- Không danh hiệu, không một đồng lương trả công nhưng 5 năm qua họ đã thầm lặng viết lên câu chuyện cổ tích giữa đời thường.

3 con người, 1 tình yêu trẻ

Ông lão tên Lưu Quốc Sự năm nay đã ngoài 70 tuổi, hai cô giáo tuổi ngoài 40 là Lê Thị Thu Hiền (quê  ở Hà Nội) và Vũ Thị Thu Hà (quê ở TPHCM).

Một ông già đã nghỉ hưu, một người liệt đôi chân, một người  khuyết đi một cánh tay nhưng tình thương con trẻ đã gắn kết họ lại với nhau.

Sáng 27/9 lớp học tiếng Anh miễn phí do ông Sự mở ra, cô Hiền, cô Hà góp sức khai giảng khóa thứ 5 với gần 200 học sinh.

Suốt 5 năm qua tại ngôi nhà nhân đạo mang tên Finando do họ lập ở thôn Vệ Sơn Đoài, xã Tân Minh, huyện Sóc Sơn, Hà Nội đã có 1000 học sinh được học tiếng Anh miễn phí.

Sáng 27/9, như thường lệ, lớp học miễn phí nhằm đúng dịp Tết trung thu để tổ chức vui chơi và làm khai giảng cho các học sinh.

Ông Hòa – người thôn Sơn Đồng, xã Tân Minh phấn khởi: “Tôi vừa xin gửi một cháu nội, một cháu ngoại vào đây. Điều kiện chúng tôi ở nông thôn còn khó khăn, tiền học tiếng Anh bên ngoài mỗi buổi đến cả chục nghìn đồng. Còn ở đây các cô dạy miễn phí. Cháu nào nhà nghèo ông Sự còn đến tận nhà vận động gia đình cho đến lớp rồi tặng sách vở. Các cháu tôi mới đi học được vài buổi nhưng về nhà kể đến lớp rất vui, hai cô giáo dạy rất nhiệt tình”.

Là cựu cán bộ TW Đoàn TNCSHCM, tới nay ông Sự cũng đã có hơn 20 năm gắn bó với các hoạt động giúp đỡ người khuyết tật, khó khăn. Cô Hiền sau khi tốt nghiệp chuyên ngành ngoại ngữ của Viện ĐH mở Hà Nội cũng gắn bó hơn chục năm cùng ông Sự trong những hoạt động đó.

Còn cô Hà, tốt nghiệp loại giỏi ngành kế toán Trường ĐH Kinh tế TP.HCM - ra trường và có thời gian hơn 10 năm làm việc cho một công ty có tiếng ở TP.HCM. Cũng bị khuyết tật ở chân, đi lại khó khăn nhưng cô chẳng ngờ có ngày mình phải ngồi trên chiếc xe lăn.

5 năm trước trong một lần đi làm, cô gặp tai nạn giao thông. Sau những giọt nước mắt đớn đau, cô Hà xin nghỉ việc ở công ty và vào giúp đỡ những người khuyết tật ở một trung tâm tại TP.HCM. Cơ duyên đến khi ông Sự vẫn thường xuyên có sự gắn kết với trung tâm này.

“Ngôi trường nhỏ” đầy yêu thương

Sẵn mảnh đất hơn 1000m2 của con trai mua ở xã Tân Minh vốn tính làm nơi cho bố về nghỉ ngơi khi tuổi già, ông bàn bạc với gia đình rồi đi đến quyết định sẽ dành nơi này đặt lớp dạy tiếng Anh miễn phí cho trẻ thuộc các xã chính là Tân Minh, Bắc Phú, Phù Ninh, Trung Giã (cùng huyện Sóc Sơn).

Buổi khai giảng cũng luôn nhằm vào ngày Tết trung thu.

Không học chuyên ngành nhưng vốn tiếng Anh có sẵn khá tốt, cô Hà xin phép gia đình ra Hà Nội vừa để chữa lành vết thương vừa cùng ông Sự, cô Hà mở lớp.

Lớp học khởi điểm chỉ là mấy căn nhà cấp 4 với cơ sở vật chất nghèo nàn và vài chục em học sinh ở thôn vì gia đình hay tin ông Sự làm việc thiện đã lâu nên tin tưởng gửi đến.

