PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

“Sách vừa sức học sinh nhưng vẫn có những không gian để các em khá giỏi có cơ hội phát huy khả năng và trí tuệ. Đó là hệ thống những bài toán mở để phân hóa học sinh”.

Ông Hiển cho rằng để nói sách mới lần này dễ hay khó hơn sách hiện hành là một câu chuyện dài và khó kết luận. Tuy nhiên, ông tự tin sách viết lần này đảm bảo vừa sức và khả thi cho tất cả học sinh các vùng miền.

"Vừa rồi tập huấn thử nghiệm ở Lào Cai, các giáo viên ở các huyện vùng sâu, vùng xa xem xong và nói rằng dạy ở địa phương mình ổn”.

Là tác giả SGK tiếng Việt chương trình năm 2000, GS.TS Lê Phương Nga hiện cũng là Chủ biên SGK lớp 1 của bộ sách “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”.

GS.TS Lê Phương Nga, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

Chia sẻ về chuyện giảm tải, theo bà Nga, khi nói đến xây dựng bộ sách, phải xác định độ khó của sách.

Độ khó cụ thể của một nội dung phụ thuộc vào nhiều yếu tố.

Chẳng hạn như "những lệnh phát ra".

Ở giai đoạn đầu lớp 1, độ khó về "lệnh" đối với học sinh là chỉ được từ 4-5 chữ. Các em vừa vào lớp 1, nếu nói 1 câu 10 tiếng thì đến tiếng cuối rất khó. Thường thì khi hỏi "Em học lớp mấy", hầu hết các em chỉ trả lời được "Lớp 1", tức là đi thẳng vào thông tin.

Còn trước đây thì yêu cầu phải cấu tạo về mặt ngôn ngữ. Tức là phải dạy trẻ nối phần của cô hỏi với phần thông tin trả lời để được một câu đầy đủ là “Em học lớp 1”. Sau đó, với “vai” học sinh phải có nghi thức lễ phép, nên mẫu câu mong muốn là: “Thưa cô, em học lớp 1 ạ!". Do đó, lần này chúng tôi phải chăm chút trong từng lệnh một để bảo đảm độ khó phù hợp", bà Nga dẫn chứng.

Ngoài ra, độ khó và độ phân hóa còn phụ thuộc cả sự can thiệp, giúp đỡ của giáo viên đối với từng đối tượng học sinh theo từng mức khác nhau. Đặc biệt cũng cần phải quan tâm đến yêu cầu cần đạt được đối với mỗi học sinh là khác nhau.

Bà Nga cho rằng, điều quan trọng khiến người dạy với học sinh hoặc phụ huynh hiện không “gặp được nhau” là chưa ra được những chuẩn đánh giá thường xuyên, hay chính là các lệnh điều hành dạy học. Do đó, những điều này sẽ được khắc phục trong SGK mới.

SGK Tiếng Việt 1 được biên soạn “dễ hóa, thú vị hóa”

Những điểm ưu việt của SGK mới lần này cũng được các tác giả chia sẻ tại buổi giới thiệu bộ SGK “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” do Công ty CP Phát hành sách giáo dục (NXB Giáo dục Việt Nam) tổ chức ngày 19/12. Đây là 1 trong 5 bộ SGK được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng trong chương trình phổ thông mới tới đây.  

Chia sẻ về những điểm thú vị ở SGK Tiếng Việt 1, Chủ biên Lê Phương Nga cho hay, sách được biên soạn với phương châm dễ hóa, thú vị hóa, đảm bảo sự thành công của học sinh ngay từ những ngày đầu đến trường. Sách được viết theo nguyên tắc tích hợp, tích cực hóa và phân hóa.

Sách biên soạn giai đoạn Làm quen, cho học sinh ghi nhớ đúng hình dạng chữ cái bằng cách liên hệ với kinh nghiệm bản thân, khám phá từ các đồ vật quanh mình và tạo hình cơ thể. Ví dụ như hoạt động tìm chữ cái ẩn trong hình vẽ các đồ vật hay hoạt động tạo hình chữ cái bằng hành động cơ thể.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

“Để các em thấy học chữ cũng không phải là việc gì đó quá ghê gớm mà có thể thông qua các hoạt động hằng ngày”, PGS.TS Lê Phương Nga nói.

