Nhận định, soi kèo Aguila vs Port Layola FC, 5h00 ngày 15/8: Bia tập bắn

Bước lên sân khấu, nhân vật Phăng-tin trong đoạn trích “Tấm lòng người mẹ” (Những người khốn khổ) của nhà văn Victor Hugo khiến khán giả cùng đắm chìm vào tâm trạng u uất, đầy đau khổ của một người mẹ đơn thân. Cô xuất hiện với nét mặt buồn tủi vì vừa bị đuổi việc khỏi xưởng và bị tước đi quyền chăm sóc cho đứa con của mình.

Để có thể nuôi con, cô phải bán đi mái tóc, nhổ hai chiếc răng cửa để có tiền cho con chữa bệnh… Trong tận cùng đau đớn, cuối cùng cô phải chấp nhận làm gái điếm để kiếm tiền. Phăng-tin trên sân khấu, khi dịu dàng, lúc lại như hóa điên dại. Nhưng dù ở tận cùng đau đớn, cô vẫn quyết định đánh đổi: “Nếu có kiếp sau, mẹ vẫn sẽ làm tất cả vì con”.

Vẻ đẹp về tình mẫu tử thiêng liêng và đức hy sinh cao cả của người mẹ khiến cả hội trường rưng rưng nước mắt vì xúc động.

Cao Minh Hiền, học sinh lớp 11C, Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, xúc động nói việc được nhập thân, sống cuộc đời của nhân vật giúp em thấu hiểu hơn về diễn biến tâm lý, buồn vui với nỗi niềm nhân vật… Đây là những điều rất khó có được nếu chỉ đọc qua trang sách.

Sự chân thực, quyện hòa ấy cũng khiến nhiều “diễn viên”, dù tác phẩm đã kết thúc vẫn chưa thể “thoát vai”, cảm xúc đẩy lên cao tới mức bật khóc trước số phận của nhân vật.

Còn với Nguyễn Sinh Hùng, học sinh lớp 10E, xuất hiện trong tác phẩm “Bắc Lệ đền thiêng”, Hùng được hóa thân vào nhân vật thầy Thuấn. Bước vào vai diễn, Hùng cảm nhận sâu sắc ý chí, tinh thần gìn giữ di sản văn hóa tâm linh của ông cha - tập tục thờ Mẫu và hát văn – dù họ phải trả giá bằng mạng sống của chính mình.

So với việc học văn qua trang sách, Hùng đánh giá đây là cách học rất hiệu quả, bởi học sinh không bị “ép” vào những góc nhìn sẵn có của giáo viên mà có những suy nghĩ, cảm nhận riêng về nhân vật. Trên sân khấu, bằng sự hóa thân của học trò, các tác phẩm văn học bỗng chốc trở nên chân thực, gần gũi.

Chứng kiến học sinh tái hiện tác phẩm của mình (truyện ngắn Người ở bến sông Châu) ngay trên sân khấu, nhà văn Sương Nguyệt Minh xúc động, nói: “Các em sáng tạo, có lối diễn cảm xúc và hay hơn cả truyện ngắn tôi viết”. Theo ông, đây là điều đáng mừng, bởi “thế hệ chúng tôi trước đây chỉ nghe thầy cô giảng và ra sức chép bài, viết càng nhiều, giống như thầy cô giảng càng được điểm cao”.

Nhiều năm đồng hành và theo dõi học sinh tham gia vào dự án “Sân khấu hóa tác phẩm văn học”, nhưng năm nào cô Lê Thị Tâm Hảo, giáo viên môn Ngữ văn cũng cảm thấy bất ngờ. “Cô giáo dù có giảng cảm xúc đến mấy cũng rất khó để học sinh “nhập thân”, khóc cùng cuộc đời nhân vật như vậy”, cô Hảo cho biết.

Còn theo cô Đỗ Thị Ngọc Chi, Phó Hiệu trưởng nhà trường, so với phương pháp học truyền thống, đây là cách giúp học sinh được chủ động chiếm lĩnh tác phẩm.

“Sự kết đọng của phương pháp nằm ở chữ “trả” – tức trả về chủ nhân đích thực của việc đọc hiểu tác phẩm là học trò. Qua cách khám phá của học sinh, cuộc đời của nhân vật văn học cũng sẽ được tái hiện lại. Khi được tự trải nghiệm và đắm mình trong tác phẩm, các con sẽ hiểu sâu theo cách riêng và nhớ hơn so với những gì thầy cô giảng”.

