Thi vào lớp 10 Hà Nội năm 2019: Những điểm mới cần lưu ý
Năm học 2018 - 2019,àolớpHàNộinămNhữngđiểmmớicầnlưuýbxh cúp c1 qua thống kê dự kiến Hà Nội sẽ có 101.460 học sinh xét tốt nghiệp THCS, giảm 4.000 học sinh so với năm trước.
Khoảng 60-62% số học sinh sẽ được vào các trường THPT công lập, 20% vào các trường THPT tư thục, 10% vào trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên và số còn lại tham gia học nghề.
Quyết định đỗ - trượt chỉ bằng điểm thi
Điểm mới ở kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Hà Nội năm học 2019 - 2020 đó là thay vì phương thức tuyển sinh là kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển học bạ THCS như trước đây, năm nay việc xét trúng tuyển sẽ chỉ dựa vào kết quả thi của học sinh.
Cụ thể, nguyên tắc tuyển sinh được tính theo: Điểm xét tuyển = (Điểm thi môn Toán + Điểm thi môn Ngữ văn) x 2 + (Điểm thi môn Ngoại ngữ + Điểm thi môn thứ tư ) + Điểm cộng thêm.
Trong đó, bài thi của các môn tính theo thang điểm 10.
Các trường căn cứ vào diện ưu tiên (đúng quy định) của học sinh để xác định điểm cộng thêm.
Các trường sẽ tuyển những thí sinh có nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào trường, lấy theo điểm xét tuyển từ trên cao xuống thấp cho đến khi hết chỉ tiêu.
Các thí sinh được xét tuyển phải có đủ bài thi theo quy định, không vi phạm quy chế thi đến mức hủy kết quả bài thi, không có bài thi bị điểm 0.
Ảnh minh họa: Thanh Hùng |
Không cộng điểm nghề
Không chỉ không lấy điểm rèn luyện và học tập ở bậc THCS vào tính điểm xét tuyển, các thí sinh cần lưu ý kỳ thi năm 2019 cũng không áp dụng việc cộng điểm khuyến khích cho các thành tích chứng chỉ nghề.
2/4 môn có nội dung trắc nghiệm
Theo thông tin mới đây từ Sở GD-ĐT, môn thi bắt buộc thứ 4 được xác định là Lịch sử với hình thức thi trắc nghiệm trong vòng 60 phút.
Các bài thi Toán và Ngữ văn theo hình thức tự luận, thời gian làm bài 120 phút.
Bài thi Ngoại ngữ theo hình thức kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận, thời gian làm bài 60 phút.
Kỳ thi diễn ra vào ngày 2-3/6
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2019 -2020 sẽ được tổ chức vào các ngày 2 và 3 tháng 6.
Theo dự kiến, ngày 2/6, buổi sáng thi Ngữ văn trong vòng 120 phút, buổi chiều thi Toán trong vòng 120 phút. Sáng 3/6, thi môn Ngoại ngữ 60 phút và môn Lịch sử trong vòng 60 phút.
Thanh Hùng
Môn thi thứ 4 vào lớp 10 Hà Nội năm 2019 là Lịch sử
Sở GD-ĐT Hà Nội vừa thông báo các môn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2019-2020, trong đó môn thi thứ 4 được xác định là Lịch sử.
(责任编辑:Bóng đá)
下一篇:Nhận định, soi kèo Namibia vs Equatorial Guinea, 20h00 ngày 24/3: Trái đắng xa nhà
Bên cạnh đó, số liệu của Speedtest còn cho thấy trong số các nhà mạng tại Việt Nam, VinaPhone có tốc độ tải xuống trung bình nhanh nhất, 52,39 Mb/giây trong quý II năm nay. Viettel và MobiFone đứng sau với tốc độ lần lượt 49,46 Mb/giây và 35,77 Mb/giây.
Tốc độ băng rộng di động và cố định Việt Nam tháng 6/2023. (Ảnh: Speedtest) Về độ trễ đa máy chủ trung bình, VinaPhone có độ trễ thấp nhất 34ms, tiếp theo là MobiFone (36ms) và Viettel (40ms). Về mức độ ổn định, VinaPhone tiếp tục đứng đầu khi 94,8% kết quả cho thấy tốc độ tải xuống tối thiểu 5 Mb/giây và tải lên tối thiểu 1 Mb/giây. Viettel và MobiFone xếp sau với 93,6% và 89,5%.