Sách xây dựng trật tự dạy vần theo nguyên tắc đưa từ nghi vấn vào từ sớm, tạo cơ hội cho học sinh nhanh chóng tự đọc được câu hỏi bài tập, phát huy khả năng tự học. Cụ thể, đưa hết các vần có âm chính a và âm cuối trong tuần học Vần đầu tiên nhằm để học sinh sớm đọc được các từ nghi vấn (ai, sao, cái gì, làm gì, tại sao, thế nào, bao giờ) - những công cụ để điều hành dạy học bằng câu hỏi. “Bởi những cụm từ để hỏi gồm ai, thế nào, ra sao,...hầu hết đều có vần a”, bà Nga lý giải.

Sách cũng tạo độ “mở” để có thể phát triển chương trình nhà trường phù hợp với các vùng miền. Ví dụ, các bài đọc mở rộng đưa ra các yêu cầu để học sinh có thể tìm kiếm văn bản từ nhiều nguồn khác nhau tùy thuộc vào điều kiện cá nhân, nhà trường và địa phương. Như “Em tìm đọc một bài về khoa học vui, một bài thơ về gia đình,...

Nhiều nội dung, chủ đề trải nghiệm Toán học

Về SGK Toán 1, PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên sách cho hay, sách tập trung các nội dung trải nghiệm toán học và được thiết kế thành 4 chủ đề thực hiện trong 4 tiết học, đáp ứng yêu cầu thể hiện ý tưởng mới trong chương trình phổ thông mới.

“Đây là bộ sách duy nhất thiết kế được 4 chủ đề thực hiện cho 4 tiết học”, ông Hiển nói.

Về phương pháp dạy học, bằng hình ảnh, sách gợi ý cho giáo viên một số cách tổ chức dạy học. Vấn đề tích hợp liên môn giữa môn Toán với các môn, các vấn đề về bình đẳng giới, sắc tộc, tôn giáo,... cũng được nhóm tác giả đặc biệt chú ý và đề cập trong toàn bộ cuốn SGK Toán 1.

Sau mỗi bài, có phần “Em học xong bài này” để thể hiện yêu cầu cần đạt nhằm định hướng cho giáo viên khi lập kế hoạch; học sinh có thể tự đánh giá kết quả tiếp thu sau mỗi bài học. Đặc biệt phụ huynh có thể xác định được yêu cầu cần đạt của bài học khi hỗ trợ, học cùng con em mình.

“Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” cũng là bộ duy nhất có tới 2 SGK Hoạt động trải nghiệm 1 được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng cho chương trình phổ thông mới. Đây là 2 trong tổng số 3 SGK Hoạt động trải nghiệm được Bộ GD-ĐT phê duyệt. 

Một cuốn của nhóm tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp, Vũ Phương Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần Thị Quỳnh Trang. Cuốn còn lại của nhóm tác giả: Bùi Ngọc Diệp, Phó Đức Hòa (đồng Chủ biên), Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền Trang.

Thanh Hùng

Nhập nhằng SGK Tiếng Anh lớp 1 viết theo chương trình mới

- Trong khi thời hạn lựa chọn SGK cho chương trình phổ thông mới ngày càng cận kề, chuyện công bố sách Tiếng Anh vẫn bỏ ngỏ. Dư luận băn khoăn liệu có sự nhập nhằng trong việc làm sách.

PGS.TS Trần Diên Hiển, người tham gia viết SGK theo chương trình phổ thông năm 2000, hiện là Chủ biên SGK lớp 1 viết theo chương trình mới (bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”) nói SGK mà ông tham gia viết lần này sẽ “không có gì khó cả”.

PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

“Sách vừa sức học sinh nhưng vẫn có những không gian để các em khá giỏi có cơ hội phát huy khả năng và trí tuệ. Đó là hệ thống những bài toán mở để phân hóa học sinh”.

Ông Hiển cho rằng để nói sách mới lần này dễ hay khó hơn sách hiện hành là một câu chuyện dài và khó kết luận. Tuy nhiên, ông tự tin sách viết lần này đảm bảo vừa sức và khả thi cho tất cả học sinh các vùng miền.

"Vừa rồi tập huấn thử nghiệm ở Lào Cai, các giáo viên ở các huyện vùng sâu, vùng xa xem xong và nói rằng dạy ở địa phương mình ổn”.

