PGS.TS Trần Diệp Tuấn, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường được sự ủy quyền của Bộ Y tế đã trao quyết định của quyền Bộ trưởng Bộ Y tế về việc giao thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược TP.HCM đối với PGS.TS Nguyễn Hoàng Bắc - Phó Hiệu trưởng.

PGS.TS Trần Diệp Tuấn trao quyết định cho PGS.TS Nguyễn Hoàng Bắc (ảnh: UMP)

PGS.TS Nguyễn Hoàng Bắc, sinh năm 1967. Ông là con của Nhà giáo nhân dân, GS.TS Nguyễn Đình Hối (nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược TP.HCM, nguyên Giám đốc Bệnh viện ĐH Y Dược) nổi tiếng.

Trước khi được bổ nhiệm Quyền Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược TP.HCM, PGS.TS Nguyễn Hoàng Bắc là Phó Hiệu trưởng kiêm Giám đốc Bệnh viện ĐH Y Dược TP.HCM.

Hồi tháng 7, PGS.TS Trần Diệp Tuấn, Bí thư Đảng uỷ, Hiệu trưởng nhà trường được công nhận Chủ tịch Hội đồng trường Trường ĐH Y Dược TP.HCM nhiệm kỳ 2020-2025. Như vậy với quyết định này PGS.TS Trần Diệp Tuấn sẽ thôi làm hiệu trưởng.

Ngoài ra, ngày hôm qua Trường ĐH Y Dược TP.HCM cũng trao quyết định bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, kéo dài thời gian giữ chức vụ lãnh đạo quản lý cho PGS.TS Phan Thanh Dũng - Phó Giám đốc, Phụ trách Trung tâm Khoa học công nghệ Dược Sài Gòn; GS.TS Trần Thành Đạo - Trưởng Khoa Dược; PGS.TS Vương Thị Ngọc Lan - Quyền Trưởng Khoa Y; PGS.TS Hoàng Đạo Bảo Trâm - Phó trưởng phòng, Phụ trách Phòng Đảm bảo chất lượng giáo dục và Khảo thí; PGS.TS Ngô Quốc Đạt – Phó trưởng Khoa Y; TS Nguyễn Văn Lân – Phó trưởng Khoa Răng Hàm Mặt; PGS.TS Lê Minh Trí – Phó trưởng Khoa Dược.

Lê Huyền

Thủ khoa ĐH Y Dược TP.HCM là thí sinh duy nhất đạt điểm tuyệt đối

Thủ khoa của Trường ĐH Y Dược TP.HCM là Nguyễn Lê Vũ với số điểm tuyệt đối ở ba môn Toán - Hóa - Sinh đều 10, tổng điểm xét tuyển 30.

Theo thầy Trác, thời điểm đó, nhiều thanh niên sau khi qua bậc Tú tài (tốt nghiệp 12) bước vào con đường sư phạm với lòng nhiệt thành. Còn các nữ sinh, đặc biệt ở các tỉnh rất thích được làm cô giáo.

Thầy Trác (bên phải) ngày còn là Sinh viên trường Sư phạm

Tốt nghiệp Trường ĐH Sư phạm sẽ được về giảng dạy tại một trường Trung học đệ nhị cấp (Trường THPT phổ thông) với chỉ số lương là 470 đồng (tính ra, lương tháng của sinh viên Trường ĐH Sư phạm Sài Gòn mới ra trường là  7400 đồng). Trong khi tốt nghiệp các trường đại học khác nếu được bổ nhiệm thì chỉ số lương là 430 đồng. 

Vì thế, ngày đó rất khó để đỗ vào Trường ĐH Sư phạm Sài Gòn. 

Ở Trường ĐH Sư phạm Sài Gòn, bên Khoa học có 4 ban: Toán, Vật lý, Hoá học, Vạn vật. Bên Văn chương thì có các ban: Việt-Hán, Sử học, Địa lý, Anh văn, Pháp văn.

