Cú đúp của Messi cùng hai pha lập công của Munir và Suarez giúp Barca dễ dàng vùi dập Eibar với tỷ số 4-0,phạm minh chính ở vòng 28 La Liga. Với 72 điểm có được, thầy trò HLV Enrique tiếp tục củng cố ngôi đầu, hơn 2 đội xếp sau là Atletico Madrid và Real Madrid lần lượt 11 và 12 điểm.
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Barcelona SC vs El Nacional, 07h30 ngày 27/2: Tiễn khách rời giải
Đi làm ca 2 bị TNGT chết, trợ cấp thế nào?
Theo đó, cuối tháng 6/2020, nữ sinh N.T.A.T (sinh năm 2007, học lớp 8, ngụ TP Cà Mau) ở nhà thì nam sinh N.C.G. (sinh năm 2008, học lớp 7 cùng trường) đến chơi và quan hệ tình dục.
Theo cơ quan chức năng, đến cuối tháng 7/2020, T. và G. tiếp tục quan hệ tình dục nhiều lần, khiến nữ sinh có thai, hiện 27 tuần tuổi.
Ngay sau khi nắm được vụ việc, Phòng LĐ-TB&XH TP Cà Mau phối hợp cùng các ngành chức năng hỗ trợ can thiệp đối với nữ học sinh T. do cháu là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn bị xâm hại tình dục.
Đồng thời, cũng hỗ trợ can thiệp đối với cháu G. với nội dung hỗ trợ trẻ em vi phạm pháp luật.
Việc nữ sinh lớp 8 có thai với bạn lớp 7 cùng trường đang được các ngành chức năng TP Cà Mau xử lý theo quy định pháp luật.
Theo Báo Công an nhân dân
Sau khi đánh bạn, một nữ sinh trong nhóm đã đăng hình, clip lên Facebook với giọng điệu thách thức.
">Nữ sinh lớp 8 có thai với nam sinh lớp 7 cùng trường
Tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện, chế độ hưu trí thế nào?
Nhận định, soi kèo Al Jazira vs Dibba Al
- MU đấu trí, không chịu nhượng bộ Real, Coutinho cuối cùng cũng gia nhập Barca, Arsenal mất quân la liệt trước đại chiến Chelsea là những tin bóng đá mới nhất hôm nay, 3/1.MU phát sốt vì Dybala, Diego Costa quay lại "phá" Chelsea">Kết quả bóng đá: MU sống mái Real, Coutinho ra mắt Barca
Đây là một điều kì diệu được thực hiện trong một thời gian ngắn. Nó chứng tỏ giáo viên và cộng đồng xã hội Việt Nam rất nhanh thích ứng với công nghệ.
Một nhóm đồng nghiệp của tôi công bố kết quả nghiên cứu thực tiễn dạy học online ở mùa Covid năm 2020 cho thấy, không ít các nhà trường bê chương trình, nội dung dạy trực tiếp lên dạy học trực tuyến.
Ví dụ với môn thể dục, không nhiều giờ học được hướng dẫn hoặc nhà trường bảo đảm rằng “thể dục” là cần thiết. Các giáo viên chưa biến đổi “nội dung” cho phù hợp với không gian nhỏ, hạn chế tiếng ồn và dụng cụ học tập. Trong khi có rất nhiều hình thức, bài tập, tài nguyên hướng dẫn vận động hữu ích trên mạng internet.
Chúng tôi cũng thấy không nhiều giáo viên lịch sử, địa lí, sinh học, … biết sưu tầm những bảo tàng “ảo” để cho giờ học trở nên hấp dẫn …
Sự thay đổi của người dạy, người học
Dạy học trực tuyến có thể được hiểu: “… là việc sử dụng công nghệ, internet để tạo ra trải nghiệm học tập”. Các nghiên cứu cho thấy ba lĩnh vực được coi là thay đổi khi các khóa học được đưa lên mạng: (1) hỗ trợ giảng dạy và tinh thần cho học sinh, (2) những kỳ vọng liên quan đến việc biên soạn các khóa học trực tuyến trong khi vẫn duy trì khối lượng giảng dạy đầy đủ, (3) yêu cầu cung cấp hỗ trợ công nghệ thường xuyên cho học sinh và phụ huynh.
 |
| Chúng ta chưa có sự đầu tư thích đáng cho chương trình, nội dung dạy học trực tuyến cũng như chuẩn bị nguồn nhân lực “số” để thực thi? |
Môi trường học trực tuyến khác với lớp học truyền thống. Trong giáo dục trực tuyến, sự tương tác giữa học sinh và giáo viên đã được thay đổi từ hướng dẫn đồng bộ trực tiếp sang một cộng đồng ảo không đồng bộ.
