Nhận định, soi kèo Sanfrecce Hiroshima vs Nam Định, 17h00 ngày 19/2: Vùi dập giấc mơ

Đội tuyển Hà Nội đại diện Việt Nam tham dự IJSO 2024 gồm 6 thành viên: Lê Gia Hồng Minh, Nguyễn Ngọc Quế Chi, Lê Tùng Lâm (THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam), Vũ Nhật Long, Vương Hà Chi (THCS&THPT Newton) và Nguyễn Thành Nhân (THPT chuyên Nguyễn Huệ).

Đây là những gương mặt xuất sắc nhất được lựa chọn từ hơn 200 học sinh của các trường đã tham dự kỳ thi chọn đội tuyển tham dự kỳ thi Olympic khoa học trẻ quốc tế do Sở tổ chức. 

IJSO lần thứ 21 được tổ chức trực tiếp tại Bucharest, Cộng hòa Rumani, từ ngày 2 đến 12/12 với sự tham gia của khoảng 60 nước.

Hà Nội được Bộ GD&ĐT ủy quyền cử thí sinh dự thi, lần đầu tiên vào năm 2007. Từ đó tới nay, đoàn Việt Nam đã giành tổng số 77 huy chương, trong đó có 16 huy chương vàng.

Cũng tại buổi chất vấn và trả lời chất vấn, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội đã nói lời cảm ơn tới lãnh đạo thành phố, HĐND thành phố đã nhấn nút thông qua nghị quyết về khen thưởng học sinh đạt giải quốc gia, quốc tế. 

Trước đó, Sở GD&ĐT đã kiên trì đề xuất, tham mưu cho UBND thành phố thay đổi nội dung khen thưởng cho học sinh, giáo viên có thành tích cao. Mức thưởng 20 triệu đồng cho huy chương vàng Olympic quốc tế các môn văn hóa nay đã được nâng lên thành 300 triệu đồng, tương đương với mức thưởng mà các tỉnh thành Hải Dương, Thừa Thiên - Huế đang áp dụng.

Đa dạng giải pháp công nghệ cao

Theo đó, huyện Đơn Dương xác định phát triển nông nghiệp công nghệ cao theo hướng thông minh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nâng cao thu nhập trên địa bàn. Đi vào thực hiện từng nhiệm vụ và mục tiêu đề ra, huyện Đơn Dương hướng dẫn nông dân ứng dụng đồng bộ quy trình canh tác cải tạo đất, luân canh, chuyển đổi cây trồng, phòng, chống dịch hại và kiểm soát chặt chẽ tiêu chuẩn chất lượng an toàn sản phẩm thu hoạch.

Ngoài công nghệ nhà lưới, nhà kính, tưới tự động, huyện Đơn Dương tập trung phát triển các giải pháp canh tác trên giá thể, thủy canh, internet kết nối vạn vật, hữu cơ tuần hoàn, sử dụng thuốc sinh học, nuôi thả thiên địch để phòng trừ sâu bệnh gây hại cây trồng…

Quy mô phát triển nông nghiệp công nghệ cao theo hướng thông minh trong giai đoạn hơn 4 năm qua, huyện Đơn Dương đã nhân rộng diện tích từ các vùng nông nghiệp trọng điểm đến tất cả vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số trên địa bàn. 

Tính đến ngày 30/6/2023, toàn huyện Đơn Dương đã được cấp 330 Giấy chứng nhận sản xuất đạt tiêu chuẩn VietGAP với tổng diện tích hơn 608 ha. 

Ngành Nông nghiệp huyện còn phối hợp với các cơ quan, đơn vị chuyên trách lập thủ tục cấp Chứng nhận sử dụng nhãn hiệu độc quyền “Đà Lạt - Kết tinh kỳ diệu từ đất lành” đối với 13 cơ sở sản xuất 92 ha rau các loại. Hội đồng OCOP cấp tỉnh và cấp huyện cũng đã xếp hạng 11 sản phẩm OCOP 4 sao và 7 sản phẩm OCOP 3 sao.