Trong ký ức của thầy Trác, trường Sư phạm ngày ấy gồm hai dãy nhà cổ 3 tầng xây từ thời Pháp, vốn là của Trường trung học Pétrus Ký (nay là Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong) nhường lại. Dãy phía ngoài dành cho các lớp Toán và Khoa học. Dãy phía trong dành cho các lớp Văn chương và Ngoại ngữ Anh, Pháp. Ở giữa hai dãy là khoảng sân rộng với bãi cỏ quanh năm xanh tốt và hai hàng cổ thụ rợp bóng mát. Khoảng sân trường này đã chứng nhân cho bao nhiêu tình cảm thời sinh viên ngày ấy.

Phong trào sinh viên rất mạnh

Thầy Trác dự thi tuyển vào Trường ĐH Sư phạm Sài Gòn năm 1963, ngành Lý- Hoá.

Theo trí nhớ của thầy Trác, số người dự tuyển ngành này năm đó khoảng 750, nhưng chỉ có 35 người trúng tuyển. Trong đó, một số học sinh mới xong Tú tài và một số đông khác là sinh viên đã học ở các trường đại học khác. Một nửa lớp là người miền Bắc, còn lại miền Trung và Nam. Sinh viên mỗi người một tính, đa dạng nhưng thống nhất.

“Chúng tôi được học bổng 1.000 đồng/tháng, trong 12 tháng mỗi năm học. Học bổng này tạm đủ với đời sống sinh viên vì ngày ấy một tô phở chỉ khoảng 5 đồng. Một tô hủ tíu thì có giá 3 đồng”- thầy Trác nhớ.

Trong ký ức, thầy Trác bảo mình thuộc loại sinh viên nghèo, ngày ngày tới trường bằng chiếc xe đạp mua bằng tiền học bổng từ năm Đệ nhất ở trung học. Trong khi đó vài bạn trong lớp sang thì đi học bằng xe gắn máy của Pháp hay Đức. Các bạn ở tỉnh lên Sài Gòn xin vào ở ký túc xá. Cũng có vài bạn đi dạy thêm để kiếm thêm chút tiền.

Cũng theo thầy Trác, ngày ấy phong trào sinh viên rất mạnh. Đầu năm học việc bầu vào ban đại diện sinh viên ở các trường đại học rất sôi động. Sau đó các ban đại diện sinh viên của các trường sẽ họp lại để bầu ra ban đại diện của Tổng hội sinh viên Sài Gòn. Tiếng nói của sinh viên có vai trò khá mạnh và đôi khi có tính quyết định.

Giáo sinh sư phạm ngày ấy học gì?

Năm thứ nhất ở Trường ĐH Sư phạm Sài Gòn, lớp thầy Trác toàn sinh viên trúng tuyển là nam, chỉ có 1 nữ sinh ở lại từ khoá trước và đó là bông hồng duy nhất của lớp.

Nghỉ hưu hiện thầy Trác định cư ở Úc

Học ngành Sư phạm Lý- Hoá, năm thứ nhất sinh viên ban học theo chứng chỉ MPC (Toán Lý Hoá) ở Trường ĐH Khoa học Sài Gòn. Sinh viên ban Toán thì học theo chứng chỉ MG (Toán đại cương)…

Theo thầy Trác, lúc này tiếng Pháp đang được dùng nhiều và có nhiều giáo sư người Pháp sang giảng dạy, nên các sách tham khảo cho sinh viên hầu hết bằng tiếng Pháp. Trong thư viện của trường luôn đặt cố định một cuốn từ điển Pháp ngữ lớn để sinh viên tham khảo.

Năm thứ hai, sinh viên học chứng chỉ Vật lý đại cương. Giáo sư người Việt và người Pháp cùng nhau phụ trách môn học nên học bằng Tiếng Việt và Tiếng Pháp.

“Năm đó môn Nhiệt học và Nhiệt động lực học do một giáo sư agrégée (thạc sĩ tốt nghiệp ngôi trường nổi tiếng École Normale Supérieure của Pháp) giảng khiến những sinh viên vốn học chương trình trung học Tiếng Việt như chúng tôi ghi chép bài giảng mệt đứt hơi”- thầy Trác nhớ.

