Một pha đặt lòng chân trái chính xác tung lưới Thibaut Courtois, Lionel Messichạy về cuối sân cởi áo ăn mừng với biểu hiện như muốn nói rằng hãy treo nó lên, tại nơi trang trọng nhất ở sân vận động huyền thoại Santiago Bernabeu.

Hôm ấy là 23/4/2017, Messi ghi bàn ấn định chiến thắng 3-2 cho Barcelona trong những phút bù giờ. Các cầu thủ Real Madrid đổ gục dưới sân còn Cristiano Ronaldo không ngừng hò hét vì sự thiếu tập trung của nhiều đồng đội.

Messi không ghi bàn ở Bernabeu 5 trận gần nhất, im lặng 9 trận gặp Real Madrid

Barca được xem là ứng viên số 1 cho chức vô địch La Liga khi chỉ còn 5 vòng đấu nữa sẽ kết thúc. Dù vậy, Real Madrid của Zinedine Zidane mới là những nhà vô địch, khi khép lại giải đấu với 3 điểm nhiều hơn đối thủ xứ Catalunya.

Khoảnh khắc ấy là bàn thứ 2 trong trận của Messi và ghi dấu cột mốc 500 bàn với Barca. Cho đến lúc đó, ngôi sao người Argentina là mối tai họa thực sự với sân Bernabeu.

Messi biến sân nhà của Real Madrid trở thành vùng đất yêu thích của mình. Anh giữ kỷ lục 26 bàn thắng trong lịch sử "El Clasico" - vượt xa Di Stefano và Cris Ronaldo, những người cùng 18 bàn - với 15 bàn được ghi tại Bernabeu. Thành tích này bao gồm 1 hat-trick và 3 cú đúp.

Tổng cộng, Leo, với tư cách là một thành viên của Barca, đã thi đấu 22 trận tại Bernabeu với thành tích 12 chiến thắng, 3 hòa và chỉ nhận 7 thất bại. Lần cuối cùng anh đấu với Madrid là ở Valdebebas, vào ngày 10/4 năm ngoái, và thua 1-2.

Bàn thắng cuối cùng của Mess vào lưới người Real Madrid diễn ra ngày 23/12/2017, từ chấm phạt đền (Barca thắng 3-0). Kể từ đó, anh không còn cơ hội ăn mừng khi làm tung lưới đội bóng Hoàng gia Tây Ban Nha. 5 trong đó là những trận đấu ở Bernabeu (4 với Barca, 1 cùng PSG).

Như vậy, Messi đã tích lũy 9 trận không tìm được con đường vào khung thành Courtois trên cả 3 vùng đất Bernabeu, Nou Camp và Công viên các Hoàng tử. Trận lượt đi tại Paris, anh thậm chí còn hỏng phạt đền.

So sánh Benzema với Messi ở trận lượt về vòng 1/8

Trong cơn tuyệt vọng của Messi

Khi PSG chuẩn bị cho trận lượt về vòng 1/8 Champions League, họ có lợi thế dẫn trước 1 bàn nhờ giây phút chói sáng của Kylian Mbappe cách đó 3 tuần.

Một động lực khác dành cho đội quân của Mauricio Pochettino: UEFA đưa trận chung kết Champions League 2021-22 về Stade de France ở thủ đô Paris. Họ khao khát được đá trận cuối cùng mùa giải trên đất nhà, nơi cách Công viên các Hoàng tử chỉ hơn 15 km đường ô tô.

Cho đến phút 60 trận lượt về trên sân Bernabeu, mọi thứ vẫn đang trong tầm kiểm soát của PSG. Mbappe mở tỷ số và đội bóng Pháp dẫn chung cuộc 2-0, trong khi phía bên kia Carlo Ancelotti vội vàng đưa ra những điều chỉnh.

Rồi PSG sụp đổ. Khi Messi tiếp tục trải qua cơn hạn hán tại Bernabeu, Neymar bị bắt chết từ khi Lucas Vazquez vào sân, một mình Mbappe là không đủ để duy trì lợi thế.

Cựu đội trưởng Barca không thể dứt điểm trúng đích lần nào sau 3 tình huống thử sức, bao gồm cú sút phạt trực tiếp vào cuối trận. Anh chỉ tạo được 1 cơ hội cho dù tỷ lệ chuyền bóng chính xác lên đến 93,2%.

Giống như người bạn Neymar, trong ngày ra mắt màu áo mới, Messi nói rằng anh đến Paris để tìm kiếm danh hiệu Champions Leaguemới sau 6 mùa liên tiếp không thể với Barca.

