Ủng hộ qua ngân hàng VietCombank

Ủng hộ tại tòa soạn

Với tỉ số chung cuộc 3-2, Hà Nội đã xuất sắc giành vé vào bán kết với ngôi nhì bảng A. Đối thủ của họ tại vòng bán kết sẽ là Hóa chất Đức Giang.

Trong khi đó, tại loạt đấu cuối cùng bảng B, Hà Phú Thanh Hóa đã có màn ngược dòng ngoạn mục trước TP. Hồ Chí Minh. Tại set đầu tiên, đoàn quân của HLV Trần Thị Hiền thi đấu ấn tượng, liên tiếp vươn lên dẫn trước và giành chiến thắng với tỉ số cách biệt 25-17.

Sau set đầu tiên, Hà Phú Thanh Hóa thi đấu tập trung hơn và giành những điểm số quyết định bằng các pha đập chính xác, hiểm hóc. Kết quả chung cuộc, đội bóng xứ Thanh đã giành chiến thắng liên tiếp ở 3 set còn lại với tỉ số lần lượt là 25-19, 25-23 và 25-21.

Với chiến thắng 3-1 trước TP. Hồ Chí Minh, Hà Phú Thanh Hóa giành tấm vé vào bán kết với ngôi nhì bảng B. Đối thủ của họ là đội giành ngôi nhất bảng A Than Quảng Ninh.

Lịch thi đấu bán kết giải bóng chuyền Cúp Cát Bà - Amatina ngày 8/10:

08:00: Quảng Ninh - Thanh Hóa (On Sports, On Sports TV)

10:00: Hóa Chất Đức Giang - Hà Nội (On Sports, On Sports TV)

- Đông đảo bạn đọc đã bị thu hút bởi các bài: “DN cùng đường, 'cắt cơm' nhân viên”, “Thảm cảnh nợ lương: Xoay đủ nghề kiếm sống”. Nhiều bạn đã gửi email về Báo VietNamNet chia sẻ.

TIN BÀI KHÁC:

Học sinh có chuẩn, giáo viên cũng phải đạt chuẩn

Có con đang học lớp 8, chị Lê Thu Phương (Đống Đa) cho biết, ngay từ đầu cấp 2, gia đình chị đã đầu tư sát sao cho con trong việc học ngoại ngữ. Với mức chi gần 60 triệu/ năm tại các trung tâm Anh ngữ, đến giữa năm lớp 7, con chị đã có thể tự tin giao tiếp với người nước ngoài.

“Do được tiếp xúc với các giáo viên bản xứ từ sớm nên phát âm của con khá tốt. Nhiều lần đi học trên trường về con kể lại với mẹ rằng, cô giáo tiếng Anh của con hay phát âm sai. Điều này khiến mình cảm thấy lo lắng”.

Theo chị Phương, chương trình học tại các trường hiện nay vẫn chú trọng vào ngữ pháp, giáo viên không được cập nhật thường xuyên, do đó, việc khảo sát để nâng chuẩn cho giáo viên là điều cần thiết.

“Giáo dục luôn cần những người giỏi thực sự. Đối với tiếng Anh, giáo viên không đạt chuẩn sao dạy được học trò? Học sinh có chuẩn đầu vào, chuẩn đầu ra thì giáo viên cũng cần phải có những chuẩn nhất định”, chị Phương nói.

Một giáo viên dạy ngoại ngữ bậc THCS tại Hà Nội cho biết, ngoài chương trình học trên trường, chị vẫn phải cho con theo học trung tâm để phát triển thêm các kỹ năng nghe, nói.

Theo chị, hầu hết thầy cô hiện nay đều cảm thấy lo lắng trước các cuộc thi sát hạch là bởi lớp giáo viên lâu năm hiện tại vốn đều là những người học tiếng Nga, tiếng Trung chuyển qua dạy tiếng Anh.