Ở năm học này sinh viên học lý thuyết về phương pháp giảng dạy và bắt đầu thực tập giảng dạy tại chỗ ngay tại Trường ĐH Sư phạm. Một bạn lên giảng với học sinh giả định là các bạn sinh viên trong lớp và được theo dõi, nhận xét, đánh giá. Nhiều bạn lần đầu lên giảng dù trước mặt toàn bạn bè quen biết nhưng vẫn bị khớp, mồ hôi chảy từng giọt…

Lên năm thứ ba, sinh viên học chứng chỉ Hoá học đại cương tại Trường ĐH Khoa học Sài Gòn. Ngoài ra, sẽ học thêm các môn Giáo dục đối chiếu, Lịch sử Sư phạm… Lúc này, sinh viên bắt đầu dạy thực tập tại các lớp Đệ nhất cấp (lớp 6 đến lơp 9) ở các trường trung học trong thành phố.

“Đi thực tập ở các trường thì hào hứng vì được dạy trong môi trường thực của lớp học. Mỗi nhóm thực tập 5-6 sinh viên và một thầy hướng dẫn đi theo để đánh giá. Tới ngày dạy nhóm được xe hơi của trường đưa tới trường trung học. Bạn nào lên giảng hôm đó thì một bạn còn lại đóng vai trò phụ tá”.

Lên năm thứ tư, sinh viên được học chứng chỉ Cơ học thuần lý- chứng chỉ thứ tư để lấy bằng cử nhân giáo khoa Lý-Hoá. “Nếu lấy bốn chứng chỉ chuyên ngành Lý và Hoá nhưng không đúng thì chỉ được gọi là cử nhân tự do, đi làm trong Chính phủ lương cũng thấp hơn một bậc” – thầy Trác kể.

Năm học này sinh viên được thực tập tại các lớp Đệ nhị cấp (lớp 10 đến 12) nhưng thực tế các trường chỉ cho sinh viên thực tập giảng dạy ở lớp Đệ tam (lớp 10). Có trường cho sinh viên dạy thực tập ở lớp Đệ nhị (lớp 11), còn lớp Đệ nhất (lớp 12) chẳng bao giờ sinh viên ĐH Sư phạm được “mon men” thực tập.

Ngày nhận nhiệm sở bồi hồi như ngày đầu tiên đi học

Thầy Nguyễn Trần Trác nhớ trước ngày làm lễ tốt nghiệp sẽ một danh sách các trường trung học đệ nhị có nhu cầu giáo viên Lý- Hóa để sinh viên tìm hiểu.

Năm thầy Trác tốt nghiệp, trong danh sách nhiệm sở gần nhất là Trường Trịnh Hoài Đức ở Bình Dương. Nhiệm sở xa nhất ở Long Xuyên (An Giang). Có trường ở nơi đô hội sầm uất đông vui nhưng cũng có trường ở các huyện xa buồn hiu hắt và kém an ninh, dù vậy mọi người đều sẵn sàng lên đường nhận công tác.

Ngày tổ chức lễ trao chứng chỉ tốt nghiệp, từng sinh viên được gọi lên theo thứ tự tốt nghiệp để chọn nhiệm sở theo danh sách đã đưa về trường. Ai đỗ cao được chọn trước ai đỗ thấp hơn thì chọn sau.

Đầu năm học 1967-1968 thầy Trác về nhận nhiệm sở ở Trường THCS Lê Ngọc Hân, Mỹ Tho, Tiền Giang.

“Buổi đầu tiên tới nhiệm sở tôi cũng rung động như cậu bé ấy trong ngày đầu tiên đi học của Thanh Tịnh. Buổi sáng hôm ấy chiếc xe Minh Chánh khởi hành tại bến xe Pétrus Ký Sài Gòn, đưa tôi và một anh bạn cùng lớp đi theo Quốc lộ 4 đi nhận nhiệm sở. Khi xe qua thị xã Tân An tới Trường Trung học Tân An (Long An) nằm một mình bên quốc lộ, giữa ruộng lúa bạn đi cùng tôi xuống nhận nhiệm sở. Tôi giơ tay chào bạn, chiếc xe tiếp tục lăn bánh tới Trường Lê Ngọc Hân, Mỹ Tho. Tại đây tôi đã có một thời gian dài dạy học với biết bao nhiêu vui buồn của một thuở mới ra trường”- thầy Trác bồi hồi.

