Sanyo ra mắt 6 máy chiếu mới

当前位置:首页 > Thể thao > Sanyo ra mắt 6 máy chiếu mới 正文
标签:
责任编辑:Thể thao
Nhận định, soi kèo Dinamo Zagreb vs Lokomotiva Zagreb, 23h30 ngày 15/3: Thăng nhọc
Các vật dụng thí sinh không được phép mang vào phòng thibao gồm: giấy than; bút xóa; đồ uống có cồn; vũ khí và chất gây nổ, gây cháy; tài liệu, thiết bị truyền tin hoặc chứa thông tin có thể lợi dụng để gian lận trong quá trình làm bài thi.
Các vật dụng thí sinh được mang vào phòng thibao gồm: Bút viết, bút chì, compa, tẩy, thước kẻ, thước tính, máy tính bỏ túi không có chức năng soạn thảo văn bản và không có thẻ nhớ.
Trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm nay, thí sinh phải để vật dụng cách phòng thi 25m.
Nếu thí sinh mang vật dụng trái phép vào phòng thi; đưa đề thi ra ngoài phòng thi hoặc nhận bài giải từ ngoài vào phòng thi; viết vẽ vào tờ giấy làm bài thi của mình những nội dung không liên quan đến bài thi; có hành động gây gổ hoặc đe dọa những người có trách nhiệm trong kỳ thi hoặc là đe dọa thí sinh khác sẽ bị đình chỉ thi.
Nếu thí sinh đã bị cảnh cáo một lần nhưng trong giờ thi bài thi đó vẫn tiếp tục vi phạm quy chế thi ở mức khiển trách hoặc cảnh cáo cũng sẽ bị đình chỉ thi. Thí sinh bị đình chỉ thi bài thi nào sẽ bị điểm 0 bài thi đó và không được tiếp tục dự thi các bài thi tiếp theo.
Dự kiến ngày 24/6, Sở GD-ĐT TP.HCM công bố kết quả thi.
Dự kiến vào ngày 27/6, điểm chuẩn tuyển sinh lớp 10 chuyên, tích hợp và kết quả tuyển thẳng sẽ được công bố.
Dự kiến ngày 11/7, Sở GD-ĐT TP.HCM sẽ công bố điểm chuẩn và danh sách học sinh trúng tuyển vào lớp 10 của các trường THPT năm học 2022-2023.
Phương Chi
Chủ nhân Điện Kremlin nhấn mạnh, Nga cần có những đột phá về mặt công nghệ để tạo lợi thế, bởi đối thủ có đầy đủ phương tiện hiện đại do phương Tây hỗ trợ.
"Chúng ta đều biết những người lính đang gặp khó khăn ra sao, khi UAV của đối thủ bay trên đầu họ như ruồi. Nhưng chúng ta đang nỗ lực giải quyết vấn đề này và sẽ sớm thấy kết quả", ông Putin nói thêm.
Tổng thống Putin tiết lộ, việc ngăn chặn các UAV thường được giao cho các hệ thống phòng không hiện đại, nhưng hiện đã có thể xử lý bằng các phương tiện nhỏ hơn mà vẫn đảm bảo hiệu quả.
EU dùng lợi nhuận từ tài sản Nga để hỗ trợ Ukraine
Theo Axios, trong ngày 9/5, lãnh đạo các quốc gia thành viên của Liên minh châu Âu (EU) đã đồng ý kế hoạch giải ngân khoảng 3,3 tỷ USD mỗi năm cho Ukraine. Số tiền này là khoản lợi nhuận thu được từ tài sản của Ngân hàng trung ương Nga bị đóng băng trong lãnh thổ EU.
"Khoản tiền này được dùng để tái thiết và tăng cường khả năng phòng thủ cho Ukraine trong bối cảnh Nga tiếp tục gia tăng sức ép. Số tiền được sử dụng cho mục đích tuyệt vời, nhằm biến Ukraine và toàn bộ châu Âu trở thành một nơi an toàn", Chủ tịch Ủy ban châu Âu Ursula von der Leyen nói.