Chia sẻ với hãng thông tấn Tass, Tổng lãnh sự Viktor Voropaev cho biết con cá mập lao vào tấn công nạn nhân (23 tuổi) vào khoảng 15h (giờ địa phương) gần bãi biển Dream.

Quan chức này nói thêm, nạn nhân không phải là khách du lịch, mà là công dân Nga đã sinh sống ở Ai Cập một thời gian.

Trong một đoạn video đăng trên Telegram, nam thanh niên đang vật lộn để giành lấy sự sống trước sự tấn công của con cá mập khi còn cách bờ biển một quãng. Vây và đuôi của cá mập nổi lên trên mặt biển, và nước dần chuyển sang màu đỏ. Sau thời gian ngắn, nạn nhân hoàn toàn biến mất dưới nước. Vụ tấn công bất ngờ xảy ra trong lúc nam thanh niên đi bơi cùng với người cha và bạn gái.

Cuối ngày, nhiều video công bố cho thấy dường như con cá mập tấn công nam công dân Nga đã bị ngư dân bắt lại. 

Vụ việc thương tâm tương tự từng xảy ra ở thành phố Hurghada vào mùa hè năm ngoái. Hồi tháng 7/2022, hai phụ nữ đến từ Áo và Romania đã thiệt mạng do bị cá mập tấn công trong cùng một ngày ở phía nam Hurghada.

Khoảnh khắc ngư dân suýt thành 'bữa trưa' cho cá mập hổ khổng lồ

Hội nghị được tổ chức bởi các trường thuộc Tổ chức Giáo dục Nord Anglia tại Hà Nội, Trường Quốc tế Anh BIS Hà Nội và Trường Quốc tế Anh Việt BVIS Hà Nội. Tại đây các chuyên gia giáo dục hàng đầu thế giới đã thảo luận về tương lai của giáo dục, bao gồm những phương thức nhằm nâng cao trải nghiệm học tập của học sinh vận dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục.

Xuyên suốt sự kiện, đại diện của 26 trường quốc tế thuộc Tổ chức Nord Anglia đã tham gia thảo luận và chia sẻ tại một chuỗi các hội thảo và phiên hợp tác sôi nổi. Các chủ đề thảo luận trải rộng từ chương trình chăm sóc toàn diện và nâng cao kỹ năng cho học sinh, giáo dục đa ngôn ngữ và ứng dụng công nghệ trong giáo dục nhằm nghiên cứu các chiến lược đổi mới sáng tạo tương lai của nền giáo dục.

Ông Richard Vaughan, Hiệu trưởng Trường Quốc tế Anh BIS Hà Nội, nhấn mạnh tầm quan trọng của sự hợp tác quốc tế trong giảng dạy và học tập, nhằm không ngừng mang lại một nền giáo dục vượt trội cho các em học sinh, chuẩn bị cho các em đầy đủ những kiến thức và kỹ năng để phát triển trong tương lai.

“Bên trong lớp học, chúng tôi hiểu rằng mỗi giáo viên có thể làm việc khá độc lập và vì vậy việc tăng cường hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm trở nên vô cùng quan trọng. Hội nghị lần này truyền cảm hứng cho các nhà lãnh đạo giáo dục của chúng tôi chia sẻ những kinh nghiệm và góc nhìn của mỗi người - điều đó sẽ thúc đẩy những thành viên khác tiếp tục chia sẻ những hiểu biết của mình - nhằm không ngừng nâng cao trải nghiệm học tập mang tính đột phá cho các em học sinh của chúng tôi”, ông Richard cho biết. 

Ông Richard chia sẻ thêm, “Tại hội nghị lần này, đội ngũ giáo viên của trường BIS Hà Nội sẽ tập trung vào chủ đề đổi mới sáng tạo trong giáo dục cùng với các đồng nghiệp từ các trường trong tổ chức. Đây là một chủ đề có tầm ảnh hưởng lớn cần được nêu bật giữa bối cảnh của sự chuyển mình mạnh mẽ trong giáo dục trên toàn cầu”. 

