Mark Zuckerberg mất 3,8 tỷ USD chỉ sau một đêm

Theo quy định, hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa sẽ có 3 mức xếp loại "Đạt", "Đạt nhưng cần sửa chữa" và "Không đạt".

Tuy nhiên, một số sách giáo khoa Công nghệ giáo dục do GS Hồ Ngọc Đại làm chủ biên bị xếp "Không đạt" trong đợt thẩm định này. Môn Toán và Tiếng Việt không đạt, môn Đạo đức đạt.

GS Hồ Ngọc Đại, chủ biên bộ sách giáo khoa lớp 1 Công nghệ giáo dục. Ảnh:Lê Anh Dũng

Theo đó, Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa đánh giá sách Tiếng Việt 1 - Công nghệ giáo dục (gồm 3 tập)  có những ưu điểm như bộ sách được tập thể tác giả biên soạn công phu, tâm huyết, có quan điểm, cách tiếp cận riêng.

Sách chú ý đến việc dạy học đọc thành tiếng và chính tả để học sinh có thể đọc đúng và viết đúng chính tả; nội dung, hình thức phù hợp với tiêu chuẩn quốc gia về xuất bản phẩm; nội dung sách đáp ứng một số quy định trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn...

Tuy nhiên, sách Tiếng Việt 1 - Công nghệ giáo dục đã bị 15/15 thành viên hội đồng xếp loại "Không đạt" với gần 300 nội dung, chi tiết cần sửa hoặc bỏ, phần lớn là những nội dung bị đánh giá "vượt chương trình", "quá khó với học sinh lớp 1" và một số vấn đề về kỹ thuật, trình bày.

Hầu hết các thành ngữ, tục ngữ Việt Nam được GS Hồ Ngọc Đại trực tiếp chọn ghi ở chân trang sách có chứa những từ, ngữ học sinh đã học để ghi nhớ tiếng Việt qua đó đều bị hội đồng đề nghị bỏ do "không phù hợp với học sinh lớp 1"…

Sách Toán 1 - Công nghệ giáo dục cũng bị hội đồng thẩm định cho rằng có nhiều nội dung không nằm trong hoặc vượt yêu cầu của chương trình.

Trước đó, sách Tiếng Việt - Công nghệ giáo dục 1 đã được triển khai ở nhiều nhà trường trong 40 năm qua.

Việc bộ sách giáo khoa lớp 1 - Công nghệ giáo dục, trong đó có sách tiếng Việt không vượt qua vòng thẩm định để sử dụng trong chương trình giáo dục phổ thông mới tới đây có thể sẽ gây xáo trộn lớn ở những địa phương đã và đang triển khai.

GS Hồ Ngọc Đại nói gì?

Trao đổi với VietNamNet sáng 12/9, GS Hồ Ngọc Đại cho biết có 931.000 học sinh lớp 1 trong cả nước đang học theo sách Công nghệ giáo dục.

"Khi hội đồng hỏi có ý kiến gì không, tôi nói không có ý kiến gì. Tôi không bất ngờ với kết quả này và tôi biết chuyện này sẽ xảy ra".  Theo ông, bộ sách đã được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận quyết định cho mở rộng thí điểm. "Quyển sách ấy là của nhà nước, không phải của riêng rôi. Cho nên, việc này giờ không phải là việc của tôi nữa".

Được biết, hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa không phải là tuyển lựa và xếp hạng cao thấp các sách giáo khoa được gửi đến thẩm định, mà đánh giá các sách giáo khoa này theo các tiêu chí quy định để có kết luận cuối cùng là: “đạt”, “đạt cần sửa chữa” hay “không đạt”.
Như vậy, sự khác biệt giữa các sách giáo khoa được thẩm định thể hiện ở chỗ có đạt được tiêu chuẩn nghiêm ngặt đối với sách giáo khoa hay không”.