Theo tính toán của các quan chức EU, lợi nhuận xuất phát từ tài sản bị đóng băng của Nga tại châu Âu sẽ đạt tổng 15-20 tỷ euro vào năm 2027. Đợt giải ngân đầu tiên cho Ukraine dự kiến sẽ bắt đầu vào tháng 7 năm nay.
Kể từ khi cuộc xung đột nổ ra, EU đã đóng băng khoảng 215 tỷ USD tài sản của Ngân hàng trung ương Nga như một phần của các lệnh trừng phạt kinh tế với Moscow.
Ông Putin tin Nga sẽ chiến thắng, EU lấy lợi nhuận từ tài sản Nga hỗ trợ Ukraine
Đây đều là những kỹ năng đều được đào tạo bài bản ở chương trình Tiến sĩ quản trị kinh doanh bên cạnh kiến thức, phương pháp phân tích xu hướng vi mô - vĩ mô, thiết lập các kế hoạch kinh doanh, quản trị tài chính, nâng cao trải nghiệm khách hàng, đặc biệt là học cách mở rộng quy mô thị trường.
Xu hướng học trực tuyến đang dẫn dắt toàn cầu
Nhu cầu học lên cao của các nhà quản trị còn đến từ sự trỗi dậy của các nền tảng Ed-Tech đem đến những khóa đào tạo linh hoạt, phù hợp với người bận rộn. Từ đó, các nhà quản trị dễ dàng theo đuổi kiến thức chuyên sâu hơn.
Đơn cử như upGrad - nền tảng đào tạo trực tuyến hàng đầu thế giới, đã nỗ lực cho ra mắt Chương trình đào tạo Tiến sĩ Quản trị Kinh doanh trực tuyến - Doctor of Business Administration (DBA) với các ưu điểm như linh hoạt, tiết kiệm thời gian, chi phí so với việc đi du học và rút ngắn thời lượng cùng lộ trình tinh gọn để nhận tấm bằng quốc tế.
Thông thường nhân sự sẽ phải mất 3 năm để hoàn thành chương trình học. Quãng thời gian này đối với một số giám đốc điều hành hoặc nhân sự cấp quản lý là khó đáp ứng được. Song, DBA Quốc tế của upGrad với lịch học được thiết kế tối ưu cho những nhà quản lý bận rộn đã khắc phục được hoàn toàn nhược điểm này.
Ông Quang Lê Trọng Bằng - Giám đốc Chuỗi cung ứng, Cargill Việt Nam cũng là một trong những học viên đầu tiên của DBA chia sẻ, DBA giúp ông “tối ưu thời gian và nguồn lực để tập trung hơn trong việc nâng cao hiệu suất và đạt kết quả tốt nhất”.
Thêm vào đó, chương trình còn được giảng dạy trực tuyến cùng các giáo sư đầu ngành tại khắp nơi trên thế giới, một ưu thế mà không phải khóa học trực tiếp nào cũng có được. Đây là cơ hội cho nhà lãnh đạo tập trung xây dựng kiến thức chuyên môn, nâng cao kỹ năng quản lý và ứng dụng thực tế. Đặc biệt, nhiều học viên đã sở hữu học vị cao nhưng vẫn tín nhiệm và theo học DBA.
Như ông Thái Văn Nam dù đã là PGS.TS, Viện Khoa học Ứng dụng HUTECH song vẫn nhận thấy DBA hữu ích khi “thu thập những nghiên cứu và kiến thức mới cho công ty. Đồng thời cập nhật với sự thay đổi của thế giới, tiếp thu những phương pháp dạy và học mới dựa trên việc học trực tuyến (fulltime) cho việc giảng dạy và đào tạo của mình”.
Mở rộng mối quan hệ và mạng lưới khách hàng
Không chỉ dừng lại ở một chương trình học thông thường, khóa học DBA của upGrad còn hướng đến mở rộng thêm những mối quan hệ chất lượng cho các học viên. Học viên được gặp gỡ những người bạn cùng chí hướng cũng là các nhà quản lý cấp cao trên khắp thế giới. Đây sẽ là khoảng thời gian quý giá giúp nhà điều hành cấp cao đào sâu, khám phá đam mê trong lĩnh vực đang theo đuổi và cập nhật những thay đổi mới nhất trong bức tranh kinh doanh toàn cầu thông qua các bạn khác.