Đáng kể, UBND tỉnh đã công nhận 2 vùng sản xuất rau công nghệ cao với gần 285 ha thuộc 2 xã Lạc Xuân, Lạc Lâm; 1 vùng chăn nuôi công nghệ cao hơn 13.850 con bò sữa, tổng diện tích tự nhiên gần 10.640 ha thuộc địa bàn 2 xã Đạ Ròn và Tu Tra.

Toàn huyện Đơn Dương hiện đang phát triển hoạt động 36 chuỗi liên kết sản xuất gắn với tiêu thụ sản phẩm rau, củ, quả, dược liệu… do doanh nghiệp, hợp tác xã, tổ hợp tác chủ trì, đạt tỷ lệ hơn 30% sản lượng hàng năm. 70% sản lượng còn lại, người nông dân chủ động liên kết tiêu thụ với các thương nhân đầu mối thu mua, cung ứng cho thị trường trong nước…

Riêng sản lượng sữa bò tươi phần lớn được các doanh nghiệp, hợp tác xã, tổ hợp tác tiêu thụ theo hợp đồng ổn định hàng năm; đồng thời, người chăn nuôi được thường xuyên tư vấn, chuyển giao công nghệ, cung ứng thức ăn chăn nuôi chất lượng cao…

“Sản phẩm chủ lực rau, hoa, chăn nuôi bò sữa của huyện Đơn Dương được sản xuất tại các vùng tập trung diện tích đạt tiêu chuẩn vùng nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao. Các giải pháp nâng cao năng suất, chất lượng nông sản, hiệu quả kinh tế nông nghiệp của huyện Đơn Dương đảm bảo thân thiện với môi trường, chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu và tác động của thị trường, hướng đến phát triển toàn diện, hiện đại và bền vững…”, theo đánh giá của ngành Nông nghiệp huyện Đơn Dương.

Thu nhập bình quân đầu người 100 triệu đồng/năm

Kết quả xây dựng nông thôn mới kiểu mẫu về nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao theo hướng thông minh đến ngày 30/6/2023, huyện Đơn Dương đã đạt các mục tiêu đề ra. Cụ thể gồm 6 xã Lạc Lâm, Ka Đô, Quảng Lập, Lạc Xuân, Đạ Ròn và Tu Tra công nhận đạt chuẩn nông thôn mới nâng cao.

Trong đó, 3 xã Lạc Lâm, Ka Đô và Quảng Lập đạt chuẩn nông thôn mới kiểu mẫu. Sản xuất rau, hoa công nghệ chiếm tỷ lệ 95% tổng diện tích canh tác. Giá trị sản xuất nông nghiệp bình quân đạt 220 triệu đồng/ha/năm. Thu nhập bình quân đầu người 72 triệu đồng/năm.

Mỗi xã đều có 1 HTX trở lên ứng dụng sản xuất nông nghiệp công nghệ cao gắn với liên kết tiêu thụ sản phẩm. Toàn huyện có 10 doanh nghiệp tiêu biểu sản xuất nông nghiệp công nghệ cao theo hướng thông minh…

Giải pháp phát triển nông nghiệp công nghệ cao theo hướng thông minh đến năm 2025, huyện Đơn Dương huy động các nguồn lực đầu tư cơ sở hạ tầng phát triển nông nghiệp, nông thôn, trong đó tập trung các công trình trọng điểm, đẩy nhanh tiến độ thi công hoàn thành công trình thủy lợi Ka Zam. 

Đồng thời, tiếp tục tái cơ cấu ngành Nông nghiệp thông qua xây dựng, chuyển giao và nhân rộng mô hình ứng dụng khoa học kỹ thuật trong sản xuất, sơ chế, bảo quản sau thu hoạch, phát triển thương hiệu nông sản; xây dựng mỗi xã nông thôn mới kiểu mẫu có ít nhất 2 sản phẩm OCOP 3 sao trở lên.

Mục tiêu đến năm 2025, huyện Đơn Dương đạt chuẩn Bộ tiêu chí quốc gia huyện nông thôn mới nâng cao, được Thủ tướng Chính phủ công nhận đạt chuẩn huyện nông thôn mới kiểu mẫu về nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao theo hướng thông minh, thu nhập bình quân đầu người 100 triệu đồng/năm. 

