ngữ cho học sinh Việt Nam. Nhìn lại thành quả của việc dạy học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông khiến chúng ta hoài nghi, việc học rất phù phiếm, nhiều tỉnh không muốn đưa ngoại ngữ vào làm môn tự chọn. Để nâng hiệu quả học tiếng Anh, theo thầy, chúng ta cần điều chỉnh những gì?

- Đúng là trình độ tiếng Anh của chúng ta còn thấp, kể cả người thầy và học trò. Thực tế là có thầy cô ở nhiều vùng khác, ngoài Hà Nội và TP Hồ Chí Minh không nói chuyện được bằng tiếng Anh, đặc biệt là giáo viên tiểu học. Học sinh phổ thông học 10 năm cũng không nói được bằng tiếng Anh. Ở góc độ chuyên môn, có nhiều cách nâng trình độ tiếng Anh nhưng không hiểu sao chúng ta chưa làm được việc này.

Tôi xin nói cụ thể những cái mà chúng tôi đã nghiên cứu. Trong kỳ tốt nghiệp năm học 2013-2014, có 16% học sinh chọn tiếng Anh là môn tự chọn, 84% học sinh không dám thi. Lý do về giáo trình, nhiều nơi dùng giáo trình của Việt Nam, nhiều nơi dùng giáo trình nước ngoài, nhưng không biết cách điều chỉnh phù hợp với học sinh ở từng tỉnh, học sinh ở Hà Nội khác ở Yên Bái… Điều chỉnh này phải có sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, chứ các Sở không ai dám làm.

Tiếp nữa là thi cử của chúng ta không chuẩn xác trong nhiều năm. Trước kia, bài thi chủ yếu kiểm tra về từ vựng và ngữ pháp. Khi đi thi chỉ lao vào hai nội dung trên, dù trong sách có đầy đủ 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Về cách học, hơn 30 năm chúng ta buông thả học trò, học thế nào thì học, không có hướng dẫn, không có phương pháp học tập. Trong 25 năm tôi làm truyền hình, tôi nhận đến hàng ngàn lá thư cảm ơn, trong đó đều có chung băn khoăn về phương pháp học tiếng Anh.

Trên thế giới có bộ sách hướng dẫn kỹ năng học tiếng Anh, nhưng toàn bộ các trường không động đến. Về yếu tố người thầy thì đáng buồn là trình độ thấp quá, đi huấn luyện mới thấy, trừ các thầy dạy ĐH, còn đa số là trình độ rất thấp. Đợt 1 thi kiểm định chất lượng trình độ B2, 92% đến 98% giáo viên trên tổng số 8.000 giáo viên được khảo sát, điều tra trên toàn quốc không đạt. Huấn luyện giáo viên vẫn đi vào lý thuyết khiến trình độ người thầy không nâng lên được. Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 đã đề ra nhiệm vụ cho 9 trường ĐH làm nhiệm vụ nâng chuẩn cho giáo viên lên trình độ B2, C1 và cần phải giải quyết một cách tích cực thì trình độ thật mới lên.

PV: Để Đề án có tính khả thi, theo thầy, chúng ta nên bắt đầu từ đâu?

- Theo tôi, có hai giải pháp cần phải tạo đột phá, đó là phương pháp học cho học sinh và phương pháp dạy của thầy. Cải tiến cách học của trò, cải tiến cách dạy của thầy.

PV: Nhưng dư luận cho rằng, có rất nhiều mục tiêu trong Đề án có vẻ như quá sức, khó có tính khả thi trong hoàn cảnh của chúng ta hiện nay.

-  Quan điểm của tôi phải điều chỉnh. Đề án tiêu tiền tốn vào những thứ không cần thiết, trong 16 nghìn tỷ, chiếm gần một nửa cho thiết bị. Tìm phần mềm và công nghệ là cần thiết nhưng công nghệ đưa về vùng xa một chút là không hiệu quả. Ví dụ như đưa máy chiếu lên các trường phổ thông ở Lào Cai, nhưng khâu bảo trì thế nào, khi hỏng có thay thế hay không. Nếu dùng số tiền đấy để cung cấp máy chạy quay đĩa thì hợp lý hơn, chỉ tập trung công nghệ hiện đại vào những nơi có thể sử dụng được như Hà Nội và TP Hồ Chí Minh. Ngay cả việc huấn luyện giáo viên, không cứ phải đưa chuyên gia nước ngoài vào huấn luyện, đôi khi hiện đại, vui vẻ nhưng lại không thực hiện được trong thực tiễn.

PV: Xin trân trọng cảm ơn thầy về cuộc trò chuyện bổ ích này!

Theo Thu Phương – Thu Uyên( Báo Công an nhân dân)