Với sự hỗ trợ của công nghệ như nền tảng upGrad, các mối quan hệ này có thể chính là khách hàng của công ty trong tương lai. Giúp các nhà điều hành mở rộng ra biển lớn nhờ nền tảng upGrad sở hữu: giảng dạy hơn 2 triệu học viên từ trên 50 quốc gia, 300 trường đại học đối tác, hơn 1.000 công ty trên toàn thế giới.
Thành lập từ năm 2015, upGrad là một trong 6 nền tảng học trực tuyến lớn nhất tích hợp chương trình dành cho các nhà điều hành tới các chương trình đào tạo văn bằng, Thạc sĩ và Tiến sĩ. Hiện nay, upGrad đã có hơn 2 triệu học viên theo học trên 50 quốc gia và đã có văn phòng tại Ấn Độ, Vương quốc Anh, Mỹ, Trung Đông, Singapore, Việt Nam cùng nhiều quốc gia khác. Đơn vị giáo dục Edtech - upGrad cung cấp hơn 100 khóa học cùng với sự hợp tác của các trường đại học hàng đầu thế giới, nổi bật là khóa học Tiến sĩ Quản trị kinh doanh (DBA) được cung cấp bởi trường Swiss School of Business and Management - SSBM (Thụy Sĩ) và Golden Gate University - GGU (Mỹ). SSBM và GGU là những trường có danh tiếng toàn cầu, đào tạo chuyên sâu các ngành về Kinh doanh và Quản trị, bên cạnh đó là mạng lưới với các chuyên gia trong ngành, sẽ mang đến cho học viên kiến thức chuyên sâu và cơ hội mở rộng mối quan hệ. upGrad Việt Nam: |
Ngọc Minh
" alt="Lý do lãnh đạo doanh nghiệp thời 4.0 chuộng lấy bằng tiến sĩ"/>Lý do lãnh đạo doanh nghiệp thời 4.0 chuộng lấy bằng tiến sĩ
Tấn Tài (7,5 điểm):Cầu thủ chạy cánh của tuyển Việt Nam chơi xông xáo suốt trận và đảm bảo được cả 2 yếu tố hỗ trợ tấn công tốt, phòng ngự chắc chắn.
Duy Mạnh (7,5 điểm):Thời điểm đầu trận, Duy Mạnh chơi không tốt khi có ít nhất 2 lần mắc lỗi cá nhân. Nhưng càng về sau trung vệ này càng chơi tốt hơn và góp công lớn để tuyển Việt Nam chiến thắng.
Quế Ngọc Hải (8 điểm): Đội phó tuyển Việt Nam có một trận đấu thành công khi ngoài nhiệm vụ phòng ngự còn góp công vào một bàn thắng cho đội nhà.
Thành Chung (7 điểm): Dù bị thay ra ngay đầu hiệp 2, nhưng thực tế trung vệ này chơi tròn vai trước khi rời sân vì một chút điều chỉnh từ HLV Park Hang Seo chứ không hẳn kém cỏi.
Văn Hậu (8 điểm): Một trận đấu thành công nữa của Văn Hậu khi công thủ toàn diện, ngoài ra cầu thủ chạy cánh này còn là nguyên nhân khiến các hậu vệ Malaysia mất bình tĩnh dẫn tới giúp tuyển Việt Nam có một quả phạt 11m nâng tỉ số lên 2-0.
Hùng Dũng (7,5 điểm):Hùng Dũng chơi mờ nhạt thời điểm đầu trận, nhưng kể từ khi tuyển Việt Nam mất người vai trò của tiền vệ này lại được thể hiện khi chỉ huy hàng tiền vệ chơi tốt giúp đội nhà đứng vững trước sức ép rồi chiến thắng.
