- Vừa lọt lòng mẹ nhưng bé Da Gout Ju Luynh (5/10/2013, dân tộc Lạch, thôn Đan Kia, xã Lát, huyện Lạc Dương, tỉnh Lâm Đồng) đã mang trong mình nhiều chứng bệnh nguy hiểm, thận bẩm sinh, nhiễm trùng máu, thiếu máu và thoát vị bẹn, khiến tính mạng bé bị đe dọa từng ngày. TIN BÀI KHÁC
- Vừa lọt lòng mẹ nhưng bé Da Gout Ju Luynh (5/10/2013,ãycứubéthángtuổimắcbệnhhiểmnghèlịch vleague hôm nay dân tộc Lạch, thôn Đan Kia, xã Lát, huyện Lạc Dương, tỉnh Lâm Đồng) đã mang trong mình nhiều chứng bệnh nguy hiểm, thận bẩm sinh, nhiễm trùng máu, thiếu máu và thoát vị bẹn, khiến tính mạng bé bị đe dọa từng ngày.
TIN BÀI KHÁC
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Nhận định, soi kèo Thitsar Arman vs Sagaing United, 16h00 ngày 27/2: Tiếp tục gieo sầu
Con gái Dương Hân Huyền của nam danh hài được quan tâm nhiều. Cô là con gái của Hiệp Gà và người vợ đầu, hiện 18 tuổi học THPT tại Hưng Yên. Hân Huyền thỉnh thoảng được bố chia sẻ hình ảnh trên mạng xã hội và nhận về những lời khen ngợi tấm tắc của mọi người bởi sở hữu gương mặt xinh đẹp và vóc dáng cao ráo, thon gọn gần 1m7.
Con gái Hiệp Gà được khen ngợi chuẩn các tiêu chí mà một hoa hậu hướng tới bởi không chỉ xinh đẹp, Hân Huyền còn có thành tích học tập ở trường rất tốt. Cô học giỏi và có 10 năm liền là học sinh xuất sắc. Trong một chia sẻ mới đây nhất của chính Hiệp Gà, anh tự hào khi con gái Dương Hân Huyền của mình vừa qua đạt được kết quả thi học kỳ 2 năm lớp 12 vô cùng tốt. Hầu hết là điểm trên 8 phẩy và điểm trên 9 phẩy. Chỉ có duy nhất 1 điểm 7.75.
"DNH Huyen-12A3: Điểm Thi cuối kỳ 2 của em Dương Hân Huyền là: Toán 9.6 - Lý 8.75 - Hóa 9.25 - Sinh 8.25 - Văn 8.25 - Sử 9 - Địa 8.75 - GDCD 7.75 - Anh 9. Điểm thi học kỳ bạn quý nhé!" - diễn viên Hiệp Gà cho biết.Rất nhiều fan, bạn bè gửi lời chúc mừng tới Hân Huyền cũng như Hiệp Gà bởi ông bố có cô con gái vừa xinh lại học giỏi. Ai cũng tiếc khi Hân Huyền lại không theo nghệ thuật giống bố.
Cũng tại bài chia sẻ này, khi một người cho rằng với điểm số như thế này, Hân Huyền xứng đáng được tuyển thẳng vào đại học. Khi đó, nam danh hài thổ lộ "Cháu đã vào rồi mà. Thi tốt nghiệp nữa thôi".
Được biết, ngoài học giỏi, Hân Huyền còn là cây văn nghệ của trường, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa tại trường. Cô được bố cho đi học hát song anh không định hướng con gái theo nghệ thuật chuyên nghiệp. Nhiều đạo diễn là bạn của Hiệp Gà cũng đã từng ngỏ ý mời Hân Huyền tham gia một dự án nghệ thuật, song nam diễn viên cho rằng việc học hiện tại mới là điều quan trọng nhất với con gái anh. Hân Huyền cũng có ước mơ trở thành sinh viên trường đại học Y Hà Nội.