Theo Văn Việt(Báo Lâm Đồng)

Theo Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ, trong xã hội hiện nay, năng lực số là không thể thiếu đối với mỗi học sinh. Năng lực số ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu suất học tập, việc tìm kiếm nguồn tài liệu học tập, khả năng kết nối tri thức cũng như phát huy năng lực sáng tạo vượt ra khỏi phạm vi một lớp học hay trường học.

Do đó, việc rèn luyện kĩ năng số phải được triển khai từ sớm, ngay từ những cấp học đầu tiên ở các dạng thức đơn giản, phù hợp với lứa tuổi.

Nhận thức được vấn đề quan trọng này, ngành giáo dục Việt Nam tập trung trang bị cho học sinh những kĩ năng về chuyển đổi số ở mọi cấp học, hướng đến hình thành một thế hệ công dân số. Trong đó, môn Ngoại ngữ và Tin học đã đưa vào giảng dạy ngay từ đầu cấp tiểu học.a

Giáo dục STEM cũng được đẩy mạnh thông qua việc học tập qua dự án và phát triển các không gian đổi mới sáng tạo trong trường học. Ngành giáo dục cũng đang xây dựng khung năng lực số cho học sinh, từ bậc mầm non đến phổ thông, trong đó không chỉ dừng lại ở những kĩ năng sử dụng, kiến thức công nghệ mà hướng đến phát triển năng lực tư duy, khả năng sáng tạo, thích ứng với môi trường công nghệ.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chia sẻ tại hội nghị.

Cũng để đáp ứng những đổi mới, Bộ trưởng cho biết đã đẩy mạnh quá trình chuyển đổi số trong giáo dục. Trong nhiều năm qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học đã được các nhà trường áp dụng thường xuyên, liên tục.

Cụ thể, Bộ GD-ĐT đã tổ chức các cuộc thi quốc gia thường niên về thiết kế bài giảng e-learning nhằm nâng cao năng lực chuyển đổi số của giáo viên và tạo ra kho học liệu số toàn ngành với hơn 7.000 bài giảng có chất lượng.

Khi dịch Covid-19 bùng phát, các nhà trường phải đóng cửa tạm thời để chống dịch, với phương châm “tạm dừng đến trường, không ngừng việc học”, Bộ GD&ĐT chỉ đạo và hướng dẫn nhà trường nhanh chóng chuyển sang tổ chức dạy học trực tuyến; những nơi khó khăn áp dụng dạy học trên truyền hình. Đồng thời có hướng dẫn kiểm tra đánh giá, công nhận kết quả dạy học trực tuyến.

Kết quả, đã có hơn 80% nhà trường áp dụng dạy học và đánh giá trực tuyến ở các mức độ khác nhau, đảm bảo thực hiện kế hoạch năm học 2019-2020.

Ông Nhạ cũng đề nghị các Bộ trưởng Giáo dục ASEAN chung tay xây dựng thống nhất bộ chuẩn kỹ năng nhân lực số trong khu vực, hướng đến một mặt bằng nhân lực số giữa các nước thành viên, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, sẵn sàng kết nối, chia sẻ, tham gia nền kinh tế số, xã hội số không chỉ ở mỗi quốc gia mà còn trong toàn bộ cộng đồng ASEAN.

Theo ông Nhạ, trong tháng tới Bộ GD-ĐT Việt Nam sẽ phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc tổ chức Hội nghị Bộ trưởng Giáo dục ASEAN với chủ đề “Chuyển đổi kĩ năng số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo trong khu vực ASEAN” nhằm tăng cường thúc đẩy phát triển kỹ năng số và kỹ năng chuyển đổi số trong hệ thống giáo dục của các nước thành viên ASEAN. Hội nghị sẽ là diễn đàn để tiếp tục thảo luận về các cơ hội, thách thức và triển vọng hợp tác đối với nội dung quan trọng này.

Hải Nguyên

Cơ hội để quyết liệt chuyển đổi số và dạy học trực tuyến

Mặc dù đối với phương thức dạy học trực tuyến, con người là quyết định nhưng một yếu tố không kém phần quan trọng để hoạt động này đạt hiệu quả chính là cơ sở vật chất như hạ tầng công nghệ thông tin, các trang thiết bị đầu cuối…

Ngại nói, phát âm không chuẩn là nỗi lo của phần đa HSSV hiện nay. Và Vân Anh (17 tuổi, trường THPT Đông Tảo, Hà Nội) cũng không phải trường hợp ngoại lệ.