Hoàng Đức (8,5 điểm): Bàn thắng ấn định tỉ số 3-0 chỉ làm tăng thêm giá trị của tiền vệ này, bởi trước khi rời sân Hoàng Đức đã giúp tuyển Việt Nam quán xuyến hàng tiền vệ một cách vững vàng dù nhận nhiều sức ép từ Malaysia.
Văn Đức (8 điểm): Đây là trận đấu mà tiền vệ người xứ Nghệ chơi cháy nhất. Sự quyết tâm, tính chiến đấu mà Văn Đức thể hiện góp công rất lớn vào chiến thắng của tuyển Việt Nam
Văn Toàn (5,5 điểm): Chơi quyết tâm, nhưng lại thiếu kinh nghiệm ở các pha va chạm khiến chân sút người Hải Dương suýt nữa thành tội đồ của tuyển Việt Nam với chiếc thẻ đỏ vào phút 32.
Tiến Linh (7,5 điểm):Trung phong của tuyển Việt Nam góp công không nhỏ vào chiến thắng mà đội nhà có được trước Malaysia với bàn thắng mở tỉ số.
Tuy nhiên, mọi thứ sẽ dễ thở cho đội nhà hơn nếu Tiến Linh không bỏ lỡ một số cơ hội ngon ăn mà đồng đội tạo ra cho mình.
Bùi Tiến Dũng (7,5 điểm): Hơn một hiệp đấu có mặt trên sân, Bùi Tiến Dũng chứng tỏ giá trị quan trọng của mình khi giúp đội nhà đứng vững trước sức ép từ Malaysia.
Quang Hải (7,5 điểm):Chỉ đứng vỏn vẹn trên sân hơn 10 phút nhưng tiền vệ đang chơi bóng ở Pháp cho thấy mình quan trọng thế nào với HLV Park Hang Seo bằng hàng loạt pha xử lý tốt kèm theo một kiến tạo.
Tuấn Hải (7 điểm): Vào sân khi thế trận gần như an bài, nhưng khả năng hoạt động rộng của Tuấn Hải gây nhiều khó khăn cho Malaysia.
Tuấn Anh, Hồng Duy– không chấm vì thi đấu ít thời gian
Thể thao VietNamNet
Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!
Việt Nam dẫn đầu bảng B AFF Cup, Văn Lâm và Hoàng Đức công lớn
STT
Mã trường
Trường
Chỉ tiêu
Số học sinh đăng ký
Tỉ lệ chọi NV1
(1 chọi mấy?)
Tỉ lệ đỗ NV1
NV1
NV2
NV3
1
2
3
4
5
6
7
Khu vực TS: 1 (10101: Ba Đình, 10124: Tây Hồ)
1
101
Nguyễn Trãi-Ba Đình
640
1.026
1132
259
1,60
62,38%
2
102
Phạm Hồng Thái
675
1.318
1236
394
1,95
51,21%
3
103
Phan Đình Phùng
675
1.579
141
27
2,34
42,75%
4
2402
Tây Hồ
720
1.237
2177
1063
1,72
58,21%
CỘNG KHU VỰC
2.710
5.160
4686
1743
1,90
52,52%
Khu vực TS: 2 (10111: Hai Bà Trưng, 10113: Hoàn Kiếm)
5
1101
Đoàn Kết-Hai Bà Trưng
675
984
1811
198
1,46
68,60%
6
1102
Thăng Long
675
1.088
54
33
1,61
62,04%
7
1103
Trần Nhân Tông
675
1.305
1359
122
1,93
51,72%
8
1301
Trần Phú-Hoàn Kiếm
720
1.358
224
73
1,89
53,02%
9
1302
Việt Đức
765
1.570
136
37
2,05
48,73%
CỘNG KHU VỰC
3.510
6.305
3584
463
1,80
55,67%
Khu vực TS: 3 (10104: Cầu Giấy, 10108: Đống Đa, 10128: Thanh Xuân)
10
402
Cầu Giấy
720
1.666
818
154
2,31
43,22%
11
403
Yên Hòa
675
2.048
144
30
3,03
32,96%