Là tác giả SGK tiếng Việt chương trình năm 2000, GS.TS Lê Phương Nga hiện cũng là Chủ biên SGK lớp 1 của bộ sách “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”.

GS.TS Lê Phương Nga, Chủ biên SGK lớp 1 bộ “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”. Ảnh: Thanh Hùng

Chia sẻ về chuyện giảm tải, theo bà Nga, khi nói đến xây dựng bộ sách, phải xác định độ khó của sách.

Độ khó cụ thể của một nội dung phụ thuộc vào nhiều yếu tố.

Chẳng hạn như "những lệnh phát ra".

Ở giai đoạn đầu lớp 1, độ khó về "lệnh" đối với học sinh là chỉ được từ 4-5 chữ. Các em vừa vào lớp 1, nếu nói 1 câu 10 tiếng thì đến tiếng cuối rất khó. Thường thì khi hỏi "Em học lớp mấy", hầu hết các em chỉ trả lời được "Lớp 1", tức là đi thẳng vào thông tin.

Còn trước đây thì yêu cầu phải cấu tạo về mặt ngôn ngữ. Tức là phải dạy trẻ nối phần của cô hỏi với phần thông tin trả lời để được một câu đầy đủ là “Em học lớp 1”. Sau đó, với “vai” học sinh phải có nghi thức lễ phép, nên mẫu câu mong muốn là: “Thưa cô, em học lớp 1 ạ!". Do đó, lần này chúng tôi phải chăm chút trong từng lệnh một để bảo đảm độ khó phù hợp", bà Nga dẫn chứng.

Ngoài ra, độ khó và độ phân hóa còn phụ thuộc cả sự can thiệp, giúp đỡ của giáo viên đối với từng đối tượng học sinh theo từng mức khác nhau. Đặc biệt cũng cần phải quan tâm đến yêu cầu cần đạt được đối với mỗi học sinh là khác nhau.

Bà Nga cho rằng, điều quan trọng khiến người dạy với học sinh hoặc phụ huynh hiện không “gặp được nhau” là chưa ra được những chuẩn đánh giá thường xuyên, hay chính là các lệnh điều hành dạy học. Do đó, những điều này sẽ được khắc phục trong SGK mới.

SGK Tiếng Việt 1 được biên soạn “dễ hóa, thú vị hóa”

Những điểm ưu việt của SGK mới lần này cũng được các tác giả chia sẻ tại buổi giới thiệu bộ SGK “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” do Công ty CP Phát hành sách giáo dục (NXB Giáo dục Việt Nam) tổ chức ngày 19/12. Đây là 1 trong 5 bộ SGK được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng trong chương trình phổ thông mới tới đây.  

Chia sẻ về những điểm thú vị ở SGK Tiếng Việt 1, Chủ biên Lê Phương Nga cho hay, sách được biên soạn với phương châm dễ hóa, thú vị hóa, đảm bảo sự thành công của học sinh ngay từ những ngày đầu đến trường. Sách được viết theo nguyên tắc tích hợp, tích cực hóa và phân hóa.

Sách biên soạn giai đoạn Làm quen, cho học sinh ghi nhớ đúng hình dạng chữ cái bằng cách liên hệ với kinh nghiệm bản thân, khám phá từ các đồ vật quanh mình và tạo hình cơ thể. Ví dụ như hoạt động tìm chữ cái ẩn trong hình vẽ các đồ vật hay hoạt động tạo hình chữ cái bằng hành động cơ thể.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

“Để các em thấy học chữ cũng không phải là việc gì đó quá ghê gớm mà có thể thông qua các hoạt động hằng ngày”, PGS.TS Lê Phương Nga nói.

Sách xây dựng trật tự dạy vần theo nguyên tắc đưa từ nghi vấn vào từ sớm, tạo cơ hội cho học sinh nhanh chóng tự đọc được câu hỏi bài tập, phát huy khả năng tự học. Cụ thể, đưa hết các vần có âm chính a và âm cuối trong tuần học Vần đầu tiên nhằm để học sinh sớm đọc được các từ nghi vấn (ai, sao, cái gì, làm gì, tại sao, thế nào, bao giờ) - những công cụ để điều hành dạy học bằng câu hỏi. “Bởi những cụm từ để hỏi gồm ai, thế nào, ra sao,...hầu hết đều có vần a”, bà Nga lý giải.