Messi không là chính mình ở PSG

Tuy nhiên, Messi ở PSG còn lâu mới là chính anh. Tổng cộng, tuyển thủ Argentina tham gia 25 trong số 38 trận mà đội của anh trải qua trên mọi đấu trường: 17 trận tại Ligue 1 (15 lần xuất phát, 2 bàn thắng và 11 pha kiến ​​tạo), 7 trận tại Champions League (tất cả đều hoàn thành, 5 bàn thắng) và 1 ở Cúp Pháp. "La Pulga" có tổng cộng 2.062 phút trong tổng số 3.420 phút có thể.

Chỉ 7 bàn thắng là quá ít. Hơn nữa, những bàn mà anh ghi ở Champions League không nhiều ý nghĩa, ngoài cú đúp giúp lội ngược dòng thắng RB Leipzig 3-2 tại vòng bảng.

Lần đầu tiên trong sự nghiệp Messi dừng bước ở vòng 1/8 Champions League hai mùa liên tiếp. Mùa trước, anh cùng Barca thua chính PSG.

Trận thua ngược Real Madrid cũng kéo dài chuỗi chia tay sân chơi danh giá nhất châu Âu theo cách đầy bi kịch của Messi. Trước lần cúi đầu này, Barca của anh liên tục bị loại hổ thẹn bởi Atletico, Juventus, Roma, Liverpool, Bayern Munich và PSG.

Những cảm xúc chưa trở lại với Messi sau nỗi đau bị Barca phản bội. Đã vậy, Pochettino đang là một vấn đề khác của Leo, khi liên tục xếp anh các vai trò "số 7", "số 9 ảo" và "số 10".

Cựu thuyền trưởng Tottenham không hề có ý tưởng chiến thuật mang tính đột phá, loay hoay giữa nhiều vị trí khác nhau, quản lý phòng thay đồ cũng như kiểm soát tâm lý quá tệ. Messi cần một nhà cầm quân bản lĩnh hơn

Kim Ngọc

Chủ tịch PSG đập phá phòng trọng tài, doạ giết nhân viên Real Madrid

Chủ tịch PSG, Nasser Al-Khelaifi đã xông vào phòng thay đồ của trọng tài và đập phá thiết bị sau khi đội nhà bị Real Madrid loại khỏi Champions League.

Triết lý giáo dục Việt Nam hiện đại: Sự hợp tác

Chương trình giáo dục mầm non ban hành năm 2009 được xây dựng dựa trên cơ sở sở kế thừa những thành tựu trước và tiếp cận xu hướng cấp tiến trong giáo dục mầm non của các nước phát triển trong khu vực và thế giới, thể hiện quan điểm “giáo dục toàn diện, tích hợp và lấy trẻ làm trung tâm”.

Cội rễ của mục tiêu đó bắt nguồn từ triết lý giáo dục của Việt Nam, hướng đến hình ảnh con người mơ ước (con người mà nền giáo dục muốn tạo ra) và xã hội tương lai mơ ước (xã hội mà con người mơ ước sẽ tạo ra, bảo vệ).

GS. Hồ Ngọc Đại cho rằng triết lý giáo dục Việt Nam ngày nay là "hợp tác". “Đó là quan hệ hợp tác giữa nhà trường - xã hội, nhà trường - gia đình, thầy - trò, thầy - thầy, học trò - học trò. Và khi đã hợp tác thì phải theo nguyên tắc thỏa thuận, không ai áp đặt ai”.

Trên cơ sở đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® thể hiện sự đồng bộ, nhất quán và cơ hội lan tỏa trong bối cảnh Việt Nam. Giai đoạn đổi mới sáng tạo cũng là cơ sở để những phương pháp đào tạo có tính tiến bộ, nhân văn trở thành hiện tượng và phát huy những giá trị tốt đẹp.

Reggio Emilia Approach® là một hình thức giáo dục sớm được hình thành tại Ý bởi Loris Malaguzzi, một nhà tâm lý học, nhà giáo dục. Phương pháp này ảnh hưởng bởi mô hình giáo dục Dewey, Vygotsky, thuyết tâm lý học của Piaget, Erikson, Bronfenbrenner, Bruner và được truyền cảm hứng từ Bruno Ciari (Rinaldi, 2006; Cagliari et al., 2016). Phương pháp này được điều chỉnh để phù hợp với những bối cảnh giáo dục và văn hóa khác nhau trên toàn thế giới.

Hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® được thể hiện bởi hình ảnh của những đứa trẻ khỏe mạnh, tò mò khám phá và có năng lực học hỏi vô tận.