12
801
Đống Đa
675
1.317
1529
551
1,95
51,25%
13
802
Kim Liên
765
1.487
59
27
1,94
51,45%
14
803
Lê Quý Đôn-Đống Đa
720
1.289
427
53
1,79
55,86%
15
804
Quang Trung-Đống Đa
675
1.294
2180
352
1,92
52,16%
16
2801
Nhân Chính
585
1.482
282
68
2,53
39,47%
17
2802
Trần Hưng Đạo-Thanh Xuân
675
1.229
1880
1249
1,82
54,92%
18
2803
Khương Đình
675
978
1737
1378
1,45
69,02%
19
2804
TH, THCS và Khương Hạ
280
688
2207
1498
2,46
40,70%
CỘNG KHU VỰC
6.445
13.478
11263
5360
2,09
47,82%
Khu vực TS: 4 (10114: Hoàng Mai, 10127: Thanh Trì)
20
1401
Hoàng Văn Thụ
675
1.353
1355
756
2,00
49,89%
21
1402
Trương Định
720
1.167
1720
1616
1,62
61,70%
22
1403
Việt Nam-Ba Lan
720
1.070
479
386
1,49
67,29%
23
2701
Ngọc Hồi
585
713
109
80
1,22
82,05%
24
2702
Ngô Thì Nhậm
675
1.111
675
534
1,65
60,76%
25
2703
Đông Mỹ
540
757
1806
897
1,40
71,33%
26
2704
Nguyễn Quốc Trinh
585
712
2242
1176
1,22
82,16%
CỘNG KHU VỰC
4.500
6.883
8386
5445
1,53
65,38%
Khu vực TS: 5 (10109: Gia Lâm, 10115: Long Biên)
27
901
Cao Bá Quát-Gia Lâm
675
774
107
35
1,15
87,21%
28
902
Dương Xá
630
1.072
253
38
1,70
58,77%
29
903
Nguyễn Văn Cừ
585
1.140
2956
816
1,95
51,32%
30
904
Yên Viên
630
1.135
268
135
1,80
55,51%
31
1501
Lý Thường Kiệt
495
735
293
95
1,48
67,35%
32
1502
Nguyễn Gia Thiều
675
1.107
25
9
1,64
60,98%
33
1503
Phúc Lợi
720
1.032
1305
270
1,43
69,77%
34
1504
Thạch Bàn
720
1.212
2426
710
1,68
59,41%
CỘNG KHU VỰC
5.130
8.207
7633
2108
1,60
62,51%
Khu vực TS: 6 (10107: Đông Anh, 10116: Mê Linh, 10122: Sóc Sơn)
35
701
Bắc Thăng Long
675
1.123
1156
536
1,66
60,11%
36
702
Cổ Loa
675
1.074
47
72
1,59
62,85%
37
703
Đông Anh
630
1.068
860
119
1,70
58,99%
38
704
Liên Hà
675
911
41
34
1,35
74,09%
39
705
Vân Nội
675
927
504
136
1,37
72,82%
40
1601
Mê Linh
450
587
10
20
1,30
76,66%
41
1602
Quang Minh
450
675
2108
2581
1,50
66,67%
42
1603
Tiền Phong
450
580
1488
959
1,29
77,59%
43
1604
Tiến Thịnh
450
515
1047
931
1,14
87,38%
44
1605
Tự Lập
450
268
1663
4075
0,60
167,91%
45
1606
Yên Lãng
450
576
56
29
1,28
78,13%
46
2201
Đa Phúc
675
977
47
77
1,45
69,09%
47
2202
Kim Anh
495
774
550
126
1,56
63,95%
48
2203
Minh Phú
450
714
2126
991
1,59
63,03%
49
2204
Sóc Sơn
630
779
17
30
1,24
80,87%
50
2205
Trung Giã
540
707
608
318
1,31
76,38%
51
2206
Xuân Giang
450
844
1005
555
1,88
53,32%
CỘNG KHU VỰC
9.270
13.099
13333
11589
1,41
70,77%
Khu vực TS: 7 (10103: Bắc Từ Liêm, 10106: Đan Phượng, 10112: Hoài Đức, 10118: Nam Từ Liêm)
52
301
Nguyễn Thị Minh Khai
675
1.570
54
33
2,33
42,99%
53
302
Thượng Cát