Báo cáo của Ookla cũng chỉ ra iPhone 14 Pro Max là thiết bị đạt tốc độ tải xuống trung bình cao nhất (70,33 Mb/giây). Các mẫu máy của Apple chiếm ưu thế trong top 5, còn lại là Galaxy S23 Ultra.
Trên toàn cầu, Các Tiểu vương quốc Ả rập thống nhất là nước có tốc độ băng rộng di động nhanh nhất (200,24 Mb/giây), Singapore có tốc độ băng rộng cố định nhanh nhất (247,29 Mb/giây).
Speedtest Global Index là báo cáo so sánh tốc độ Internet từ khắp thế giới theo tháng. Dữ liệu đến từ hàng trăm triệu bài kiểm tra do mọi người thực hiện thông qua Speedtest mỗi tháng. Speedtest tận dụng mạng lưới hạ tầng rộng lớn với hơn 10.000 máy chủ tại hơn 190 quốc gia, bảo đảm người dùng luôn có thể đo với máy chủ địa phương ở bất kỳ đâu.
Nhờ sở hữu nhiều máy chủ tại một nước và thành phố lớn, Speedtest bảo đảm đánh giá chính xác mà không cần di chuyển quãng đường dài hoặc ra nước ngoài để tiến hành kiểm tra. Từ ngày 1/1/2019, các quốc gia phải sở hữu ít nhất 300 kết quả kiểm tra của người dùng không trùng lặp với mạng di động hoặc cố định trong tháng đó để có mặt trong bảng xếp hạng. Kết quả đối với tốc độ di động dựa trên mọi công nghệ di động, còn băng rộng cố định bao gồm cả Wi-Fi di động.
Việt Nam đã có 85,7 triệu thuê bao băng rộng di độngTheo số liệu Bộ TT&TT vừa công bố, tính đến tháng 6/2023, Việt Nam tăng trưởng cả về số lượng thuê bao băng rộng di động, cố định và người dùng điện thoại thông minh." alt="Speedtest công bố tốc độ 3 mạng di động lớn nhất Việt Nam" />
Là tác giả nhưng Nguyễn Hồng Thuận không thể hát hoàn chỉnh bài Siêu nhân không áo choàngvì quá khó. Ca khúc đòi hỏi người hát có nền tảng kỹ thuật thanh nhạc và làn hơi tốt để hát nốt cao nhẹ như kể chuyện.
Khi gửi bài, anh tin ca sĩ Trúc Nhân sẽ làm tốt nhất. Nhạc sĩ thấy Trúc Nhân luôn thể hiện tốt hai thái cực âm nhạc: gai góc và sâu lắng.
Nguyễn Hồng Thuận và Trúc Nhân trong phòng thu. Nhận ca khúc Nguyễn Hồng Thuận viết tặng cha, Trúc Nhân rất trân trọng vì 'tình cảm gia đình không gì thay thế được'. Trái với tên Siêu nhân không áo choàngvui nhộn, bài hát rất da diết.
Trúc Nhân kể Nguyễn Hồng Thuận đã khóc rất nhiều khi thu bản mẫu gửi mình. "Anh Thuận đặt hết trái tim, tâm tư bài bài hát. Khi thu âm, tôi cũng nhắm mắt tưởng tượng và diễn tả từng câu chữ như câu chuyện của anh một cách thật nhất", anh kể.
Bên cạnh những bài gai góc, náo nhiệt, ca sĩ luôn dành phần còn lại của tâm hồn để hát những ca khúc giàu tự sự.
Album Kỳ quan thứ 8là sản phẩm nhạc sĩ Nguyễn Hồng Thuận thực hiện như món quà dành tặng cha mẹ. Như tựa album, theo anh, tình yêu và sự hi sinh của cha mẹ 'đẹp như kỳ quan thứ 8 của loài người'.
Sản phẩm gồm 7 bài hát về tình yêu thương và sự nuối tiếc của con cái dành cho đấng sinh thành. Mỗi bài là một câu chuyện, góc nhìn và suy nghĩ khác nhau.