“Ban đầu lớp chỉ có vài bàn học bằng gỗ đóng tạm, phấn bảng đơn sơ. Chỉ có các cô là lúc nào cũng tràn đầy nhiệt huyết” – Đại tá Nguyễn Thanh Truyền, Chủ tịch Hội bạn chiến đấu Cựu chiến binh Sư đoàn 5, một người bạn thân thiết của ngôi nhà Finando cho biết.

Là đồng đội với Đại tá Truyền, nguyên Bộ trưởng Bộ Thông tin&Truyền thông Lễ Doãn Hợp cũng thường xuyên gọi điện hỏi thăm, trực tiếp về động viên, tặng quà cho lớp học.

Những người như ông Truyền, ông Hợp, CLB NetLog và nhiều nhóm khác, đặc biệt là người dân xung quanh dần tìm đến lớp học với hỗ trợ nhỏ về vật chất như chút tiền mua bàn, ghế, mua quạt điện, mua gạo, giúp nấu cơm cho trẻ ở lại mỗi buổi học.

Đến nay ngôi nhà nhân đạo Finando đã có bàn ghế đạt tiêu chuẩn, thêm phòng tin học với 10 máy tính do ông Hợp tài trợ cùng các phòng nội trú, bếp ăn, nhà khách, sân vườn, nhà vệ sinh sạch sẽ như một ngôi trường nhỏ. 

Báo VietNamNetsáng 27/9 cũng góp số tiền 20 triệu đồng để ông Sự sửa lại phần mái của các lớp học chính vừa bị cơn bão hồi mùa hè vừa qua.

Một khóa học với 200 em học sinh lại được bắt đầu.

Không khí lễ khai giảng luôn nhộn nhịp các câu đố, trò chơi và sự thân ái.

Sau “bữa cơm thịnh soạn”, như lời ông Truyền nói với gà luộc ăn cùng canh miến, ngô luộc – là quà trực tiếp của những tấm lòng hảo tâm, vị Đại tá đã về hưu mới chia sẻ: “Nhiều lần chúng tôi bất chợt đến thăm, chỉ thấy các cô trường kỳ với mỳ tôm, rau vườn thôi. Nên mỗi khi về mọi người không ai bảo ai đều lục tục chuẩn bị gạo, bánh, đồ ăn để mang đến tặng cô và các em học sinh. Phòng học nói là đầy đủ nhưng về ánh sáng, quạt mát,.. chắc còn phải cố gắng thêm nhiều nhiều nữa”.

Dạy miễn phí tiếng Anh nên để có thu nhập, cô Hà tranh thủ làm thêm công việc kế toán thuế cho một công ty có trụ sở tại TP.HCM và nhận làm thêm công việc dàn trang sách cho một nhà xuất bản. Ông Sự, cô Hiền hiện cũng chật vật với một công ty nhỏ giúp đỡ người khuyết tật ở trung tâm Hà Nội để kiếm tiền nuôi bản thân và lớp học này.

Lớp học tiếng Anh miễn phí này đã phục vụ cho gần 1000 lượt học sinh đến học.

Trải qua những khó khăn buổi ban đầu, đến nay lớp đã có bàn ghế đạt chuẩn, các phòng nội bộ, nhà khách, bếp ăn, nhà vệ sinh, sân vườn như một ngôi trường thu nhỏ.

Trẻ em từ những làng, xã khó khăn quanh huyện Sóc Sơn không ngại xa xôi đã tìm đến lớp học này.

Sáng 27/9, Nguyên Bộ trưởng Bộ Thông tin&Truyền thông Lê Doãn Hợp đã về dự khai giảng và trao tặng 10 máy tính cho phòng tin học mới mở của “ngôi trường”.

Ông Hợp cũng bỏ tiền túi ra mua tặng cô Hà một chiếc máy tính xách tay để cô tiện soạn giáo án, phục vụ công việc dạy học.

Báo VietNamNet cũng góp 20 triệu đồng để ngôi trường tu sửa lại phần mái đã hỏng nặng sau trận mưa lớn cuối hè vừa qua.

Lãnh đạo xã Tân Minh (bên phải) tặng hoa cho lớp học của ông Sự thành lập.