“Reggio Emilia Approach® không phải là một mô hình trường học có thể tái xây dựng và áp dụng ở khắp mọi nơi, thay vào đó nó là một hướng tiếp cận cần được bối cảnh hóa để phù hợp với từng địa phương và nền văn hóa khác nhau. Trở thành một ngôi trường Reggio Emilia Approach® như Little Em’s đồng nghĩa với việc mang Reggio Emilia Approach® về nhà. Ngôi trường phải thực sự phản ánh những giá trị văn hóa, lịch sử, niềm tin của cộng đồng xung quanh. Do đó, để triển khai thành công, cần có một sự thấu hiểu sâu sắc bản chất và nguyên tắc của hướng tiếp cận này”, bà Vân Anh – hiệu trường nhà trường chia sẻ.

Tại trường học, các chất liệu, từ môi trường, kiến trúc, nội thất, đến chương trình học, giáo viên…, đều có sự tư vấn sâu sát và trực tiếp thẩm định bởi Reggio Children. Ngôi trường Việt Nam vận hành chương trình của Bộ GD&ĐT với hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® là xương sống trong mọi hoạt động, từ giảng dạy và học tập, dinh dưỡng và sức khỏe cho bé, cũng như việc tích hợp các hoạt động nghệ thuật, vận động và thể thao giúp các bé phát triển toàn diện nhất, trở thành phiên bản đẹp nhất của chính mình.

Những đứa trẻ hạnh phúc

Tại Việt Nam, song hành hiện hữu cùng các phương pháp giáo dục hiện đại khác như Montessori, Glenn Doman, Steam hay Steiner…, sự hiểu biết và thành tựu của Reggio Emilia Approach® chưa thật sự phổ biến.

Xét về nguyên nhân, trong trường học, giáo viên được xem là người lãnh đạo, người phát triển chương trình học cho trẻ, người quyết định nội dung nào sẽ được học. Còn những giáo viên Reggio Emilia Approach® được xem là cộng sự, là người cùng nghiên cứu với trẻ, người hướng dẫn trẻ trong hành trình khám phá tri thức do chính tay chúng lựa chọn, phản biện và đàm phán. Giáo viên sẽ là người gợi mở, định hướng dựa trên hứng thú của trẻ.

Phụ huynh là một yếu tố quan trọng trong những thành phần cấu tạo nên môi trường giáo dục xung quanh trẻ.

Giáo dục truyền thống tại Việt Nam thường phân loại học sinh dựa trên điểm số theo một hệ thống các môn học với một lộ trình giống nhau. Trái ngược quan điểm đó, hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® cho rằng trẻ em có hàng trăm ngôn ngữ khác nhau và mỗi đứa trẻ đều tiềm tàng những kho báu giá trị riêng. Thông qua các hoạt động dự án, trải nghiệm cuộc sống, sáng tạo nghệ thuật, phát triển tư duy, hiểu biết và kỹ năng, trẻ sẽ thấu hiểu bản thân, tự tin với chính mình mà không lệ thuộc vào tiêu chuẩn cứng nhắc của xã hội.

Cô Phạm Ngọc Châm, Atelierista tại Little Em’s chia sẻ: “Nếu như tại đa số các trường mầm non, phụ huynh bận rộn và chỉ quan sát, lắng nghe giáo viên để cập nhật tình trạng của con thì thầy cô Reggio Emilia Approach® sẽ là người ghi nhận, phân tích, theo dõi và cảm nhận những khoảnh khắc trưởng thành của con. Phụ huynh là một phần quan trọng của lộ trình giáo dục và thiết lập cộng đồng xung quanh trẻ. Mỗi sự chuyển biến nhỏ nhất, tích cực nhất đều trở nên ý nghĩa”.

Giáo dục truyền thống mang đến sách, bút và những bài kiểm tra. Còn hướng tiếp cận Reggio Emilia Approach® mang tới dự án, thí nghiệm, chuyến dã ngoại và hơn hết là những nụ cười, những trải nghiệm, những đứa trẻ thực sự “sống” và trưởng thành từng ngày. Nó mang đến tinh thần lấy trẻ làm trọng tâm, trao quyền cho trẻ tự do mong muốn, tìm hiểu và khám phá.

An Thanh

Trẻ học tư duy sáng tạo với phương pháp Reggio Emilia

Với phương pháp tiếp cận Reggio Emilia, sáng tạo là trọng tâm của tất cả các kinh nghiệm học tập dành cho trẻ nhỏ.

Trong số 19 quốc gia và vùng lãnh thổ được thống kê, có 4 nước hủy kỳ thi THPT hoặc tuyển sinh ĐH là Mỹ, Indonesia, Anh và Pháp; 9 nơi lùi kỳ thi tốt nghiệp là Thái Lan, Trung Quốc, Đài Loan, Hàn Quốc, Đức, LB Nga, Ucraina, Hungary, Malaysia; 2 nước chưa có kế hoạch cụ thể là Belarus, Singapore; nhóm không bị ảnh hưởng nhiều bởi thời gian tốt nghiệp và cách thức xét tốt nghiệp là Canada, Nhật Bản, Úc, New Zealand.