Ông cho biết thêm: "Tôi sẽ không sửa để nộp lại. Nếu nói điều chỉnh có nghĩa là tôi không cẩn thận, không tính toán. Tôi không điều chỉnh gì hết vì đó là công trình tôi nghiên cứu cả một đời. Tôi đã phải làm thực nghiệm mấy chục năm rồi và nghiên cứu mới điều chỉnh. Tôi dạy phép toán đại số cho học sinh lớp 1, hệ đếm, phép toán trên tập hợp. Đối với các vị là cao nhưng trẻ con chấp nhận được. Chúng chấp nhận được thì tôi tin. Tôi sẽ quyết liệt với phương pháp giáo dục hiện nay. Tôi đã về hưu và không phụ thuộc vào lương bổng hay làm vì lương bổng. Tôi không nhân danh cái này cái khác mà tôi làm vì đất nước này".

Bộ sách nhiều thăng trầm

Sách Công nghệ Giáo dục là sản phẩm nghiên cứu của một nhóm nghiên cứu do GS-TS Hồ Ngọc Đại trực tiếp chủ biên, hoàn thành năm 1978, sau đó được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT khi đó cho phép thực hiện thí điểm tại trường thực nghiệm (cơ sở ở phố Liễu Giai, Hà Nội bây giờ).

Sau đó, được triển khai khá rộng. Đến năm 2001- 2002, đã tổ chức triển khai được 43 tỉnh thành phố. Vào năm 2000, thực hiện Nghị quyết của Quốc hội về đổi mới giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT được biên soạn một chương trình mới, một bộ sách giáo khoa mới thống nhất trong cả nước.

Năm học 2002 - 2003, cả nước thống nhất chương trình giáo dục phổ thông mới từ lớp 1. Từ năm học này, sách Công nghệ Giáo dục chỉ còn được thí điểm ở trường thực nghiệm Liễu Giai.

Đến năm 2009, GS Hồ Ngọc Đại đề nghị và Bộ GD-ĐT cho phép triển khai thí điểm ở những vùng khó khăn, vùng dân tộc, có 7 tỉnh tham gia.

Năm 2016, đã có 48 tỉnh thành phố tham gia thực hiện thí điểm.

Từ năm 2016, Bộ GD-ĐT cũng từng đã thành lập hội đồng khoa học quốc gia để thẩm định chương trình này. Cuốn sách Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ Giáo dục khi đó được hội đồng thẩm định thông qua. Sách đã được biên soạn, điều chỉnh và sửa đổi sau khi có góp ý. Bộ GD-ĐT đã chính thức đồng ý để tiếp tục triển khai.

Thanh Hùng - Thúy Nga

Tại sao sách tiếng Việt Công nghệ giáo dục không đạt thẩm định?

- Theo đánh giá của Hội đồng thẩm định SGK, sách Toán và Tiếng Việt – Công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại có nhiều nội dung không phù hợp hoặc vượt quá chương trình.

Theo Đặng Văn Lâm, ở loạt luân lưu tuyển Việt Nam đã có may mắn, nhưng may mắn đó đến rất xứng đáng với cả đội.

"Tôi thực sự cảm thấy vui và hạnh phúc khi đội nhà giành chiến thắng. May mắn đã đến với đội tuyển Việt Nam nhưng đó là điều xứng đáng với những gì mà đội tuyển thể hiện", Văn Lâm cho biết. 

Đặng Văn Lâm có công lớn giúp Việt Nam vào tứ kết Asian Cup 2019. Ảnh Nam Hải

Nói về bí quyết đẩy được một quả penalty của cầu thủ Jordan, cựu thủ thành CLB Hải Phòng chỉ nói ngắn gọn: "Tôi có sự chuẩn bị tốt và đã rất tự tin khi bước vào loạt penalty".

Đúng như Đặng Văn Lâm chia sẻ, một chiến thắng đầy xứng đáng cho tuyển Việt Nam khi đã chơi một trận đấu đầy cống hiến, tạo ra những pha bóng đẹp mắt, và điều đáng khâm phục là chơi áp đảo trước Jordan, cả về số cơ hội lẫn thể lực.

Với riêng Văn Lâm, anh xứng đáng là người hùng của đội bóng áo đỏ khi có một trận thi đấu rất tuyệt vời, trong cả 120 thi đấu lẫn ở loạt luân lưu cân não.