Có thể thấy, dù Hiệp Gà và vợ đầu ly hôn nhưng Hân Huyền từ nhỏ đã ý thức được việc học tập, sống độc lập và ngoan ngoãn. Con gái Hiệp Gà luôn chủ động về mọi thứ trong cuộc sống và khiến bố rất yên tâm. Mỗi khi nam diễn viên có chuyến công tác xa nhà một thời gian, Hân Huyền sẽ là người chăm sóc em trai.
"Các con cũng chịu nhiều thiệt thòi, nhưng con tôi thông cảm và hiểu cho bố điều đấy. Con gái cũng chăm sóc và giúp đỡ tôi nhiều trong cuộc sống, bố đi vắng thì ở nhà thay bố chăm em. Cuộc sống cũng thoải mái trôi qua như vậy”,nam diễn viên từng nói.
Hiệp Gà cũng tiết lộ, con gái có nhiều bạn khác giới theo đuổi, thậm chí còn theo về tận nhà. Tuy nhiên anh luôn yên tâm, đồng hành cùng con và biết Hân Huyền sẽ tự biết cách giải quyết mọi việc.
Con gái Hiệp Gà 18 tuổi được khen xinh, điểm thi ở trường toàn trên 8, 9
- Đó là thông tin trong phương án tuyển sinh ĐH hệ chính quy năm 2017 vừa được Trường ĐH Kinh tế quốc dân công bố.Năm 2017, Trường ĐH Kinh tế quốc dân tuyển sinh theo phương thức xét tuyển theo ngành và dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia năm 2017.
Tuy nhiên, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào của trường sẽ cao hơn ngưỡng đảm bảo chất lượng của Bộ GD-ĐT và sẽ thông báo cụ thể sau khi có kết quả thi THPT quốc gia và ngưỡng đảm bảo chất lượng của Bộ GD-ĐT.
Tổng chỉ tiêu của trường năm 2017 là 4800 với các ngành, mã ngành, chỉ tiêu và tổ hợp xét tuyển cụ thể như sau:
Với các tổ hợp A00 (Toán, Vật lí, Hóa học), A01 (Toán, Vật lí, Tiếng Anh), D01 (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh), B00 (Toán, Hóa học, Sinh), D07 (Toán, Hóa học, Tiếng Anh).
Năm 2017 không có chênh lệch điểm giữa các tổ hợp xét tuyển.
Năm 2017, chỉ tiêu xét tuyển thẳng vào trường chiếm không quá 5-10% chỉ tiêu mỗi ngành, gồm các đối tượng sau:
Thứ nhất là các thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế trong thời hạn (tính đến 22/6/2017) đạt IELTS 6.5 trở lên hoặc TOEFL iBT 575 trở lên, hoặc TOEF IPT 90 trở lên và có tổng điểm 2 bài/môn thi THPT quốc gia 2017 (trừ bài thi ngoại ngữ tiếng Anh) đạt từ 15 điểm trở lên, trong đó có bài thi Toán.
Thứ hai, thí sinh đã tham gia vòng thi tuần trong cuộc thi “Đường lên đỉnh Olympia” trên Đài truyền hình Việt Nam, tốt nghiệp THPTQG năm 2017 và có tổng điểm thi theo tổ hợp môn xét tuyển của trường đạt từ 18 điểm trở lên.
Thứ ba, thí sinh tham dự kỳ thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế, trong đội tuyển quốc gia dự cuộc thi khoa học, kỹ thuật quốc tế; thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia; thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba trong cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia có môn thi hoặc nội dung đề tài dự thi, đã tốt nghiệp THPT năm 2017 được tuyển thẳng vào ngành phù hợp với nội dung đề tài của thí sinh.
Thứ tư, thí sinh có 3 môn/bài thi THPTQG năm 2017, trong đó có bài thi Toán và 2 môn/bài thi bất kỳ, đạt 27 điểm trở lên, không tính điểm ưu tiên.