Đặc biệt, các kỳ thi chuẩn hóa quốc tế thường được dùng rộng rãi để xét tuyển vào các trường đại học tốp đầu của Mỹ như A-Level, SAT, ACT, IB… cũng đã được thông báo hủy.

Học sinh TQ trong 1 kỳ thi tốt nghiệp. 

Tại Anh, các kỳ thi GCSEs, AS và A-level đã bị hủy. Hiện Cơ quan quản lý trình độ độc lập (OFQUAL) đang làm việc khẩn trương với các hội đồng thi để đưa ra quy trình đánh giá công bằng, trong đó tính đến đánh giá của giáo viên, kết quả điểm trong năm và các yếu tố đánh giá khác. Điểm được tính sẽ là điểm chính thức, có giá trị ngang với điểm của các năm trước đây.

Tại Mỹ, kỳ thi SAT vào tháng 5 và ACT vào tháng 4 cũng đã được thông báo hủy. Hiện nay, tổ chức College Board và ACT đang đánh giá tình hình thực tế để có thể ra quyết định tiếp theo.

Tại Indonesia cũng hủy kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia. Để xét tốt nghiệp cho học sinh, các trường sẽ tính điểm bằng cách lấy điểm của 5 học kỳ gần nhất (lớp 10, 11 và kỳ 1 lớp 12).

Tại Pháp, kỳ thi tú tài quốc gia diễn ra vào tháng 6 cũng sẽ bị hủy. Nước này dự kiến lấy điểm trung bình quá trình học của học sinh để làm điểm tốt nghiệp và điểm xét tuyển đầu vào đại học.

Tại Thái Lan, kỳ thi tốt nghiệp THPT thường được tổ chức cuối tháng 2, đầu tháng 3 hàng năm sẽ lùi đến tháng 5. Kỳ thi này gồm các môn Toán, Văn, tiếng Anh, Xã hội, Khoa học và tiếng Thái đều là các môn bắt buộc. Điểm của kỳ thi này cũng được dùng để tuyển sinh nhưng không phải là kỳ thi 2 trong 1. Các trường ĐH của Thái Lan được quyền tự chủ cao.

Tại Trung Quốc, kỳ thi 2 trong 1 vừa để xét tốt nghiệp THPT, vừa để làm căn cứ tuyển sinh đại học dự kiến diễn ra vào 7-8/6 sẽ được lùi lại 1 tháng. Riêng thời gian thi của tỉnh Hồ Bắc và Bắc Kinh, tùy tình hình dịch, khả năng tổ chức thi sẽ thông báo sau.

Tại Hàn Quốc, các kỳ thi tốt nghiệp tiểu học, THCS và THPT dự kiến tổ chức vào 11/4 sẽ lùi đến 9/5. Nếu dịch bệnh kéo dài hơn thì sẽ có điều chỉnh sau. Học sinh muốn được vào đại học thì phụ thuộc chính sách từng trường. Có trường duyệt hồ sơ 100%; trường 80% hồ sơ, 20% phỏng vấn,…

Tại Đức, các kỳ thi tốt nghiệp THPT vẫn tổ chức trong năm nay. Các bang có thể linh hoạt lùi lịch thi đến cuối năm (kể cả kỳ thi lại) tùy tình hình phát triện của dịch bệnh, nhất là các bang có lịch thi ban đầu vào tháng 4/2020. Điều quan trọng là phải để học sinh có đủ thời gian ôn tập.

Tại Liên bang Nga, nước này có kỳ thi THPT quốc gia (lớp 11/11) nhằm mục đích xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, dự kiến tổ chức vào 25/5 sẽ lùi đến 8/6. Bộ Giáo dục Nga sẽ nghiên cứu để thí sinh có kỳ thi nhẹ nhàng, thuận lợi nhất.

Tại Hungary, kỳ thi tốt nghiệp THPT  dự kiến sẽ lùi nhưng nước này chưa có kế hoạch cụ thể. Các môn thi tốt nghiệp bao gồm Toán, Văn, Ngoại ngữ, Lịch sử và 1 môn tự chọn.     

Tại Malaysia, kỳ thi quốc gia 2 trong 1 dự kiến sẽ bị lùi lại khoảng 1 tháng.    

Thúy Nga

Bộ GD-ĐT trình 2 phương án tốt nghiệp THPT

- Ngày 15/4, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ cho biết Bộ đã trình Chính phủ phương án thi THPT quốc gia năm 2020 ứng phó với tình hình dịch Covid-19.