Đại chiến kén rể tập 5: Nữ DJ một con nhờ Trấn Thành tuyển chồng biết nhậu

Ông Massimo Comparini cho hay, cốt lõi của công nghệ vệ tinh là phục vụ con người, không chỉ kết nối mà còn hỗ trợ giám sát từ không gian, kiểm soát thảm họa, thiên tai. Trong lĩnh vực vệ tinh địa tĩnh, đã có sự chuyển mình về số hóa công nghệ, kết hợp các băng thông khác nhau trên cùng một vệ tinh như Ku, Ka để đáp ứng các nhu cầu ứng dụng khác nhau, tăng tính linh hoạt.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng thông tin về chương trình vệ tinh của Việt Nam, bao gồm kế hoạch phóng vệ tinh mới thay thế vệ tinh VINASAT-1 đã hết hạn sử dụng. Người đứng đầu Bộ TT&TT đề nghị Thales Alenia Space Italy chia sẻ kinh nghiệm trong việc vận hành, đầu tư, tối ưu hóa chi phí, mô hình kinh doanh vệ tinh cho Việt Nam. Theo Bộ trưởng, công ty có thể tổ chức các hội thảo trong thời gian tới để cùng nhau hợp tác, trao đổi. Bên cạnh hoạt động cung ứng thiết bị, hãng nên cân nhắc hướng đến việc chuyển giao công nghệ cho các doanh nghiệp trong nước.

CEO Thales Alenia Space Italy bày tỏ công ty sẵn sàng tổ chức các hội thảo, cử chuyên gia giỏi để cung cấp thông tin liên quan đến đến công nghệ vệ tinh mới cũng như kinh nghiệm khai thác vệ tinh địa tĩnh, vệ tinh tầm thấp một cách hiệu quả. Ông cho biết việc kết hợp các băng tần khác nhau sẽ đem lại ứng dụng trong nhiều lĩnh vực hơn, làm cơ sở cho việc hoàn vốn nhanh hơn.

Năm học 2022-2023 là năm đầu tiên thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT tại các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, ông Minh cho biết Bộ GD-ĐT đã kịp thời ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT đối với khóa tuyển sinh lớp 10 năm học này.

Bộ GD-ĐT cũng đã tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán.

Các cấp quản lý từ Sở, phòng GD-ĐT và các đơn vị đã chủ động, tích cực trong công tác chỉ đạo, đặc biệt là việc chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ cho việc triển khai dạy học lớp 10 Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Số lượng 100% giáo viên dạy lớp 10 đã tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn về chương trình, sách giáo khoa lớp 10. Các đơn vị đã bố trí đủ phòng học, khuyến khích học viên mua đủ sách giáo khoa phục vụ việc học tập.

Theo báo cáo của các Sở GD-ĐT, đa số các tỉnh vẫn duy trì và huy động số người học chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT là 384.866 học viên, tăng hơn 40.000 học viên so với năm học 2021-2022.

"Cũng trong năm học, nhận thức của cán bộ và người dân về lợi ích của học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập đã chuyển biến tích cực.

Việc ban hành kế hoạch triển khai công tác xây dựng xã hội học tập và công tác phổ cập giáo dục - xoá mù chữ, văn bản hướng dẫn được thực hiện nghiêm túc. Việc kiểm tra công nhận đạt chuẩn xoá mù chữ của tỉnh và các cấp thực hiện đúng quy trình theo quy định" - ông Minh nhấn mạnh.

Bên cạnh đó, những khó khăn, tồn tại của giáo dục thường xuyên được Vụ trưởng Vụ Giáo dục Thường xuyên nhìn nhận là: Vẫn còn địa phương chưa thành lập Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030; việc huy động người mù chữ ra học các lớp xoá mù chữ ở một số địa phương chưa được quan tâm chỉ đạo thường xuyên.