“Vì thế mới có giai đoạn, giáo viên buổi sáng đi dạy, chiều vẫn phải đi bổ túc tiếng Anh. Chuyện cô giáo phát âm sai cũng không phải hiếm”.

Bên cạnh đó, cũng theo cô giáo này, giáo viên hiện nay đang bị áp lực bởi bài vở kiểm tra, do đó mục tiêu cao nhất vẫn là rèn luyện ngữ pháp để học sinh có thể đạt kết quả cao trong các bài thi.

“Lâu nay thầy cô luôn tập trung tối đa cho việc chuẩn bị bài vở của các bài học trong chương trình phổ thông. Trong khi, bài dạy trên lớp và bài thi IELTS rất khác. Giáo viên cảm thấy lo lắng là vì thế”, giáo viên này nói.

Còn đối với anh Trần Tâm, một phụ huynh có con đang học cấp THPT lại cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.

“Trong trường con trai tôi đang theo học, có rất nhiều bạn đến cuối năm lớp 12 đã đạt 7.0 - 7.5 IELTS. Học sinh đạt 7.5 IELTS, giáo viên không trên mức ấy thì sao dạy được học trò?

Tôi nghĩ rằng, khi có nền tảng tiếng Anh tốt thì việc ôn luyện cũng không mất quá nhiều thời gian. Giáo viên đã được đào tạo 4 năm trong trường đại học, điểm số ấy dĩ nhiên phải đạt được. Nếu ở mức 6.5 các thầy cô vẫn chưa đạt thì giáo viên cần phải nghiêm túc xem lại việc trau dồi chuyên môn của mình”, anh Tâm cho hay.

Nhiều phụ huynh cho rằng, yêu cầu giáo viên tiếng Anh phải đạt tối thiểu 6.5 IELTS không quá khó.

6.5 IELTS không khó

Thầy Hiệu trưởng Trường Marie Curie Nguyễn Xuân Khang cho hay, thế hệ học sinh hiện nay ở cả trường công lẫn trường tư đều được đầu tư học tiếng Anh rất nhiều.

“Như ở Trường Marie Curie, nhiều học sinh học hết lớp 9 có thể đạt IELTS 6.5 – 7.0; hết lớp 12 có thể đạt 7.5 – 8.0. Do đó, trình độ giáo viên phải được nâng cấp kịp thời”.

Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lê Quý Đôn cũng cho rằng việc kiểm tra, đánh giá giáo viên là cần thiết để đảm bảo chất lượng dạy và học.

Ủng hộ việc giáo viên cần phải đạt tối thiểu IELTS 6.5, theo thầy Bình, điều này nên được đưa vào thành quy định bắt buộc.

“Nếu những giáo viên được tuyển dụng không đạt được chuẩn tối thiểu này thì sẽ không được tham gia giảng dạy ở trong các trường” - thầy Bình nói.

Đồng quan điểm, chị Nguyễn Thúy, giảng viên khoa tiếng Anh, Trường ĐH Hà Nội đánh giá việc nâng chuẩn bằng cách áp một mức điểm IELTS đối với giáo viên là điều hợp lý.

“Việc đạt mức điểm 6.5 IELTS đòi hỏi giáo viên phải có mức giao tiếp cơ bản, kiến thức và kỹ năng đủ để giao tiếp, đọc hiểu các tài liệu đơn giản nhằm tự mình phát triển được chuyên môn.

Bên cạnh đó, khi có chuyên môn, giáo viên sẽ tránh được việc biến tiếng Anh thành môn chỉ để “giải bài tập” hoặc dùng “mẹo mực”.

Theo chị Thúy, việc khảo sát này không “đánh đố” giáo viên, bởi lẽ khi tham gia vào công tác giảng dạy, giáo viên đã phải đạt chứng chỉ B2 hoặc C1.

“Giữa các chứng chỉ đã có sự quy đổi tương đương. Do vậy, người đã đạt C1 hoàn toàn có thể tham gia thi IELTS. Chỉ cần làm quen dạng đề, chắc chắn kết quả sẽ tương đương nhau”.