Đại diện các phụ huynh cũng tới dự và chúc mừng thầy cô.

Miệt mài với tình yêu con trẻ nên dù cũng có những người tìm đến làm quen, ngỏ lời nhưng giờ cô Hà, cô Hiền vẫn chưa có ý định về chuyện chồng con.

Mọi sự giúp đỡ gửi về: Gửi trực tiếp: Ông Lưu Quốc Sự, xã Tân Minh, huyện Sóc Sơn, Hà Nội SĐT: 0975720729 1. Ủng hộ qua Báo VietNamNet: Ghi rõ ủng hộ ngôi nhà nhân đạo Finando, huyện Sóc Sơn, Hà Nội Chuyển khoản: Báo VIETNAMNET Số tài khoản: 0011002643148. Sở giao dịch Ngân hàng Ngoại Thương Việt Nam - 198 Trần Quang Khải, Hà Nội - Chuyển khoản từ nước ngoài: Bank account: VIETNAMNET NEWSPAPER - The currency of bank account: 0011002643148 -Bank:- BANK FOR FOREIGN TRADE OF VIETNAM -Address: 198 Tran Quang Khai, Han//oi, Vietnam -SWIFT code: BFTVVNV X - Qua TK ngân hàng Viettinbank: Chuyển khoản: Báo VietNamnet Số tài khoản: 1020.1000.158.2330 Ngân hàng Vietinbank Hoàn Kiếm, Hà Nội - Chuyển tiền từ nước ngoài: Vietnam Joint Stock Commercial Bank for Industry and Trade, Hoan Kiem Brand - Address:37 Hàng Bồ, Hoàn Kiếm, Hà Nội - Swift code:ICBVVNVX122 2.Hoặc trực tiếp báo VietNamNet: - Phía Bắc địa chỉ: tầng 3, tòa nhà C’Land, 156 Xã Đàn 2, phường Nam Đồng, quận Đống Đa, Hà Nội - Phía Nam: Văn phòng đại diện báo VietNamNet phía Nam, số 51 Trương Định, P6, quận 3,TP.HCM. Điện thoại: 08.39309882 - Fax: 08.39309881 Email: [email protected] " alt="Cổ tích của ông lão và hai cô giáo 'không danh hiệu'" /> Để chủ động ứng phó với Bão số 3, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT yêu cầu giám đốc sở GD-ĐT các tỉnh/thành phố phía Bắc từ Nghệ An trở ra nghiêm túc triển khai một số nội dung: Theo dõi chặt chẽ diễn biến của bão, ứng trực 24/24 giờ; giữ liên hệ thường xuyên với các cơ quan chức năng, lực lượng cứu hộ địa phương để kịp thời ứng phó trong trường hợp có sự cố xảy ra, thực hiện phương châm “4 tại chỗ”. Các cơ sở giáo dục tổ chức lễ khai giảng gọn nhẹ, an toàn, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Tuyệt đối không tổ chức khai giảng tại những nơi mưa lớn có nguy cơ sạt lở, ngập úng. Để hạn chế tối đa thiệt thiệt do bão gây ra, Bộ yêu cầu các đơn vị lên phương án và kịp di dời tài sản, máy móc, thiết bị, bàn ghế, hồ sơ, sách vở đến nơi an toàn đảm bảo không hư hại, hỏng hóc, mất mát... Ngay sau mưa bão cần khẩn trương khắc phục các thiệt hại; dọn dẹp, vệ sinh trường/lớp học, đảm bảo an toàn, sạch sẽ, phòng tránh dịch bệnh để chuẩn bị các điều kiện phục vụ năm học mới. Bộ trưởng cũng yêu cầu giám đốc các sở GD-ĐT liên tục cập nhật thông tin, tổng hợp thiệt hại và lên phương án xử lý báo cáo UBND cấp tỉnh để khắc phục, đồng thời báo cáo về Bộ. Vì sao học sinh cần học thêm? Liên quan việc Bộ GD-ĐT đang xây dựng dự thảo thông tư quy định về việc dạy thêm, học thêm; một số ý kiến băn khoăn rằng chương trình phổ thông 2018 được giới thiệu với nhiều đổi mới và ưu việt, tại sao học sinh vẫn cần học thêm." alt="Bộ trưởng GD" /> Suốt 9 năm qua, M. luôn là học sinh giỏi, là niềm hy vọng của gia đình, thầy cô. Chia sẻ với bác sĩ, M. cho biết từ khi vào lớp 10 trường chuyên, em luôn cảm thấy có quá nhiều sự cạnh tranh vì