Công Phượng cho biết sẽ cùng đồng đội ăn mừng, nhưng vẫn giữ sức cho tứ kết

Trong khi đó, tiền đạo Công Phượng – cầu thủ ghi bàn thắng gỡ hoà 1-1 cho tuyển Việt Nam, chia sẻ: “Phượng rất vui vì đóng góp một phần nhỏ vào thành công của đội bóng. Cả đội xin gửi lời cảm ơn tới các CĐV hôm nay. Mọi người tới sân rất đông để cổ vũ cho tuyển Việt Nam.

Cảm xúc chiến thắng thì trận nào cũng như nhau. Phượng và đồng đội ăn mừng hôm nay, và giữ gìn sức khoẻ cho cho những trận đấu tiếp theo. Còn khán giả, mọi người hãy cứ ăn mừng chiến thắng của đội tuyển”.

Đại Nam

Lịch thi đấu SEA Games 31

TIN BÀI KHÁC

Đây là hình ảnh trong tiết học ôn luyện làm văn cho học sinh của cô và trò Trường Tiểu học số 2 thị trấn Tân Uyên (huyện Tân Uyên, tỉnh Lai Châu).

Cô giáo Phạm Thị Diệu cho biết, học sinh ở miền núi rất ngoan, cuộc sống của các em cũng thường gần gũi với cây lúa, tuy nhiên lại hạn chế về vốn tiếng Việt, vì vậy, cô thường xuyên cho các em tăng cường quan sát trực tiếp, qua đó giảng giải để các em hiểu hơn.

Cô Diệu đang giảng giải cho học trò về cánh đồng lúa.

Cô Diệu chia sẻ: “Thực sự đối với cô trò chúng tôi, buổi học thật lý thú và bổ ích, giúp các em viết được bài văn tả cánh đồng lúa một cách chân thực nhất. Đây cũng là cách tôi thường sử dụng trong hướng dẫn học sinh quan sát, lập dàn ý để viết bài văn tả cảnh đạt hiệu quả tốt nhất”.

Những bức ảnh này do chính học sinh trong lớp của cô Diệu chụp lại. Vì vậy, đối với cô đây là những bức ảnh rất đẹp.

Học trò miền núi, gia cảnh còn nhiều khó khăn, nhiều em đi học không có mũ, vì vậy, cô Diệu đã quyết định để đầu trần như các em. “Học sinh vùng cao chúng tôi rạn rày với nắng gió núi rồi”, cô Diệu chia sẻ thêm.

Buổi học của cô và trò nhận được nhiều lời khen của cộng đồng mạng. Chị Hà Mai nhận xét: “Quá tuyệt vời! Không chỉ cảnh mà còn cả cô và trò đều đẹp”. Facebook Bằng Lăng Tím cũng yêu thích: "Tuyệt quá! Nếu giờ học về cảnh thiên nhiên mà học sinh đều được trải nghiệm thế này thì hiệu quả rất cao",

Chị Ngọc Phấn cho rằng: “Tự nhiên thấy tội nghiệp mấy bé ở thành phố. Như con tôi học tới bài Tre Việt Nam thì chỉ biết hỏi mẹ “Cây tre là cây gì?”. May mà mẹ con xuất thân là con nhà nông nên biết để giải thích cho con. Nhiều lúc làm văn mà các con chỉ được nhìn hình ảnh và tưởng tượng, chứ đâu có được thấy tận mắt, sờ tận tay”.

Cứ mỗi dịp có điều kiện, cô Diệu lại cho học sinh đi quan sát thực tế, lấy tư liệu cũng như chất liệu cảm xúc để viết văn.

Nói về việc không được thấy tận mắt, cô Diệu cũng phải công nhận học sinh miền núi vẫn còn những thiệt thòi. Vùng cao có núi rừng, cây cối, nhưng không có biển. Các em vẫn phải xem tranh ảnh, tài liệu và lời giải thích của cô, còn việc đi thực tế thì vẫn còn là vấn đề khó khăn.