Sách cũng tạo độ “mở” để có thể phát triển chương trình nhà trường phù hợp với các vùng miền. Ví dụ, các bài đọc mở rộng đưa ra các yêu cầu để học sinh có thể tìm kiếm văn bản từ nhiều nguồn khác nhau tùy thuộc vào điều kiện cá nhân, nhà trường và địa phương. Như “Em tìm đọc một bài về khoa học vui, một bài thơ về gia đình,...

Nhiều nội dung, chủ đề trải nghiệm Toán học

Về SGK Toán 1, PGS.TS Trần Diên Hiển, Chủ biên sách cho hay, sách tập trung các nội dung trải nghiệm toán học và được thiết kế thành 4 chủ đề thực hiện trong 4 tiết học, đáp ứng yêu cầu thể hiện ý tưởng mới trong chương trình phổ thông mới.

“Đây là bộ sách duy nhất thiết kế được 4 chủ đề thực hiện cho 4 tiết học”, ông Hiển nói.

Về phương pháp dạy học, bằng hình ảnh, sách gợi ý cho giáo viên một số cách tổ chức dạy học. Vấn đề tích hợp liên môn giữa môn Toán với các môn, các vấn đề về bình đẳng giới, sắc tộc, tôn giáo,... cũng được nhóm tác giả đặc biệt chú ý và đề cập trong toàn bộ cuốn SGK Toán 1.

Sau mỗi bài, có phần “Em học xong bài này” để thể hiện yêu cầu cần đạt nhằm định hướng cho giáo viên khi lập kế hoạch; học sinh có thể tự đánh giá kết quả tiếp thu sau mỗi bài học. Đặc biệt phụ huynh có thể xác định được yêu cầu cần đạt của bài học khi hỗ trợ, học cùng con em mình.

“Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục” cũng là bộ duy nhất có tới 2 SGK Hoạt động trải nghiệm 1 được Bộ GD-ĐT phê duyệt sử dụng cho chương trình phổ thông mới. Đây là 2 trong tổng số 3 SGK Hoạt động trải nghiệm được Bộ GD-ĐT phê duyệt. 

Một cuốn của nhóm tác giả: Đinh Thị Kim Thoa (Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp, Vũ Phương Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần Thị Quỳnh Trang. Cuốn còn lại của nhóm tác giả: Bùi Ngọc Diệp, Phó Đức Hòa (đồng Chủ biên), Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Huyền Trang.

Thanh Hùng

Nhập nhằng SGK Tiếng Anh lớp 1 viết theo chương trình mới

- Trong khi thời hạn lựa chọn SGK cho chương trình phổ thông mới ngày càng cận kề, chuyện công bố sách Tiếng Anh vẫn bỏ ngỏ. Dư luận băn khoăn liệu có sự nhập nhằng trong việc làm sách.

Cái nôi của nghề thêu

Thêu là một nghề thủ công đòi hỏi người thợ phải có đôi bàn tay khéo léo, tài hoa, đôi mắt tinh tường cộng với bộ óc tinh tế và đức tính cẩn thận, cần mẫn.

Nhìn những người thợ làm việc, chúng ta có cảm tưởng họ rất nhàn nhã, nhưng thực ra đó là một nghề đòi hỏi sự bền bỉ và siêng năng. Những đức tính, năng khiếu là yêu cầu cơ bản đối với mỗi thợ thêu, nhằm tạo ra sản phẩm hợp màu sắc và hoa văn trên nền lụa, vải.

Ở Quất Động từ bấy tới nay, nghề thêu bằng phương pháp thủ công vẫn là nghề trọng yếu, chỉ đứng sau nghề nông và cung cấp công ăn việc làm cho nhiều lao động địa phương. Thu nhập từ thêu thùa chiếm đến 50% tổng thu nhập bình quân toàn xã.

Người Quất Động rất yêu nghề thêu, những lúc nghỉ ngơi hay nông nhàn đều ngồi thêu. Nhà nào cũng có khung thêu. Nhiều gia đình có tới dăm, bảy đời làm nghề này. Bởi vậy, từ khi còn trẻ, nhiều thanh niên Quất Động đã có cơ hội được học nghề thêu giúp họ có công việc ổn định.