585
692
1134
406
1,18
84,54%
54
303
Xuân Đỉnh
675
1.216
257
97
1,80
55,51%
55
601
Đan Phượng
675
750
52
38
1,11
90,00%
56
602
Hồng Thái
585
846
894
308
1,45
69,15%
57
603
Tân Lập
585
789
960
732
1,35
74,14%
58
1201
Hoài Đức A
630
791
236
167
1,26
79,65%
59
1202
Hoài Đức B
675
1.008
280
248
1,49
66,96%
60
1203
Vạn Xuân-Hoài Đức
585
818
670
209
1,40
71,52%
61
1204
Hoài Đức C
495
797
2566
1599
1,61
62,11%
62
1801
Đại Mỗ
720
890
2787
3674
1,24
80,90%
63
1802
Trung Văn
480
761
950
1331
1,59
63,07%
64
1803
Xuân Phương
675
835
1614
640
1,24
80,84%
65
1804
Mỹ Đình
520
1.297
1464
621
2,49
40,09%
CỘNG KHU VỰC
8.560
13.060
13918
10103
1,53
65,54%
Khu vực TS: 8 (10102: Ba Vì, 10120: Phúc Thọ, 10123: Sơn Tây)
66
201
Ba Vì
675
642
807
386
0,95
105,14%
67
202
Bất Bạt
495
369
1281
1226
0,00
134,15%
68
203
Minh Quang
405
253
1439
2016
0,00
160,08%
69
204
Ngô Quyền-Ba Vì
675
978
229
77
1,45
69,02%
70
205
Quảng Oai
675
1.079
403
174
1,60
62,56%
71
2001
Ngọc Tảo
675
952
73
84
1,41
70,90%
72
2002
Phúc Thọ
675
937
527
309
1,39
72,04%
73
2003
Vân Cốc
540
720
2129
1099
1,33
75,00%
74
2302
Tùng Thiện
675
1.014
323
19
1,50
66,57%
75
2303
Xuân Khanh
540
445
1622
1739
0,00
121,35%
CỘNG KHU VỰC
6.030
7.389
8833
7129
1,23
81,61%
Khu vực TS: 9 (10121: Quốc Oai, 10125: Thạch Thất)
76
2101
Cao Bá Quát-Quốc Oai
540
835
441
699
1,55
64,67%
77
2102
Minh Khai
630
995
591
798
1,58
63,32%
78
2103
Quốc Oai
675
929
8
16
1,38
72,66%
79
2104
Phan Huy Chú-Quốc Oai
540
738
2032
1512
1,37
73,17%
80
2501
Bắc Lương Sơn
450
406
993
1702
0,00
110,84%
81
2502
Hai Bà Trưng-Thạch Thất
585
854
1003
171
1,46
68,50%
82
2503
Phùng Khắc Khoan-Thạch Thất
630
1.001
32
36
1,59
62,94%
83
2504
Thạch Thất
675
783
9
32
1,16
86,21%
84
2505
Minh Hà
450
373
2050
1571
0,00
120,64%
CỘNG KHU VỰC
5.175
6.914
7159
6537
1,34
74,85%
Khu vực TS: 10 (10105: Chương Mỹ, 10110: Hà Đông, 10126: Thanh Oai)
85
501
Chúc Động
675
1.098
1445
407
1,63
61,48%
86
502
Chương Mỹ A
675
1.048
76
49
1,55
64,41%
87
503
Chương Mỹ B
675
974
2052
1884
1,44
69,30%
88
504
Xuân Mai
675
1.104
86
52
1,64
61,14%
89
505
Nguyễn Văn Trỗi
675
680
2476
1817
1,01
99,26%
90
1003
Lê Quý Đôn-Hà Đông
720
1.805
42
33
2,51
39,89%
91
1004
Quang Trung-Hà Đông
720
1.723
1146
37
2,39
41,79%
92
1005
Trần Hưng Đạo-Hà Đông
720
1.220
1516
562
1,69
59,02%
93
2601
Nguyễn Du-Thanh Oai
630
880
149
159
1,40
71,59%
94
2602
Thanh Oai A
630
1.134
1597
172
1,80
55,56%
95
2603
Thanh Oai B
630
893
278
145
1,42
70,55%
CỘNG KHU VỰC
7.425
12.559
10863
5317
1,69
59,12%