Trích đoạn bài 'Siêu nhân không áo choàng'
Trúc Nhân gây xúc động với MV về tình thân gia đìnhNam ca sĩ gây bất ngờ khi xuất hiện với hình tượng chàng nhiếp ảnh gia lãng tử cùng MV xúc động về tình thân." alt="Trúc Nhân nghe Nguyễn Hồng Thuận khóc trong ghi âm" />
- Street style sao Việt tuần qua: Hà Hồ sải bước quyền lực, Angela Phương Trinh diện quần trong suốt.Phạm Hương, Lý Nhã Kỳ thanh lịch vẫn gợi cảm" alt="Street style sao Việt tuần qua: Angela Phương Trinh diện quần trong suốt" />
- Đây là vấn đề mà đại biểu đã nêu cho Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ trong phiên chất vấn sáng nay. Đem câu hỏi này đặt ra cho một số cán bộ trong ngành giáo dục, phụ huynh học sinh, Vietnamnet đã nhận được những câu trả lời khác nhau.
Ông Nguyễn Kim Hồng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư Phạm TP.HCM: Học những gì cần học, 50% nên dừng ở trung cấp, học nghề.
Học cái gì cần học, cần cho cuộc sống và công việc. Dù giáo dục đại học cần có nền tảng nhưng để tiết kiệm thời gian phải tính tới việc lựa chọn những kiến thức thực sự cần cho công việc của người học sau đó để dạy.
Ông Nguyễn Kim Hồng Bộ GD-ĐT phải cùng với xã hội xem có thực sự cần học đại học cho tất cả học sinh phổ thông không, hay với một số - mà tôi nghĩ với điều kiện nước ta hiện nay nên là 50 - 55% - chỉ cần dừng lại ở việc học nghề và trung cấp nghề?
Với những nghề nghiệp chỉ yêu cầu ở trình độ trung cấp nghề, nếu học đại học sẽ lãng phí thêm một khoảng thời gian từ 1,5 năm đến 2 năm. Đây là sự phí phạm về mặt thời gian với xã hội cũng như cá nhân họ, kèm theo là sự phí phạm về tiền bạc. Tuy nhiên việc này cần sự đồng thuận trong xã hội, không chỉ ở những người làm giáo dục, hay ở phụ huynh và học sinh phổ thông.
Hiện tại, Khung chương trình giáo dục quốc dân đã có sự chia tách giữa giáo dục phổ thông và học nghề. Nhưng xu huớng của thế giới là tỷ lệ học sinh học nghề trong giáo dục phổ thông ngày càng chiếm tỷ trọng cao hơn.
Nếu thực hiện tốt việc phân luồng ở giáo dục phổ thông và dạy thực chất giáo dục nghề, chắc chắn sẽ giảm được thời gian phí phạm.
Cũng không phải là giảm việc học đại học, mà việc học này sẽ được phát triển cùng với giáo dục suốt đời - người học sẽ nhận văn bằng đại học trong những năm tiếp theo của cuộc đời họ cùng với việc tham gia lao động.
Như vậy việc tiếp nhận trình độ cao hơn mới thực chất là nhu cầu của mỗi cá nhân và làm cho xã hội phát triển.
Anh Hoàng Nam Trung, phụ huynh học sinh, Quận Tân Bình (TP.HCM): Ra đường đố ai còn biết tích phân, còn giải được bài toán lượng giác, nhớ được đột biến gen?
Muốn không lãng phí thời gian của người học, theo tôi, có 3 điều cần tránh.
Thứ nhất là tránh trùng lặp về chương trình, tránh thay đổi nội dung chương trình thường xuyên và tránh những kiến thức quá chuyên sâu trong chương trình phổ thông.
Còn đối với giáo dục đại học, quan trọng là thay đổi chương trình. Trong thực tế, sinh viên tốt nghiệp ra trường đang bị các doanh nghiệp đánh giá thấp, phải đào tạo lại.
Như vậy, thời gian học trong trường lâu cũng được, không quan trọng việc phải rút gọn số năm học, mà phải có chương trình dạy sao cho ra trường đảm bảo tìm được việc làm. Không lãng phí thời gian là ở khía cạnh đó.