Người học trực tuyến phải có trách nhiệm hơn, tự chủ, tự học hơn để thích nghi với môi trường mới, thích nghi với bối cảnh mới, biết tổng hợp ý tưởng, biết cách tham gia, tổng hợp ý tưởng, áp dụng ý tưởng hoặc khái niệm, và kích thích sự tò mò của bản thân, nên “trung thực”; nên sẵn sàng chịu “trách nhiệm” đối với việc hình thành cộng đồng trực tuyến; và nên sẵn sàng làm việc “cộng tác”.
Công nghệ, với tư cách là phương tiện trung gian hỗ trợ giáo viên trong giảng dạy, vì vậy giáo viên phải được đào tạo “không chỉ để sử dụng công nghệ mà còn phải thay đổi cách thức tổ chức và cung cấp tài liệu”.
Vì thế, sự chuẩn bị của giáo viên cho dạy học trực tuyến không hề được xem nhẹ, nó còn đòi hỏi sự nghiên cứu rất công phu để chuyển thể nội dung trực tuyến và đặc điểm người học – những thứ rất khó trong điều kiện thiếu vắng những giao tiếp trực tiếp.
Không thể dùng bài giảng truyền thống để dạy online
Chúng ta chưa có sự đầu tư thích đáng cho chương trình, nội dung dạy học trực tuyến cũng như chuẩn bị nguồn nhân lực “số” để thực thi.
Một khảo sát của chúng tôi cho thấy: các giáo viên tham gia dạy học trực tuyến cho biết chưa thực sự hài lòng với chất lượng giảng dạy của mình. Hầu hết giáo viên đã soạn bài giảng ở file word và trình chiếu trực tiếp file word này trong khi dạy hoặc người soạn dạng văn bản kết hợp chuyển sang power point, không nhiều người biết người sử dụng phần mềm chuyên sâu để tăng sự tương tác, minh họa cho bài học.
Không có giáo viên nào xây dựng bài giảng dạng chương trình hóa, phân hóa. Một số ít giáo viên sử dụng được các phần mềm test nhanh để kiểm tra học sinh. Họ cho biết: Chưa có phần mềm hỗ trợ chuyển hóa nội dung, quản lí việc học, việc dạy của giáo viên và học sinh; Chưa có yêu cầu, hướng dẫn về tiêu chí nội dung nên giáo viên chưa có căn cứ thực hiện; Các giáo viên cũng cho biết, họ đang cố gắng học cách sử dụng một phần mềm dạy học trực tuyến vì thấy rằng mình chưa thành thạo kĩ năng dạy học này.
Họ cho rằng, cần thiết có phần mềm hỗ trợ chuyển hóa bài giảng từ dạng truyền thống sang trực tuyến, vì không thể sử dụng 100% bài tập, câu hỏi truyền thống cho dạy học trực tuyến.
Dạy học trực tuyến cần có câu hỏi trắc nghiệm (đa dạng chứ không phải chỉ có dạng 4 phương án, có một phương án đúng), cần có tích hợp phần mềm để người học thể hiện kĩ năng toán học như vẽ đồ thị, vẽ hình,… Các giáo viên đồng ý rằng nếu có phần mềm giúp tương tác, quản lí được việc học từ đánh giá chẩn đoán đến hướng dẫn học, đánh giá quá trình thì mới đảm bảo được chất lượng học tập trực tuyến.
Bên cạnh đó, thời khóa biểu cho học trực tuyến cũng chưa phù hợp. Việc thiếu tự chủ trong điều chỉnh kế hoạch dạy học của các nhà trường là một thực tiễn. Dẫn đến, học sinh phải học trực tuyến quá nhiều, có những trường giữ nguyên thời lượng 4- 5 tiết/ buổi mà không có sự sắp xếp hợp lí để đảm bảo sức khỏe thể chất và thư giãn cho người học.