Là một học sinh ở ngoại thành, trên lớp, Vân Anh hầu như chỉ được giảng dạy và ôn luyện về ngữ pháp. Thậm chí, đến bảng phiên âm quốc tế IPA - nền tảng để học phát âm trên toàn thế giới, Vân Anh cũng chưa từng biết đến bao giờ.

Được khuyên đăng ký khóa học giao tiếp tại Langmaster, Vân Anh bất ngờ khi tiếp xúc với môi trường giáo dục tại đây.

“Lúc trước, em sợ sai nên chẳng bao giờ dám nói. Nhưng giờ, chúng em được khuyến khích nói, sai thì sửa để lần sau nói chuẩn hơn. Nhờ vậy mà em không còn cảm thấy sợ mỗi khi mắc lỗi và dần nói tiến bộ hơn rất nhiều. Các thầy cô và bạn bè ở trường đều nhìn thấy sự thay đổi đó của em”, Vân Anh chia sẻ.

Ngoài học trên lớp, Vân Anh còn được tham gia vào các buổi sinh hoạt ngoại khóa hay CLB tiếng Anh do trung tâm tổ chức miễn phí. Việc được gặp gỡ, trò chuyện trực tiếp với người nước ngoài tại các chương trình như vậy giúp Vân Anh nhanh chóng cải thiện khả năng phản xạ của bản thân, đồng thời có thêm hứng thú để theo đuổi môn học này.

Trải nghiệm của nữ sinh 17 tuổi này tại Langmaster cũng là mẫu số chung của nhiều học viên từng theo học tại đây. Với mô hình học độc đáo mang tên 4CE (bao gồm: Class - lớp học, Club - CLB, Conference - hội thảo, Community - cộng đồng cùng học tiếng Anh, E-study - hệ thống học online), người học được thụ hưởng một môi trường học ngoại ngữ toàn diện và thống nhất.

Các bạn vừa có cộng đồng để cùng học tập, vừa có công cụ để ôn luyện mọi nơi, đồng thời cũng có môi trường để rèn luyện khả năng phản xạ thông qua các chương trình ngoại khóa được tổ chức định kỳ.

Cam kết chất lượng luôn ổn định

Xu hướng của nhiều trung tâm Anh ngữ hiện nay là sẽ xây dựng một hoặc một vài giảng viên mang tính “influence” (có tầm ảnh hưởng) với bảng thành tích đẹp để thu hút học viên. Cách làm này không sai nhưng tiềm ẩn nguy cơ là giảng viên đó có thể rời đi bất cứ khi nào, đồng thời chất lượng các giảng viên còn lại sẽ có độ vênh rất lớn với người được quảng bá.

Đại diện Langmaster cho hay, tại đây nội dung giảng dạy được xây dựng bởi đội ngũ các nhà giáo có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, có chuyên môn bài bản được đào tạo từ các trường ĐH hàng đầu như Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐH Quốc gia Hà Nội), Trường ĐH Sư phạm, Trường ĐH Hà Nội… Tất cả đều đạt trình độ từ 7.5 IELTS hoặc 900 TOEIC trở lên cùng các chứng chỉ quốc tế về giảng dạy ngôn ngữ như TESOL, CELTA,...

Bên cạnh đó, Ms. Liesel Retief - một chuyên gia ngôn ngữ thường xuyên xuất hiện trên gameshow dạy phát âm “Crack 'em up” của VTV7 cũng đồng thời là gương mặt quen thuộc trong các bài giảng tại Langmaster. Nhờ sự kết hợp này, học viên sẽ được đảm bảo chất lượng học tập ở mức cao và ổn định.

Kết quả của học viên tại Langmaster như thế nào?

Trong suốt 10 năm thành lập và phát triển (2010 - 2020), các khóa học tại Langmaster đã thu hút hàng trăm ngàn học viên. 80% trong số đó đã xóa mất gốc tiếng Anh thành công và lấy lại sự tự tin trong hành trình chinh phục ngoại ngữ này.