Thúy Nga

Ý kiến của bạn về các vấn đề, câu chuyện của giáo dục hiện nay, xin gửi theo địa chỉ: [email protected].

Hàng nghìn giáo viên lo 'gặp khó' trước yêu cầu thi IELTS

Có nhiều năm giảng dạy Tiếng Anh nhưng một số giáo viên tại Hà Nội vẫn cảm thấy hoang mang trước yêu cầu phải tham gia một cuộc khảo sát đánh giá năng lực theo chuẩn quốc tế.

Anh Lê Ngọc Ánh - Giám đốc cung ứng đại diện công ty Nhựa Long Thành.

Là nhà tài trợ chính của chương trình, Nhựa Long Thành gửi tặng các phần quà nhằm giúp các gia đình khó khăn có thêm niềm vui dịp Tết. Các phần quà đều được chuẩn bị đầy chỉn chu và có lựa chọn kỹ càng, dựa trên nhu cầu thực tế để gửi tặng những sản phẩm thích hợp, ý nghĩa.

Ông Lê Ngọc Ánh - đại diện Công ty Nhựa Long Thành trao quà tết cho các hộ dân nghèo phường 2, quận 6.

Nói về sự khác biệt của các phần quà năm nay, ông Phạm Trần Nhật Minh - Phó Tổng giám đốc điều hành Nhựa Long Thành cho biết lựa chọn quà Tết cho các hộ gia đình khó khăn là một hoạt động được dồn rất nhiều tâm huyết của cả tập thể. Trong các phần quà có đầy đủ bánh kẹo, mứt truyền thống, giúp các gia đình có một cái Tết trọn vẹn. Không chỉ vậy, để mâm cơm ngày Tết đủ đầy, các phần quà còn có thêm các đồ hộp, nhu yếu phẩm thiết thực.

Ông Phạm Trần Nhật Minh Phó Tổng - Giám đốc điều hành Công ty TNHH Nhựa Long Thành.

“Tôi từng đi nhiều nơi, lắng nghe nhiều tâm sự của những người dân, từ già đến nhỏ, tất cả đều có chung một nguyện ước năm mới bình an đủ đầy, song lại vì hoàn cảnh khó khăn mà có những cái Tết trở nên lạnh lẽo vô cùng. Ở Nhựa Long Thành và cả trong ngôi nhà của tôi, không khí sum vầy, cái ấm áp ngày đầu năm luôn được đặt lên hàng đầu. Vì vậy tôi mong muốn đóng góp một phần nhỏ giúp giảm bớt những khó khăn của các gia đình tại phường 2, quận 6. Để mỗi người, mỗi nhà có thể cùng nhau ngồi lại san sẻ niềm vui bé nhỏ trong năm mới, ăn một miếng mứt thơm, uống ngụm trà ngọt” - ông Phạm Trần Nhật Minh chia sẻ.

Ông Phạm Trần Nhật Minh  và chuyến đi từ thiện tại Daklak.

Cũng trong dịp cuối năm, nam doanh nhân cho biết Nhựa Long Thành và bản thân ông có rất nhiều kế hoạch để thực hiện các chương trình công tác xã hội ý nghĩa, mang đến cái Tết ấm áp cho nhiều mảnh đời khó khăn. “Hạnh nguyện là tâm huyết mà cả cuộc đời tôi theo đuổi để hỗ trợ các em nhỏ và những hoàn cảnh khó khăn” - vị giám đốc bày tỏ.

Vừa qua, ông cũng có chuyển đi từ thiện tại Đắk Lắk để trao hơn 1.000 phần quà cho các em học sinh, người vô gia cư. Tất cả hoạt động đều xoay quanh triết lý sống và làm việc, đối nhân xử thế với trọn vẹn chữ “tâm” mà ông Phạm Trần Nhật Minh theo đuổi trong suốt những năm gần đây.

Lệ Thanh