các bạn đều là học sinh giỏi, trong khi chương trình học ngày càng khó. Càng ngày, nữ sinh càng thấy lo lắng, căng thẳng, mệt mỏi, thiếu ngủ và luôn trong tình trạng ngủ không sâu giấc. Để bố mẹ không phát hiện ra bất thường, M. luôn giấu bố mẹ, cố tỏ ra bình thường. Tuy nhiên, gần đây bố mẹ nhận thấy con gái ngày càng gầy, giảm cân không rõ lý do, ánh mắt đờ đẫn mệt mỏi, nên lo lắng đưa trẻ đi khám. Tại Khoa Sức khỏe vị thành niên, Bệnh viện Nhi Trung ương, các bác sĩ chẩn đoán trẻ bị rối loạn lo âu liên quan đến áp lực học tập. Theo bác sĩ Vinh, trong năm 2022, khoa tiến hành nghiên cứu về các rối loạn tâm lý ở học sinh tại một số trường trung học cơ sở tại Hà Nội (từ lớp 6 đến lớp 9) cho thấy các biểu hiện lo âu ở trẻ chiếm tỷ lệ 38%, tiếp theo là stress với 33% và trầm cảm là 26,1%. Tại Bệnh viện Nhi Trung ương, trong các trẻ đến khám và điều trị vì các biểu hiện lo âu, trầm cảm và căng thẳng, nhiều trẻ được đánh giá ngoan, học tập khá giỏi. Theo bác sĩ Vinh, áp lực học tập có thể xuất phát do nhà trường, gia đình đặt nặng thành tích cho trẻ. Đôi khi chính do bản thân trẻ vì không muốn thua kém bạn bè, đặt ra những yêu cầu cao hơn so với khả năng của mình. "Điều này khiến trẻ dễ bị căng thẳng, lo lắng, mệt mỏi thậm chí trầm cảm", bác sĩ Vinh cho hay.  Dấu hiệu nhận biết trẻ căng thẳng, áp lực học tập Theo bác sĩ Vinh, trẻ căng thẳng, áp lực do học tập thường có các dấu hiệu thay đổi về tâm lý như: Căng thẳng, lo lắng, giảm hứng thú trong học tập, cô lập bản thân và không muốn giao tiếp với bạn bè và mọi người. Dần dần trẻ đánh mất niềm vui trong học tập, sợ đi học và không muốn đến trường. Các biểu hiện cần lưu ý như mệt mỏi, mất ngủ, học kém tập trung, ăn uống kém. Nếu vấn đề này kéo dài có thể dẫn đến các rối loạn về tâm lý như lo âu, trầm cảm,… hoặc các bệnh lý về thể chất như suy nhược cơ thể, sụt cân. Ở mức độ trầm cảm, lo âu, trẻ thường có hành vi và cảm xúc bất thường, như hay cáu gắt hoặc khóc lóc vô cớ, mệt mỏi, buồn chán, không giao tiếp với mọi người,… Trẻ có biểu hiện mất ngủ hoặc ngủ quá nhiều, chán ăn, bỏ ăn. Ngoài ra, trẻ hay có các triệu chứng cơ thể như đau bụng, đau đầu, đau ngực, tim đập nhanh, lo lắng quá mức, luôn trong trạng thái căng thẳng, hồi hộp. Làm gì để giúp trẻ giảm căng thẳng, áp lực? Theo Tiến sĩ, bác sĩ Ngô Anh Vinh, Phó Trưởng khoa Sức khoẻ vị thành niên, Bệnh viện Nhi Trung ương: - Gia đình và nhà trường không nên đặt nặng thành tích quá mức để tránh các áp lực đối với trẻ. Cần đánh giá đúng năng lực của trẻ để đưa ra chương trình học tập và mục tiêu phù hợp, hợp lý. - Gia đình và thầy cô giáo cần gần gũi và lắng nghe trẻ để biết được mong muốn và nguyện vọng về học tập của trẻ. - Ngoài học tập, luôn đảm bảo cho trẻ được có các hoạt động cân bằng, thư giãn như tham gia vui chơi giải trí, chơi thể thao, các hoạt động dã ngoại,.. Nhằm phát hiện sớm trẻ căng thẳng, áp lực học tập, bác sĩ Vinh cho hay, khi trẻ có các triệu chứng như trên, gia đình nên chủ động đưa con đến các cơ sở y tế để thăm khám và điều trị kịp thời. " alt="Áp lực học trường chuyên, nữ sinh cấp 3 ở Hà Nội phải đi khám tâm lý" />