Thách thức chuyển đổi “kỹ năng số”
 |
| Cần đầu tư để xây dựng hệ sinh thái số, mà nội dung, chương trình học tập số như là một hạ tầng thiết yếu. |
Các nghiên cứu khoa học đều khuyến nghị rằng các nội dung dạy học trực tuyến cần được thiết kế theo định hướng chương trình hóa, mà tốt nhất là chương trình phân nhánh, có sự phân hóa tốt đối với khả năng tiếp thu, phong cách học tập của người học. Bên cạnh đó, nội dung trong một liều kiến thức cũng cần có dung lượng phù hợp. Tùy vào đối tượng học tập mà dung lượng này được thay đổi.
Tuy nhiên, không nên quá 15 phút tương tác trên máy đối với một liều và quá 90 phút cho một buổi học trực tuyến. Đối với nội dung dạy học trực tuyến, cần thiết có phần mềm chuyển hóa nội dung từ trực tiếp sang trực tuyến, để đảm bảo rằng không có tình trạng nội dung học trực tuyến giống nội dung học trực tiếp.
Phần mềm cũng giúp minh họa nội dung học, hướng dẫn học, đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình học cũng như tăng sự tương tác trong học tập, giúp học tập linh hoạt theo không gian và thời gian.
Như vậy, còn rất nhiều thách thức cần vượt qua để dạy học trực tuyến trở thành phương thức giáo dục chính thức và phát huy được thế mạnh của nó.
Trong đó, thách thức lớn nhất chính là chuyển đổi “kĩ năng số” cho những người thực thi bao gồm cả nhà quản lí, giáo viên, … Cùng đó, chúng ta cần đầu tư để xây dựng hệ sinh thái số, mà nội dung, chương trình học tập số như là một hạ tầng thiết yếu, để người dạy và người học có thể khai thác cơ bản cho việc học tập.
Về kĩ thuật, cần đảm bảo rằng cơ sở vật chất, hạ tầng thiết bị và đường truyền internet, phần mềm học tập được trang bị, hỗ trợ đầy đủ, ổn định.
Về chuyên môn, giáo viên cần được tập huấn về dạy học chương trình hóa, phân hóa trong thiết kế nội dung, đồng thời tương thích với phần mềm dạy học, cung cấp, khai thác, tích hợp với tài nguyên trên mạng internet hợp lí.
Về quản lí, cần có phần mềm quản lí hệ thống tích hợp với phần mềm môn học để có thể đánh giá quá trình học tập, quản lí giảng dạy. Giúp việc học có thể được triển khai theo nhiều cấp độ: học với máy, học có hướng dẫn của giáo viên, học trong xã hội học tập, …
Chỉ khi có sự chuẩn bị tốt, nội dung dạy học đạt được những yêu cầu thì dạy học trực tuyến mới đảm bảo chất lượng, hiệu quả học tập; đồng thời đó là điều kiện để xác thực, chính thức hóa việc học tập này.
TS. Chu Cẩm Thơ - Phó trưởng ban phụ trách Ban Nghiên cứu đánh giá giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
(Bài viết thể hiện quan điểm của tác giả)
Ý kiến, góc nhìn của bạn đọc về các vấn đề của giáo dục, xin vui lòng gửi cho chúng tôi qua địa chỉ email: [email protected]. Những bài viết phù hợp sẽ được biên tập và đăng tải. Xin trân trọng cảm ơn.
Lãnh đạo Sở GD-ĐT Hải Phòng cho rằng dạy học trực tuyến với HS lớp 1, 2 là không hiệu quả, gây khó khăn cho phụ huynh nên đã dừng triển khai.
">Đằng sau ‘điều kì diệu’ về học online ở Việt Nam
 |
| Chị Nguyễn Thị Thanh Thúy phải nhập viện đợt thứ 3 do nhiễm trùng vết mổ và di chứng tổn thương nội sọ. |
Cha của Hải mất cách đây 7 năm, một mình mẹ em đi làm lao công, giúp việc nhà, hoặc bất kỳ công việc gì có thể để nuôi 2 người con.