 Lê Huyền

Thầy giáo đến từng nhà và hát để gọi học sinh đi học

Thầy Đào Văn Mượt đã thể hiện một bài hát bằng 2 thứ tiếng mà theo thầy là cách thầy thường dùng để làm quen, trước khi đi vào thuyết phục các gia đình cho con em đi học.

Stacy Rasgon, nhà phân tích của công ty nghiên cứu Bernstein Research, nhận định Nvidia đang là một "cỗ máy in tiền" vào thời điểm này, khi triển vọng tiếp tục tăng trưởng của công ty cũng khá vững vàng.

Trong quý tài chính kết thúc vào cuối tháng 1, Nvidia đạt doanh thu 22,1 tỷ USD, tăng 265% so với cùng kỳ năm trước và lợi nhuận ròng tăng gần 8 lần lên mức 12,3 tỷ USD.

Từ đầu năm, cổ phiếu Nvidia tăng 58%, giúp CEO Jensen Huang trở thành người giàu thứ 21 thế giới với khối tài sản gần 70 tỷ USD - theo Bloomberg Billionaires Index.

"Về căn bản, công ty đang đứng trước những điều kiện tuyệt vời để tiếp tục tăng trưởng trong năm 2025 và xa hơn nữa",CEO Jensen Huang của Nvidia chia sẻ với các nhà phân tích khi công bố báo cáo tài chính.

Nvidia kỳ vọng doanh số ba tháng đầu năm 2024 sẽ đạt 24 tỷ USD, vượt ước tính 22,17 tỷ USD của các nhà phân tích.

Hãng hiện kiểm soát 80% thị trường chip AI cao cấp và cung cấp cho các "ông lớn" công nghệ khác như Microsoft và Meta. Triển vọng khả quan của Nvidia khiến giới phân tích đồng loạt nâng mức giá mục tiêu của cổ phiếu này.

Các nhà phân tích của Ngân hàng JPMorgan Chase nâng giá mục tiêu của cổ phiếu Nvidia từ 650 USD lên 850 USD/cổ phiếu. Công ty Bank of America Global Research tăng mức giá mục tiêu của cổ phiếu Nvidia từ 800 USD lên 925 USD/cổ phiếu.

(Theo CNBC, Bloomberg)

Trường không phổ biến, học sinh không nhận diện được hành vi xâm hại

TS tâm lý học Trần Thành Nam, Chủ nhiệm khoa Các khoa học giáo dục thuộc Trường ĐH Giáo dục (ĐHQG Hà Nội) nhận xét “trước đây nhiều người còn không nghĩ rằng học sinh nam cũng bị lạm dụng tình dục đồng giới giờ mới vỡ lẽ ra là nó có thật”.

Theo ông Nam, thực tế đó cũng chính là nhận thức sai lầm của rất nhiều bậc phụ huynh khi cho rằng “con trai thì chẳng bị làm sao, chẳng mất gì”, và thường chủ quan, không hỗ trợ con trong việc phòng tránh.  

Chị Mai Thị Bưởi, Quản lý chương trình trẻ em Trung tâm CASGA, thì chia sẻ mới đây, Trung tâm có một dự án ở một trường phổ thông dân tộc nội trú. "Việc cần nhìn nhận đầu tiên là các em học sinh không nhận diện được đâu là hành vi xâm hại. Tiếp đó, phía các nhà trường cũng không phổ biến những thông tin đó và cũng không hề có quy chế rằng khi học sinh gặp phải những tình huống không an toàn thì có thể tìm đến ai".

"Trẻ không biết tìm đến ai và kẻ xâm hại thì thường có nhiều cách để khống chế. Vì vậy, khi rơi vào tình huống đó, phần đa các em cảm thấy sợ hãi, không dám kể với ai” - chị Bưởi nhận định.

“Nhiều trường tổ chức tuyên truyền, như chính Trường Dân tộc nội trú THCS Thanh Sơn cũng từng làm, nhưng nếu chỉ như buổi thuyết trình từ trên xuống dưới thì trẻ sẽ không hiểu hết được và không thể chia sẻ. Quan trọng hơn là những buổi tuyên truyền do các thầy cô trong nhà trường thự hiện thì trẻ dễ gặp tâm lý thụ động, không lắng nghe". 

Chị Bưởi cho rằng có hai việc cần làm tốt: Thứ nhất là truyền thông cho học sinh, và thứ hai là có cơ chế rõ ràng khi có chuyện thì báo cho ai.