Chất lượng giáo dục thường xuyên vẫn còn hạn chế, do chất lượng đầu vào thấp; cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học còn thiếu thốn, ít được đầu tư xây dựng, mua sắm; đội ngũ giáo viên biên chế dạy văn hóa tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên chưa đủ về số lượng và cơ cấu, đội ngũ giáo viên hợp đồng lao động không ổn định…

Quan tâm hơn nữa, có chính sách thúc đẩy giáo dục thường xuyên

Thảo luận tại Hội nghị, Giám đốc Sở GD-ĐT Trà Vinh - bà Nguyễn Thị Bạch Vân nhận định đang có sự khập khiễng giữa giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Bà Vân đề nghị cần có chính sách quan tâm hơn nữa tới giáo dục thường xuyên, tăng cường truyền thông về vị trí, vai trò của giáo dục thường xuyên.

Cũng để nâng cao chất lượng của giáo dục thường xuyên, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Lào Cai - ông Nguyễn Thế Dũng đề nghị Bộ GD-ĐT tăng cường tập huấn cho cán bộ, giáo viên về nội dung, phương pháp học tập; có vụ có hướng dẫn cụ thể hơn về thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên mới để các địa phương triển khai.

Còn theo ông Hoàng Đức Minh, năm học 2023-2024, giáo dục thường xuyên định hướng tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước về học tập thường xuyên, học suốt đời, xây dựng xã hội học tập; Tăng cường công tác quản lí, chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện công tác xóa mù chữ; Đổi mới công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục thường xuyên.

Cũng theo ông Minh, cần tiếp tục củng cố, phát triển mạng lưới các cơ sở giáo dục thường xuyên trên tinh thần thiết thực, hiệu quả; Thực hiện đảm bảo chất lượng, hiệu quả các Chương trình giáo dục thường xuyên; Tăng cường công tác chỉ đạo thực hiện đa dạng hóa các chương trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục thường xuyên; Tăng cường truyền thông về giáo dục thường xuyên...

Như ngày hôm nay thì 4 giờ chiều tôi mới bắt đầu ăn trưa vì có cuộc họp quan trọng vào buổi trưa. Tối thì 11-12 giờ khuya mới về ăn tối. Tôi nghĩ, giờ giấc sinh hoạt như vậy cũng có khác với nhiều người.

-Bận rộn như vậy, ông có thời gian dành cho bản thân và gia đình không?

Tôi thì không có nhiều thời gian, nhưng gia đình có ý nghĩa quan trọng. Chẳng hạn như Chủ nhật nếu không đi công tác thì sáng Chủ nhật cả nhà đi ăn sáng. Hay là Tết, ví dụ như Tết Dương, thì mồng 1, mồng 2, cả nhà đi du lịch. Hoặc mùa hè cũng sắp xếp được một số ngày để đưa gia đình đi đây đi đó…

Bận rộn thật đấy, nhưng tôi luôn cố gắng sắp xếp làm sao để có thời gian cho vợ và các con, cũng như có sự chia sẻ với các thành viên trong gia đình mình.

-Với các con trai, ông có định hướng về tương lai, sự nghiệp cho các con..?

Thực sự thì với con cái, điều đầu tiên là mong muốn các con khỏe mạnh, thứ hai là ngoan, thứ ba là học hành đến nơi đến chốn, thứ tư là các con có được tính tự lập, từ đó sẽ hội tụ được những tố chất, kỹ năng cần thiết cho cuộc sống. Lúc đó, nghề sẽ chọn người, chứ tôi không can thiệp sâu.

Tôi không bắt ép các con phải đi theo định hướng, con đường của mình, không muốn con phụ thuộc vào tư duy của cha mẹ. Ngay như bản thân tôi, tôi học về khoa học tự nhiên (vật lý), ra trường làm nhà nghiên cứu, nhiều năm sau chuyển sang kinh doanh, và kinh doanh nhiều lĩnh vực.

Tôi muốn để con cái phát triển tự nhiên, theo tư duy, sở thích, sở trường, rồi các con sẽ chọn lựa được cho mình nghề nghiệp phù hợp.

-Có nhiều chủ doanh nghiệp đã có sự chuẩn bị cho thế hệ lãnh đạo kế cận. Ông nhìn nhận, đánh giá như thế nào về thế hệ thứ hai?