Với đặc thù giảng dạy Tiếng Anh giao tiếp, mục tiêu cao nhất mà Langmaster hướng đến là học viên có thể áp dụng những gì đã học trong các tình huống thực tế, từ cơ bản đến nâng cao ở các môi trường như giảng đường, công sở, khu du lịch,... Do đó, 70 - 80% thời lượng giờ học tại trung tâm là dành cho các hoạt động luyện tập và giao tiếp thực tế.

Bên cạnh đó, với triết lý “kết hợp đào tạo tiếng Anh với huấn luyện tư duy và tạo động lực giúp người học phát triển bản thân liên tục”, Langmaster còn thường xuyên tổ chức các hoạt động, hội thảo nhằm giúp học viên phát triển bản thân, xây dựng tư duy thành công và rèn luyện các thói quen tích cực. Bởi vậy, kiến thức & kỹ năng tiếng Anh không chỉ là giá trị duy nhất mà các bạn nhận được từ môi trường học tập này.

“Điều giá trị nhất mà em đã nhận được từ khóa học tại Langmaster là cách để phát triển sự tự tin của bản thân sau một thời gian dài em luôn thấy mình tự ti, kém cỏi”, Vân Anh, cựu học viên khẳng định.

Một buổi hội thảo tại Langmaster

Xem chia sẻ của một số cựu học viên Langmaster

Doãn Phong

Nữ sinh có nét mặt dễ thương chia sẻ, trước đó, Hải dự đoán làm được khoảng 26 điểm.

Hải cho biết, bản thân đã yêu thích và tập trung học khối C từ cuối năm 11. Ngoài nắm chắc kiến thức học trên lớp, em dành nhiều thời gian tự học thêm Văn, Sử, Địa tại nhà.

Nữ sinh Đặng Thanh Hải

Nói về “bí kíp” để học tốt khối C, nữ thủ khoa cho biết với môn Lịch sử, Địa lý, phải học chắc từ khóa, chủ đề trong sách, ngoài ra còn giải nhiều đề để nhớ lâu hơn.

Đồng thời, em tìm những đề thi của các năm trước trên mạng rồi tải về giải. Chính cách học này giúp Hải khái quát, lĩnh hội được nhiều kiến thức.

“Còn muốn học Ngữ văn tốt phải đọc thật nhiều sách, tiểu thuyết phù hợp với văn phong của mình để việc đọc sách như vừa thư giãn, giải trí vừa bổ trợ cho việc học.

Ngoài ra, em cũng đọc nhiều sách tham khảo, chịu khó hỏi thầy cô, trao đổi với bạn bè để bổ sung thêm kiến thức...”, Hải nói và cho hay bên cạnh nắm kiến thức kỹ thì trong quá trình làm bài phải giữ trạng thái thật bình tĩnh.

Với kết quả điểm đạt được, nữ sinh này cho biết sẽ đăng ký học ngành luật tại Trường ĐH Luật TP.HCM.

“Em thấy hiện nay người am hiểu và có kiến thức pháp luật còn ít, nhất là ở vùng nông thôn. Vì vậy, em mong muốn trở thành một luật sư để bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp cho người dân nông thôn, Hải chia sẻ về lý do chọn ĐH Luật.

Nhận xét về cô học sinh của mình, thầy Lê Đức Hà, Hiệu trưởng Trường THPT Phan Thành Tài cho biết, đây là niềm tự hào không chỉ của bản thân, gia đình Hải mà của cả nhà trường.

Hiệu trưởng Trường THPT Phan Thành Tài cho biết thêm, tại kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2018, chị gái của Hải là Đặng Thị Kim Ngân cũng có thành tích ấn tượng, hiện là sinh viên năm thứ 3 của Trường ĐH Luật TP.HCM.

Hồ Giáp

Thủ khoa điểm tuyệt đối 30/30 khối B học 8 tiếng mỗi ngày

Với điểm 10 ở cả 3 môn Toán, Hóa, Sinh, Nguyễn Lê Vũ là thủ khoa khối B và cũng là thủ khoa duy nhất đạt điểm tuyệt đối trong các thủ khoa của các tổ hợp xét tuyển đại học.