“Nếu như ở trường nội trú thì có thể có một người phụ trách riêng về vấn đề này, nếu không thể trực tiếp thì có thể tổ chức bằng hình thức viết giấy hòm thư, thư điện tử… Nhưng hiện tại, ở nhiều trường, những điều cơ bản nhất như thế đã không có". 

Theo chị Bưởi, chính các thầy cô giáo chủ nhiệm cũng cần phải biết cách nhận diện sự việc, bởi những trẻ khi rơi vào tình trạng đó bao giờ cũng có những biểu hiện ra bên ngoài, đặc biệt đối với trường nội trú một lớp không nhiều học sinh.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Phải "dạy" cả giáo viên và trẻ dám nói

Trong một tình huống nhìn thấy bản thân hoặc bạn mình bị xâm hại, theo ông Trần Thành Nam, một là đứa trẻ sẽ đứng lên phản ánh, hai là im lặng để tránh các hệ lụy, rắc rối đến với bản thân.

“Đứa trẻ hoặc phải đủ đầy kiến thức về quyền hoặc có lòng tự trọng lớn thì mới có thể mạnh dạn lên tiếng. Còn khi các em không được giáo dục bài bản về quyền, luật pháp, kiến thức thế nào là xâm phạm hoặc lòng tự trọng không có (bởi luôn nghĩ mình sẽ không được tin tưởng bằng người khác) thì không dám nói lên bởi cho rằng nói ra cũng không thay đổi được sự việc mà còn chịu trách nhiệm này khác”, ông Nam nói.

Giải pháp, theo ông Nam, trước hết những đứa trẻ phải dám nói. “Cần giáo dục trong gia đình và cấp tiểu học, để ngay từ nhỏ, con trẻ có một lòng tự trọng cao hơn để biết được rằng trong những tình huống nào cần phải đấu tranh nói ra những cái xấu. Giáo dục về giá trị cá nhân lâu dài nhưng là căn cốt để thay đổi”.

Những thông tin để tuyên truyền về quyền lợi của trẻ cần trở thành nội dung được tuyên truyền thường xuyên trong nhà trường. “Phải có những đường dây nóng của trẻ em được phổ biến trong trường. Đặc biệt, những môi trường có nhiều nguy cơ trẻ bị xâm hại hơn như cấp tiểu học thì nội dung phòng chống xâm hại tình dục phải được đưa vào chương trình chính khóa hoặc sinh hoạt ngoại khóa. Cần thiết cho trẻ ý thức và nhớ được những số điện thoại liên hệ khi xảy ra vấn đề, và yên tâm rằng nếu báo sẽ không bị trù dập. Ngay cả giáo viên cũng cần biết điều này”.

Ngoài ra, công tác tuyển người cho những vị trí ở những vùng có nguy cơ đặc biệt, nhạy cảm như trong các trường nội trú… cần tính cả yếu tố tâm lý.

“Ở những trường nội trú, trường tiểu học hay ở những nơi đối tượng yếu về mặt nhận thức hơn thì những người được chọn về những nơi đấy càng cần cân nhắc về phẩm chất đạo đức”, TS Nam nói.

Và không thể không nhắc đến công tác khám chữa bệnh thường xuyên đối với đội ngũ giáo viên, cán bộ công tác giáo dục, đặc biệt về mặt tinh thần.

“Phải yêu cầu khám bắt buộc về mặt tinh thần, như kiểm tra xem thầy cô nào đang ở trong tình trạng quá tải, lo âu, trầm cảm hay các bệnh như loạn dục, ấu dâm… Qua đó có thể phát hiện và thuyên chuyển đến các vị trí phù hợp hơn”, ông Nam nói.

Còn đứng ở góc độ hiệu trưởng của một trường nội trú, thầy Tô Minh Đức, Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tiểu học và THCS Mẫu Sơn (xã Mẫu Sơn, huyện Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn) cho rằng cần phải quán triệt rõ “Trò ra trò, thầy ra thầy”.