Thứ năm, xét tuyển thẳng thí sinh có hộ khẩu thường trú từ 3 năm trở lên, học 3 năm và tốt nghiệp THPT tại các huyện nghèo (học sinh học phổ thông dân tộc nội trú tính theo hộ khẩu thường trú), tính đến ngày nộp hồ sơ ĐKXT theo Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính qui hiện hành. Về lực học: Thí sinh là dân tộc Kinh phải có kết quả học tập từng năm THPT đạt loại Khá trở lên (điểm tổng kết năm học 7,0 trở lên), trong đó 3 môn học lớp 12 tương ứng với 3 môn trong tổ hợp xét tuyển phải đạt mỗi môn 7 điểm trở lên. Thí sinh là người dân tộc thiểu số phải có kết quả học tập từng năm THPT đạt loại Trung bình khá trở lên (điểm tổng kết năm học 6,0 trở lên), trong đó 3 môn học lớp 12 tương ứng với 3 môn trong tổ hợp xét tuyển phải đạt 6 điểm trở lên. Về hạnh kiểm, các năm THPT đạt hạnh kiểm loại khá trở lên. Những thí sinh này phải học bổ sung kiến thức 1 năm học trước khi vào học chính thức.
Các thí sinh không sử dụng quyền tuyển thẳng được ưu tiên xét tuyển bằng cách cộng điểm thưởng vào tổng điểm xét tuyển căn cứ theo giải thí sinh đạt được. Cụ thể, giải nhất, nhì, bà và khuyến khích được cộng lần lượt tương ứng 4, 3, 2, 1 điểm.
Thanh Hùng
">Thí sinh dự “Đường lên đỉnh Olympia” trong diện tuyển thẳng của ĐH Kinh tế quốc dân
Nhảy sông tự vẫn nhưng không chết vì quá béo
Nhận định, soi kèo Myawady FC vs Yadanarbon FC, 16h30 ngày 27/2: Không thể gắng gượng
Vị chuyên gia này cho biết, trong quá trình làm việc, ông đã tiếp nhận điều trị nhiều sinh viên thuộc trường tốp của Hà Nội thậm chí cả học sinh từ nước Mỹ do áp lực học tập quá lớn.
Đặt câu hỏi cho diễn giả, vị này mong muốn bà Riikka chia sẻ kinh nghiệm hay thậm chí bí quyết nào đó từ nền giáo dục Phần Lan, một nền giáo dục vốn được coi là hàng đầu thế giới cách thức để giảm áp lực học hành đối với học sinh.
"Làm thế nào để học sinh của chúng tôi không chán học?" - vị này đặt câu hỏi.
Trong bài trình bày của mình, bà Riikka cho biết, Phần Lan hướng đến một hệt thống trường học thúc đẩy bình đẳng với triết lý "không có đứa trẻ nào bị bỏ lại phía sau".
Không có sự xếp hạng, so sánh và không cạnh tranh giữa các học sinh, trường học hay địa phương. Tất cả các em đều được hưởng nền giáo dục miễn phí.
Bà Riikka cũng cho biết, một "nghịch lý" trong giáo dục Phần Lan chính là học ít giờ đi nhưng chất lượng, kiến thức của học sinh lại tăng lên.
 |
| Các khách mời tham dự tọa đàm (từ phải qua): Ông Trịnh Minh Giang, bà Riikka Hassi, ông Lê Phước Minh, ông Đặng Minh Tuấn. Ảnh: Thùy Linh. |
"Trên thực tế, việc giảm giờ học của học sinh sẽ giúp giáo viên có nhiều thời gian soạn bài, soạn giáo án, thời gian tương tác với học sinh, phụ huynh hơn" - bà Riikka chia sẻ.
Theo bà Riikka, ở Phần Lan, các học sinh sẽ không được kiểm tra quá nhiều bằng các bài test (kiểm tra). Trên thực tế, học sinh Phần Lan chỉ phải thực hiện 1 bài kiểm tra tiêu chuẩn trong suốt quá trình học tiểu học và trung học và cuối cùng là một bài kiểm tra quốc gia để vào ĐH.
Tuy vậy, học sinh Phần Lan lại được đánh giá rất nhiều trong suốt quá trình học thông qua các bài kiểm tra tính cách, dự định tương lai…
"Chúng tôi tạo sự bình đẳng nhưng khuyến khích sự đa dạng bởi nếu không có sự đa dạng thì sẽ không tận dụng được thế mạnh và tài năng của các em" - chuyên gia đến từ Phần Lan khẳng định.