Phát động cuộc thi sáng tác ca khúc giáo dục nghề nghiệp

 - Ngày 31/12, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) đã tổ chức Lễ phát động Cuộc vận động sáng tác ca khúc về giáo dục nghề nghiệp với chủ đề “Tương lai tươi sáng cùng Giáo dục nghề nghiệp”.

Làng Quất Động nằm ngay ven đường quốc lộ, thuộc xã Quất Động, huyện Thường Tín, Hà Nội. Đây được xem là “đất tổ” của nghề thêu tay truyền thống Việt Nam.

Từ bao đời nay, người dân Quất Động vẫn sống gắn bó với nghề truyền thống. Thế hệ đi trước truyền dạy cho con cháu, cứ thế lưu giữ và phát triển nghề đến ngày nay.

Chủ động đào tạo nghề cho thế hệ trẻ nông thôn

Tại Quất Động, nhiều lớp học thêu đã được tổ chức liên tục nhằm gìn giữ nghề và và cũng là để chung tay góp sức giảm nghèo đa chiều. 

Đầu năm 2019, lớp học gồm 35 học viên là thanh niên trên địa bàn xã Quất Động cũng diễn ra trong 3 tháng. Các học viên đã được chị Nguyễn Thúy Đào - một thợ thêu giỏi và các giảng viên có tay nghề đến từ các cơ sở tranh thêu - truyền dạy những kiến cơ bản và nâng cao trong nghệ thuật thêu truyền thống.

Cùng với học lý thuyết, các học viên được thực hành trên sản phẩm thêu. Với tinh thần học hỏi cao, 100% học viên đã hoàn thành chương trình đào tạo với kết quả cao. Kết thúc buổi bế giảng, toàn bộ học viên được cấp chứng chỉ đào tạo nghề thêu.

Qua lớp dạy nghề, các nghệ nhân mong muốn với những kỹ năng thêu học viên học được sẽ giúp cho thanh niên nông thôn trên địa bàn xã Quất Động áp dụng vào phát triển đời sống, nâng cao thu nhập, góp phần giữ gìn nghề truyền thống tại địa phương.

Trước đó, vào tháng 10/2018, tại hội trường UBND xã Quất Động, Đoàn Thanh niên xã cũng tổ chức khai giảng lớp dạy nghề thêu cho thanh niên trên địa bàn xã.

Lớp học diễn ra trong ba tháng với số lượng 35 học viên, các học viên được nghệ nhân Nguyễn Thị Đào truyền đạt những kiến thức cơ bản, một số kinh nghiệm và kỹ thuật thêu ren trên sản phẩm.

Bên cạnh các môn học lý thuyết, khóa học còn dành thời gian cho học viên thực hành những kiến thức kỹ thuật đã được học, áp dụng vào sinh kế hàng ngày, góp phần lưu giữ, duy trì và phát triển nghề truyền thống trên quê hương mình nhằm ổn định an sinh xã hội và phát triển kinh tế ở địa phương.

Kết thúc khóa học, học viên được cấp chứng chỉ đào tạo nghề thêu tay truyền thống và mong muốn với những kỹ năng thêu tay sẽ giúp cho lao động nông thôn áp dụng vào phát triển đời sống, nâng cao thu nhập, xóa đói giảm nghèo tại địa phương.

Một nghệ nhân cũng rất tâm huyết với việc dạy nghề cho thế hệ trẻ nơi đây là nghệ nhân Hoàng Thị Khương (SN 1966).

Theo chia sẻ của chị Khương, chính vì niềm đam mê với nghề truyền thống của quê hương, chị đã cần mẫn làm việc và đào tạo nghề thêu cho hàng trăm trẻ em và những người khuyết tật.

Cơ sở tranh thêu của chị Khương đã được nhiều khách ngoại giao, khách quốc tế biết tiếng và đến thăm. Chị cũng nhận đào tạo nghề thêu và tạo việc làm cho rất nhiều người.

Từ những người không có việc làm, cuộc sống nghèo khó giờ đây họ có nghề nghiệp ổn định, có thể nuôi sống được bản thân.

Chị Khương cũng được các tổ chức chữ thập đỏ, hội người khuyết tật các cấp hỗ trợ kinh phí mở một số lớp đào tạo nghề thêu cho người khuyết tật.

Ngoài đào tạo tại cơ ở xã, thợ Quất Động còn ra các tỉnh, thành lân cận để dạy nghề thêu cho nhiều thanh niên nơi đây.