Chó giúp học sinh tập đọc ở thư viện

“Đọc sách cho một chú chó nghe là một trải nghiệm rất hữu ích cho trẻ em thực hành đọc, nhất là với những trẻ ít nhiều tự ti và gặp khó khăn trong việc đọc thành tiếng" - Haapasaari nói.

Trong quá trình đọc này chỉ có người đọc, bạn nghe là chó và người chủ của chó tham gia.

“Trẻ em đọc to cho chó nghe. Chó sẽ lắng nghe một cách chăm chú, không quan tâm đến việc đứa trẻ đọc chậm hay bị mắc lỗi”, bà nói thêm.

“Phương pháp này giúp cho trẻ em nâng cao sự tự tin và khuyến khích việc thích đọc sách của trẻ sau này" - từ cách làm của trường Hovirinta, việc đọc sách cho chó đã được nhân rộng ra nhiều nơi khác ở Phần Lan.

Ở Kimito, một thị trấn cũng ở phía tây nam Phần Lan, cách Hivirinta không xa lắm, có một chú chó chăn cừu Hilda bốn tuổi gốc từ Iceland.

Hilda thường cùng cô chủ Seija Sjöhom đến thư viện nghe trẻ em đọc chuyện.

Những lúc không có giờ nghe ở thư viện, Hilda theo cô chủ đi chăn bò, đến thăm các trung tâm dưỡng lão, trung tâm người tàn tật ở địa phương và vùng lân cận.

Những lúc rảnh rỗi, Hilda bắt chuột quanh nông trại của chủ.

Hiện nay, hàng chục chú chó làm nhiệm vụ này đã có mặt và dỏng đôi tai to dài của chúng lên lắng nghe những người đọc trẻ ở các trường học trong cả nước, mặc dù trong chương trình khung cơ bản của các trường không coi hoạt động này là bắt buộc.

Heidi Puputti, cô giáo dạy một lớp cá biệt tại trường Hovirinta, cho rằng việc đọc sách cho chó nghe giúp trẻ thư giãn và cải thiện khả năng tập trung của trẻ.

"Một số trẻ em thường có thể hiếu động trong lớp học, nhưng khi chúng đọc cho chó, chúng bình tĩnh lại," cô nói.

“Chúng hiểu rằng mình là người kiểm soát tình hình và phải xem xét nhu cầu của “đối tác nghe” là chú chó. Và khi chúng đọc to, được chó nghe một cách kiên nhẫn, chúng nhận thấy rằng mình thực sự có thể đọc khá tốt".

Ngày nay, những chú chó này không chỉ đến trường học mà còn được mời đến các thư viện để làm bạn nghe cho thiếu nhi, giúp các cháu đọc. Mỗi lượt đọc kéo dài khoảng năm, hoặc mười lăm phút cho người đọc nâng cao.

Cũng như trường học, các thư viện công cộng của các địa phương thỉnh thoảng thuê những chú chó này đến thư viện làm nhiệm vụ.

Nhân viên thư viện sẽ thông báo cho bạn đọc đăng ký giờ và được sắp xếp đến đọc cho chó nghe.

Chó giúp học sinh vận động khi học ở trường

Vào tháng mười vừa qua, ba trường cơ sở ở Jyväskylä bắt đầu đưa chó vào các lớp học để giúp học sinh vận động.