Ví dụ như ở Đức, thời gian học kỹ sư có khi 7 - 10 năm sao không ai kêu là dài? Nếu rút xuống còn 3 – 5 năm mà chất lượng vớ vẩn thì để làm gì?
Đối với chương trình phổ thông, sao không tập trung vào dạy kỹ năng sống mà cứ tập trung toàn kiến thức “cao siêu”?
Nếu học sinh không học tiếp lên đại học thì mớ kiến thức ấy chỉ có vứt đi, có bao giờ được ứng dụng trong đời sống đâu? Thế là lãng phí thời gian đấy.
Học cho nhiều vào, rồi bây giờ ra đường mà hỏi đố ai còn biết khai căn bậc 2, đố ai còn biết tích phân, đó ai còn giải được bài toán lượng giác, nhớ được đột biến gen? Vậy thì học những thứ đó ở phổ thông làm gì, trong khi kỹ năng sống không có?
Ở các cấp học phổ thông, hãy chú ý đến việc đào tạo nhân cách thay vì nhồi nhét kiến thức. Như thế việc học sẽ nhẹ nhàng hơn và đỡ tốn thời gian của mọi người hơn.
Một mảng rất quan trọng nữa là thể chất. Hãy san thời gian trong lớp cho các hoạt động giáo dục thể chất, nâng cao sức khỏe, sức bền cho học sinh.
Tổng thời gian học phổ thông, đại học có thể vẫn là ngần đấy năm, nhưng phải phân bổ lại chương trình. Và ngay từ đầu phải hướng dẫn học sinh tùy khả năng mà xác định con đường sau này chứ không chỉ cắm cổ vào đại học.
Định hướng sai sẽ làm uổng phí nhiều thời gian nhất.
Ông Trần Đình Lý, Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM: Thay đổi cần dài hạn, có lộ trình.
Tôi đánh giá cao thái độ, quan điểm và sự cầu thị trong cách trả lời của bộ trưởng, thể hiện tâm huyết của mình về sự đóng góp cho sự phát triển của ngành giáo dục đào tạo.
Ông Trần Đình Lý Phương án thi năm 2017 đã có điều chỉnh theo hướng giảm thời gian, chi phí, tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh và phụ huynh. Các chương trình trình đào tạo và thời gian đào tạo đã có hướng điều chỉnh theo hướng tinh giảm, gọn nhẹ, được xã hội đánh giá cao. Việc Bộ và các trường quan tâm đến đầu ra là rất quan trọng… Những điều này giảm nhiều bất cập, giảm thời gian lãng phí cực lớn.
Tuy nhiên, ngành giáo dục là ngành của số đông, của xã hội, vì vậy mọi việc thay đổi cần mang tầm chiến lược, dài hạn, có lộ trình. Như vậy sẽ giảm những bất cập trong ngắn hạn.
Như trong việc đổi mới thi cử, xét tuyển cần có sự nghiên cứu, đánh giá thực trạng phù hợp, có sự tham gia phản biện của xã hội. Như vậy, chắc chắn sẽ giảm những điều chỉnh trong ngắn hạn, dễ gây bức xúc cho dư luận, đặc biệt người thụ hưởng.
Ông Đỗ Văn Xê, Phó hiệu Trưởng Trường ĐH Cần Thơ: Lãng phí lớn nhất là tạo ra những công việc hành chính làm giáo viên mất nhiều thời gian nên thời gian dành cho việc dạy học ít quá.
Hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông tương đối nặng nề, Bộ cần nghiên cứu để gọn nhẹ lại.
Ông Đỗ Văn Xê Mặt khác, những kiến thức ở những cấp học này không nên viết ở mức độ quá cao, dẫn tới việc học sinh học học không hiểu và đối phó. Học mà không hiểu nên phải cố gắng thuộc lòng và sẽ quên đi sau khi thi, đó là lãng phí thời gian của học sinh. Theo tôi những kiến thức này cần được viết gọn lại phù hợp với lứa tuổi của các em.
Tôi cũng thấy một việc lãng phí lớn nghiêm trọng hơn nữa của ngành giáo dục hiện nay là tạo nhiều công việc hành chính làm mất nhiều thời gian của giáo viên nên không còn đủ thời gian dành cho việc giảng dạy. Đây là sự lãng phí lớn nhất ở cả mặt thời gian và tri thức.