Nghệ nhân Hoàng Thị Khương (SN 1966, Quất Động, Thường Tín, Hà Nội).

Cái nôi của nghề thêu

Thêu là một nghề thủ công đòi hỏi người thợ phải có đôi bàn tay khéo léo, tài hoa, đôi mắt tinh tường cộng với bộ óc tinh tế và đức tính cẩn thận, cần mẫn.

Nhìn những người thợ làm việc, chúng ta có cảm tưởng họ rất nhàn nhã, nhưng thực ra đó là một nghề đòi hỏi sự bền bỉ và siêng năng. Những đức tính, năng khiếu là yêu cầu cơ bản đối với mỗi thợ thêu, nhằm tạo ra sản phẩm hợp màu sắc và hoa văn trên nền lụa, vải.

Ở Quất Động từ bấy tới nay, nghề thêu bằng phương pháp thủ công vẫn là nghề trọng yếu, chỉ đứng sau nghề nông và cung cấp công ăn việc làm cho nhiều lao động địa phương. Thu nhập từ thêu thùa chiếm đến 50% tổng thu nhập bình quân toàn xã.

Người Quất Động rất yêu nghề thêu, những lúc nghỉ ngơi hay nông nhàn đều ngồi thêu. Nhà nào cũng có khung thêu. Nhiều gia đình có tới dăm, bảy đời làm nghề này. Bởi vậy, từ khi còn trẻ, nhiều thanh niên Quất Động đã có cơ hội được học nghề thêu giúp họ có công việc ổn định.

Phát động cuộc thi sáng tác ca khúc giáo dục nghề nghiệp

 - Ngày 31/12, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) đã tổ chức Lễ phát động Cuộc vận động sáng tác ca khúc về giáo dục nghề nghiệp với chủ đề “Tương lai tươi sáng cùng Giáo dục nghề nghiệp”.

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu:

17/11 - 02:45: Bosnia 0-2 Ukraine (On Sports New)
17/11 - 02:45: Phần Lan 0-2 Pháp (On Sports +)
17/11 - 02:45: CH Séc 2-0 Estonia (ON)
17/11 - 02:45: Wales 1-1 Bỉ (ON Football)
17/11 - 02:45: Gibraltar 1-3 Latvia (ON)
17/11 - 02:45: Montenegro 1-2 Thổ Nhĩ Kỳ (ON)
17/11 - 02:45: Hà Lan 2-0 Na Uy (Xem video)

16/11 - 02:45: Bắc Ailen 0-0 Ý (Xem video)
16/11 - 02:45: Thụy Sỹ 4-0 Bulgaria
16/11 - 02:45: Áo 4-1 Moldova
16/11 - 02:45: Israel 3-2 Quần đảo Faroe
16/11 - 02:45: Scotland 2-0 Đan Mạch
16/11 - 02:45: Albania 1-0 Andorra
16/11 - 02:45: Ba Lan 1-2 Hungary
16/11 - 02:45: San Marino 0-10 Anh (Xem video)

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực Nam Mỹ:

17/11 - 03:00: Bolivia 3-0 Uruguay 
17/11 - 06:00: Colombia 0-0 Paraguay 
17/11 - 06:00: Venezuela 1-2 Peru
17/11 - 06:30: Argentina 0-0 Brazil (Xem video)
17/11 - 07:15: Chile 0-2 Ecuador

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực CONCACAF:

17/11 - 05:00: Jamaica 1-1 Mỹ 
17/11 - 08:05: Costa Rica 2-1 Honduras

17/11 - 08:05: Panama 2-1 El Salvador
17/11 - 09:05: Canada 2-0 Mexico

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Phi:

16/11 - 20:00: Ai cập 2-1 Gabon
16/11 - 20:00: Libya 1-1 Angola
16/11 - 23:00: Algeria 2-2 Burkina Faso
17/11 - 02:00: Cameroon 1-0 Bờ Biển Ngà
17/11 - 02:00: Morocco 3-0 Guinea
15/11 - 20:00: Namibia 0-1 Togo 
15/11 - 23:00: Guinea-Bissau 0-0 Sudan

Lịch thi đấu giao hữu quốc tế:

16/11 - 00:00:  Georgia 1-0 Uzbekistan

16/11 - 00:00: Litva 1-1 Kuwait

16/11 - 20:00: Singapore 1-7 Ma-rốc A

16/11 - 21:00: Indonesia 0-1 Afghanistan

17/11 - 00:00: Belarus 1-0 Jordan

Thiên Bình

Lịch thi đấu của ĐT Việt Nam ở vòng loại thứ 3 World Cup 2022

Lịch thi đấu Vòng loại thứ 3 World Cup 2022 - Cập nhật lịch thi bóng đá của Đội tuyển Việt Nam tại vòng loại thứ 3 World Cup 2022 khu vực châu Á, nhanh, đầy đủ và chính xác.