Khu vực TS: 11 (10119: Phú Xuyên, 10129: Thường Tín)
96
1901
Đồng Quan
540
686
25
29
1,27
78,72%
97
1902
Phú Xuyên A
675
850
60
108
1,26
79,41%
98
1903
Phú Xuyên B
540
631
517
258
1,17
85,58%
99
1904
Tân Dân
495
600
1679
381
1,21
82,50%
100
2901
Lý Tử Tấn
585
802
2742
2860
1,37
72,94%
101
2902
Nguyễn Trãi-Thường Tín
540
660
837
1745
1,22
81,82%
102
2903
Tô Hiệu-Thường Tín
585
813
540
261
1,39
71,96%
103
2904
Thường Tín
630
808
11
38
1,28
77,97%
104
2905
Vân Tảo
540
764
768
489
1,41
70,68%
CỘNG KHU VỰC
5.130
6.614
7179
6169
1,29
77,56%
Khu vực TS: 12 (10117: Mỹ Đức, 10130: Ứng Hòa)
105
1701
Hợp Thanh
495
609
1057
200
1,23
81,28%
106
1702
Mỹ Đức A
675
760
5
23
1,13
88,82%
107
1703
Mỹ Đức B
585
846
94
68
1,45
69,15%
108
1704
Mỹ Đức C
495
533
897
1389
1,08
92,87%
109
3001
Đại Cường
315
285
1115
2617
0,00
110,53%
110
3002
Lưu Hoàng
360
364
1154
1739
1,01
98,90%
111
3003
Trần Đăng Ninh
540
698
580
472
1,29
77,36%
112
3004
Ứng Hoà A
540
645
129
78
1,19
83,72%
113
3005
Ứng Hoà B
450
490
1048
829
1,09
91,84%
CỘNG KHU VỰC
4.455
5.230
6079
7415
1,17
85,18%
Khu vực TS: (Toàn TP)
114
2401
Chu Văn An
270
776
29
46
2,87
34,79%
115
206
PT Dân tộc nội trú
140
174
2
6
1,24
80,46%
116
2301
Sơn Tây
270
738
7
11
2,73
36,59%
CỘNG KHU VỰC
680
1.688
38
63
2,48
40,28%
CỘNG TOÀN THÀNH PHỐ
69.020
106.586
102954
69441
1,54
64,76%
Tỷ lệ chọi NV1 vào lớp 10 các trường công lập tại Hà Nội năm 2022 chi tiết nhất
TS. Trần Quang Huy - Học viện Khoa học, Công nghệ và Đổi mới sáng tạo cho biết, trường đại học là tổ chức có sứ mệnh sáng tạo và chuyển giao tri thức cho xã hội thông qua hoạt động giảng dạy của mình đang đứng trước những đổi mới nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng nguồn nhân sự chất lượng cao. Mặc dù là tổ chức có đặc thù công việc liên quan tới tri thức rất nhiều và tiếp nhận tri thức rất tốt nhưng việc áp dụng tri thức vào thực tế công tác quản lý của nhà trường còn chưa hiệu quả.
Với mục tiêu thúc đẩy quá trình học tập của tổ chức để có thể phát huy tối đa nguồn lực tri thức của nhà trường, TS. Trần Quang Huy đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng học tập của tổ chức trong các trường đại học ở Việt Nam:
- Quan tâm phát triển nguồn lực tri thức khi xây dựng định hướng phát triển trường đại học. Mục tiêu phát triển nguồn lực tri thức này cần được sự thống nhất cao trong ban lãnh đạo cũng như được truyền thông sâu rộng tới tập thể giảng viên để sớm phát triển nhà trường trở thành các tổ chức học tập hiệu quả.