Tôi nghĩ thế hệ trẻ thứ hai bây giờ tốt hơn thế hệ thời chúng tôi rất nhiều. Họ được tiếp cận với môi trường chuyên nghiệp, với những tư duy mới và họ độc lập về suy nghĩ, tư tưởng trong cuộc sống cũng như trong kinh doanh.

-Là một doanh nhân từng trải với thương trường, ông quan niệm ra sao về khát vọng làm giàu của người trẻ hiện nay?

Đã là doanh nghiệp, doanh nhân thì dù trẻ hay già, khát vọng làm giàu là chính đáng! Điều này hoàn toàn rất tốt. Anh làm giàu cho bản thân, cho gia đình thì anh mới làm giàu cho đất nước được! Cho nên nguyện vọng làm giàu ở thời nào cũng cần được ghi nhận và khuyến khích. Cá nhân giàu mới góp phần phát triển đất nước, như Bác Hồ nói “dân giàu, nước mạnh”.

Thế nhưng, việc làm giàu cần mang tính bền vững, nên làm giàu bằng tri thức. Nghĩa là phải có nền tảng căn bản, được đào tạo, có phương pháp, tư duy mang tính chuyên nghiệp… và cũng phải có niềm đam mê, say mê, chí tiến thủ trong nghề nghiệp. Chí tiến thủ ở đây không những là chí làm giàu mà còn là ý chí trong phát triển chuyên môn, nghiệp vụ. Mỗi người ở một vị trí công việc khác nhau, không chỉ có chí làm giàu mà còn phải khẳng định được uy tín chuyên môn của bản thân.

(Theo Trí thức trẻ/ cafebiz)

XEM THÊM:

>> Cách dạy con kiểu "Cộng hòa" của Donald Trump
>> Phó giáo sư dạy con trai "cưa đổ các nàng"
>> Phát hoảng cách dạy con làm lãnh đạo
>> Bài học dạy con từ toilet thức tỉnh hàng ngàn cha mẹ Việt
>> Cách dạy con của một kiến trúc sư tài hoa

Điểm chuẩn ngành hot Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội cao nhất trên 25,5

Cuối cùng, chúng đã lôi nhau từ trên cây xuống duới, và tiếp tục vật lộn trên mặt đất.

Vụ ẩu đả kết thúc khi một con giận dỗi bỏ đi, còn một con ở lại liếm vết thương.

Các chuyên gia ở khu bảo tồn cho biết hành vi này là khá điển hình ở loài gấu koala trong mùa phối ngẫu, hiện đang diễn ra.

Một phát ngôn viên cho biết: “Chúng tôi khá chắc đây là một nỗ lực phối ngẫu. Con to hơn là con có tuyến thơm trên ngực, con nhỏ hơn thì không. Nên nhiều khả năng con nhỏ hơn là con cái, nó đã từ chối sự chú ý của con đực”.

Như vậy, nhiều khả năng ‘cuộc chiến’ nảy lửa này đã nổ ra sau khi cô gấu cái từ chối lời ‘gạ tình’ của chàng gấu đực, khiến chàng giận dữ rượt đuổi, trong lúc cô ra sức từ chối lời mời gọi của chàng.

Anh Thư

Con voi đã lao vào đoàn người đang đi xem nghi lễ, quăng vòi và giẫm đạp làm nhiều người bị thương. Cả khán giả và những người biểu diễn đã cố gắng chạy thoát thân, khi con vật tăng tốc về phía họ.

Đây là một lễ hội truyền thống hàng năm có tên Perahera, nơi các vũ công và các chú voi được trang trí cầu kỳ diễu hành qua đường phố. Nó xuất phát từ một ngôi chùa Phật giáo 600 năm tuổi, và đã phục vụ giải trí cho du khách cũng như người dân địa phương trong nhiều năm qua.

Không rõ điều gì đã khiến cho các con voi nổi giận và chạy rông ngoài kiểm soát.

Theo tin tức từ truyền thông địa phương, những người bị thương từ vụ việc hiện đang được chữa trị ở bệnh viện Kalubowila, bệnh viên đa khoa Colombo và bệnh viện Sri Jayawardenapura.

Anh Thư