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Á:

16/11 - 19:00: Lebanon 0-1 UAE 
16/11 - 19:00: Việt Nam 0-1 Saudi Arabia (Xem video)
16/11 - 22:00: Iraq 0-3 Hàn Quốc (FPT Play)
16/11 - 22:00: Trung Quốc 1-1 Úc (FPT Play)
16/11 - 23:00: Syria 0-3 Iran (FPT Play)
16/11 - 23:00: Oman 0-1 Nhật Bản (FPT Play)

HLV Park Hang Seo và tuyển Việt Nam quyết tâm gây bất ngờ trước Saudi Arabia

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Âu:

17/11 - 02:45: Bosnia 0-2 Ukraine (On Sports New)
17/11 - 02:45: Phần Lan 0-2 Pháp (On Sports +)
17/11 - 02:45: CH Séc 2-0 Estonia (ON)
17/11 - 02:45: Wales 1-1 Bỉ (ON Football)
17/11 - 02:45: Gibraltar 1-3 Latvia (ON)
17/11 - 02:45: Montenegro 1-2 Thổ Nhĩ Kỳ (ON)
17/11 - 02:45: Hà Lan 2-0 Na Uy (Xem video)

16/11 - 02:45: Bắc Ailen 0-0 Ý (Xem video)
16/11 - 02:45: Thụy Sỹ 4-0 Bulgaria
16/11 - 02:45: Áo 4-1 Moldova
16/11 - 02:45: Israel 3-2 Quần đảo Faroe
16/11 - 02:45: Scotland 2-0 Đan Mạch
16/11 - 02:45: Albania 1-0 Andorra
16/11 - 02:45: Ba Lan 1-2 Hungary
16/11 - 02:45: San Marino 0-10 Anh (Xem video)

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực Nam Mỹ:

17/11 - 03:00: Bolivia 3-0 Uruguay 
17/11 - 06:00: Colombia 0-0 Paraguay 
17/11 - 06:00: Venezuela 1-2 Peru
17/11 - 06:30: Argentina 0-0 Brazil (Xem video)
17/11 - 07:15: Chile 0-2 Ecuador

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực CONCACAF:

17/11 - 05:00: Jamaica 1-1 Mỹ 
17/11 - 08:05: Costa Rica 2-1 Honduras

17/11 - 08:05: Panama 2-1 El Salvador
17/11 - 09:05: Canada 2-0 Mexico

Lịch thi đấu vòng loại World Cup 2022 khu vực châu Phi:

16/11 - 20:00: Ai cập 2-1 Gabon
16/11 - 20:00: Libya 1-1 Angola
16/11 - 23:00: Algeria 2-2 Burkina Faso
17/11 - 02:00: Cameroon 1-0 Bờ Biển Ngà
17/11 - 02:00: Morocco 3-0 Guinea
15/11 - 20:00: Namibia 0-1 Togo 
15/11 - 23:00: Guinea-Bissau 0-0 Sudan

Lịch thi đấu giao hữu quốc tế:

16/11 - 00:00:  Georgia 1-0 Uzbekistan

16/11 - 00:00: Litva 1-1 Kuwait

16/11 - 20:00: Singapore 1-7 Ma-rốc A

16/11 - 21:00: Indonesia 0-1 Afghanistan

17/11 - 00:00: Belarus 1-0 Jordan

Thiên Bình

Lịch thi đấu của ĐT Việt Nam ở vòng loại thứ 3 World Cup 2022

Lịch thi đấu Vòng loại thứ 3 World Cup 2022 - Cập nhật lịch thi bóng đá của Đội tuyển Việt Nam tại vòng loại thứ 3 World Cup 2022 khu vực châu Á, nhanh, đầy đủ và chính xác.