Một chú chó Labrador (giống chó săn mồi gốc từ Canada) ba tuổi có tên Tinka và chủ nhân đến thăm các lớp vào giờ học tiếng mẹ đẻ, toán và thể dục hàng tuần ở ba trường Jokeka, Huhtasuo và Kukkula.

Mục đích của việc này là nhằm giúp học sinh vận động một cách có hệ thống trong ngày học ở trường.

Tinka khuyến khích trẻ em di chuyển trong khi học.

Theo một nghiên cứu được thực hiện vào năm 2016, trẻ em Phần Lan ngày nay vận động quá ít.

Chỉ có một phần ba trẻ em và thanh thiếu niên vận động đủ theo các khuyến nghị về sức khỏe.

Sự hiện diện của Tinka tại trường học đem đến niềm vui cho học sinh.

Theo các giáo viên, ngoài việc giúp học sinh tăng cường vận động, sự có mặt của Tinka cũng giúp các em tập trung, chú ý hơn trong giờ học.

Không chỉ có mặt ở các trường học cơ sở, từ năm 2018 chó đã được đưa vào tham gia việc dạy ở trường ĐH Jyväskylä, nơi đào tạo giáo viên lâu đời và có tiếng của Phần Lan.

Chó và thậm chí bò cũng khuyến khích sự sáng tạo Maarit Haapasaari đã lập doanh nghiệp riêng của mình với tên gọi Hali-Koirat (Chó ôm) để cung cấp chó đọc cho các trường học ở tây nam Phần Lan.

Cùng với Hilma-Maria, giờ đây Haapasaari còn có thêm hai con chó khác cũng thuộc giống chó từ Bernese là Viljo-Valdemar và Neiti Namu.

Ngày nay, ngoài việc được nghe trẻ em đọc ở trường học và thư viện, những chú chó của cô còn được đưa đến thăm nhà của người già và các trung tâm dành cho người già, người khuyết tật, ở địa phương.

Chưa hết, Haapasaari còn thực hiện ý tưởng kết hợp cùng với chuyên gia viết sáng tạo Veera Vähämaa, phát triển và đăng ký một khái niệm mà họ gọi là‘ Viết truyện để kể cho chó nghe”. Haapasaari nói.

“Trẻ em cũng có thể viết những câu chuyện của riêng mình để chúng có thể đọc to cho một con chó. Loại hoạt động này chưa được thực hiện ở bất kỳ đâu trên thế giới.”

Tại thị trấn Raisio, không xa Kaarina, một doanh nghiệp khác đã lập một kế hoạch tương tự, nhưng thay vì chó, bạn nghe là “bò”.

Vì việc đưa những bạn nghe như vậy vào trường học và thư viện không thực tế, nên những đứa trẻ thực hành đọc có thể đến thăm một nông trại và thích thú quan sát công việc ở nơi đây.

Chó nghe đọc giờ đây đã trở nên thân quen với nhiều trường học, thư viện và câu lạc bộ đọc sách cho thiếu nhi ở khắp Phần Lan.

Số lượng thành viên “chó nghe đọc” cũng tăng lên đáng kể.

Một loạt các khóa đào tạo đã được cung cấp ở nhiều nơi, ví dụ như Đại học Khoa học Ứng dụng Jyväskylä đã có các khóa đào tạo thêm cho giáo dục hỗ trợ chó và công tác phục hồi từ năm 2013.

Năm 2017, ở Mikkeli (một tỉnh miền trung Phần Lan) Câu lạc bộ Kennel Phần Lan (https://www.kennelliitto.fi/en/dogs/reading-dogs) đã kết hợp với thư viện của tỉnh để cung cấp chó nghe đọc cho các thư viện công cộng trong phạm vi của tỉnh đồng thời cung ứng dịch vụ huấn luyện chó nghe đọc và người quản lý chó.

Hiện câu lạc bộ sở hữu 150 con chó loại này. Đến nay có hơn 120 địa điểm khác nhau ở Phần Lan cung cấp các khóa đào tạo trong lĩnh vực này.

Lê Lam (tổng hợp từ Yle & This is Finland)

Giáo dục "bốn chấm không": Phần Lan chú trọng dạy thủ công

Ở Phần Lan, ít nhất những điều cơ bản về đan và khoan điện đều quen thuộc với mọi người. Điều này là nhờ một thế kỷ rưỡi của giáo dục thủ công trong trường học.