Cô Diệu dạy học trò tập làm văn tả cánh đồng lúa.

Khánh Hòa (Ảnh, clip: NVCC)

Những màn chào hỏi yêu thương của cô trò ở các trường học

- Màn chào hỏi trẻ ấn tượng và đầy yêu thương của các cô giáo Trường Mầm non Thanh Bình (Hải Dương) giờ đây đang được nhân lên ở nhiều trường, lớp học trên khắp cả nước.

Kể từ khi HLV Park Hang Seo mang đến niềm vui cho hàng triệu người hâm mộ Việt Nam mà bắt đầu là tại VCK U23 châu Á thì gần như giải đấu nào các đội bóng mà chiến lược gia người Hàn Quốc dẫn dắt cũng đều gánh trên vai sự kỳ vọng từ các cầu thủ thứ 12.

Và ở Asian Cup tới cũng không là ngoại lệ, dù tuyển Việt Nam nằm ở bảng đấu khá khó khăn nhưng người hâm mộ vẫn hy vọng thầy trò ông Park đi xa hơn vòng bảng, thậm chí là vào tới tứ kết... 

Tuyển Việt Nam cần chứng tỏ được bản lĩnh của nhà vô địch AFF Cup

Niềm tin vào một thành tích xa hơn vòng bảng càng được củng cố khi trước thềm Asian Cup, tuyển Việt Nam đã có được những kết quả khá khả quan bất chấp chỉ mang đến giải đấu này với một đội hình có độ tuổi trung bình hơn 23 tuổi một chút.

Kết quả ấy là trận hoà ở thế trên chân so với CHDCND Triều Tiên và chiến thắng 4-2 trước Philippines có sự dẫn dắt của một chiến lược gia nổi tiếng từng dự World Cup cũng như gặt hái hàng loạt vinh quang là Sven Eriksson...

và điều gì nữa?

Không chỉ mong tuyển Việt Nam có thành tích ở Asian Cup để coi như đó là một lời khẳng định với châu Á việc vô địch AFF Cup, hạng tư Asiad hay á quân U23 châu Á hoàn toàn xứng đáng ra, việc thầy trò HLV Park Hang Seo chơi tốt cũng ít nhất mang đến cho các cầu thủ có cơ hội khác trong sự nghiệp.

Nói rõ hơn, dù đã được kiểm chứng tài năng và cũng có những lời chào mời ra nước ngoài thi đấu, nhưng tạo sự tin tưởng hơn nữa e rằng Quang Hải phải có những màn ra mắt ở “sân khấu lớn” Asian Cup một cách thành công như đã từng làm được ở các giải U23, Asiad hay mới đây là AFF Cup.

không những thế, nếu Quang Hải, Văn Đức... chơi tốt thì chẳng khác gì là lời chào hàng ấn tượng với các CLB nước ngoài

Nên nhớ rằng, cũng giống như các giải đấu khác từ châu Phi, Nam Mỹ... Asian Cup là nơi hội tụ tất cả các cầu thủ tài năng bậc nhất châu lục, và đây như là nơi để những cái tên được các nhà tuyển trạch tới từ những đội bóng lớn trong châu lục hay từ châu Âu tới theo dõi và để mắt đến.

Quang Hải muốn nâng giá trị của mình lên chắc chắn phải thể hiện ổn ở Asian Cup, và tại tuyển Việt Nam không chỉ có mình Hải “con” đang được một số CLB nước ngoài để ý mà còn có cả Văn Đức, Công Phượng, Văn Hậu... cũng đang là đối tượng để các đội bóng trong khu vực, châu lục nhìn đến.

Tất nhiên, các cầu thủ trẻ này có thể ra nước ngoài chơi bóng cũng còn khá xa khi vướng mắc hợp đồng đào tạo với CLB hoặc chưa phải món hàng để bán... nhưng thể hiện tốt và chứng tỏ được bản thân tại sân chơi châu Á rõ ràng tốt hơn là không có gì.