Bên cạnh đó, theo bà Riikka, các trường học Phần Lan tập trung vào sự phát triển toàn diện và xem thời gian vui chơi giải trí là một phần quan trọng trong sự phát triển con người.
"Không giống các nước tập trung vào một số môn học cốt lõi, Phần Lan tập trung phát triển toàn diện cho học sinh. Ngoài các môn học, học sinh còn được học âm nhạc, hội họa, các hoạt động ngoại khóa…"
Sau mỗi tiết học, học sinh có 15 phút giải lao ngoài trời. Một học kỳ ở đây cũng ngắn hơn và các trường tiểu học cho học sinh rất ít bài tập về nhà.
Trả lời trực tiếp vào câu hỏi, bà Riika cho biết, để quá trình dạy và học thành công thì ngoài việc truyền thụ kiến thức, cũng phải giúp các em cảm thấy hạnh phúc và vui vẻ trong quá trình học tập tránh những sức ép quá lớn, dẫn đến hậu quả đáng tiếc.
Từ đó, bà Riikka cho rằng, cần chú ý đặc biệt tới các hoạt động giáo dục thể chất cũng như hoạt động giao lưu xã hội giúp các học sinh đỡ gánh nặng căng thẳng, tạo sự cân bằng trong cuộc sống của các em.
Giáo viên là nền tảng của giáo dục
Chia sẻ tại hội thảo, bà Riikka cũng cho biết, giáo viên chính là nền tảng của giáo dục Phần Lan. Nghề dạy học là một nghề có thanh thế ở Phần Lan và nhiều người trẻ mong muốn trở thành giáo viên. Chính vì vậy, nghề giáo viên không hề dễ được tuyển chọn và thời gian đào tạo khá dài ở cấp đại học.
Ông Trịnh Minh Giang, Giám đốc điều hành Trường Phổ thông liên cấp Alfred Nobel chia sẻ rằng, ngoài mức lương cao hơn các nghề khác thì nghề giáo viên ở Phần Lan rất danh gái.
Một cuộc khảo sát thực hiện tại Phần Lan cho thấy, hầu hết đàn ông tại quốc gia này đều mong muốn lấy vợ là giáo viên. Trong khi đó, đối với phụ nữ, giáo viên cũng xếp vị trí thứ 2 trong đối tượng họ mong muốn lấy làm chồng.
"Điều đó cho thấy giáo viên được coi trọng ở Phần Lan như thế nào" - ông Giang nói.
Điều đáng chú ý là ngoài mức lương cao, điều kiện làm việc tốt và được xã hội trân trọng, giáo viên ở Phần Lan còn được trao quyền tự quyết, cho phép học điều chỉnh chương trình giảng dạy cho phù hợp với nhu cầu và thế mạnh của từng học sinh của mình.
Theo số liệu thống kê của OECD, giờ dạy trung bình của giáo viên trung học ở Phần Lan chỉ bằng một nửa so với giáo viên Mỹ. Điều này giúp cho các giáo viên có thể dành nhiều thời gian hơn trong việc lên kế hoạch giảng dạy cùng với các đồng nghiệp, chia sẻ ý tưởng và phương pháp dạy học tốt nhất.
Từ kinh nghiệm của Phần Lan, một đại biểu đã chia sẻ quan điểm của mình về chính sách thu hút người tài cho giáo dục của Việt Nam. Vị này cho biết, ông vốn là một tiến sĩ được đào tạo từ nước ngoài về và đã tham gia giảng dạy ở một trường ĐH của Việt Nam nhưng sau 1 năm thì quyết định bỏ việc vì mức lương quá thấp.
Từ đó, vị này cho rằng, chính sách thu hút người tài cho giáo dục của Việt Nam chưa tốt. "Đáng lẽ cái cây càng non thì chúng ta càng phải đầu tư chăm sóc nhưng đằng này lại không" - vị này khẳng định. Do vậy, vị tiến sĩ này cho rằng, để cải cách nền giáo dục trước hết cần phải có cơ chế để thu hút người tài vào phục vụ cho ngành giáo dục.