Vị khách mời đặc biệt đến từ Vương quốc Anh, Giám đốc Giáo dục của Tổ chức Giáo dục Nord Anglia, bà Elise Ecoff cũng tới tham dự và chia sẻ những phát kiến tiên phong trong lĩnh vực nghiên cứu và tiến bộ kỹ thuật số của Tổ chức Nord Anglia, cùng những nhận định xoay quanh chủ đề trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục, đồng thời nhấn mạnh lợi ích của những tiến bộ này trong việc tạo ra nền tảng kiến thức và kỹ năng đa dạng cho học sinh tại Việt Nam.

Bên cạnh các buổi thảo luận chính, các vị khách tham dự hội nghị đã có một buổi tham quan trường học và chứng kiến những màn biểu diễn đặc sắc bởi chính các em học sinh tài năng trường BIS Hà Nội. Đây là một trải nghiệm khó quên đối với tất cả những người tham dự, đánh dấu một cột mốc trong diễn đàn học thuật của Tổ chức Nord Anglia và thiết lập một chuẩn mực mới về giáo dục quốc tế tại Hà Nội.

Lệ Thanh

Gia đình 8 người của chị Hương Thảo (Quận 2, TP.HCM) vừa trải qua những ngày "kinh khủng" - như lời chị nói. 

Cùng một thời điểm, 5 người lớn và 3 trẻ nhỏ từ 1-7 tuổi đều mắc Covid, dù tất cả người lớn đã tiêm đầy đủ hai mũi với vắc xin Pfizer và AstraZeneca.

"Riêng đối với các bé, dù chưa đến mức phải nhập viện nhưng các con đều sốt từ 2-3 ngày đêm, hiện nay vẫn còn 1 bé dương tính" - chị Thảo chia sẻ. Vì vậy, khi đề cập tới việc cho trẻ lớp 1, 2 đến trường để kiểm tra học kỳ, chị Hương cho rằng cần hết sức cân nhắc.

"Cậu con trai đang học lớp hai của tôi, nói thật, là học online không hiệu quả. Hàng ngày ngồi "canh" con học, tôi thấy các bé khác trong lớp cũng khá mất tập trung dù thời gian gần đây có đỡ hơn.

Vì vậy, tôi cho rằng có đến trường để kiểm tra thì có lẽ kết quả có thể sẽ tệ hơn khi kiểm tra trực tuyến như đợt kiểm tra giữa kỳ vừa qua, nhưng cũng không có nhiều ý nghĩa trong việc đánh giá thực chất vì đằng nào các con học cũng lộn xộn hơn nhiều so với khi ở lớp 1 được học trực tiếp".

Một bài tập viết gây cười của trẻ lớp 1 khi học online đang lan truyền trên mạng xã hội.

Nhưng điều quan trọng hơn, theo chị Thảo, là khả năng nhiễm bệnh của trẻ khi ra ngoài đường, nhất là ở giai đoạn TP.HCM đang có xu hướng gia tăng số ca mắc Covid.

"Như trường hợp của gia đình tôi, tôi là người mắc đầu tiên nhưng thực sự không biết nguồn lây từ đâu vì tôi ít ra ngoài, ít tiếp xúc do nhà có cả trẻ con và người già. Mấy đứa trẻ trong nhà mắc bệnh dù không nặng nhưng vẫn khá mệt, nên đặt trường hợp chẳng may có bé nào vì đi kiểm tra mà nhiễm bệnh tôi thấy rất thương.

Hơn nữa, như tôi đã nói, học online với các bé ở lứa tuổi nhỏ thực sự không hiệu quả nên không cần quá cầu kỳ khi đánh giá ở thời điểm này" - chị Thảo bình luận và cho biết nếu trường của con yêu cầu đến lớp để kiểm tra học kỳ trực tiếp, có lẽ chị sẽ... xin thôi vì không muốn mạo hiểm sức khỏe của cả gia đình thêm lần nữa.

Có con đang học lớp 1, chị Nguyễn Thu Huyền (quận Hà Đông, Hà Nội) cho biết trước thông tin về việc học sinh lớp 1, 2 sẽ phải tham gia bài kiểm tra học kỳ trực tiếp, ngay trong lớp con chị cũng đã có rất nhiều ý kiến trái chiều.