Người hâm mộ muốn đội tuyển có thành tích, và đương nhiên cũng có khao khát được nhìn thấy một cầu thủ Việt Nam chơi bóng ở nước ngoài một cách chính thức thay vì là bản hợp đồng cho mượn, hợp tác... như từng thấy trong quá khứ.

Vậy mới nói, Asian Cup tới đây ít nhất tuyển Việt Nam phải đạt được 1 trong 2 mục đích này, tất nhiên có cả thành tích và những cầu thủ tài năng thể hiện được bản thân thì càng tốt chứ sao!

Triết lý bóng đá của thầy Park là chiến thắng, vậy thì cứ thế mà tuyển Việt Nam xông pha, chiến đấu thôi!

Mai Anh

Đặc biệt ở bàn thua thứ 3, Văn Lâm được cho là đã "đứng sai vị trí", dẫn đến cú bay người trong bất lực trước pha sút phạt đẳng cấp của cầu thủ Iraq. Chính HLV Park Hang Seo sau trận đấu đã nhắc đến chuyện phải điều chỉnh cho Đặng Văn Lâm chọn vị trí tốt hơn, thay vì tình huống dẫn đến bàn thua đáng tiếc ở phút 90.

Vị trí đứng gây nhiều tranh cãi của Đặng Văn Lâm

Thực tế, sẽ thật không công bằng nếu đổ lỗi cho Văn Lâm trong bàn thua này. Ngay cả những thủ môn xuất sắc hàng đầu thế giới cũng rất nhiều phải bó tay trước những cú sút phạt quá hiểm như vậy.

Giới chuyên môn, đặc biệt là các cựu thủ môn Việt Nam cũng khẳng định Văn Lâm không hề sai vị trí. Những ai đang chỉ trích và đổ lỗi cho thủ thành mang hai dòng máu Việt - Nga dường như đã quá khắt khe, đòi hỏi quá cao đối với người gác đền của tuyển Việt Nam. 

Đặng Văn Lâm vẫn là thủ thành số 1 tuyển Việt Nam sau trận ra quân không đạt phong độ như kỳ vọng của người hâm mộ, tuy nhiên có thể vị trí của anh có thể bị ảnh hưởng? Rõ ràng sau trận thua Iraq, thủ thành sinh năm 1993 này vấp phải vấn đề tâm lý không nhỏ, khi sức ép đang đè nặng từ áp lực do nhiều CĐV đòi hỏi quá cao tạo ra. Trong trường hợp như vậy, vấn đề đặt ra là Đặng Văn Lâm có bị lấy suất bắt chính trong khung gỗ tuyển Việt Nam. 

Thực tế trong tay HLV Park Hang Seo, ngoài Đặng Văn Lâm còn có Bùi Tiến Dũng và Tuấn Mạnh cũng không hề thua kém về chuyên môn, luôn khao khát được ra sân. Đặc biệt, Tiến Dũng từng chơi rất ấn tượng, là người hùng của U23 Việt Nam ở VCK U23 châu Á 2018. 

Bùi Tiến Dũng nỗ lực tập luyện, sẵn sàng bắt chính ở tuyển Việt Nam bất cứ khi nào

Tất nhiên, quyết định cuối cùng thuộc về HLV Park Hang Seo. Ông thầy người Hàn Quốc thường không có thói quen thay thủ môn ở một giải đấu, từ U23 châu Á tới Asiad hay AFF Cup 2018.

Sai lầm của Đặng Văn Lâm (nếu có) thực ra cũng không thực sự rõ ràng, và nếu thầy Park có loại anh thì đó là một quyết định rất nghiệt ngã.

Nhưng như nói ở trên, đây là thời điểm rất "nhạy cảm", đòi hỏi Đặng Văn Lâm phải thể hiện được bản lĩnh của một thủ thành được kỳ vọng nhất ở tuyển Việt Nam. Một sai lầm dù là rất nhỏ ở trận đấu gặp Iran tới sẽ trở thành áp lực cực lớn với cựu thủ môn Hải Phòng cũng như thầy Park.

Video tuyển Việt Nam 2-3 Iraq:

Đại Nam