Không đồng tình với quan điểm này, thạc sĩ Đặng Minh Tuấn, người điều phối cuộc tọa đàm chia sẻ rằng, bản thân anh hiện nay vẫn đang là một giáo viên dạy hợp đồng tại một trường THPT tại Hà Nội song anh vẫn cảm thấy rất vui vẻ vì anh yêu công việc của mình.
Trong khi đó, ông Lê Phước Minh, Phó Giám đốc Học viện quản lý giáo dục thì cho rằng, thực tế nghề giáo viên ở Phần Lan mức lương cao hơn nhưng không hẳn là vượt trội so với các nghề khác. Do đó, lương không phải là vấn đề quan trọng nhất.
Ông Minh cho rằng, vấn đề quan trọng chính là làm sao xã hội tạo ra sự công bằng để những ai thành công thì phải dựa trên sự xuất sắc của cá nhân họ.
"Tôi ngẫm lại ở Việt Nam có quá nhiều sinh viên tốt nghiệp thành công nhưng không dựa trên sự xuất sắc, dường như họ dựa trên sự may mắn nào đó, một điều gì đó rất khó lý giải" - ông Minh nói.
Ông Minh cũng cho rằng, đây chính là một trong những cản trở lớn khi chúng chúng ta học tập và áp dụng các mô hình giáo dục của những nền giáo dục tiên tiến của thế giới.
Lê Văn
">Giáo dục Việt Nam học được gì từ giáo dục Phần Lan?
Theo ông Nhạ, việc đưa về một nhà máy có thể gây ô nhiễm, trong khi đó, thu hút các trường đại học sẽ đồng nghĩa với việc mang văn hóa, trí tuệ về cho địa phương. Cơ hội phát triển kinh tế dịch vụ cũng mở ra.
“Với hàng ngàn sinh viên, giảng viên về học tập, làm việc, sinh sống sẽ tạo ra nguồn thu dịch vụ đáng kế, góp phần tăng trưởng GDP cho địa phương” – người đứng đầu ngành giáo dục phân tích.
Thăm cơ sở Trường ĐH Thủy lợi tại khu đại học Phố Hiến, ông Nhạ khẳng định, cơ ngơi này đã chứng minh cho khát vọng và nỗ lực của tỉnh Hưng Yên cũng như tâm huyết của Trường ĐH Thủy lợi.
 |
| Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ thăm khu đại học Phố Hiến, tỉnh Hưng Yên. Ảnh: MOET. |
Theo Bộ trưởng Giáo dục, sự kết nối giữa địa phương và nhà trường cần mật thiết hơn để các hoạt động nghiên cứu, đào tạo của nhà trường sẽ đóng góp thiết thực cho địa phương, cụ thể trước hết là cho nền nông nghiệp phát triển theo hướng công nghệ cao, để từ đó mỗi người dân thấy được và tự hào về sự hiện diện của nhà trường.
Bộ trưởng đề nghị chính quyền địa phương cần tạo điều kiện tối đa để các trường đại học yên tâm đầu tư và hoạt động trên địa bàn.
Dù có những kết quả bước đầu, lãnh đạo tỉnh Hưng Yên cũng cho rằng, việc thu hút các trường đại học vẫn diễn ra chậm do vướng mắc về cơ chế chính sách trong sử dụng quỹ đất, tạo vốn đầu tư cho cơ sở đào tạo, chính sách về nhà ở cho đội ngũ cán bộ giảng viên và đặc biệt là giao thông kết nối với thủ đô Hà Nội chưa thực sự thuận lợi dẫn tới những e ngại của các trường.
Về vấn đề này, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, Bộ sẽ có trách nhiệm giới thiệu và cùng địa phương thúc đẩy các trường đại học sớm đầu tư mở cơ sở đào tạo tại tỉnh Hưng Yên, trong đó ưu tiên lấp đầy khu đại học Phố Hiến.