“Không có SGK nào phù hợp với chương trình mà tôi đang dạy”

Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam: Không để độc quyền trong xuất bản SGK

Trả lời chất vấn của đại biểu Trương Lê Mỹ Ngọc về “tiến độ xây dựng bộ sách giáo khoa (SGK) riêng của TP.HCM”, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM Lê Hồng Sơn cho biết Sở không có chức năng biên soạn SGK riêng.

“Sở đang hợp tác với NXB Giáo dục Việt Nam biên soạn một bộ SGK, phục vụ không chỉ cho địa bàn thành phố” – ông Sơn nói.

Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM Lê Hồng Sơn

Theo ông Sơn, trong sự hợp tác này, Sở tìm nhân lực, mời những chuyên gia, người có chuyên môn, giáo viên giỏi để xây dựng bộ SGK theo các mục tiêu: bám sát chương trình của Bộ GD-ĐT ban hành rồi đưa thêm các nội dung đặc trưng của địa phương; Tích hợp các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội để đổi mới, phát triển năng lực người học.

Tuy nhiên, đó đó là các mục tiêu mong muốn, còn cơ sở thực hiện phải có chương trình bộ môn do Bộ GD-ĐT ban hành. Hiện nay, Bộ chỉ mới ban hành khung chương trình mới, chứ chưa có khung chương trình các bộ môn.

"Chỉ sau khi có khung chương trình các bộ môn thì NXB Giáo dục Việt Nam và Sở mới bắt tay hình thành bộ SGK. Khi hoàn thành, hai đơn vị sẽ trình Bộ GD-ĐT thẩm định, quyết định xem có cho phép áp dụng ở TP.HCM hay không.

Trong trường hợp Bộ cho phép sử dụng, thì lựa chọn bộ SGK nào vẫn do trường học quyết định tùy thuộc vào quyết định của hội đồng bộ môn ở trường, của giáo viên, chứ Sở GD-ĐT TP.HCM không can thiệp" - ông Sơn khẳng định.

Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho hay, bộ SGK của Bộ GD-ĐT sẽ thực hiện từ năm học 2020-2021 nên thành phố phải chờ khung chương trình bộ môn ban hành rồi mới áp vào, thực hiện bộ SGK mà thành phố hợp tác làm. Vậy nên, năm học 2019-2020 chưa có bộ SGK này.

Việc biên soạn bộ SGK riêng của TP.HCM tùy thuộc vào khung chương trình của Bộ GD&ĐT

Sau khi nghe Giám đốc Sở GD-ĐT TP trả lời, Chủ tịch HĐND TP.HCM Nguyễn Thị Quyết Tâm đặt vấn đề với ông Sơn là thành phố có nên làm bộ SGK như vậy không, vì Bộ GD-ĐT đã có SGK rồi. 

"Thành phố vừa đi sau một bước, vừa tùy thuộc vào sự lựa chọn của nhà trường, trong khi chất lượng bộ SGK chưa hình dung được và kinh phí thực hiện ra sao. Quan điểm của Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM thế nào, có nên làm bộ SGK riêng hay không?”, bà Nguyễn Thị Quyết Tâm chất vấn.

Ông Lê Hồng Sơn cho biết, TP.HCM hợp tác để thực hiện bộ SGK và "Quan điểm của cá nhân tôi là chúng ta không phải đi sau hay không mà do phê duyệt chính thức của Bộ GD-ĐT. Về chất lượng, tôi tự tin với nguồn nhân lực, chuyên gia ở thành phố cùng cộng tác thực hiện thì sẽ có một bộ SGK rất chất lượng. Trong đó, tích hợp các môn khoa học theo tự nhiên, xã hội, hài hòa giữa lý thuyết và thực hành” – ông Sơn nói và cho rằng "sẽ nhiều trường học, thậm chí các tỉnh lân lận cũng áp dụng bộ sách này".

Chưa thay sách giáo khoa lớp 1 từ năm học 2019-2020

Bộ GD-ĐT quyết định chưa thực hiện việc áp dụng chương trình, sách giáo khoa (SGK) mới đối với lớp 1 từ năm học 2019 - 2020 như dự kiến trước đây.