Thầy Đức cho hay, trẻ ở các trường nội trú thường rụt rè. Do đó, để học sinh mạnh dạn chia sẻ các vấn đề với thầy cô, thì với tư cách là hiệu trưởng, ông thường xuyên quán triệt, triển khai trong các cuộc họp, hội nghị từ đầu năm về các quy tắc ứng xử, đạo đức nhà giáo, nội quy nhà trường.

“Nhà trường đã thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường và dạy kỹ năng sống để học sinh có thể nói về các câu chuyện của mình với thầy cô. Các tối thứ 2 đầu tuần, nhà trường thường tổ chức sinh hoạt nội trú để học sinh chia sẻ những vấn đề liên quan, những điều chưa được sẽ phải kiểm điểm và khắc phục”.

Theo thầy Đức, cần có những giải pháp liên quan bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ giáo viên.

“Đạo đức nghề nghiệp là điều quan trọng nhất. Chính các giáo viên của trường nếu thấy việc không hay cũng phải lên tiếng. Nếu theo dõi học sinh hằng ngày thì nếu có khác biệt sẽ biết ngay”, vị hiệu trưởng này nhìn nhận.

Theo thầy Đức, để khuyến khích trẻ nói ra, thì khi tiếp nhận phản ánh, nhà trường cần phải vào cuộc. Nếu có sai phạm cần xử lý nghiêm để làm bài học cho các trường hợp khác.

Ngành giáo dục không thể nào suốt ngày đi xử lý hết tất cả các vụ việc mà cần có các phương án phòng trừ từ gốc. Giờ giống như một cơ thể khi bị ung thư, cần phải đại phẫu, chịu đau một chút để sàng lọc hết một lần trong toàn hệ thống 1,3 triệu giáo viên về mặt sức khỏe tinh thần”. TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm khoa Các khoa học giáo dục thuộc Trường ĐH Giáo dục (ĐHQG Hà Nội)

Thanh Hùng

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: "Chống xâm hại cho học sinh phải đi từ gốc"

Trong buổi làm việc tại Trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái ngày 17/12, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ chia sẻ vụ việc hiệu trưởng lạm dụng nam sinh là bài học sâu sắc cho các trường nội trú.

Sự việc khiến nhiều học sinh và người dân bày tỏ tiếc nuối bởi hàng cây xà cừ hơn chục năm tuổi đang xanh tốt, không có dấu hiệu bị mục rỗng.

Nhiều cây xà cừ trong sân Trường THCS Cát Văn bị chặt hết cành, lá

Bà Nguyễn Thị Thanh Hoàn - Hiệu trưởng Trường THCS Cát Văn - cho biết từ ngày 20/8, nhà trường cho cắt tỉa các cây cổ thụ trong sân trường để phòng cây gãy đổ trong mùa mưa bão sắp tới.

"Cây xà cừ cành lá sum sê rất dễ gãy đổ nếu có gió lớn. Hai năm trước, một cây xà cừ trong trường từng đổ nhưng rất may không có thiệt hại. Để bảo đảm an toàn cho học sinh, trước mùa mưa bão chúng tôi đã cho chặt tỉa cành cây", bà Hoàn nói thêm.

Theo bà Hoàn, việc cắt tỉa cành cây được Ban Giám hiệu và Hội phụ huynh bàn bạc, thống nhất để đảm bảo cây phát triển. Trong 2-3 năm tới, cây sẽ tỏa bóng mát trở lại.

Hiệu trưởng Trường THCS Cát Văn giải thích việc cắt tỉa cành cây để phòng gãy đổ trong mùa mưa bão

Liên quan đến vấn đề này, ông Nguyễn Trọng Hoàn - Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT Nghệ An - cho biết việc chặt cây được diễn ra khi học sinh nghỉ hè, trước mùa mưa bão.

Nhà trường chặt các cây mục rỗng, dễ đổ, tuy nhiên nên nên giữ những cây mới được khoảng 15 năm trở lại để lấy bóng mát. Sở đã giao cho Phòng GD-ĐT huyện Thanh Chương làm việc với Trường THCS Cát Văn.

Thông tin ban đầu cho thấy, trường đã thuê đội ngũ nhân công không chuyên nghiệp, dẫn đến cây xanh bị cắt trụi, trông phản cảm.