Tuy nhiên, ông Nhạ cho rằng, để làm tỉnh Hưng Yên cần lưu ý quy hoạch các khu đại học theo hướng mở, trong đó có những khu dịch vụ chung như khu thể thao, vui chơi… tránh tình trạng mạnh ai nấy làm, trường nào biết trường đó, đầu tư giống nhau dẫn tới lãng phí cả về đất đai và nguồn lực đầu tư.
“Trong quá trình quy hoạch quỹ đất ở dành cho giáo viên cần quy hoạch thành các cụm, khu riêng, không xen kẹp vào khu giảng đường, tránh tình trạng có khu đại học tốt nhưng lại có khu dân cư trong đại học tạo nên tổng thể lộn xộn” - Bộ trưởng lưu ý.
Bên cạnh khu đại học Phố Hiến, Bộ trưởng đề nghị, tỉnh Hưng Yên cũng nên tính toán hình thành khu chuyển giao khoa học công nghệ cao và khởi nghiệp, khu giáo dục quốc tế tại các vị trí phù hợp, có sự kết nối để tạo thành thể thống nhất.
Đưa Trường CĐ Sư phạm Hưng Yên trở thành vệ tinh Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Làm việc với lãnh đạo tỉnh Hưng Yên, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đề nghị tỉnh tập trung triển khai một số nhiệm vụ trong thời gian tới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là: Rà soát, quy hoạch lại mạng lưới giáo dục, đào tạo theo cả hai hướng đại trà và chất lượng cao; sớm đưa Trường Cao đẳng Sư phạm Hưng Yên trở thành vệ tinh của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cho địa phương; rà soát đội ngũ giáo viên theo chuẩn, quy chuẩn gắn với đổi mới chương trình, sách giáo khoa; sớm xây dựng đề án phát triển trường chuyên của tỉnh để đầu tư cho hiệu quả; phối hợp với Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 và Cục CNTT của Bộ để đẩy mạnh ứng dụng CNTT và nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ; làm tốt việc dự báo nguồn nhân lực và phân luồng sau THCS; chú trọng đầu tư cơ sở vật chất trường lớp theo hướng đồng bộ, chuẩn hóa; quan tâm hơn nữa tới giáo dục đạo đức lối sống, dân chủ, an toàn trường học và kỳ thi THPT quốc gia năm 2017. |
Minh Thu - Lê Văn
">'Thay bằng một nhà máy hãy thu hút các trường đại học'
Tham dự buổi tập huấn tại điểm cầu UBND huyện có bà Trần Thị Quốc Hiền, Phó Cục trưởng Cục Chuyển đổi số quốc gia; ông Dương Văn Tuấn, Phó Giám đốc Sở TT&TT Hà Tĩnh; ông Phan Tấn Linh, Bí thư Huyện ủy Nghi Xuân cùng các Ủy viên BTV Huyện ủy, các phòng ban, cơ quan, đơn vị cấp huyện.
Theo nội dung kế hoạch, hội nghị sẽ được nghe 4 chuyên đề gồm: Chủ trương, định hướng và các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm trong chương trình chuyển đổi số quốc gia; tổ chức triển khai dữ liệu số trong cơ quan Nhà nước; quản lý đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số sử dụng ngân sách Nhà nước; thúc đẩy các hoạt động của tổ công nghệ số cộng đồng tại địa phương.
Trao đổi với VietNamNet, ông Bùi Việt Hùng, Phó Chủ tịch UBND huyện Nghi Xuân cho biết, chuyển đổi số là một nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng và là một xu thế tất yếu, cho nên thời gian gần đây, đặc biệt là từ năm 2023, huyện đã tập trung cao trong công tác lãnh đạo chỉ đạo. Kết quả đầu tiên phải khẳng định đó là đã xây dựng kế hoạch và triển khai ngày hội chuyển đổi số ở các xã rất quy mô bài bản. Đến nay, đã tổ chức thực hiện được 10/17 xã.