- Đổi mới hệ thống quản trị nguồn nhân lực theo tiếp cận doanh nghiệp (tuyển dụng, đào tạo, trả lương,…) trên cơ sở hệ thống quản lý nhân sự của đơn vị sự nghiệp công lập sẽ giúp cải thiện kết quả hoạt động thông qua quá trình học tập của tổ chức.
- Xây dựng môi trường làm việc và khuyến khích chia sẻ tri thức thông qua phát triển văn hóa học tập, tạo điều kiện tiếp nhận tri thức và diễn giải thông tin cũng như lưu giữ tri thức.
- Tiếp tục các chính sách phát triển năng lực giảng viên đại học theo các chuẩn mực quốc tế để tạo một sự đồng bộ về năng lực và tăng cường khả năng áp dung vào thực tế hoạt động của nhà trường qua quá trình học tập của tổ chức.
"Làm thế nào để người dân phải học, thích học và được học"
Sau khi lắng nghe các ý kiến tại buổi Hội thảo, Phó thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định đây là hoạt động quan trọng để thực hiện Quyết định 1373/QĐ-TTg. Phó Thủ tướng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp thu nghiêm túc đóng góp của lãnh đạo Ban Tuyên giáo, Hội Khuyến học để thực hiện tốt việc đổi mới giáo dục.
Đổi mới là quá trình mà nhân dân quan tâm, có rất nhiều cái khó, không như các ngành khác, phải trải qua một thời gian dài mới thấy được kết quả. Nhưng điều quan trọng là các nghiên cứu của chúng ta đã phù hợp và đúng với xu thế thế giới thì chúng ta phải kiên định và kiên trì thực hiện.
"Về phía Nhà nước, Đảng, đoàn thể phải làm sao để mọi người thấy phải “học”. Người dân thấy phải học, từng đơn vị thấy phải học. Tuy nghe rất hiển nhiên nhưng không hề đơn giản, phải tăng cường tuyên truyên nhận thức về nhu cầu tự học. Phải làm cho người dân nhận ra rằng, nếu không học thì có thể sẽ bị đào thải, phải rời khỏi vị trí làm việc. Với doanh nghiệp có phần dễ hơn, nhưng lại khó với hệ thống cơ sở giáo dục. Tóm lại, tất cả mọi người và mọi đơn vị đều phải học.
Phải học rồi, nhưng nó chỉ là cần, đủ là mọi người phải thấy mình thích học. Điều này vẫn còn nhiều khoản trống chưa làm được. Các phong trào vận động cũng là một giải pháp, nhưng quan trọng nhất là chúng ta phải làm tốt hơn nữa công tác tôn vinh những người giỏi trong xã hội. Tạo điều kiện cho những người học rộng có cơ hội đóng góp cho xã hội. Phải tạo ra mục đích để đam mệ việc học: học để làm việc, để mưu sinh, để chung sống, để khẳng định mình, học để góp phần làm cho thế giới tốt hơn.
Cuối cùng, phải học rồi, thích học rồi thì phải làm thế nào để được học. Đây là trách nhiệm của các Bộ, ban ngành, làm thế nào để hệ thống giáo dục thực sự “mở”. Các vướng víu về cơ chế thì các Bộ phải nhanh chóng tháo gỡ, không để kìm hãm quá trình học tập. Các cơ quan nhà nước và doanh nghiệp tạo điều kiện cho người lao động, CBCNV tiếp tục học tập. Đặc biệt, phải lưu tâm tới những người ở thế yếu trong xã hội như người khuyết tật, người dân đồng bào dân tộc còn khó khăn, để tất cả đều có cơ hội được học" - Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chia sẻ.
Việt Dũng
" alt="'Phải làm sao để người dân thấy phải học, muốn học và được học'"/>'Phải làm sao để người dân thấy phải học, muốn học và được học'