Trước đó, vào tháng 6, Trường THPT Nghi Lộc 2 (huyện Nghi Lộc, Nghệ An) cũng cho cắt, tỉa hàng loạt cây xà cừ cổ thụ trong thời điểm nắng nóng, gây bức xúc trong dư luận.

Lãnh đạo nhà trường giải thích vì lo lắng cho sự an toàn của học sinh, giáo viên nên cắt bỏ cành cây nhưng hơi nóng vội và xin rút kinh nghiệm

Chặt cây cổ thụ đang tươi tốt, trường học ở Nghệ An bị kiểm điểm

Liên quan đến việc một trường học trên địa bàn tỉnh Nghệ An chặt cây cổ thụ còn tươi tốt, Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An đã cử các đoàn thanh tra xuống làm việc, và xử lý nghiêm.

Chưa ký hợp đồng

Liên quan đến việc triển khai thực hiện tuyến đường ống sông Đà số 2, trao đổi với PV VietNamNet, ông Nguyễn Văn Tốn – Giám đốc ty CP nước sạch Vinaconnex (Viwasupco)- chủ đầu tư dự án cho biết, thực hiện ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc, chiều qua (ngày 28/3) Sở Xây dựng Hà Nội đã chủ trì cuộc họp để bàn về dự án xây dựng tuyến đường ống dẫn nước sạch sông Đà số 2. Tham dự cuộc họp có Trung tâm hỗ trợ đấu thầu thuộc Cục Quản lý Đấu thầu (Bộ Kế hoạch & Đầu tư); Cục Hạ tầng kỹ thuật, Vụ Kinh tế xây dựng và Cục Giám định Nhà nước về chất lượng công trình xây dựng (Bộ Xây dựng). Về phía TP Hà Nội có các sở ngành như Sở Khoa học& Công nghệ, Sở Y tế, Sở Xây dựng…, cùng chủ đầu tư dự án.

Đường ống nước sông Đà số 1 bị vỡ nhiều lần, mỗi lần vỡ ống đều khiến hàng chục vạn người dân thủ đô rơi vào cảnh mất nước.

Nêu lên vấn đề tại cuộc họp trên, ông Tốn cho biết, chủ đầu tư đã trình bày chi tiết về dự án, công tác lập hồ sơ mời thầu, tổ chức đấu thầu. “Tại cuộc họp này các cơ quan chức năng không có ý kiến phản đối về việc sử dụng ống gang dẻo. Một nội dung nữa cũng được nêu ra là cần quan tâm là những lo lắng người dân được dư luận báo chí nêu ra trong thời gian qua. Đề nghị công ty thông tin cho báo chí làm sao cho người dân hiểu được cách lựa chọn nhà thầu của mình” – ông Tốn nói.

Đặt ra những vấn đề liên quan đến việc sử dụng ống gang dẻo, vị Giám đốc Viwasupco chỉ ra rằng, ống gang dẻo lựa chọn tại dự án là lòng tráng xi măng và tất cả tiêu chuẩn về ống gang dẻo, lòng tráng xi măng hoàn toàn phù hợp với tiêu chuẩn vệ sinh an toàn thực phẩm tại Việt Nam hiện nay. “Khi dự án xong chúng tôi vẫn thuê một đơn vị độc lập có uy tín thực hiện kiểm tra các chỉ tiêu đủ điều kiện bán thương mại chúng tôi mới đưa vào phục vụ người dân. Trong hồ sơ thầu chúng tôi đều đã nêu rất đầy đủ vấn đề này” – đại diện chủ đầu tư khẳng định.

Trong khi đó, trả lời câu hỏi về việc lựa chọn nhà thầu Xinxing phía chủ đầu tư cho rằng, không có chuyện chọn nhà thầu vì rẻ hơn. Ông Tốn cho biết: “Người ta nói rằng rẻ hơn 11,8% nhưng thực ra bản chất ở đây là thực hiện 1 giai đoạn 2 túi hồ sơ chấm xong kỹ thuật mới chấm đến tài chính trong khi đó chỉ có nhà thầu Xinxing đáp ứng yêu cầu về kỹ thuật nên khi mở túi hồ sơ tài chính thì không thể nói rằng rẻ hơn mà chọn”.