Theo Phó Chủ tịch UBND huyện Nghi Xuân, tại các ngày hội này, rất nhiều doanh nghiệp cung cấp các dịch vụ liên quan đến người dân trên nền tảng số tham gia như bưu điện, ngân hàng, điện lực, trung tâm hành chính công, công an,… Kết quả bình quân mỗi xã có trên 1.000 người đến tham dự ngày hội chuyển đổi số cộng đồng để thực hiện các dịch vụ, các thao tác ứng dụng chuyển đổi số.
“Để thực hiện chuyển đổi số thành công trước hết phải nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và người đứng đầu. Vì thế, huyện đã phối hợp Cục Chuyển đối số quốc gia tổ chức tập huấn để nâng cao nhận thức, kỹ năng cho lãnh đạo, đội ngũ cán bộ chủ chốt của huyện, các ban ngành, địa phương đến tận thôn, xóm. Đã có trên 1.200 người tham gia bằng hình thức cả trực tiếp và trực tuyến”, ông Bùi Việt Hùng cho hay.
Cũng theo ông Bùi Việt Hùng, qua hội nghị, Cục Chuyển đổi số quốc gia đánh giá rất cao cách làm của Nghi Xuân. Hy vọng trong thời gian tới, bằng sự chỉ đạo, bằng quyết tâm và cách làm này chắc chắn chuyển đổi số ở Nghi Xuân sẽ có sự phát triển đột phá, vượt bậc.
Phó Chủ tịch UBND huyện Nghi Xuân cũng xác định, việc chuyển đổi số trên địa bàn đang còn gặp nhiều khó khăn do chưa đồng bộ về hạ tầng số và nhận thức của người dân, đặc biệt là kinh nghiệm, kỹ năng của đội ngũ cán bộ còn hạn chế, thiếu quyết liệt. Hội nghị sẽ cung cấp những thông tin, kiến thức một cách toàn diện, gợi mở nhiều giải pháp giúp huyện thực hiện hiệu quả công tác chuyển đổi số.
Phát biểu tại hội nghị, bà Trần Thị Quốc Hiền, Phó Cục trưởng Cục chuyển đổi số quốc gia cho biết, Nghi Xuân là huyện đầu tiên trong cả nước phối hợp Cục Chuyển đổi số quốc gia tập huấn chuyển đổi số. Trên cơ sở nội dung bài giảng, hội nghị sẽ được tiếp cận những bài học thực tiễn, thiết thực, gần gũi với địa phương, phù hợp với đặc thù và tình hình của huyện.
Tham gia hội nghị tập huấn nâng cao kiến thức chuyển đổi số, bà Lê Thị Sáu, Phó chủ tịch UBND xã Cương Gián chia sẻ, buổi tập huấn đã nêu được lợi ích, các chủ trương của Nhà nước về chuyển đổi số giúp cán bộ địa phương áp dụng vào thực tiễn.
“Trước đây, nhiều người nghĩ rằng chuyển đổi số như là công nghệ thông tin, chưa hiểu được bản chất của vấn đề này, mọi điều hành về thôn xóm theo cách thông thường như gọi điện hoặc đưa giấy mời trực tiếp. Ngày nay, có thể điều hành qua hệ thống Zalo đối với từng nhóm để trao đổi nội dung công việc”, bà Sáu thông tin.
Theo Phó chủ tịch UBND xã Cương Gián, ngoài hệ thống truyền thanh, mỗi thôn xóm sẽ thành lập nhóm Zalo của tổ chuyển đổi số và các thành viên phụ trách. Thôn cũng thành lập nhóm hộ gia đình để chuyển tải các văn bản chỉ đạo của cấp trên khi cần.
Ngọc Minh và nhóm PV, BTV">Huyện đầu tiên phối hợp Cục Chuyển đổi số quốc gia tập huấn chuyển đổi số
友情链接
MC Phương Mai tập nhiều loại hình thể thao trong một ngàyBên cạnh đam mê với lĩnh vực model, MC song ngữ, Phương Mai dành nhiều thời gian để khám phá các môn như bơi lội, bóng rổ, múa cột, võ, trượt sóng, trượt tuyết…">