"Trong nhóm Zalo của lớp, đa số phụ huynh đều lo lắng khi các con chưa một ngày được đến trường học trực tiếp, thậm chí còn chưa bao giờ được gặp thầy cô, bạn bè mà nay lại đến trường tham gia kiểm tra trực tiếp. Chưa quen thầy quen lớp quen bạn, lại thêm không khí căng thẳng của buổi kiếm tra, các con sẽ lúng túng, thậm chí là lo lắng dẫn tới không thể làm được bài" - chị Huyền nhận xét.

Một điều quan trọng hơn cả, theo chị Huyền, các phụ huynh đều cho rằng tình hình dịch bệnh trên địa bàn thành phố Hà Nội vẫn còn diễn biến phức tạp và đã lên tới cả nghìn ca F0 mỗi ngày. Do đó, việc để trẻ tới trường làm bài kiểm tra trực tiếp trong thời điểm hiện tại là quá rủi ro.

“Tôi cũng cho rằng, khi diễn biến dịch bệnh vẫn đang phức tạp, các trường đều cho học sinh học online trong cả một kỳ để phòng tránh dịch bệnh, thì việc kiểm tra, thi cử cũng nên được tiến hành theo hình thức trực tuyến để đảm bảo an toàn cho các con và phù hợp với hoàn cảnh.

Trong trường hợp các trường muốn đánh giá chất lượng của học sinh, nhà trường có thể giao đề qua email, sau đó đề nghị phụ huynh không được giúp đỡ, hướng dẫn con làm bài. Tôi tin rằng, nếu đánh giá không vì mục đích xếp hạng mà chỉ nhằm xem xét thực chất kết quả học tập ra sao, phụ huynh sẽ hoàn toàn hợp tác” - chị Huyền nói.

Ở nhiều tỉnh thành, học sinh lớp 1, 2 đã trải qua gần hết một học kỳ chỉ học online

Nếu kiểm tra trực tiếp phải lên phương án kỹ

Trong khi đó, chị Bùi Lan Hương (Đống Đa, Hà Nội) hoàn toàn ủng hộ việc kiểm tra trực tiếp, đặc biệt là với trẻ đầu cấp.

“Trong suốt một khoảng thời gian dài học trực tuyến, việc kiểm tra trực tiếp là điều cần thiết để nhà trường đánh giá được việc tiếp thu kiến thức của học sinh ra sao, từ đó sẽ có phương án bổ trợ, điều chỉnh nội dung, cách thức truyền tải cho phù hợp.

Theo tôi, việc đánh giá trực tiếp sẽ chính xác, khách quan hơn cả, bởi lẽ nếu chỉ kiểm tra online hoặc miễn thi, điều này sẽ đánh giá không thực chất. Rất có thể, nhiều cháu được cho lên lớp 2, lớp 3 nhưng vẫn không thể… viết nổi tên mình”.

Tuy nhiên, theo chị Hương, để tổ chức việc kiểm tra trực tiếp đảm bảo an toàn, nhà trường cũng cần có kế hoạch chi tiết để hạn chế lây nhiễm, thậm chí có thể chia nhỏ học sinh để kiểm tra lần lượt để đảm bảo an toàn cho trẻ.

Cùng quan điểm với chị Hương, chị Nguyễn Thanh Thy (Quận 10, TP.HCM) cho rằng có thể cho con đi kiểm tra trực tiếp.

Theo chị Thy, nhà trường có thể chia các lớp thành những nhóm nhỏ, mỗi buổi chỉ một, hai lớp đến kiểm tra thì cũng không quá lo ngại về mặt phòng chống dịch.

"Tôi thuộc số ít phụ huynh đồng ý cho con học lớp 1 trở lại trường vào ngày 13/12 như dự định ban đầu của Sở GD-ĐT TP.HCM, rất tiếc là việc này đang phải hoãn lại. Quan điểm của tôi là nên mở dần những cơ hội cho trẻ nhỏ được tiếp cận dần với trường lớp, thầy cô, bạn bè, để các con thấy được sự khác biệt khi từ mẫu giáo lên lớp 1 là như thế nào - cái này là về nhận thức chứ tôi không đặt nặng kết quả kiểm tra học kỳ" - chị Thy chia sẻ.

Phương Chi - Thúy Nga

Bộ GD-ĐT: Học sinh lớp 1, 2 đến trường kiểm tra học kỳ trực tiếp

Bộ GD-ĐT vừa ban hành công văn hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông trong bối cảnh dịch Covid-19.