Như VietNamNet đã đưa tin, việc “Nhà thầu Trung Quốc thắng thầu đường ống nước sông Đà số 2” đã có nhiều ý kiến tranh luận trái chiều. Theo thông tin trước đó, dự kiến trong tuần này chủ đầu tư sẽ ký hợp đồng với nhà thầu Công ty TNHH Ống gang dẻo Xinxing của Trung Quốc. Tuy nhiên, theo đại diện chủ đầu tư hiện nay chủ đầu tư vẫn đang cùng nhà thầu hoàn thiện hợp đồng. “Cho đến bây giờ vẫn chưa biết khoảng bao lâu thì ký. Bây giờ phải hoàn thiện yêu cầu trong hồ sơ mời thầu, nêu chi tiết ra để làm sao cho thật chuẩn chỉ để sau này không xảy ra vấn đề tranh cãi. Nhà thầu phải đảm bảo đúng chất lượng mới tiến hành nhiệm thu và lắp đặt” – đại diện chủ đầu tư cho hay. Đồng thời cũng theo vị đại diện, khi nào cơ quan chức năng có ý kiến đồng ý thì chủ đầu tư mới chính thức tiến hành ký hợp đồng với Công ty TNHH Ống gang dẻo Xinxing về gói thầu cung cấp ống gang dẻo và phụ kiện cho dự án.

Thông tin cũng cho biết, sau cuộc họp này, Sở Xây dựng Hà Nội sẽ báo cáo lên UBND TP Hà Nội và đến ngày 31/3 sẽ báo nội dung này lên Chính phủ.

Chống “khát” dịp hè

Trao đổi với VietNamNet về việc sử dụng ống gang dẻo trong ngành cấp nước, TS Tô Duy Phương – Tổng thư ký hội Đúc –Luyện kim Hà Nội cho rằng, thực tế mà nói thì xưa nay đường ống dẫn nước đều làm bằng gang cả. Có 2 dạng đúc liên tục và đúc li tâm. Một số trường hợp ống gang không phải có chứa chì mà nó phủ bề mặt bằng hỗn hợp để phục vụ nhiều mục đích. “Nếu là ống dẫn nước bình thường thì tôi nghĩ nó không phù hợp chất có chì nhưng nếu có thì đúng là nguy hiểm không thể được” – ông Phương nói.

Cũng theo ông Phương việc lựa chọn ống gang cung cấp cho đường ống nước cần phải cẩn trọng xem xét kỹ việc nhà thầu Trung Quốc chọn loại ống gang nào với các thông số cụ thể ra sao…

Cũng liên quan đến việc thực hiện đường ống nước sông Đà số 2, vừa qua Thường trực Thành ủy Hà Nội vừa có văn bản yêu cầu các sở, ngành phải bảo đảm cung cấp nước sạch không để xảy ra tình trạng thiếu nước sinh hoạt tại khu vực đô thị, nhất là trong mùa hè. Đôn đốc đẩy nhanh tiến độ thực hiện các dự án cấp nước đang triển khai trên địa bàn Thành phố, trong đó, có giai đoạn 2 của Dự án cấp nước sông Đà, do Tổng Công ty VINACONEX làm chủ đầu tư.

Về vấn đề này, theo ông Nguyễn Văn Tốn, khi họp với các cơ quan chức năng về công tác chuẩn bị cung cấp nước mùa hè này chúng tôi cũng báo cáo về việc dự án chậm không thể cung cấp nước trước hè. Tuy nhiên, các đơn vị đã lên kế hoạch và đề ra các giải pháp. Trong đó đã đề nghị các công ty nước làm các trạm bơm tăng áp mini để khi có nước về khi nước bị giảm áp sẽ thực hiện bơm tăng áp lên cho các vùng cuối nguồn.

Hiện nay tại Hà Đông đã làm các trạm bơm tăng áp này và hoạt động tốt. Phía Công ty nước sạch Hà Nội (Hawaco) cũng đang triển khai thực hiện. Còn đối với công ty Viwasupco, vị Giám đốc cho biết, phía công ty cũng thường xuyên hơn nữa kiểm tra đường ống, chuẩn bị vật tư thiết bị máy móc nếu có sự cố sẽ xử lý một cách nhanh nhất. Phối hợp các công ty để điều hòa nguồn nước tốt phục vụ nhu cầu của người dân.

Hồng Khanh