Một ngày tháng 4, chị Thúy bị ngất xỉu tại chỗ làm, được người dân đưa đi cấp cứu kịp thời tại Bệnh viện Lê Văn Thịnh, chị mới qua được cơn nguy kịch. Bác sĩ chẩn đoán chị bị đột quỵ, phải mổ gấp. Thời gian đó, em trai của Hải còn đang đi học, không thể phụ chăm mẹ, một mình Hải vừa đi làm, vừa chăm sóc mẹ. May mắn sau khoảng 1 tháng nằm điều trị, chị Thúy được bác sĩ cho xuất viện.
Thế nhưng, thành phố rơi vào vòng vây của dịch bệnh, ở trong căn phòng trọ trên đường Nguyễn Duy Trinh (TP. Thủ Đức), vì không được chăm sóc tốt nên vết mổ trên đầu của chị Thúy liên tục bị nhiễm trùng, phải nhập viện để theo dõi, điều trị.
Đợt này là lần thứ 3 chị được đưa vào viện điều trị, đến nay cũng đã tròn 1 tháng. Do bị nhiễm trùng hệ thần kinh, di chứng tổn thương nội sọ, chị tiếp tục phải phẫu thuật và nằm theo dõi tại phòng Hồi sức tích cực.
Bác sĩ dự kiến chi phí điều trị riêng đợt nằm viện này của chị Thúy khoảng 60 triệu đồng. Thêm gần 100 triệu của 2 đợt trước, số tiền đã vượt quá xa khả năng của chàng thanh niên thất nghiệp.
 |
| Hải đã thất nghiệp 2 tháng nay, chẳng thể lo xuể tiền viện phí 50 triệu đồng cho mẹ trong đợt điều trị này. |
Hải năm nay 24 tuổi. Bởi cha mất đột ngột, thấy mẹ một mình lo cho 2 anh em quá vất vả nên khi học hết lớp 9, em xin đi học nghề, rồi đi nghĩa vụ quân sự. Sau khi xuất ngũ, em xin làm công nhân được 2 năm nay.
Đồng lương công nhân còm cõi của em và thu nhập bấp bênh của mẹ chỉ đủ lo trả tiền trọ, học phí của em trai và chi tiêu sinh hoạt. “Chúng em chẳng có tháng nào dư dả nên không có tiền dành dụm”, Hải cúi đầu bất lực.
Những lần trước, nhờ có anh em, hàng xóm, bạn bè của chị Thúy và Hải hỗ trợ, ngoài ra còn phải đi vay mượn mới có thể đủ tiền đóng viện phí. Thế nhưng, đây đã là đợt nằm viện thứ 3, lại trúng mùa dịch bệnh kéo dài, những người xung quanh cũng đã lâm vào khó khăn, chẳng thể phụ đỡ cho mẹ con em được nữa.
Em trai của Hải năm nay mới học lớp 8, chưa thể giúp được gì, mọi thứ đổ lên đôi vai của chàng trai trẻ. “Đợt này vay khắp nơi mới được hơn 10 triệu để đóng tạm ứng viện phí cho mẹ em. Nhưng hỏi vay nữa thì không ai dám cho. Giá như không phải mùa dịch, em có thể ráng đi làm thêm để kiếm tiền, nhưng em bị thất nghiệp 2 tháng rồi”, Hải bật khóc nức nở.
Ở bệnh viện, các bác sĩ, điều dưỡng đều thương hoàn cảnh của chàng thanh niên nghèo nên cố gắng giúp đỡ cho em bữa cơm từ thiện. Thế nhưng khoản viện phí còn lại tới 50 triệu đồng thì chẳng ai có thể giúp nổi.
Khánh Hòa
Mọi sự giúp đỡ xin gửi về:Thất nghiệp do Covid
友情链接
Arsenal
Manchester City
Newcastle
Tottenham
Manchester United
Liverpool
Brighton
Chelsea
Fulham
Brentford
Crystal Palace
Leicester
Bournemouth
Leeds
Aston Villa
West Ham
Everton
Nottingham Forest
Southampton
Wolves
Lịch thi đấu Ngoại hạng Anh vòng 17Lịch thi đấu Ngoại hạng Anh 2022-23: Cung cấp lịch thi đấu bóng đá Ngoại hạng Anh vòng 17 mùa giải 2022-2023, đầy đủ, nhanh và chính xác.">